Современный урок истории, направленный на формирование и развитие универсальных учебных действий по теме: "Порядки Афин и Спарты".

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Создание проблемной ситуации. Формулировка проблемы.

Слайд 1

Слайд 2

Фиксируем на доске:

1-й факт: Афины и Спарта – дружественные полисы.

Фиксируем на доске:

2-й факт: Афины и Спарта постоянно воевали друг с другом.

Фиксируем на доске проблему:

Почему Афины и Спарта часто ссорились

- Здравствуйте ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие по Древней Греции, и подробнее остановим наше внимание на полисах которые были центрами Аттики и Лаконики. 1

– По карте на с. 111 назовите полисы, которые были центрами Аттики и Лаконики. 1

– Давайте узнаем, какие факты у нас есть об этих полисах.

– Как должны были друг к другу относиться жители Афин и Спарты, судя по 1 факту?2

– Давайте прочитаем 2 факт и ответим на вопрос.

– Как жили жители Афин и Спарты на самом деле? 2

– Сравните факты. Какое наблюдаем противоречие, какой возникает вопрос?    1

По карте определяют: Афины и Спарта.

Читают текст слайда 1 факт.

– Они должны дружить.

Продолжают читать текст до конца.

– Высмеивали друг друга, воевали.

Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Работать по плану, сверяясь с целью.

5. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД

1. Находить информацию в учебнике и др. источниках.

2. Владеть смысловым чтением.

3. Определять понятия.

4. Классифицировать (устанавливать иерархию по заданным основаниям).

5. Представлять информацию в разных формах (таблица, текст).

6. Выделять главное, обобщать.

7. Делать выводы.

8. Сравнивать объекты по заданным критериям.

9. Доказывать.

Коммуникативные УУД

1. Излагать своё мнение, аргументируя его.

2. Организовывать работу в паре.

Личностные УУД

1. Самостоятельно давать и объяснять оценки событий, оценивать свои и чужие поступки.

Слайд 3

II. Версии.

– Какие у вас будут предположения, версии решения проблемы?    5

Версия:

разные порядки.

Могут сказать, что Афины и Спарта часто ссорились из-за земли, из-за того, кто будет главнее, кто сильнее и т.д. Возможно, скажут, что эти полисы были разные, поэтому между ними возникали противоречия.

III. Актуализация знаний.

Слайд 4

Слайд 5

– Давайте вспомним, что мы уже знаем по этой проблеме.

Предлагаю вам поработать со словарем.

– Каковы природные условия Греции?

Работают со словарём.

Читают слайд

IV. Планирование деятельности.

Слайд 6

Слайд 7

Фиксируем на доске:

Сравнить Афины и Спарту:

хозяйство;

общественное деление;

управление;

культура

– Что нам надо узнать, чтобы ответить на главный вопрос урока? 4

Нам необходимо

проанализиро-вать эти два полиса по четырём сферам общества.

– Нам надо узнать, какие порядки были в Афинах и Спарте, затем сравнить их и выяснить, что могло вызвать противоречия между данными полисами.

– Чем занимались, какие у них были управление, культура.

V. Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.

Слайд 8

– Все необходимые факты мы будем

заносить в таблицу, в соответствую-щую колонку.

1. Хозяйство Афин и Спарты.

1  2  5  6  7  1  2

Чтоб нам заполнить таблицу, я предлагаю ребятам 1 варианта, поднимите руки, быть экспертами по Афинам.

 Вам поможет п.29 стр.133.

Ребятам 2 варианта, поднимите руки, быть экспертами по Спарте. Вам поможет п,31 стр.140.

– Определите по тексту, чем занимались афиняне и спартанцы. Сделайте вывод, как это могло быть связано с природными

особенностями местности.

– Запишите кратко в таблице основные занятия афинян и спартанцев.

На доске фиксируем в таблице:

Афины.

Хозяйство: земледелие, ремесло,

морская торговля.

– Проверьте, так ли у вас получилось.

Спарта.

Хозяйство: земледелие.

– Проверьте, так ли вы записали.

– Сравните хозяйственную деятельность Афин и Спарты.

Таблицы которые мы заполним , лежат у вас на столах

Индивидуально, самостоятельно

работают с текстом учебника.

Делают вывод, что в Афинах лучше было развито гончарное ремесло, так как почва была богата глиной. Наличие морской бухты свидетельствует о развитии мореплавания и кораблестроения. Тот факт, что афиняне возили за море продавать вино и масло, говорит о наличии земледелия и развитии морской торговли.

2. Общественное деление:

Афины: граждане, труженики, рабы.

Спарта: граждане, воины, илоты.

1  2  5  6  7  8  1  2

– Какой можем сделать вывод при сравнении?

Работают с текстом параграфа.

Заполняют таблицу.

Делают вывод, что общественное

устройство у афинян и спартанцев

тоже было разное.

Слайд 11

3. Управление.

– Итак, из предварительно-го чтения мы знаем, что в Афинах шла борьба за власть между демосом и аристократами.

О чем шла речь в реформах Солона?

Вывод: Речь

шла о равных правах и обязанностях

для всех граждан.

 Что зарождается в Афинах?

– Чем управление в Спарте отличалось от управления в Афинах?

– Найдите в тексте (с. 142) последний абзац доказательства того, что Спарту нельзя было

назвать демократическим государством.

– Таким образом, управление в Спарте принадлежало только представителям знатных родов.

Заполняем таблицу

П.30 стр.137

Демократия-власть народа

Аристократия- представителям знатных родов.

Культуру мы доделаем дома, но уже можем сделать вывод по таблице

4. Культура.

– Что было свойственно афинянам в

культуре?

– Обозначьте одним словом особенности культурного развития афинян.

Запишите в таблице одним словом.

– Сравните особенности культурного

развития афинян и спартанцев. Какой можно сделать вывод?

1 2 3 4 5 6 7 8 9

– Умение правильно, красиво произносить свои речи.

Записывают в тетрадь «ораторы».

– Краткие и точные высказывания.

Записывают в таблице «лаконизм».

– Разное.

VI. Выражение решения.

– Итак, мы с вами проанализировали порядки Афин и Спарты.

– Какой ответ на основной вопрос

урока мы можем дать? 7

– Подтвердилась ли версия, выдвинутая в начале урока?

Примерный вывод по проблеме:

– Афины и Спарта часто ссорились, так как это были совершенно разные полисы со своими порядками и законами. На это указывает полное отличие во всех сферах общества.

Да!

VII. Применение знаний.

– у вас на партах анкетка. Посовещайтесь и напишите: В каком городе хотели бы жить вы и почему?     1  1  2

VIII. Домашнее задание.

Параграфы 29 и 31 повторить, найти материал для таблицы по культуре Афин и Спарты.

Новые слова выучить.