Сценарий игры с элементами диспута «Важно ли знать избирательное право?» (методическая разработка)
МБОУ «СОШ с. Ольховец» Лебедянский район
Сценарий игры с элементами диспута
«Важно ли знать избирательное право?»
(методическая разработка)
Толстикова Валентина Васильевна,
учитель истории и обществознания
Цель:
-
способствовать повышению правовой культуры и формированию активной гражданской позиции;
-
дать представление о выборах, как важнейшем демократическом способе формирования органов власти;
-
помочь ученикам понять ценность выборов, основанных на демократических принципах (мотивация, реализация личностно-ориентированного подхода);
-
научить учащихся отстаивать и защищать эти ценности;
-
развитие культуры межличностных отношений, умения вести диалог, высказывать свою точку зрения и делать сознательный выбор.
Предметные УУД:
-
Определить понятия: избирательная система, избирательное право, предвыборная агитация, выборы, референдум, плебисцит.
-
Определить основные принципы проведения выборов.
-
Познакомиться на практике с этапами избирательного процесса.
Метапредметные УУД:
-
Осуществлять поиск информации.
-
Устанавливать причинно-следственные связи, строить рассуждения и доказательства.
-
Формулировать вопросы и ответы однозначно адекватные друг другу.
-
Оценивать результат деятельности.
-
Отстаивать своё мнение.
-
Корректно взаимодействовать с людьми.
-
Владеть монологической и диалогической речью.
Личностные УУД:
-
Определять свои потребности в рамках изучаемой темы.
-
Проявлять желание к самооценке.
-
Осознавать успешность своей деятельности.
-
Проявлять интерес к поднятой учебной теме/проблеме.
Оборудование:компьютер, проектор, гонг, карточки,текст Конституции РФ. оформление сценки.
Ход игры- диспута
I. Вступление.
Ведущий: Вы – будущие граждане нашей страны, вам строить и развивать наше государство. Каким оно будет, зависит в том числе и от вас, от вашей гражданской позиции. Именно поэтому вы должны знать законы нашей страны, свои права и обязанности.
Одно из важнейших прав граждан РФ – право избирать и быть избранными в органы государственной власти нашей страны. Сегодня на игре-диспуте, посвященной избирательному праву, мы проверим вашу готовность к осуществлению этого основного права.
II. Условия игры.
Ведущий: Цель нашей игры:
1. Для учащихся 9 класса – проверить свои знания по избирательному праву и дополнить их , познакомиться с основами конституционного строя РФ.
2. Показать свои умения вести политический диалог, участвовать в дискуссии, продемонстрировав при этом такие качества, как умение донести до слушателей свою точку зрения и убедить их в своей правоте.
Участников , прошу занять свои места! В течение игры будет проведено 5 конкурсов, результаты которых оценивает компетентное жюри в составе:
1.
2.
3.
Жюри оценивает работу участников по пятибалльной системе.
Уважаемым болельщикам также будет предоставлена возможность высказать свое мнение в отношении игры с помощью голосования. У каждого из вас в руках – цветные карточки, соответствующие цветам команд. В ходе нашей встречи вы наблюдаете за игрой участников, оцениваете их с позиций: - правильности ответов;
- активности в обсуждении вопросов;
- корректности поведения; - эмоциональности.
В конце игры вы должны будете опустить в ящик для голосования только одну карточку того цвета, которая соответствует выбранному вами участнику.
Итак, начинаем нашу игру.
III. Конкурсная программа.
Первый конкурс - Домашнее задание №1.Эссе Кто такой ГРАЖДАНИН и каким должен быть гражданин Российской федерации?
Ведущий: Слово «гражданин» можно слышать часто.«Гражданин в шляпе! Сдачу забыли»- кричит продавщица. « Граждане Судьи!» – обращается подсудимый к членам суда». «Граждане – все на выборы» – призывает избирательная кампания. « А что такое гражданин? – спрашивает поэт Некрасов. И отвечает «Отечества достойный сын!» Как вы понимаете слова «Достойный сын Отечества»? Прошу высказаться участника №1, затем №2
Участники высказываются за определённое время (звучание гонга фиксирует окончание высказывания).
ВАРИАНТЫ ответа
Основу понятия гражданин составляет понятие гражданин в узком, юридическом смысле, т.е. правовая связь человека с государством (так сказать , «прикрепление» человека к определённому государству, что обеспечивает ему прежде всего политические права). Но гражданин (в широком смысле слова) обладает также теми свойствами личности, которые делают его способным к сознательному, инициативному и достаточно квалифицированному участию в управлении страной.
Слово «гражданин» в древнерусском языке имело значение «житель города», «член городской общины» и было синонимично слову «горожанин». Различались они тем, что слово «гражданин», старославянского по своему происхождению, было книжным словом, а исконно русское слово «горожанин» употреблялось преимущественно в разговорной и деловой речи. В древнерусских переводах с греческого языка слово «гражданин» использовалось в значении «житель страны, подданный государства». С середины XVIII в. слово «гражданин» употребляется в смысле общественного деятеля. Это слово становится символом передовых идей, мыслей, борьбы за свободу и равенство.
Интересно, но в 1797 г. император Павел указом запретил употребление слов «гражданин», «общество», «отечество».
Если мы обратимся к определениям понятия «гражданин», предложенным философами, писателями, педагогами с древнейших времён, то обнаружим богатый спектр мнений, которые, как правило, совпадают в признании следующих основных позиций:
Истинный гражданин – это нравственный человек.
Гражданин – это тот, кто способен подняться до интересов общества.
Гражданин – это человек, который умеет не только властвовать, но и подчиняться.
Ведущий (обобщая) Каждый из вас мечтает стать настоящим человеком! Каждый из вас хочет нравиться окружающим. Я думаю, вы согласитесь с тем, что для того, чтобы стать настоящим гражданином для этого нужно приложить немало усилий самому, говорят что для того, чтобы обладать свободой нужно в совершенстве знать свои права. Только умелое распоряжение своими правами делает человека независимым, от чужого мнения, высказывать свою точку зрения, обладать реальной властью над жизнью.
Второй конкурс – викторина на знание законов нашей страны.
Ведущий: Участников диспута попрошу по очереди выбирать вопрос, озвучивают его. В течение минуты участник должен дать ответ на поставленный вопрос. Другой участник имеет право дополнить ответ, получив при этом дополнительные очки.
Вопросы викторины:
1. Сколько Конституций было принято в нашей стране?
2. Назовите группы прав и свобод граждан нашей страны.
3. Назовите обязанности граждан РФ.
4. Назовите структуру органов государственной власти РФ.
5. При каких условиях можно стать Президентом РФ?
6. При каких условиях можно стать депутатом Государственной Думы РФ? 7. Что такое политическая партия?
(Политическая па́ртия — объединённая группа людей, непосредственно ставящая перед собой задачи овладеть политической властью в государстве или принять в ней участие через своих представителей в органах государственной власти..)
8. Что такое электорат?
(Электора́т (лат. elector — избиратель) — круг сторонников определенной организации, избирателей, голосующих за определённую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах. В более широком значении употребляется как синоним избирательного корпуса страны.)
9. Кто может быть избирателем в нашей стране?
10. Что такое правовая дееспособность граждан?
11. Что такое активное и пассивное избирательное право?
12. Можно ли принимать участие в голосовании, находясь за пределами нашей страны?
.
Ведущий: Вы знаете я часто спрашиваю себя. почему наши граждане так пассивны в период проведения выборов, ведь это реальная возможность изменить существующие проблемы в государстве, стране где ты живёшь, растишь детей, мечтаешь о справедливой и безбедной жизни.
Вопрос: Как вы считаете выборы в стране на самом деле цивилизованный способ решения проблем в государстве?
(обсуждение) Участники по очереди отвечают
ВАРИАНТЫ ответа
Выборы – это испытанный способ обретения правительством доверия и поддержки народа. Правительство управляет всегда, кроме единственного периода, когда оно оказывается в зависимом положении от народа, его волеизъявления. Во время выборов или референдума власть в буквальном смысле слова переходит к народу, идущему на избирательные участки выбирать своих представителей в органы власти. А претенденты на место в представительных органах власти в этот судьбоносный для них период с замиранием сердца ждут конца избирательной кампании, чтобы узнать свой «приговор»: «да» или «нет», поверили или не поверили, доверили или не доверили...
Выборы – это центральный институт демократического правового государства республиканского типа.
Третий конкурс- работа с текстом.
Ведущий: Прошу участников посмотреть на экран и прочитать название следующего конкурса «Что надо знать об избирательном праве?»
Сейчас вы поработаете с карточками, на которых записаны ключевые слова (Участникам раздаются карточки «всеобщие», «равные», «прямые», «при тайном голосовании», «право избирать и быть избранным», «18 лет».) и текстом Конституции
Работа с текстом Конституции РФ, ст. 3, ст.4.
Кто из участников быстрее найдёт информацию и ответит на вопросы
Вопросы: В какой статье Конституции объединены эти принципы? ( ответ)
-
В какой статье Конституции звучит возраст совершеннолетия? (ответ)
-
Кто в нашей стране не имеет права избирать и быть избранным?
( признанные судом недееспособными, или граждане, содержащие в местах лишения свободы по приговору суда)
Задание: Избирательное право в РФ является:
-
всеобщим;
- равным;
-
прямым;
-
с тайным голосование.
Каким из этих характеристик соответствуют следующие определения:
- избиратели голосуют на выборах «за» или «против» кандидатов непосредственно;
- никто из голосующих не получает каких-либо преимуществ, каждый имеет и отдаёт только один голос;
- избирать имеют право все, кроме категорий граждан, специально оговорённых в законе;
- какой-либо контроль за волеизъявлением избирателей исключается.
Участники спорят по поводу соотнесения определений и приходят к общему мнению
Ведущий: Прошу жюри оценить ответы участников. Участники готовятся к следующему конкурсу.
Четвёртый конкурс - домашнее задание№2. Наказ.
Ведущий: Я хочу обратить внимание участников и зрителей на то, что одним из основных признаков демократии, по пути развития которой движется наша страна, является право принимать участие в политической жизни страны. Став полноправными гражданами нашей страны, вы можете:
-
организовывать и участвовать в политических и общественных объединениях;
-
обращаться в парламент и местные органы власти с предложениями и проектами;
-
участвовать в политических собраниях и митингах;
-
проводить агитацию за того или иного политического деятеля;
-
работать в качестве политического деятеля;
-
осуществлять денежные пожертвования в пользу политической партии;
-
участвовать в голосовании или референдуме по политическим вопросам.
Третий конкурс предоставляет участникам игры апробировать право обращения в органы государственной власти с пожеланиями и предложениями. Участникам заранее было дано задание составить Наказ депутатам Государственной Думы. Прошу участникам озвучить свои наказы.
Прошу жюри оценить работу участников. Пока жюри работает, участники готовятся к пятому, завершающему конкурсу.
Пятый конкурс- «На избирательном участке».
Конкурс называется «На избирательном участке». Вы сейчас увидите сценку, подготовленную нашими актерами. Ваша задача – найти все нарушения избирательного права, допущенные нашими актерами и записать их на бумаге. Полученный результат сдать жюри.
Разыгрывается сценка «На избирательном участке».
Перед столом регистрации проходят несколько избирателей:
- без паспорта; - правильный избиратель; - бабушка: - «агитатор»; - «провокатор»
Допущенные нарушения:
-
Избирательный бюллетень был выдан человеку без паспорта.
-
Был допущен выход избирателя с избирательного участка через входные двери.
-
Продолжение агитации на избират. участке: «Я вам советую проголосовать за…»
-
Было допущено голосование вне избирательной кабинки.
-
Бюллетень для голосования был вынесен за пределы избирательного участка.
-
Пассивность наблюдателя, видевшего нарушения, но не предпринявшего никаких мер противодействия.
После того, участники сдали результаты своей работы жюри, проходит комментарий сценки.
Участники сценки, выйдите на сцену!
- Кто из участников сценки сделал все правильно?
- Какие нарушения вы здесь заметили?
- Какие еще нарушения могут быть допущены?
- Как должен вести себя наблюдатель на избирательном участке?
Спасибо актерам.
IV. Подведение итогов игры. Голосование болельщиков.
Ведущий: Итак, игра завершена. Сейчас самая главная и ответственная часть нашей встречи – подведение итогов жюри и голосование болельщиков.
Напоминаю, что болельщики должны опустить в ящик для голосования только одну карточку, цвет которой соответствует выбранной комманде. (Голосование. Подсчет голосов)
Слово для подведения итогов игры предоставляется членам жюри. Награждение.
-
Мы надеемся, что проведенная игра будет полезна всем присутствующим в этом зале. Вы получили представление об основах конституционного строя РФ, получили навыки работы по составлению обращений с предложениями в государственные органы нашей страны, участия в работе избирательных комиссий. Мы надеемся, что полученные сегодня знания и умения пригодятся вам для формирования собственной гражданской позиции, для осознания себя гражданами нашей огромной страны.
Спасибо всем, кто принял сегодня участие в нашей встрече.
Организованное окончание игры -диспута
Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с условиями использования файлов cookie