Урок русского языка во 2 классе по теме: «Правописание слов с удвоенными согласными»

МАОУ «Медико- биологический лицей» г. Саратов Саратовская область

Русский язык

«Правописание слов с удвоенными согласными»

 

Саламаткина Анна Федоровна

учитель начальных классов

 

Урок русского языка во 2 классе по теме:

«Правописание слов с удвоенными согласными»

Цели: 

- продолжать знакомить учащихся с написанием слов с удвоенной согласной в корне слова и повторять изученные; 
- знакомить с происхождением и значением слов с удвоенной согласной; 
- закрепить умение переносить слова с удвоенной согласной; 
- обогащать словарный запас учащихся, развивать речь; 
- развивать интерес у детей к русскому языку. 
Оборудование:  карточки для работы в парах, текст  сказки, презентация.

Ход урока

• Организационный момент.

- Улыбка может согреть других теплом, показать ваше дружелюбное отношение и улучшить настроение. Улыбнитесь друг другу, и с этим прекрасным настроением я предлагаю начать наш урок.

• Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

     Жила-была девочка Алла. Училась она во втором классе. 
Как-то на дом было задано написать слова с двойными согласными. Алла получила «двойку». Ночью ей приснился сон. Гнались за девочкой двойные согласные. Алла споткнулась и упала. Буквы кружились над девочкой и возмущённо кричали: 
- Ты не знаешь правила о нас? Ведь ты не сможешь написать теперь очень много слов, в которых мы встречаемся. В наказание мы исчезнем из твоего имени. 
И Алла разучилась писать своё имя... А когда на уроке русского языка дети стали писать имя Алла, девочка не смогла этого сделать и заплакала. 
- Почему ты плачешь? - спросила учительница. 
- Я не знаю, как пишется моё имя. 
       Учительница с улыбкой посмотрела на второклассницу и сказала: ….

• Актуализация знаний

На доске запись:

Весноймашагуляетпотенистойаллее.

- Можно ли назвать данную запись предложением? Почему? Что нужно сделать?

(Запишите правильно это предложение к себе в тетрадь)

- Что такое аллея? - Какие изученные орфограммы вам встретились в этом предложении?

- А встретились ли неизвестные орфограммы? (аллея).

- Можете назвать эту орфограмму? Сколько согласных пишем в этом слове, а сколько произносим?

- А можете объяснить написание этого слова или подобрать проверочное?

- Многие слова с двойными согласными заимствованы из других языков, поэтому их написание нужно запомнить.

Итак:кто готов назвать тему нашего сегодняшнего урока?

«Правописание слов с удвоенными согласными»

• Учебник.

           с. 30, правило.

Сегодня на уроке мы должны:

•        научиться находить слова с удвоенными (двойными) согласными в корне слова в тексте;

•        научиться грамотно писать слова с удвоенными согласными в корне;

•        выучить правило переноса данных слов.

• Минутка чистописания:

лллл

-Придумайте слова с удвоенной лл:

аллея, коллектив,  иллюстрация,  троллейбус

Правило: слова с удвоенной согласной переносить надо так:

ал-лея, кол-лектив, рас-сказ, суб-бота.

- Запишите эти слова и запомните правило переноса.

• Словарная работа
• Учебник стр.30,уцпр.ю3.
• Составьте и запишите словосочетания «прил.+сущ.». Запишите по образцу: касса- кассовый чек.
• Металл, масса, ванна, группа, класс.
• Физкульминутка.

- Предлагаю отдохнуть. Но не как-нибудь, а классно. Что обозначает это слово? Быть может то, что отдыхать надо только в классе? Как сказать по-другому?

Разминка «Головами покиваем»

 

• Закрепление. Дифференцированная работа.

 

Учебник, стр.31,упр.4.

Сравни значения и написания слов.

Балл- бал

Дрожжи- дрожи

Сумма- сума (сумка)

Прочитайте текст. Что вы моете о нем сказать? Как он связан с темой нашего урока? Найдите и запишите предложение в котором больше всего слов с удвоенной  согласной.

Щенок

      В субботу мы ехали с отцом с дачи. Колонна машин шла по шоссе. Вдруг фары осветили маленькую чёрную тень. Мы остановились. Перед колёсами сидел печальный лохматый щенок. Как оказался он на дороге? Мы решили взять его домой. В машине маленький пассажир согрелся. Он лизнул мою руку и заснул. Мы медленно тронулись в путь. Впереди была длинная дорога.

• Задание для детей, работающих в парах: (вставить подходящее по смыслу слово, три любых предложения записать в тетрадь).

• Прочитай.
• Вставь в предложения пропущенные слова из правого столбика?

 

1. Дети нашего ……………… - это дружный .………………… .   2. По широкому ……………..... мчались машины.   3. Тенистая ……………… привела нас к сказочному домику.   4. Осенью вся наша семья болела …………………………  .   5. ………………… туристов побывала на Красной площади.

класс шоссе коллектив аллея грипп группа

• Рефлексия учебной деятельности.

- Что нового узнали?

- Какие задания вам понравились? Почему?

- Кто испытывал трудности?

• Оцените свою работу

Я все понял, могу объяснить другим – зелёный кружок.

Я понял, но у меня ещё есть вопросы – синий кружок.

Я не понял новый материал – красный кружок.

(На партах – карточки с кружочками: синий, зелёный, красный)

• Домашнее задание.

Я предлагаю вам интересную работу.

Учебник  стр.31,упр.5

Поэтапная рефлексия в течение всего урока.