Конспект занятия в подготовительной группе ТНР «Страницы Памяти: Блокадный Ленинград» Возраст воспитанников 6-7 лет
МБДОУ детский сад комбинированного вида № 2 «Садко»
Ростовская область, Белокалитвинский район, город Белая Калитва
Конспект занятия в подготовительной группе ТНР
«Страницы Памяти: Блокадный Ленинград»
Возраст воспитанников 6-7 лет
Пивень Марина Николаевна
Воспитатель первой категории
Интеграция областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Художественно-эстетическое развитие.
Цель: Формирование основ патриотического сознания и уважения к исторической памяти через знакомство с понятиями «подвиг», «стойкость», «взаимопомощь» на примере блокады Ленинграда.
Задачи:
· Коррекционно-образовательные: Расширить представления о героических страницах истории страны (блокада, «Дорога жизни», метроном). Активизировать словарь: блокада, метроном, «Дорога жизни», хлебные карточки, эвакуация, подвиг, память.
· Коррекционно-развивающие: Развивать связную речь (составление предложений, пересказ по картинке). Развивать память, внимание, логическое мышление, графо-моторные навыки, подготовка руки к письму Совершенствовать навыки коммуникации и работы в команде.
· Коррекционно-воспитательные: Воспитывать чувство благодарности к защитникам Родины, сострадание, уважение к хлебу и другим ресурсам. Формировать умение сопереживать.
· Оборудование: Книга «Книга Легенд» (большая, красиво оформленная, с пустыми страницами-кармашками), «потерянные страницы» (иллюстрации), аудиозаписи (метроном, тихая музыка), муляжи «хлебных карточек» и «блокадного хлеба» (125г), карта-схема «Дороги жизни», проектордля просмотра фильма, материал для аппликации ( бумага цветная двусторонняя, простой карандаш, ножницы, клеевой карандаш, шаблон изображения контура ласточки).
Ход занятия:
1. Вводная часть (мотивационно-организационный момент).
Дети заходят в украшенную под старинную библиотеку группу. На столе лежит большая книга.
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие читатели! Я рада приветствовать вас в нашей библиотеке. Сегодня в руках у меня особенная книга (беру Летопись города-героя). В этой книге хранятся истории о самом важном: о мужестве, о доброте, о надежде. Одна из глав рассказывает о детях и взрослых блокадного Ленинграда. Они пережили очень трудное время но не сдались.
А что вы знаете о блокаде Ленинграда?
Ответы детей
В библиотеке случилась беда – ветер разбросал ее самые ценные страницы! Я не могу собрать их одна. Помогите мне, пожалуйста! Чтобы найти страницы, нужно отправиться в путешествие во времени. Вы готовы стать хранителями памяти?»
Дети: ДА
Воспитатель: Для этого оденьте пилотки и повторяйте за мной!
Я построю самолёт, (руки в сторону)
Шлем надену, и в полёт. (импровизируем надевание шлема)
Сквозь волнистые туманы (волны левой руки)
Полечу в другие страны (волны правой руки)
Над морями и лесами, (с верху вниз рукой)
Над горами и полями (с низу вверх рукой)
Облечу весь шар земной. (руками держим невидимый шар)
Я полету очень рад
А лечу я в Ленинград. (руками сделать крышу над головой)
Вот и попали мы в город Ленинград,а сейчас он назвается СП. Путешествуя по нему, мы сделаем с вами несколько остановок.
Звучит метронома
Воспитатель: Как вы думаете, что это за звук и зачем он нужен?
Дети: Радио
Воспитатель: У нас такое бывает?
Дети: Нет
Воспитатель: В городе Ленинграде во время войны этот звук знал каждый. Это стучит сердце города. Он звучал по радио. Если стук был быстрым — тревога, надо бежать в бомбоубежище. Если медленный — значит, всё спокойно. Этот звук слышали все жители города. Он давал надежду: пока бьется сердце, город жив! Давайте и мы послушаем и передадим этот ритм. (Дети тихо хлопают в ладоши в ритме метронома).
Воспитатель: Вы отлично справились и нашли первую страницу.
(Находим страницу с изображением Метронома )
А что на ней изображено?
Для чего нужен был метроном?
Воспитатель: : Посмотрите на карту. Что вы видите?
Дети: Город окружили враги.
Враг подступил к городу Ленинград. Шли жестокии бои. Нельзя было привезти еду, лекарства.
Кто защищал город Ленинград?
Дети: артиллерист, пехотинцы, танкисты, лётчики.
Воспитател: На что это похоже?
Дети: круг, кольцо
Воспитатель: Так и говорили: «Кольцо вокруг города сомкнулось».
-А как называлось это кольцо?
Дети: блокадой
Воспитатель: Что же такое блокада?
Дети: Это когда город окружили враги!
Фашист захватили единственную железную дорогу. И теперь в город нельзя бло подвозить продукт. Единственным путём снабжения города в зимний период оставалось Ладожское озеро. Этот маршрут, по которому днём и ночью в любую погоду ходили тихоходные баржи летом или мчались грузовики в зимнюю пору. Этот путь был уязвим для воздушных налётов немцев-он получил название «дорога жизни».
В город нельзя было привезти еду. Но в городе оставались люди, дети. Им было трудно, голодно и холодно. немцы говорили: «Теперь в город даже и птица не пролетит.»
Как вы думаете, что нужно делать, когда трудно?
Дети: Помогать, быть сильным, не сдаваться.
Воспитатель: Смотрите-это Ладожское озеро.Зимой оно покрывалось крепким льдом. И по нему проложили дорогу.
Как вы думаете какую?
Дети: Дорогу жизни,
Воспитатель: Правильно, «Дорога жизни»
Машины везли в город хлеб, а обратно вывозили совсем ослабевших людей-стариков, детей и женщин. Это была опасная дорога, под обстрелом.
Давайте поможем водителям доставить продовольствие в город. Для этого мы присядем за стол и проложим безопасную дорогу для водителей.
Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились и нашли вторую страницу.
(Находится страница с картой Ладожского озера и машинами).
Дети подходят к столу, где под стеклянным колпаком лежит кусочек хлеба (125 гр). Рядом – карточка на хлеб.
Воспитатель: Это хлебная карточка. Её терять было нельзя. По ней давали самый главный продукт — хлеб. Он был черный, липкий, но он был жизнью. Его берегли, крошки не роняли. Держали в руках и знали: пока есть этот кусочек – надо держаться.
Дети: А мы знаем как был ценен хлеб в блокаду Ленинграда.
Воспитатель: Откуда
Дети: Мы даже сценку для малышей готовили.
Воспитатель: Замечательно. Может она нам поможет найти следующую страницу!
Дети показывают сценку: (Брат и сестра в ожидании матери.)
Сестра: Как холодно! И мама не идет.
Быть может, хлебушка она нам принесет
Ну, хоть бы крошечку где отыскать!
Голодной страшно мне идти в кровать.
Брат: А разве я есть не хочу? Хочу!
Но все равно молчу.
Ведь там, где папа наш сейчас,
Потяжелее, чем у нас.
Хоть разрываются снаряды здесь,
Но дом у нас с тобою есть.
Вот, правда, враг недалеко,
Ну, а кому сейчас в стране легко?
Сестра: А помнишь блинчики с вареньем,
Которые по праздникам пекла она?
Сейчас я съела б все одна!
Брат: Опять ты о еде заговорила!
Уж лучше б душу не травила!
Чем чаще вспоминаешь ты о ней,
Тем голод чувствуешь сильней.
И мне воспоминанья эти не нужны.
Сестра: А вот и мамины шаги слышны!
Брат: Не вздумай хныкать перед ней!
Дай отдохнуть сначала ей.
Входит мама
Мама: Я покушать принесла. Достает детям завернутую в бумагу 2 кусочка хлеба. 125 гр
Брат: Голод и холод.
Война и разруха.
Сильный был город,
Не падал он духом!
Сестра: Блокадный паёк,
Стакан кипятка.
Вот жизни глоток,
Знаем мы навека!
Воспитатель: Хлеб был слаще и вкусней любой конфеты. Его берегли, делились с близкими.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, норма хлеба для всех была одинаковой?
Как вы думаете, кому давали такой кусочек? А кому такой?
Это много или мало?
Сколько вот таких кусочков в день вы съедаете?
Дети: (Ребята предлагают свои варианты ответов)
Как можно было справиться с голодом?
Может что-то посадить?
Кто этим занимался?
А что быстрее врастет?
А весной у школьников началась «огородная жизнь». На клумбах в парках выращивали зелень и овощи, картофель, капусту, репу…
Дома не отапливались, не было угля. А как могли согреться люди холодной зимой?
Чем?
Люди в комнатах ставили буржуйки – маленькие печки, а в них жгли мебель, книги, чтобы как-то согреться. В домах не работал водопровод за водой ходили на реку Нева.
Пушистые питомцы тоже помогали Ленинградцам. Как вы думаете, чем?
Дети: Боролись с вредителями.
Воспитатель: Они могли предсказать налёт и обстрел, предупреждая хозяев своим поведением.
Котов не хватало, а пока
Воспитатель: Сегодня вы сделали очень важное дело. Какое?
Ответ детей
Воспитатель: Правильно, нашли все страницы и можем вернуть их в книгу Памяти. Теперь мы знаем, что даже в самые тяжёлые дни люди оставались добрыми и помогали друг другу. Давайте и мы будем такими же дружными и отважными!
Готовы вернуться?
Дети: Да
Мы пилотки все снимаем
В детский сад мы попадаем.
Мы вернулись с вами в библиотеку нашего д/с. Теперь Книга Памяти снова цела и мы можем увидеть, что же в ней написано.
Просмотр короткого видео-клипа (2-3минуты)
Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с условиями использования файлов cookie