Теоретическая исследовательская работа на тему «Игра как средство формирования коммуникативных навыков дошкольника»
СП детский сад ГБОУ Самарской области
основной общеобразовательной школы № 23
городского округа Чапаевск
Теоретическая исследовательская работа
на тему: «Игра как средство формирования коммуникативных навыков дошкольника»
Фахриева Алена Аркадьевна
воспитатель I квалификационной категории
Содержание
Введение ............................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы проблемы формирования коммуникативных навыков дошкольника……………………………………..6
1.1. Психофизиологический портрет дошкольника………………………...6
1.2. Сущность формирования коммуникативных навыков дошкольника………………………………………………………………………..10
1.3. Психолого-педагогический потенциал игры как средства формирования коммуникативных навыков дошкольника…………….15
Глава 2.Методические основы проблемы формирования коммуникативных навыков дошкольника……………………………………20
2.1. Анализ и обобщение педагогического опыта использования игры как средства формирования коммуникативных навыков дошкольника…………….20
2.1. Рекомендации педагогам по организации процесса формирования коммуникативных навыков дошкольника………………………………………..22
Заключение ......................................................................................................27
Список использованных источников ............................................................28
Введение
Актуальность исследования обусловлена тем, что в социализации в одним из значимых проблем является формирование у ребенка коммуникативных навыков. Данное обстоятельство определяет коммуникативность как необходимое условие жизнедеятельности.Согласно положениям Национальной доктрины образования в Российской Федерации и Концепции развития образования Российской Федерации до 2030 года,современное общество испытывает потребность в разносторонне развитых, конкурентоспособных личностях, способных к непрерывному самообразованию, гражданах, обладающих высоким уровнем интеллектуального, творческого и нравственного развития, готовых к активному участию в общественной жизни.В рамках направления «Социально-коммуникативное развитие» ФГОС ДО происходит развитие коммуникативной компетентности ребёнка, в том числе коммуникативных умений и навыков. Значение коммуникации в дошкольном возрасте трудно переоценить, поскольку это фундаментальный навык, который способствуют развитию ребенка во многих областях.
В ряде исследований отмечается, что коммуникативные навыки способствуют психическому развитию дошкольника (А.В. Запорожец, М.И. Лисина), влияют на общий уровень его деятельности (Д.Б. Эльконин).Коммуникация напрямую связана с когнитивным развитием: у дошкольников развивается критическое мышление, умение адекватно выражать свои чувства и эмоции, повышается учебная мотивация и успеваемость.
Вопросы формирования коммуникативных навыков были рассмотрены в работах многих ученых: Л.И. Божович, М.И. Лисиной, В.С. Мухиной, О.А. Репиной, Е.О. Смирновой и др. В своих исследованиях они подчеркивали приоритет формирования коммуникативных навыков в педагогической практике, так как оно являются краеугольным камнем для формирования полноценной личности. Так как ведущим типом деятельности в дошкольном возрасте является игра, то соответственно и формирование коммуникативных навыков должно проходить, в первую очередь, посредством игровой деятельности детей.
Объект исследования – педагогическая деятельность по формированию коммуникативных навыков дошкольника.
Предмет исследования – игра как средство педагогической деятельности по формированию коммуникативных навыков дошкольника.
Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с условиями использования файлов cookie