Тема: «Развиваем связную речь как средство коммуникации через ритм и игру: народный фольклор и деревянные ложки» (мастер-класс)

МБОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад компенсирующего вида для детей с нарушениями зрения № 71» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Тема: «Развиваем связную речь как средство коммуникации через ритм и игру: народный фольклор и деревянные ложки»

 (мастер-класс) 

Ахметзянова Н.Н., музыкальный руководитель,

высшая квалификационная категория;

Авдошина Е.В., учитель-дефектолог,

высшая квалификационная категория

Тема: «Развиваем связную речь особого ребенка через ритм и игру: народный фольклор и деревянные ложки»

Цель: познакомить с эффективными приемами использования малых фольклорных форм и элементарного музицирования (на деревянных ложках) для развития речи у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Задачи:

1. Показать, как фольклор помогает в формировании лексико-грамматического строя речи.

2. Обучить участников приемам соединения слова и ритмического рисунка (игра на ложках).

3. Создать мотивацию для использования данных методов в повседневной практике.

Оборудование:

- деревянные ложки (по количеству участников).

- текст с потешками, прибаутками, попевками (раздаточный материал).

- презентация (фото детей с ОВЗ, занимающихся музыкой, тексты народных песен).

- аудиозаписи русских народных мелодий (минусовки).

План: 

1. Вступление.

2. Теоретический блок «Почему фольклор и ритм?»

3. Практическая часть – «Играем и говорим».

Упражнение 1. Артикуляционная гимнастика с секретом.

Упражнение 2. Работа над голосом и силой выдоха.

Упражнение 3. Развитие фонематического слуха и чувства ритма.

Инсценировка ложками.

4.  Совместное музицирование.

5. Рефлексия и выводы.

Смотреть работу полностью