Дополнительная образовательная программа: «Край, в котором я живу» туристско-краеведческого направления    авторская

 

Автор программы ЮзыкаеваЛариса Зиновьевна

Программа рецензирован, рецензент КиямоваА.Г. кандидат педагогических наук, доцент кафедры географии и методики ее  преподавания ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский  институт  социально-педагогических технологий и ресурсов», 2014 год

 

Программа рассмотрена на заседании педагогического совета от «____» _____________ 20____ г., протокол № ______

Программа  объединения «Край в котором я живу»

Пояснительная записка

Программа «Край,  в котором я живу» туристско-краеведческого  направления,   обучающихся муниципального общеобразовательного учреждения  Бимской средней общеобразовательной школы, разработана в соответствии с требованиями нормативных документов:Настоящая Программа разработана в соответствии с:

 •Конвенцией о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г.

• Конституцией Российской Федерации

•Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

• Приказом МОиН РФ от 29.08.2013 №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

• Приказом МОиН РТ №1465/14 от 20.03.2014 «Об утверждении Модельного стандарта качества муниципальной услуги по организации предоставления дополнительного образования детей в многопрофильных организациях дополнительного образования в новой редакции»

• Законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Национальной доктриной образования в Российской Федерации на период до 2025 года; 
• Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»;
• Указом Президента РФ «Об основных направлениях молодежной политики»;
• Федеральным законом от 24.06.1999 № 120-ФЗ « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• Решением Коллегии Министерства образования Российской Федерации от 18.01.2000 № ½ «О повышении роли системы дополнительного образования в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»;
• Письмом Министерства образования Российской Федерации от 18.06.2003г. Ms28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»
• Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях  к программам дополнительного образования детей»;
• Приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г №1008 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»
• Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04.09.2014г №1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей»
• Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 04.07.2014г №41 г.Москва «Об утверждении СанПин2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
• Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;
• Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих образовательных программ педагогов дополнительного образования детей.
• Уставом МБУ ДО ДДТ «Радуга талантов»;
• Положением о порядке разработки и утверждении рабочих программ.

  Для современного человека стало актуальным восстановление культурно-исторических связей с родным краем, своей малой Родиной.

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Все это относится и к нашим родным местам - к замечательной марийской Бимской  земле.

Начинать этот процесс надо с детства, с самого доступного для детей –  познания личности самого ребенка, жизни его семьи. Знакомясь с биографией своих родителей, бабушек, дети начинают понимать связь времен, преемственность поколений, начинают понимать свою причастность к историческим событиям. Очень важно с юных лет прививать навыки бережного отношения к природе родного края, к культурно-историческому наследию предков. Воспитание патриотических чувств, следует проводить через осознание ребенком  причастности ко всем процессам, происходящим в родном крае, через выбор активной жизненной позиции, через осознание своей значимости, неповторимости. Чтобы учащиеся стали носителями и продолжателями культурно-исторического наследия своего народа, необходимо их знакомить, убеждать в ценности этих традиций, приобщать к ним, вырабатывать привычку следовать им. Проблемы возрождения, сохранения и развития культурного наследия народа мари будут в дальнейшем решаться современными детьми. И успешное их решение возможно только при наличии любви, знаний и понимания истории своей Родины, своего края.

Чем сознательнее ребёнок усвоит определённую систему историко-обществоведческих знаний, тем быстрее он займёт необходимую каждому человеку личностно-гражданскую позицию, тем более ответственно и осознанно он будет принимать решения.

Актуальна и экологическая направленность занятий. В настоящие время особую значимость приобретает «пришвинская» фраза: «…Охранять природу – значит охранять Родину…». Вопросы экологии стоят очень остро и в нашем регионе, поэтому ряд занятий посвящён этой теме.

Сегодня все больше регионов России создают новые программы и методические разработки, отвечающие давно назревшей потребности воспитывать с детства любовь к своей малой родине, отчему краю.

Данная программа - авторская программа  Юзыкаевой Ларисы Зиновьевны, обобщение многолетней систематической работы по краеведению, проводимой автором в  Бимской средней общеобразовательной школе. Основной целью программы является формирование гражданских позиций у учащихся.

Программа “Край, в котором я живу” предназначена для проведения занятий объединения  в общеобразовательной школе, рассчитана на  3 года обучения, учащихся 7-14 лет. Группа сформирована из разновозрастных обучающихся.Предельная наполняемость группы 15 человек
 

Цель данного курса:

- Формирование  патриотизма и гражданственности через,  знакомство учащихся с историко - культурным наследием Бимского края Агрызского района Республики Татарстан;

Цель курса конкретизируют следующие задачи:

• Изучить  прошлое и настоящее марийского народа, обычаев, традиций и духовной культуры народов, проживающих в нашем  районе.
• Воспитать патриотизм у учащихся через краеведческие знания о селе  и районе.
• Активизировать  поисковую деятельность учащихся.
• Выработать  умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения.
•  Способствовать формированию  у школьников навыков информационной культуры, использованию Интернет и информационных технологий в изучение краеведения.
• Пополнить фонды школы работами учащихся по краеведению.

• Способствовать воспитанию толерантности, уважения к ценностям  народов, населяющих Татарстан, их культур, вероисповеданий, понимания неповторимости и уникальности каждого человека;
• Изучать  природу  родного края, её ресурсов, воспитать  экологически грамотного поведения в природе.

Программа   занятий дополнительного образования представляет широкие возможности для творческой деятельности педагога Это   использование межпредметных связей с такими учебными дисциплинами, как история, география,    марийская литература, технология.и др. Программа «Край, в котором я живу», послужит основой для осуществления нравственного развития на дальнейших этапах школьного обучения,  и будет содействовать развитию активной жизненной позиции  учащихся.

Формы проведения занятий:

           Формы работы:

система внеклассной работы:

 

• фестивали, тематические праздники, коллективно-творческие дела
•  художественное творчество учащихся;
• экскурсии и походы по родному краю;
•   устные журналы, беседы
•   встречи с ветеранами, Уроки мужества;
•   просмотры и обсуждения кинофильмов, читательские конференции
•   сбор и оформление материалов для школьного музея;
•    выступления перед сверстниками по итогам проделанной работы
•  проектная и исследовательская деятельность учащихся;
•   походы,
• Работа в архивах
• Конференции
• Работа с документами
• Исследовательская деятельность.
• Контроль за усвоением материала в виде тестирования, викторин, исследовательских работ

Принцип программы: От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство “малой родины” - к систематизированному знанию о родном крае.

 

Методы реализации программы:

 

• репродуктивный метод;
•   поисковый метод
•  индивидуальная работа;
•     работа в парах;
•    групповые занятия с учетом возрастных особенностей детей.

 

Режим занятий: Занятия проводятся два   раз в неделю по два часа. Длительность изучения  144  часа  в год.

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

 

№	Название раздела	Год обучения
		1-й год	2-й год	3-й год
	« Знай и люби свою малую родину»	8	10	2
	«Географическое краеведение»	22	20	22
	«Историческое краеведение»	46	38	30
	«Моя семья»	6	16	30
	«Война, страшное слово…»	12	12	20
	«Колхозное движение»	18	18	20
	«Моя школа»	32ч	30	20
ИТОГО:		144	144	144

Первый год обучения (базовый уровень)

Занятия в группах первого года обучения носят подготовительный характер, дают общие знания о природе и  истории родного края, оформительского дела, дают общие представления о жизни и быте марийского населения, учат работе в коллективе. Включает в себя формирование творческого объединения, диагностику личности каждого участника, распределение социальных ролей внутри  объединения.

 

Второй год обучения (основной уровень)

На втором году обучения воспитанники изучают себя, свои способности, проводят небольшие исследовательские работы. Погружение в разнообразную деятельность, направленную на достижение поставленной цели и решения педагогических задач с опосредованным использованием методов, форм, средств реализации образовательной программы. Анализ и самоанализ проделанной работы.

 

Третий год обучения (лидерский уровень)

Третий год обучения дает возможность воспитанникам проявить себя, приобретенные навыки, проявить свои способности. Подведения итогов работы. Выбор каждого из воспитанников объединения приоритетного направления дальнейшей деятельности.  Участие в конкурсах республиканского и всероссийского уровней

 

ПЛАНИРОВАНИЕ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

            Задача занятий в кружке - накопление эмоциональных и эстетических впечатлений о своем селе и районе. Эстетической категорией  выступает понятие красоты – родной природы, понятие добра, понятие бережного отношения к земле, чувство патриотизма , любви к Родине.

Широко используются местные ресурсы: музей школы,  исследовательские работы, выполненные старшеклассниками, культурные учреждения села. Практическая направленность программы позволяет учащимся усваивать материал в деятельности.

 Курс дополнительного образования рассчитан   на  144 часов  (4 час в неделю).

 

 

Планируемые результаты:

• знать историю своей семьи,  своего народа, происхождение своего имени и фамилии, семейных традиций;
• знать историю происхождения своего села, школы,  района, уметь бережно относиться к Земле, её дарам, знать цену хлеба;
• знать растительный и  животный мир родных мест, охраняемые виды;
• уметь экологически грамотно вести себя в природе;

Занятия  дополнительного образования способствуют обучению навыкам общения,  коммуникабельности, наблюдательности, сообразительности, умению вести исследовательскую работу.

 Особенности программы

Курс рассчитан на   три  года обучения,  и состоит из 7   блоков:

« Знай и люби свою малую родину»

«Географическое краеведение»

«Историческое краеведение»

 «Моя семья»

«Война, страшное слово…»

« Колхозное движение»

«Моя школа»

Учебно-тематическое планирование занятий 

(базовый уровень)

1 год обучения

№	Темы занятий	Количество часов
		Всего	Теория	Практикум
1.	Знай и люби свой  родной край	8	6	2
	Введение. Правила техники безопасности на занятиях	2	2	0
	Краеведение – наука о родном крае. Археология и краеведение.	4	3	1
	Историко- краеведческие источники. Науки их изучающие.	2	1	1
2.	Географическое краеведение	22	14	8
	Мира не узнаешь, не зная края своего.	6	4	2
	По дорогам  родного края. Экология и краеведение	6	4	2
	Река Бима  .	2	1	1
	Топонимы моего края. Легенды и время.	6	4	2
	Положение села Бима на карте Агрызского района	2	1	1
3.	Историческое краеведение	46	34	12
	С чего всё начиналось. Наши древнейшие земляки.	2	2	0
	Занятие женского населения. Ткачество	6	5	1
	Занятия мужского населения.	2	2	0
	Быт марийского населения	2	1	1
	Традиции и обычаи марийского края	4	3	1
	Марийские народные  календарные  праздники	6	4	2
	Обычаи старины. Обряды.	12	9	3
	Народные приметы : хоть верьте, хоть проверьте.	2	1	1
	Языческая вера моего народа	2	2	0
	Дружба марийского и татарского народов	4	3	1
	Культура и быт народов проживающих в нашем районе. Внеклассное мероприятие «Толерантность:  что это такое»	2	1	1
	Бимский край в произведениях литературы.	2	1	1
4.	Моя семья	6	3	3
	Откуда пошел мой род	2	1	1
	Реликвии моей семьи. О чем рассказали фотографии из старого альбома	4	2	2
5.	Война… страшное слово.	12	7	5
	Мои односельчане во время    Великой Отечественной войны	6	4	2
	Учитель равен солдату-герою. Война. Школа. Учитель	2	1	1
	Воины интернационалисты	2	1	1
	Участники чеченской компании	2	1	1
6.	Колхозное движения	18	13	5
	«Из одного металла льют медаль за подвиг медаль за труд.»	2	2	0
	История колхозного движения	4	3	1
	У каждого своя судьба	2	1	1
	Хлеб – всему голова.	2	1	1
	Люди в белых халатах.	2	2	0
	Экскурсия в сельхозпроизводство, где трудятся родители	4	2	2
7	Мя школа	32	21	11
	История школы.	4	3	1
	Учителями  славится Россия.	4	3	1
	И.М. Ломберский – выдающийся  педагог- просветитель.	2	2	0
	Гордость нашей школы.	4	3	1
	Школа в советский период	6	4	2
	Игры моего народа	6	4	2
	Подводим итоги работы кружка.	6	2	4
	Итого	144	98	46

Календарно-тематическое планирование  на первый год обучения

№	Тема занятий	Содержание	Кол-во часов	Дата проведения
Введение. Знай и люби свою малую родину – 8 ч
1	Введение. Правила техники безопасности на занятиях	Задачи кружка.Правила техники безопасности. Обсуждение плана работы на год.   Инструктажи по ПДД, электро - и пожаробезопасности. Условия безопасной работы. Текущие вопросы. Изучение склонностей учащихся. Анкетирование.	2	4.09
2	Краеведение – наука о родном крае.	Человек и его окружение. Что изучает краеведение. Источники изучения родного края. Творческое задание подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае.	2	7.09
3	Археология и краеведение.	Что такое археология. Прошлое и настоящее	2	11.09
4	Историко- краеведческие источники. Науки их изучающие.	Понятие о музейном предмете. Вещь - исторический источник.  Основные виды источников: вещественные, изобразительные,  письменные, особые  (фотографии,   кинофильмы, звука - видеозаписи и пр.).	2	14.09
2. Географическое краеведение -22ч
5	Здесь хранится пыль веков.	Рассказы о музеях.   Экскурсия  в школьный музей	2	18.09
6-8	Мира не узнаешь, не зная края своего. По дорогам  родного края.	Ознакомление с ресурсами школьного музея.   Сбор материалов для музея Экскурсия на природу. Рельеф нашей местности. Воспитание бережного отношения к природе.  Красная книга	3	21.09 23.09 28.09
9	«Чью та, старость утешил»	Внеклассное мероприятие, посвященное Дню пожилых	1	2.10
10	Экология и краеведение	Природоохранная  деятельность в   Агрызском районе. Окружающая среда.	2	5.10
11-	Река Бима	Экскурсия на природу. Выполнение практикума описание реки. Сочинение «Зов реки Бима (Пелемеш)»	2	9.10
12-	Топонимика.	Наука топонимика. Основные источники информации: литература, свидетельства очевидцев, легенды, рассказы	2	12.10
13-14	Топонимы моего края. Легенды и время.	Топонимы. Зачетные работы: «Топонимы моего края», «Легенды и время»Сочинение  рассказов,  легенд о родном крае.	4	16.10 19.10
15	Положение села Бима на карте Агрызского района	Знакомство с природой района. Физико-географическая характеристика района. Географическое положение.	2	23.10
Историческое краеведение -46ч
16	С чего всё начиналось. Наши древнейшие земляки.	Знакомство с заселением территории БимаРассказать о жизни  древних  марийцев по материалам   краеведческих записок о территории нашего края	2	26.10
17	Занятие женского населения. Ткачество	Знакомство  с занятием женского населения. Ткачество и его виды. Подготовка сырья для ткачество. Оборудование и приспособления для изготовления домотканины.	2	20.11
18-19	Марийский костюм: вчера сегодня завтра.	Смотр презентация марийского  костюма, особенности костюма, основные элементы. Одежда для теплого и холодного времени года	4	13.11 16.11
20	Занятия мужского населения.	Бортничество, лыкоплетение,  ивоплетение, изготовление изделий из дерева.	2	20.11
21	Быт марийского населения Традиции и обычаи края	Знакомство с понятием быт. Домашняя утварь и их значение. Подбор загадк про домашнюю утварь. Знакомство с традициями марийского народа.	2	23.11
22	«Мама, милая  мама, как тебя я люблю»	Внеклассное мероприятие   на День матери	2	27.11
23	Что я знаю о народных традициях	Традиции  марийского народа, особенности. Табу.	2	30.11
24-25 26	Марийские народные  календарные  праздники	Особенности народных праздников Шорыкйол Уарня Кугече  Игры во время данных праздников.	6	4.12 7.12 11.12
27 28	Обычаи старины. Обряды.  Свадьба. Свадебные песни	Знакомство с марийской свадьбой. Свадебные песни. Прослушивание  песен. , сбор песен	4	14.12 18.12
29 30	Похоронно- поминальный обряд. Поминальные песни	Дать понятие поминально-похоронных обрадов. Особенности. Похоронные песни.	4	21.12 25.12
31-32	Проводы в армию. Рекрутские песни	Особенности проводов в армию.  Прослушивание песен проводов.  Сбор песенного материала	4	28.15 15.01
33	Народные приметы : хоть верьте, хоть проверьте.	Знакомство с народными приметами.  Значение примет для земледельцев. Приметы для определения погоды.	2	18.01
34	Языческая вера моего народа	Просмотр видеофильмов «кумалтыш». Место моления марийского народа. «Марийские боги»	2	22.01
35-36	Дружба марийского и татарского народов	Посещение историко-краеведческого музея Исенбаевской школы.	4	25.01 29.01
37	Культура и быт народов проживающих в нашем районе. Внеклассное мероприятие «Толерантность:  что это такое»	Знакомство с народами, проживающими на территории Агрызского района РТ Рассказы о народных традициях, обычаях, праздниках.	2	1.02
38	Бимский край в произведениях литературы.	Знакомство с жизнью и творчеством  В. Б. Исенекова – марийского писателя. Выразительное чтение стихов  поэта, переписка с детьми В. Б. Исенекова	2	5.02
4. Моя семья – 6 ч
39	Откуда пошел мой род.	Знакомство со своей родословной. Создание родословной своей семьи. Откуда пошла фамилия моей семьи	2	8.02
40	Реликвии моей семьи.	Сочинение « наша семейная реликвия»	2	12.02
41	О чем рассказали фотографии из старого альбома	Работа со старыми семейными фотографиями	2	15.02
Война, страшное слово…- 12ч.
42	Тебе посвящаю,  мой прадед…	Участники великой отечественной войны – члены моей семьи.	2	19.02
43	Мои односельчане – на фронтах Великой Отечественной войны	Составление презентации	2	22.02
44	О человеческих судьбах опаленных войной.	Труд людей на селе в годы Великой Отечественной войны. Жизнь детей.	2	26.02
45	Учитель равен солдату-герою. Война. Школа. Учитель	Устный историко- литературный журнал. Приглашение учителей, работавших в годы войны., детей войны. (открытое занятие)	2	1.03
46	Воины интернационалисты	Знакомство с афганской войной, участниками  Афганской войны.	2	5.03
47	Участники чеченской компании	Современная война. Участники современный войны.	2	12.03
Колхозное движение – 18ч.
48	Из одного металла льют медаль за подвиг медаль за труд.	Орденоносцы  нашей местности.	2	15.03
49-50	История колхозного движения	Знакомство с информацией  о развитии колхозного движения. Создание презентации «Председатели колхоза»	4	19.03
51	У каждого своя судьба	Сбор материалов о людях разных профессий проживающих на территории хутора	2	2.04
52	Не позволяй  душе лениться.	Сбор материалов о людях разных профессий проживающих на территории хутора	2	5.04
53	Хлеб – всему голова.	Составление рассказов «Как хлеб на стол пришел», «Хлеборобы в моей семье». (открытое занятие)	2	9.04
54	Люди в белых халатах.	Медицинские работники села Бима	2	12.04
55-56	Экскурсия в сельхозпроизводство, где трудятся родители		4	16.04 19.04
«Моя школа» - 32 ч
57-58	История школы	Оформление материала, стенда «Школа»	4	23.04 26.04
59	Учителями  славится Россия.	Сбор материала о учителях , работающих в нашей школе. Оформление папки.	2	30.04
60	Не надо забывать учителей.	Сбор материалов и ветеранах педагогики	2	3.05
61	И.М. Ломберский – выдающийся  педагог-просвитель.	Знакомство с выдающимся педагогом просветителем директором Бимской  школы И.М. Токмурзиным	2	7.05
62	Гордость нашей школы.	Сбор материла о выпускниках школы. Оформление папки.	2	10.05
63	Выпускники медалисты.	Сбор материалов о выпускниках медалистах школы	2	14.05
64	Пионеры. Пионерское движение. Символика пионерскойоранизации.	Кто  такие пионеры.  Пионеры герои Великой Отечественной войны. Учительница тоже была пионеркой	2	17.05
65	Комсомольцы.	Кто такие комсомольцы.  Учителя – комсомольцы, родители – комсомольцы, приглашение  на игру: «Что, где, когда?»	2	21.05
66	Достижения в спорте.	Спортсмены разного поколения. Встреча со спортсменами села. Просмотр видеофильмов о спортивных соревнованиях.	2	24.05
67-68 69	Игры моего народа	Разучивание марийских игр	6	24.05 28.05 31.05
70	Подводим итоги работы кружка.	Отчет руководителя кружка. Выступления учащихся. Выставка творческих работ учащихся.	2	31.05
71-72	Однодневный поход	Выполнение практических работ на местности	4	1.06

 

Содержание программы (первый год обучения)

1. БЛОК: ЗНАЙ И ЛЮБИ СВОЮ МАЛУЮ РОДИНУ

Цель блока:обогатить детей знаниями, раскрывающими о краеведческой науке,

Человеке  и его окружении, об источниках изучения родного края

Формы занятий: викторины, интеллектуальные игры, экскурсии  в краеведческий музей г. Агрыза, беседы, конкурсы рисунков, конкурсы знатоков природы, просмотр компьютерных презентаций, видеофильмов о природе родного края.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса:рассказ, изложение, объяснение эффективны в данном блоке, т.к. учебный материал носит информационный характер. Для активизации познавательной деятельности перечисленные методы необходимо сочетать с такими методами как демонстрация, иллюстрация.

Содержание    этого блока  занятий дополнительного образования   содействует    формированию практических   умений   ориентироваться   в   окружающем   мире, знать природу родного края.

Структура занятий может включать в себя несколько взаимосвязанных по темам, но различных по типу деятельности частей, например, рассказ учителя, игру, разбор иллюстраций, литературных произведений, беседу. Основным видом деятельности учащихся становится поисково-исследовательский метод. Большое внимание уделяется практическим работам.

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

• Физические карты России, Агрызского района, Республики Татарстан, иллюстрации растительного и животного мира района, республики, таблицы природных зон, экспонаты  школьного музея,
• Мультимедийное оборудование, видеофильмы «Природа родного края».
• Акимушкин, И.И. Мир животных. – М.:Мысль, 1998.
• Бушуев, Ю. А. Экология. Школьная энциклопедия. – Смоленск: Русич, 2001.
• Грехова, Л.И. В союзе с природой. – М.-Ставрополь: Сервис-школа, 2003.

 Диагностика. Форм подведения итогов: викторина, конкурс знатоков родного края, конкурс рисунков, беседа, презентации и т. д.школьные конференции, участие в конкурсах, мероприятиях районного и республиканского  уровня

 

1. БЛОК: ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

Цель блока: познать  природы  родного края, прививать любовь к родной природе, воспитывать экологически грамотное отношение к природе.

Формы занятий: конкурсы, беседы,  , экскурсии в школьный музей, просмотр альбома к 100-летию школы, конкурс рисунков «Моё село», «Моя родная улица», просмотр компьютерных презентаций.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса:частично-исследовательский,поисково-исследовательский, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.  Им    соответствуют такие приемы, как  объяснение, иллюстрация, демонстрация видеофильмов, презентаций.

Большое внимание уделяется практическим работам:   приготовить  сообщение об истории своей улицы,  нарисовать  рисунок родного места в селе и т.д.

Основная задача учителя состоит в том, чтобы при помощи методов учебно-воспитательного процесса научить детей добывать  и закреплять знания, полученные на занятиях спецкурса по данной теме.

 

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

• Карта Агрызского района, иллюстрации, экспонаты школьного музея.

Диагностика. Формы подведения итогов: конкурс знатоков «Знай и люби свою малую родину», конкурс рисунков, презентации и т. д. участие в НПК. Итоговой формой контроля могут быть: защита проектов учащимися, учебная конференция, выставка творческих работ и т.д.

 

1. БЛОК: ИСТОРИЧЕСКОЕ КРАЕВЕДЕНИЕ

Цель блока: изучить прошлого, историю района, особенностей заселения территории.  Прививать любовь к родному селу, воспитывать патриотизм через осознание ребёнком сопричастности к истории своего села,  познакомить с традициями села, рассказать о жителях родного села, воспитание гордости за свою Малую Родину.

Формы занятий: конкурсы, беседы,  , экскурсии в школьный музей, просмотр альбома к 100-летию школы, конкурс рисунков «Моё село», «Моя родная улица», просмотр компьютерных презентаций.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса:частично-исследовательский,поисково-исследовательский, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный.  Им    соответствуют такие приемы, как  объяснение, иллюстрация, демонстрация видеофильмов, презентаций.

Большое внимание уделяется практическим работам:   приготовить  сообщение об истории своей улицы,  нарисовать  рисунок родного места в селе и т.д.

Основная задача учителя состоит в том, чтобы при помощи методов учебно-воспитательного процесса научить детей добывать  и закреплять знания, полученные на занятиях спецкурса по данной теме.

 

Дидактический материал, техническое оснащение занятий:

• Карта Агрызского района, иллюстрации, экспонаты школьного музея.

 Диагностика. Формы подведения итогов: конкурс знатоков «Знай и люби свою малую родину», конкурс рисунков, презентации и т. д. участие в НПК.

 

1. БЛОК:  МОЯ  СЕМЬЯ.

Цель блока:  изучить историю своей семьи, показать историю происхождения имён и фамилий, воспитывать интерес и уважение к своей семье, её истории, предкам, воспитывать толерантность, содействовать ребёнку в понимании особенности общественных отношений в семье.

Формы занятий:  беседы, ролевые игры,  экскурсии, конкурсы, викторины.

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса:исследовательские,практические,объяснительно-иллюстративные, репродуктивные  связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися. Им соответствуют такие приемы, как рассказ учителя, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций, экскурсии в сельхозпроизводство.

Одним из  видов деятельности учащихся также является  поисково-исследовательский метод.  Задача учителя на этом этапе состоит в том, чтобы учащиеся первого класса постепенно осваивали этот вид деятельности.

Большое внимание уделяется практическим работам, например:   приготовить  сообщение,  нарисовать  иллюстрации, оформить родословную своей семьи, составить альбом по определённой теме и т.д.

Работа по изучению данной темы проходит в совместной деятельности с родителями учеников, которые не только помогают в подготовке и проведении различных мероприятий, но и сами становятся активными участниками. Такая совместная деятельность благоприятно воздействует на создание особого творческого микроклимата и в классном коллективе, и в семье, когда дети и их родители демонстрируют взаимопонимание, взаимопомощь.

 Диагностика. Формы подведения итогов: конкурс рисунков, проект «Родословная моей семьи», презентации и т. д.

 

1. БЛОК:  ВОЙНА. СТРАШНОЕ СЛОВО…

Цель блока: Изучить  вклад односельчан в дело приближения Победы. Вклад односельчан в годы Великой отечественной войны.

Форма занятий, беседы, просмотр видеофильмов, презентации, составленные старшеклассниками,  поиск фотографии в семейном альбоме, анализ карт

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса,   демонстрационный и иллюстративный,  в этом блоке удачно сочетаются со словесными и практическими методами обучения.
Остаются также такие методы, какобъяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский. Им    соответствуют такие приемы,    рассказ учителя, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций.

Практические работы. Определение по картам места захоронения родственников- участников ВОВ, или места боевых действий, где принимали участие.

 Диагностика. Формы подведения итогов:   проект « Мой прадед – участник ВОВ», презентации и т.д. участие в НПК, подготовка индивидуальных сообщений, составление видеоархивов «Живая память», буклетов «Они живут среди нас», оформление фотостенда «Вглядитесь в эти лица»

 

1. БЛОК:          КОЛХОЗНОЕ ДВИЖЕНИЕ

  Цель блока: Познакомить с историей колхозного движения, основными этапами коллективизации. Воспитание трудолюбия, гордости за труд своих родителей

Формы занятий;  беседы, экскурсия в местное сельскохозяйственное предприятие, составление презентации «моя семья и местный колхоз», конкурс рисунков, подготовка внеклассного мероприятия « Хлеб всему голова»

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса:исследовательские,практические,объяснительно-иллюстративные, репродуктивные  связаны с усвоением готовых знаний, которые сообщаются учителем и затем воспроизводятся учащимися. Им соответствуют такие приемы, как рассказ учителя, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций, экскурсии в сельхозпроизводство.

Одним из  видов деятельности учащихся также является  поисково-исследовательский метод.  Задача учителя на этом этапе состоит в том, чтобы учащиеся первого  года обучения постепенно осваивали этот вид деятельности

 Диагностика. Форма проведения итогов: выставки работ учащихся, презентации, соревнования,   участие в НПК, подготовка внеклассного мероприятия, подготовка индивидуальных сообщений.

 

7 БЛОК: МОЯ  ШКОЛА.

Цель блока:  прививать любовь к родной школе, учить чувствовать себя частью большой дружной  школьной семьи, изучать традиции родной школы, воспитывать дружеское отношение к одноклассникам, коммуникативные качеств

Формы занятий:  беседы, ролевые игры,  экскурсии по школе, конкурс рисунков «Моя школа», просмотр видеофильмов о школе, компьютерных презентаций «Правила поведения в школе»;

Основные методы организации учебно-воспитательного про­цесса,   демонстрационный и иллюстративный,  в этом блоке удачно сочетаются со словесными и практическими методами обучения.
Остаются также такие методы, какобъяснительно-иллюстративный, репродуктивный и поисково-исследовательский.  Им    соответствуют такие приемы, как конкурс рисунков, рассказ учителя, объяснение, демонстрация видеофильмов, презентаций.

 

Методическое обеспечение, условия реализации программы 1 года обучения

• Экспонаты школьного музея;
• Попова Г.П. Классные часы 5-6 класс – Волгоград, Изд. Учитель, 2008;
• Мультимедийное  оборудование, программное обеспечение учебного процесса: презентации, видеофильмы « Спорт в школе», «Правила поведения в школе» и другие;

 Диагностика. Формы подведения итогов: выставки работ учащихся, презентации, соревнования и  участие в НПК., составление буклетов

 

 

Учебно-тематическое планирование занятий  

(основной уровень)

2 год обучения

№	Темы занятий	Количество часов
		всего	Теория	Практикум
1	« Знай и люби свою малую родину»	10	4	6
	Основы ТБ на занятиях кружка.	2	2	-
	Краеведение – наука о родном крае. Археология и краеведение.	4	1	3
	Музеи. И его виды. Музейный работник.	4	1	3
2.	«Географическое краеведение»	20	6	14
	Мира не узнаешь, не зная края своего.	2	2	-
	Агрызский район на карте Татарстана	4	1	3
	Природа Агрызского района РТ	4	1	3
	Охраняемые территории Агрызского района	4	1	3
	Положение Татарстана на карте России	6	1	5
3.	Историческое краеведение	38	10	28
	История России на улицах  села Бима.	4	1	3
	Легенды  об Агрызе.	4	1	3
	История Агрыза. Агрыз многонациональный регион. Место марийцев в истории Агрызского района	10	2	8
	Музеи Агрызского района. Экскурсии по музеям Агрыза. Отделы марийского края	10	2	8
	Проектная деятельность	10	2	8
4.	«Моя семья»	16	6	12
	Родословная моей семьи.  Мои родственники, добившиеся высоких результатов.	8	2	6
	Мои родственники на обширной Российской территории	8	2	6
5.	«Война, страшное слово…»	12	4	8
	Агрыз в годы Великой отечественной войны	6	2	4
	Наши земляки -орденоносцы	6	2	4
6.	«Колхозное движение»	18	4	14
	История колхозного движения	6	2	4
	Передовики сельхозпроизводства  и их результаты	6	2	4
	Сельхозпроизводство сегодня	6	2	4
7.	«Моя школа»	30	10	20
	Знаменитые выпускники школы	8	2	6
	Работа с архивными материалами	8	2	6
	Школа сегодня	14	4	10
	Проектная деятельность	10	2	8
ИТОГО:		144	44	100

 

 

 

 

 

 

 

 Календарно-тематическое планирование  на второй  год обучения

№	Тема занятий	Содержание	Кол-во часов	Дата проведения
« Знай и люби свою малую родину» - 10 ч.
1	Введение. Правила техники безопасности на занятиях	Задачи кружка.. Правила техники безопасности. Обсуждение плана работы на год.   Инструктажи по ПДД, электро - и пожаробезопасности. Условия безопасной работы. Текущие вопросы. Изучение склонностей учащихся. Анкетирование.	2
2	Краеведение – наука о родном крае.	Человек и его окружение. Что изучает краеведение. Источники изучения родного края. Творческое задание подобрать стихотворения, пословицы и поговорки о родном крае.	2
3-4	Краеведение – наука о родном крае. Археология и краеведение.	Что такое археология. Прошлое и настоящее. Краеведение. Краеведы нашей местности	4
5	Музеи и его виды	Понятие о музее. Знакомство с видами музеев.  Правила поведения в музее	2
«Географическое краеведение» -20ч
6	Мира не узнаешь, не зная края своего.	Рассказы об истории родного края. Пословицы и поговорки о родном крае. Народные приметы	2
7	Агрызский район  на карте Татарстана Соседи Агрызского района	Работа с картой Татарстан. Характеристика ГП Района. Особенности рельефа. Самая высокая точка Агрызского района. Анализ по карте соседей Агрызского района.	2
8	Природа Агрызского района РТ	Особенности природы Агрызского  района . Климат района, рельеф, природные условия и ресурсы.  Полезные ископаемые.	2
9	Чью  ты старость утешил? Чем ты людям помог?	Внеклассное мероприятие ко дню пожилых	2
10	Реки Агрызского района	Характеристика рек Агрызского района.. Их размещение,  питание и режим рек. Значение рек в народном хозяйстве.	2
11	Кичкетанский заказник	Государственный природный заказник регионального значения. Расположение. Охрана природы.	2
12	Охраняемые территории Агрызского района.	Памятники природы Агрызского района, их размещение. Охрана природы в Агрызском районе.  Марийские уголки охраны природы	2
13	Положение Татарстана на карте России	Татарстан на карте мира. Как найти республику на мелкомасштабных картах.	2
14	Соседи Татарстана	Сообщения о  соседях республики.	2
15	Природные условия и ресурсы. Экологическая игра	Анализ по картам  природных богатств республики. Внеклассное мероприятие, посвященное году Экологии	2
Историческое краеведение – 38ч
16	История России  и мира на улицах  села Бима.	Происхождение названия улиц. Их значение .	2
17	Улицы села Бима	Практикум. Количество домов и жителей на каждой улице.	2
18	Толерантность. Что это такое?	Внеклассное мероприятие ко дню толерантности. Проектная деятельность	2
19	Легенды  об Агрызе.	Характеристика легенд и предании о возникновении города Агрыз	2
20	Агрызу – 75 лет	Агрыз город железнодорожников	2
21	Агрыз многонациональный район. Место марийцев в истории Агрызского района	Население Агрызского народа. Национальный состав. Основные национальность.	2
22	День матери.	Внеклассное мероприятие с приглашением родителей. Проектная деятельность	2
23	Агрыз многонациональный регион. Русский народ	Русский народ. Традиции и культура  русского народа. Населенные пункты с преобладанием  русскоязычного населения	2
24	Агрыз многонациональный регион. Татарский народ	Традиции и культура  татарского  народа. Населенные пункты с преобладанием  татарского  населения	2
25	Агрыз многонациональный регион. Удмурты.	Традиции и культура  русского народа. Населенные пункты с преобладанием  удмуртского  населения	2
26	Агрыз многонациональный регион. Марийцы	Традиции и культура  русского народа. Населенные пункты с преобладанием  марийского населения	2
27 28	Зимние календарные праздники народов, проживающих на территории Агрызского района	Знакомство и сравнение  календарных праздников народов проживающих в районе.	4
28 29	Музеи Агрызского района.  Экскурсия в музей Исенбаевской школы	Знакомство с историко-культурным  села Исенбаево.  Сравнение культуры народов.	4
30	Новый год шагает по стране .	Проектная работа составление новогодней открытки	2
31 32 33	Экскурсии по музеям Агрыза. Отделы марийского края	Посещение музея города Агрыз. Культурное наследие района	6
Моя семья 16ч
34	Откуда пошел мой род? Как возникла фамилия	Составление проекта «Моя фамилия»	2
35	Успешный человек. Какой он? Как стать успешным.	Классный час  по программе «Основы лидерства»	2
36	Мои родственники добившиеся высоких результатов	Проектная работа  родителях передовиках производства	2
37	Служба в рядах РА – священный долг. Где служили  наши отцы.	Знакомство с обычаями проводов в армию. Рассказ о месте службы родителей.	2
38	Красота зимней природы Проба пера. Стихи о зиме.	Экскурсия на лыжах.	2
39	Конкурс рисунков «волшебница- зима»	Развитие творческих способностей учащихся	2
40	Герои Советского Союза Агрызского района	Развитие творческих способностей учащихся.	2
41	Конкурс знатоков родного края	Промежуточный мониторинг	2
«Война, страшное слово…» -12ч.
41	Рыцарский турнир	Конкурс, посвященный Дню Защитника Отечества	2
42	Агрыз в годы Великой отечественной войны	Характеристика вклада агрызцев в ВОВ	2
43	Военный госпиталь на    Агрызе Агрызские железнодорожники в годы ВОВ	Размещение военного госпиталя,  его значение,  работа медиков Железнодорожный узел в годы ВОВ	2
44	Герои Советского Союза – уроженцы Агрызского района	Знакомство с Героями Советского Союза, уроженцами Агрызского района.	2
45	Международный женский день	Внеклассное мероприятие совместно с родителями	2
46	Наши земляки -орденоносцы	Наши односельчане на фронтах ВОВ. Орденоносцы села Бима. Изучение Книги Памяти с. Бима, Агрызского района. Нахождение своих родственников в книге Памяти. Составление небольшого сообщения	2
«Колхозное движение»- 18ч
47	История колхозного движения. Довоенный колхоз	История возникновения колхоза. Изменение названия в течение исторического периода	2
48	Развитие с/х в послевоенные годы	Характеристика колхозного движения. Участники сельхозконкурсов	2
49	Руководители сельхозпредприятия	Проектная работа. Подготовка сообщений о председателях хозяйства.	2
50	Передовики сельхозпроизводства  и их результаты	Передовики сельхозпроизводства, награжденные государственными наградами.	2
51	Мои родственники механизаторы	Проектная работа по изучению Истории семьи	2
52	Мои родственники животноводы	Проектная работа по изучению Истории семьи.	2
53 54	Сельхозпроизводство сегодня	Характеристика с/х современного времени, экскурсия в животноводческий комплекс	4
55	Мои размышления о развитии сельского хозяйства  завтра	Проектная работа. Сочинение рассуждение	2
«Моя школа» 30
56 57	Знаменитые выпускники школы	Подготовка сообщений.	4
58 59	Спортивная гордость школы	Выпуск стенгазеты	4
60 61	Ветераны педагогики	Проектная работа	4
62 63	Работа с архивными материалами	Работа в музее школы	4
64 65	Школа сегодня	Работа в музее школы	4
67 68	Подготовка исследовательских проектов	Подготовка проектов и участие в конференциях, конкурсах	4
69 70	Подготовка исследовательских проектов	Подготовка проектов и участие в конференциях, конкурсах	4
71	Подведение итогов учебного года	Отчет руководителя кружка. Выступления учащихся. Выставка творческих работ учащихся.	2
72	Экскурсия		2

 

Содержание занятий второго года обучения

 

1 блок.  «Знай и люби свой край» (10 часов)

Теоретические знания: Знакомство с группой. Правила поведения в кабинете, соблюдение мер предосторожности на практических занятиях. Вводный мониторинг. Знакомство с видами музеев, музейные работники.Профориентационняа работа.  Значение музеев. Музеи древности

Методы и приемы: Наглядный, практический, словесный. Беседа с детьми, прием сравнения.

Форма проведения: беседа, тестирование.

Диагностика Форма подведения итогов:  подготовка индивидуальных сообщений, проведение небольших исследовательских работ

 

 

2 блок «Географическое краеведение» (20 часов)

Теоретические занятия: Знакомство С ГП Агрызского района, РТ на карте России, охрана природы в Агрызском районе, в нашей местности.

 

Примерные темы занятий: «Мира не узнаешь, не зная края своего», «Агрызский район на карте Татарстана», «Природа Агрызского района РТ»,  «Охраняемые территории Агрызского района», « Положение Татарстана на карте России»

Практическая деятельность: работа с  картами Агрызского района, РТ, РФ,творческие работы, подготовка сообщений. Экскурсии.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, беседа с детьми и др.

Форма проведения: беседа, практическая работой, уроки,

Диагностика Форма подведения итогов: защита творческих работ, работа с архивными материалами.

 Оборудование:  карты, презентации, рисунки учащихся. Интернет ресурсы.

 

3 блок  «Историческое краеведение» (38 часов)

 

Теоретические знания:Агрызский район, экскурс в прошлое. Современное село, Названия улиц села.

Практическая деятельность: составление экскурсионного маршрута, Что обозначают названия улиц села.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, беседа, экскурсия в музей истории Агрызского района

Форма проведения: сбор материла по теме,защита творческих работ

Диагностика. Форма подведения итогов:  Выставка работ учащихся, выступление на родительском собрании.

Материал:  методическая литература, компьютер, воспоминания жителей,

 

4 блок «Моя семья» (16 часов)

 

Теоретические знания: Что такое семья? История появления фамилий. История известных фамилий. Основные понятия в семейной иерархии. История семейных отношений в России. Что такое родословная. Генеалогическое древо.

Примерные темы занятий: «Родословная моей семьи.  Мои родственники, добившиеся высоких результатов, «Родственники», «Мои родственники на обширной Российской территории», 

Практическая деятельность: изучение родственных связей в семье, составление генеалогического древа

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, беседа.

Форма проведения: беседа в сочетании с практической работой. Составление генеалогического древа. Работа с картами России, Индивидуальная работа с семейными реликвиями.

Диагностика. Форма подведения итогов:  Выставка работ учащихся, конкурс рисунков, проект «Родословная моей семьи», презентации, сочинения «Семейные реликвии»

 Оборудование:  компьютерные презентации, карта России, семейные архивные фото, семейные реликвии т. д.

5 блок. « Война Страшное слово…» (12 часов)

Теоретические знания:  село Бима и Агрыз в годы Великой отечественной войны

Примерные темы занятий: «Великая битва за Родину!», «Они защищали страну»,  «Наши знаменитые земляки», «Агрыз в годы Великой отечественной войны», «Наши земляки -орденоносцы»

Практическая деятельность: подбор материала по теме, работа в библиотеке, мини- исследовательская работа

Методы и приемы: словесный, наглядный игровой, беседа с детьми и др.

Форма проведения: беседа в сочетании с игровой деятельностью

Диагностика. Форма подведения итогов: защита работ.

 Оборудование: карточки с заданиями, презентация, карта ВОВ,

 

6 блок «Колхозное движение» (18 часов)

Теоретическая часть: История развития сельского хозяйства в нашей местности, в Агрызском районе, сельское хозяйство сегодня.

Примерные темы занятий: «История колхозного движения», «Они  растят хлеб»,  «Наши знаменитые земляки», « Хлеб всему голова», «Наши земляки – участники сельхоз выставок»

Практическая деятельность: подбор материала по теме,  работа в архиве колхоза, мини- исследовательская работа

Методы и приемы: словесный, наглядный игровой, беседа с детьми и др.

Форма проведения: беседа в сочетании с игровой деятельностью, открытое внеклассное мероприятие

Диагностика. Форма подведения итогов:  выставка творческих работ учащихся, защита работ, выступление в НПК

 Оборудование: карточки с заданиями, презентация, рисунки детей 

 

7 блок.  «Моя  школа» (30 часов)

Теоретическая часть: История школы, развитие образования в районе

Примерные темы занятий: «Знаменитые выпускники школы»,  «Школа сегодня» «Работа с архивными документами»

Практическая деятельность: подбор материала по теме,  работа в архиве  школы, мини- исследовательская работа

Методы и приемы: словесный, наглядный игровой, беседа с детьми и др.

Форма проведения: беседа в сочетании с игровой деятельностью, открытое внеклассное мероприятие

Диагностика. Форма подведения итогов:  выставка творческих работ учащихся, защита работ., выступление в НПК.

 Оборудование: карточки с заданиями, презентация, рисунки детей 

 

 

Методическое обеспечение, условия реализации программы 2 года обучения

• Экспонаты школьного музея; музея истории Агрызского района, 
•   История Агрызскогорайона;Р.Ф.Марданов, И.Г.Хадиев
• Мультимедийное  оборудование, программное обеспечение учебного процесса: презентации, видеофильмы « Охрана природы в Агрызском районе»,

 Диагностика. Формы подведения итогов: выставки работ учащихся, презентации, соревнования и  участие в НПК., тестирование (Мониторинг усвоения материала)

 

Учебно-тематическое планирование занятий  

( лидерский уровень)

3 год обучения

№	Темы занятий	Количество часов
		всего	Теория	Практикум
1	« Знай и люби свою малую родину»	2	0	2
2.	«Географическое краеведение»	22	6	16
	. Положение Татарстана на карте России	4	2	2
	Природа на территории РТ	5	1	4
	Основные ресурсы РТ	5	1	4
	Охрана природы в РТ	4	1	3
	Проектная деятельность Сравнение положения РМЭ и РТ	4	1	3
3.	Историческое краеведение	30	6	24
	Волжская Булгария	6	2	4
	Татарская АССР	7	1	8
	Республика Татарстан	7	1	8
	Проектная деятельность Сравнение Истории РМЭ и РТ	10	2	12
4.	«Моя семья»	30	4	26
	Мои родственники в истории Татарстана	15	1	14
	Проектная деятельность	15	3	12
5.	«Война, страшное слово…»	20	2	18
	Татарстан в годы ВОВ	9	1	8
	Проектная деятельность	11	1	10
6.	«Колхозное движение»	20	4	16
	Сельское хозяйство В РТ	5	2	3
	Сельхозпроизводство сегодня	4	1	3
	Проектная деятельность	11	1	10
7.	«Моя школа»	20	10	20
	Работа с архивными материалами	6	2	4
	Школа сегодня	6	2	4
	Проектная деятельность	8	3	5
ИТОГО:		144	26	118

 

 Календарно-тематическое планирование  на третий год обучения

№	Тема занятий	Содержание	Кол-во часов	Дата проведения
« Знай и люби свою малую родину» - 2 ч.
1	Наш край на карте Татарстана и экологические проблемы	Задачи кружка.. Правила техники безопасности. Обсуждение плана работы на год.   Инструктажи по ПДД, электро - и пожаробезопасности. Условия безопасной работы. Текущие вопросы. Изучение склонностей учащихся. Анкетирование.	2
«Географическое краеведение» -22ч
2	Мира не узнаешь, не зная края своего. ГП Республики Татарстан	РТ На карте России, Хар-ка особенностей ГП. Географическая номенклатура	2
3	Особенности рельефа РТ Геологическое строение территории	Малые и большие формы рельефа местности. Силы, изменяющие рельеф	2
4	Полезные ископаемые РТ	Основные месторождения П,И,	2
5	Климат РТ. Климатообразующие факторы	Типы климата. Разнообразие  климатических  условий на территории РТ. Народные приметы и поговорки о погоде.	2
6-	Природные ресурсы	Основные ресурсы  РТ.	2
7	Внеклассное мероприятие «Детство, опаленное войной»	Открытое занятие кружка.	2
8	Реки Республики Татарстан	Характеристика рек РТ.. Их размещение,  питание и режим рек. Значение рек в народном хозяйстве.	2
9	Охрана природы.  Традиции марийского народа по охране окружающей среды	Знакомство с обычаями и традициями народа по охране природы в  родном крае. Проектная деятельность Табу марийского народа по охране природы.	2
10-	Волжско-камский заповедник. Национальный парк «Нижняя Кама»	Знакомство с основными охраняемыми территориями РТ.	2
11- 12	Сравнение природы РМЭ и РТ	Особенности природы Республики Мари Эл и Республики Татарстан. Природные условия, влияющие на развитие регионов	4
Историческое краеведение - 30
13	Волжская Булгария	Знакомство с историей формирования Татарского государства	2
14.	Виртуальное путешествие по памятным местам. Булгары.	Презентация музея-заповедника Булгары.	2
15	Виртуальное путешествие по памятным местам. Город град Свияжск	Презентация города острова Свияжск	2
16	Ленин и Казань. Октябрьская революция.	Формировании представлений о В,И.Ленине. Казанский период в жизни В.И.Ленина	2
17	6 ноября – День Конституции РТ. Государственнаясимолика РТ	Знакомство с основным законом РТ. Значение гос символов РТ	2
18	Виртуальная экскурсия в Казанский Кремль	Знакомство с культурой РТ., достопримечательностями РТ	2
19	. Виртуальная экскурсия по театрам Казани.	Знакомство с культурой РТ., достопримечательностями РТ	2
20	. Виртуальная экскурсия по  музеям Казани	Знакомство с культурой РТ., достопримечательностями РТ	2
21	Республика Татарстан	История образования РТ. Основные даты РТ	2
22	Государственная символика РТ и РМЭ	Знакомство с государственными символами РТ и РМЭ	2
23	Внеклассное мероприятие, Посвященное дню инвалидов	Работа с понятийным аппаратом, толерантность, милосердие,  доброта,	2
24	Просмотр видеофильма «На краю стою»	Просмотр видеофильма с последующим обсуждением , борьба с наркоманией, стремление жить	2
25	Повторение  по теме «Историческое краеведение»	Организация игры по теме повторения пройденного материала	2
26-27	Выполнение проектной работы «Татарстан – великий и родной»	Подготовка индивидуальных сообщений,  выступление перед аудиторией	4
28	Мои родственники в период становления колхоза	Выполнение проектов	2
29 30 31	Мои родственники в годы ВОВ	Проектная работа	6
32	Откуда  пошел мой род. Что такое родословная. Генеалогическое дерево.	Составление родословной	2
Война. Страшное слово - 20 часов
33	70-летию Победы Посвящается Великие сражения ВОВ	Изучение истории ВОВ. Великие сражения ВОВ	2
34	Татарстан в годы ВОВ. Эвакуированные предприятия	Выполнение проектной работы – оформление боевого листка	2
35-36	Детство, опаленное войной	Проектная работа, сбор материалов для создания брошюры, «Детство, опаленное войной	4
37-38	«мои односельчане на фронтах ВОВ»	Сбор материалов для выпуска книги по теме «Война и село Бима	4
39-40	Внеклассное мероприятие «Я знаю, что такое война»	Подготовка и сбор материалов,  проведение исследовательских работ	4
41	Организация шефской помощи ветеранам труда Оформление комнаты боевой славы	Оформление материалов выставки в зале боевой славы	2
42	Конкурс  «А ну-ка парни»	. проведение конкурснойпрограммы	2
Моя семья – 20 часов
43	Семейные реликвии	Написание сочинений, эссе	2
44	Мои родственники, добившиеся успехов	Проектная работа	2
45-46	Мои родственники на просторах Великой Родины	Проектная работа	4
47	Внеклассное мероприятие «Семейные ценности»	Подготовка и проведение внеклассного мероприятия	2
48	Подготовка к семейной жизни Профилактика вредных привычек	Беседа по профилактике. Профилактика заболеваний, передающихся половым путем.	2
49	Конкурс «Юная хозяйка»	Организация конкурсной программы	2
50	Акция «Парад победителей»	Проектная работа	4
51	Моя семья.  Традиции и обычаи семьи. Семейные праздники	Написание сочинений, эссе	2
Колхозное движение – 20 часов
52	История колхоза	Выполнение исследовательской работы. Первый колхоз , преобразование.  Сельское хозяйство  сегодня	2
53	Председатели колхоза	Сбор материалов про председателей колхоза	2
54	Результативность работы сельхозпредприятий	Составление графиков, сравнение подсчет	2
55-56	Определение всхожести семян	Выполнение практической работы.	4
57	Народные приметы на будущий урожай. Хотите верьте- хотите проверьте	Анализ примет, наблюдения за год	2
58	Профессии, нужные на селе.	Профориентационная  работа. Знакомство с учебными заведениями. Требования, предъявляемые к той или иной профессии	2
59-60	Работы на пришкольном участке. Правила выращивания  овощных культур	Основы овощеводства, определение семян овощных растений. Агротехника выращивания	4
61	Проектная работа		2
Моя школа - 20
62-63	Нашей школе 120 лет	Проектная работа. Оформление стендов	4
64-65	Оформление альбомов	Проектная работа	4
66	День пионерии	Подготовка сообщений, символика пионерии	2
67	Директора школы	Организация встречи с директорами школ. Беседа	2
68	Учителя – ветераны педагогики	Выполнение проектной работы	2
69-72	Организация экскурсионной поездки в Казань	Поездка в Казань	4

 

 

Содержание занятий третьего года обучения

1 блок.  «Знай и люби свой край» (2 часа)

 

Методы и приемы: Наглядный, практический, словесный. 

Форма проведения:  Организация экскурсии в школьный музей для первоклассников.

 Диагностика. Форма подведения итогов:  подготовка индивидуальных сообщений.

 

2 блок «Географическое краеведение» (22 часов)

Теоретические занятия: Знакомство  ГП   РТ на карте России, охрана природы в Республике Татарстан, памятники всемирного культурного наследия. ГП Республики Мари ЭЛ

 

Примерные темы занятий: «Мира не узнаешь, не зная края своего», «Природа   РТ»,  «Охраняемые территории Агрызского района», « Положение Татарстана на карте России»

Практическая деятельность: работа с  картами Агрызского района, РТ, РФ,творческие работы

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, организация исследовательской работы.,  самостоятельная работа и др.

Форма проведения: беседа, практическая работой.

Диагностика. Форма подведения итогов: защита творческих проектных работ, тестирование

 Оборудование:  карты, презентации, рисунки учащихся. Интернет ресурсы.

 

3 блок  «Историческое краеведение» (30 часов)

 

Теоретические знания:  история Татарстана, Волжская Булгария, Татарская АССР. Сравнение с историей РМЭ

Практическая деятельность: составление экскурсионного маршрута по памятникам историко-культурного наследия.

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, беседа, экскурсия в музей истории  г.Казани

Форма проведения: сбор материла по теме,защита творческих работ

Диагностика. Форма подведения итогов:  Выставка работ учащихся, выступление на родительском собрании. Виртуальная экскурсия. Викторина

Материал:  методическая литература, компьютер, Интернет ресурсы

 

4 блок «Моя семья» (30 часов)

 

Теоретические знания:  . Основные понятия в семейной иерархии. История семейных отношений в России. Что такое родословная. Генеалогическое древо.

Примерные темы занятий: «Родословная моей семьи.  Мои родственники, добившиеся высоких результатов, «Родственники», «Мои родственники на обширной Российской территории», 

Практическая деятельность: изучение родственных связей в семье, составление генеалогического древа

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, беседа.

Форма проведения: беседа в сочетании с практической работой. Составление генеалогического древа. Работа с картами России, Индивидуальная работа с семейными реликвиями.

Диагностика Форма подведения итогов:  Выставка работ учащихся, конкурс рисунков, проект «Родословная моей семьи», презентации, сочинения «Семейные реликвии»

 Оборудование:  компьютерные презентации, карта России, семейные архивные фото, семейные реликвии т. д.

 

5 блок. « Война Страшное слово…» (20 часов)

 

Теоретические знания:  село  Республика Татарстан в годы Великой отечественной войны

Примерные темы занятий: «Великая битва за Родину!», «Они защищали страну»,  «Наши знаменитые земляки», «Эвакуированные предприятия в РТ»

Практическая деятельность: подбор материала по теме, работа в библиотеке, мини- исследовательская работа

Методы и приемы: словесный, наглядный игровой,  поиск информации в литературе

Форма проведения: беседа в сочетании с  исследовательской деятельностью

Диагностика. Форма подведения итогов: защита проектных работ, подготовка видеофрагментов

 Оборудование: карточки с заданиями, презентация, карта ВОВ,

 

6 блок «Колхозное движение» (20 часов)

 

Теоретическая часть: История развития сельского хозяйства в нашей  республике,, сельское хозяйство сегодня.

Примерные темы занятий: «История колхозного движения», «Они  растят хлеб»,  «Наши знаменитые земляки», « Хлеб всему голова», «Наши земляки – участники сельхоз выставок»

Практическая деятельность: подбор материала по теме,     исследовательская работа

Методы и приемы: словесный, наглядный игровой, беседа с детьми и др. проектная деятельность

Форма проведения: беседа в сочетании с игровой деятельностью, открытое внеклассное мероприятие

Диагностика. Форма подведения итогов:  выставка творческих работ учащихся, защита работ , выступление в НПК, тестирование

 Оборудование: карточки с заданиями, презентация, рисунки детей 

 

7 блок.  «Моя  школа» (20 часов)

Теоретическая часть: История школы, развитие образования в  республике

Примерные темы занятий   «Образование  сегодня» «Работа с архивными документами»

Практическая деятельность: подбор материала по теме,   , мини- исследовательская работа

Методы и приемы: словесный, наглядный игровой, беседа с детьми и др.

Форма проведения: беседа в сочетании с игровой деятельностью исследовательские работы

Диагностика. Форма подведения итогов:  выставка творческих работ учащихся, защита работ., выступление в НПК, викторина.

 Оборудование: карточки с заданиями, презентация, рисунки детей 

 

Методическое обеспечение, условия реализации программы 3 года обучения

•  Все о Татарстане
•   География Татарстана
• Мультимедийное  оборудование, Виртуальная экскурсия по музеям Казани программное обеспечение учебного процесса: презентации, видеофильмы « Спорт в школе», «Правила поведения в школе» и другие;

 Диагностика. Формы подведения итогов:  экскурсия по школьному музею, соревнования и  участие в НПК., творческие отчеты по выполненным работам, мониторинг

 

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Перечень знаний и умений, которыми должны овладеть воспитанники

 

1 год обучения

В конце первого года обучения обучающийся должен знать:

• Марийские населенные пункты Агрызского района
• историю  села Бима;
• особенности быта марийской деревни;
• основы публичного выступления;
• методику работы надколлислледовательской работой;
•  основные традиции и обычаи марийского народа.

 

В конце первого года обучения обучающийся должен уметь:

• составлять генеалогическое древо;
•  выделять главное из потока информации;
• владеть навыками публичного выступления;
• составлять  описания костюма, быта, праздников;
• владеть навыками словесного действия;
• владеть основными навыками оформления выставок;
• работать в команде.

 

2 год обучения

В конце второго года обучения обучающийся должен знать:

• понятия «информация» и виды информации;
• оформление деловых бумаг ( запросы в архивы);
• понятия музейного дела;
•  работа с музейными экспонатами;
• Вести исследовательскую работу .

 

В конце второго года обучения обучающийся должен уметь:

• работать с разными источниками информации;
•  подготовить исследовательские работы;
• создавать мультимедийные презентации
• выступать перед аудиторией

1. год обучения

В конце третьего года обучения обучающийся должен знать:

• основные этапы создания проекта;;
• методики организации и проведения исследований.

 

В конце третьего года обучения обучающийся должен уметь:

• использовать приобретенные умения и навыки в практической деятельности и реальной жизни: участие в школьных  и районных конференциях;
• руководить  процессом работы над проектом;
• уметь работать в команде.
• Уметь вести экскурсию для младших школьников
• Защита проектных работ

 

 

Организация работы с родителями

 

№	Название мероприятий	Сроки
1	Организационная работа. Прием заявлений, разъяснительная работа.	1 неделя сентября, 1 год обучения
2.	Привлечение родителей к сбору материалов по исследовательским работам.	постоянно
3.	« Мама, милая мама». Внеклассное мероприятие ко Дню матери.	Ноябрь, ежегодно
4.	Приглашение на открытые  занятия краеведческого кружка	Апрель, 1 год обучения Ежегодно
5.	Экскурсия в сельхозпроизводство, где трудятся родители.	Май ,  1 год обучения
6.	Организация выставок работ учащихся во время родительских собраний	По плану школы
7	«Итоги нашей работы» - выступление на классном родительском собрании	Апрель,  ежегодно
8	Оказание поддержки при организации экскурсионных поездок	По плану работы кружка
9.	Помощь в проектной деятельности  «Воины интернационалисты» «Участники Чеченской компании» « мои родственники – в годы ВОВ»	Февраль , 2 год обучения
10.	Помощь в организации  поисковой работы	Постоянно
11	Поздравление с праздниками 23 февраля, 8 марта	Ежегодно
12	Организация экскурсионной поездки в Агрызский музей	2 год обучения
13	Организация экскурсионной поездки в город Казань	3 год обучения
14	Выступление с проектными работами на классных и общешкольных родительских собраниях	По плану школы

 

Литература, используемая педагогом для разработки программы и организации образовательного процесса:

1. Агрызский край: исторические страницы. – Казань: Издательство «Слово». – 2008. – 415с.
2. Брокгауз Ф. А., Эфрон И.А. Энциклопедический словарь. –  СПб., 1990.
3. Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию.- М.: «Просвещение», 1983.
4. Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М.: Знание 1987.
5. Дарвинский А.В. Краеведение. Пособие для учителя. - М.,П.,1987.
6. ЕвсеевТ.Е. Калыкойпого-Й.Ола,- Марий книга савыктыш,1994г.
7. Зайцева Л. И. Опыт работы объединения учителей краеведов. - Начальная школа, № 5, 1999.
8. Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества – М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.
9. Иванов Г.И. Марий калыкынисторийже( История марийского народа), Й.Ола,- Марий книга савыктыш,1989г.
10. Ляшский П.А. Пособие по краеведению. - Минск, 1966.
11. Методические указания для руководителей краеведческих кружков. – М., Просвещение, 1988.
12. Народы России. Энциклопедия. - М., Научное изд-во «Большая Российская энциклопедия», 1994.
13. Новиков С.С. Восточные  марийцы. Философия, история, люди. Й.Ола, ГУП РМЭ  Газеты «Мари Эл»,2011

 

1. 9. Сарифуллин А.З. Основы географического краеведения в сельской школе.- М.: «Просвещение», 1976.  

 

1. 10. Сергеев И.С., Сергеев В.И. Краеведческая работа в школе.- М.: «Просвещение», 1974.
2. ВолжскаяБулгария в рассказах для детей
3. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Туризм и краеведение. Изд.3-е, дополненное. Утверждены Главным управлением школ Министерства Просвещения СССР,- М.: «Просвещение», 1982. Я.Б. Галкин. Географы-краеведы.
4.  Туристско-краеведческие кружки в школе: Методические указания для руководителей /И.А.Верба, Я.Б. Галкин, А.П. Радищев и др.; Под ред. В.В. Титова.- М.: «Просвещение», 1988.
5. Инструкция по организации и проведению туристских походов, путешествий и экскурсий с учащимися общеобразовательных школ; Сб. документов. Воспитательная работа в школе. М «Просвещение», 1977.
6.  Баринова И.И.  Внеурочная работа по географии. М.: «Просвещение», 1988.
7. Громцева А.К. Формирование у школьников готовности к самообразованию.- М.: «Просвещение», 1983.
8. Сарифуллин А.З. Основы географического краеведения в сельской школе.- М.: «Просвещение», 1976.  

 

Литература, рекомендуемая для детей и родителей

по данному курсу:

1. Акимушкин, И.И. Мир животных. – М. Мысль, 1998.
2. Ашурков В. Н., Коцюба Д. В. Матюшин Г. Н. Историческое краеведение - М., П., 1980..
3. Бушуев, Ю. А. Экология. Школьная энциклопедия. – Смоленск: Рунич, 2001.
4. Горбаневский М.В. В мире имён и названий – М. Знание, 1987.
5. Грехов, Л.И. В союзе с природой. – М.-Ставрополь: Сервис-школа, 2003.
6. Зубова Е.Н. Тайна вашего имени, фамилии, отчества – М.: Изд. Дом Славянской книги, 2007.
7. Исенеков В.Б. А гыч Я марте, -Й-Ола: Марий книга издательство, 1980.
8. Исенеков В.Б. Янбердинындневникше: Марий книга издательство, 1985.
9. Каменина О.А. Марийские праздники -  Й-Ола,  Марийское книжное издательство, 2006г.
10. Марийский фольклор. Мифы, легенды предания.  - Й-Ола,  Марийское книжное издательство, 2000г.
11. Марийцы. Историко-этногеографичекий  очерк -- Й-Ола,  Марийское книжное издательство, 2000г.
12. Марийское народное искусство Й-Ола Марийское книжное издательство, 1885г.
13. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Мир природы. – М.: Изд. Астрель, 2005.

Викторина по теме  «историческое краеведение» ( 1 год обучения)

 

1. Как называется первый календарный праздник марийского народа?

 2.Как называется праздник проводов русской зимы?  (Масленица)

3. Какую одежду носили Марийские женщины женщины? (платье, мыжер, елан, шуба)

4. Как называются  древняя обувь марийцев Лапти)

5. Назовите татарские национальные головные уборы  марийских женщин   ( платок, «сорока», шынашовыч)

6. Назовите самый древний город Татарстана (Елабуга)

7. Какой жанр не является устным народным творчеством: сказка, легенда, статья, небылица?

8. Какой цвет имеет книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды растений и животных? (Красная)

9. Главная книга мусульман (Коран)

10. Самое могучее дерево  марийского народа (Дуб)

11. Назовите  марийского поэта – выпускника Бимской школы (В.Исенеков)

12. Назовите предметы быта марийского народа

13. Основные занятия марийских мужчин в прошлом ( бортничество, лозоплетение, ивоплетение, лыкоплетение, резьба по дереву)

14. Назовите национальное дерево России (Береза)

15. Назовите имя первого президента Татарстана (Ментимир Шаймиев)

 

16. Сейчас вам предстоит вспомнить все о старинной кухне: утварь, которой пользовались в старину хозяйки; блюда, которые и по сей день на нашем столе

17. Вы, конечно же не раз бывали в нашем школьном краеведческом музее и видели, как много там старинных вещей, в том числе и кухонная утварь. Сегодня к нам приехали гости и мне хотелось бы, чтобы они посетили наш музей, но, к сожалению, таблички с названиями предметов от старости испортились. Я приготовила новые, помогите мне разложить их к тем предметам, которым они соответствуют

 

Игра  Поле чудес по теме   «История школы»

 

Игра проводится в  форме Телевизионной игры   «Поле чудес» ( 1 год обучения)

1. Отборочный тур.

1. Назовите год открытия школы
2. Количество учащихся в школе.
3. Сколько учителей работают в школе?
4. Возраст нашей школы.
5. Полная фамилия имя отчество директора школы
6.  Сколько учащихся в первом классе?

7.количчество медалистов школы

8.Количество ступенек на второй этаж

9. Количество кабинетов на втором этаже

.

1 тур

Назовите фамилию первого учителя Бимской школы

(Ответ:Константинов)

Заранее подготовленное сообщение об истории открытия школы.

 

 2 тур 

 Назовите настоящую фамилию М.И. Ломберского

(Ответ:Токмурзин)

Сообщение о марийском писателе-просветителе И.М.Токмурзн-Ломберском

1. Тур

К какой губернии относилась первая школа

(Вятская)

 

 

Супер игра

 марийский поэт – выпускник  школы

( Валентин Исенеков)

Сообщение о поэте

 

 

Загадки по теме «Природа родного края» ( 1 год обучения)

Викторина

№	Загадка на марийском языке	Загадка на русском языке	Отгадка
1.	Изи тулотоулотунямволгалтара	Один костер весь мир освещает	Солнце
2.	Кочан кугу вакшкужымнолтал ом сене.	Огромный жернов деда поднять не могу	Земля
3.	Чонешта -  шып, кия – шып, колаштуналеш – шорташшинчеш	Летит молчит, лежит – молчит, будет умирать – начнет  рыдать	Снег
4.	Нургоч сур вуянкочакуржеш	Через поле бежит седоголовый старик	Буран
5.	Чылдырийалашамйудшо-кечыже торга	Игривый мерин и днем и ночью скачет	Родник
6.	Чодырапокшелнесуан вате шога	Посреди леса стоит нарядная женщина	Береза
7.	Пазарышмийышым, иксорымпуымнальым. Тушеч кок волымик коркам ыштальым,да еще иксорымкодо	Сходил на базар, купил плаху. Из нее выдолбил два корыта, вырезал один ковш, и еще две плахи остались	Жёлудь
8.	Изи под коргемтутло да шагал	В горшочке вкусновато, но маловато	Орех
10.	Имньыжекудалеш, тортажеоктарване	Лошадь скачет, а оглобли стоят	Река, берега
11.	Вудатогыл, мландатогыл, ни ияшоклий, ни каяшоклий	Не вода, не суша, - ни вплавь, ни пешком не пройдешь	Болото
12	Шошым чия, кенежымтурла,  шыжымкудашеш	Весной одевает, летом вышивает, осенью снимает	Дерево
13.	Чодыраштепортанасолык кеча	В лесу висит вышитое полотенце	Рябина
14.	Чондымо - вуран	Не живая с кровью	Калина
15.	Чодыраселомбыгичкемладыракожешшочеш	Лесная черемуха растет на приземистой елочке	Можжевельник

 

 

Загадки на тему (Предметы быта)

 

 

№	Загадка на марийском	Перевод	Отгадка
1.	Кум изакшолякерышволеныт, коктытшойуштылеш, иктыжесерыште кия	Три братца спустились к озеру, два купаются, один на берегу валяется	Коромысло с ведрами
2.	Шемушкалемводаржымтулешырыкта	Черная корова вымя на костре нагревает	Котел над огнем
3.	Йуштошокшымчыта,шелшелакымужынакоккерт	И мороз и жару терпит, а трещины боится	Горшок
4.	Ночкоерыштетулйула	В озере огонь горит	Самовар
5.	Турекмарийынтупшорожын	У мужика из Турека    спина дырявая	Бочка
6.	Телым орды кенежымявыга	Зимой полнеет , летом худеет	Корыто
7.	Йыржепече, покшелныжекече	Кругом забор, а в центре - солнце	Лампа
8.	Конгаштешогертенторштылеш	В печке сорока прыгает	Кочерга
9.	Тыгыдепистергочлумлумеш	Сквозь мелкий липняк идет снег	Сито
10	Улнатогыл, кушнатогыл, шопремпыжаш	Не высоко, не низко – гнездо пичужки	Зыбка
11.	Изи коля кур портымышта	Строит мышонок, лубяной теремок	Кочедык
12	Кусенышпыштем шутеен лектеш, мешакышпыштем  - воштлектеш	Положу в карман пролезет, положу в мешок – насквозь пролезет	Шило
13	Конгаштевуйдымотумнапордалеш	В печи безголовая сова валяется	Помело
14.	Вольыкогыл кок тукан	Не животное с двумя рогами	Ухват
15.	Уремгычкудывечышкуштенкуштенпура	Идет с улицы и приплясывает	Метла
16	УкшмучаштеАндривозак	На конце сучка – очаг Андрея	Трубка
17.	Чодырапокшелнешийагатанмура	Посреди леса  поет серебряный петух	Топор

1. Тестирование по теме «Географическое краеведение» ( 2 год обучения)

1. Форма рельефа нашей местности

А) Холмистая равнина                    Б) плоская равнина

В) Возвышенность                          Г) Плоскогорье

            2.  Полезные ископаемые, преобладающие в нашей местности

                        А) Песок, глина,  торф                    Б) нефть, торф, глина

                        В) кам.уголь, торф, нефть                           Г) Песок, глина, ж.руда

            3. Река Бима является притоком первого порядка реки:

                        А) Иж                                                Б) Кама

                        В)Кыракмас                                      Г) Пелемеш

            4. Установите  соответствие        притоков  реки Бима:

1.Пелемеш                                        А) правый

2. Мадык                                           Б) левый

            5. Агрызский район граничит с

                        А) Республикой Удмуртия

                        Б) Республикой Башкортостан

                        В) Кировской областью

            6. Преобладающие породы деревьев  в лесах Бимского поселения

                        А) липа, клен, сосна, ель

                        Б) лиственница,  клен, береза,  клен

                        В) кедр, береза , дуб, липа

                        Г) пихта,  сосна, клен , ясень

            7.   установите соответствие  между названиями деревьев на русском и марийском языках

            1. Клен                                              А)Тумо

            2. Липа                                              Б) Шоло

            3. Дуб                                                В)Ваштар

            4. Вяз                                                 Г) Писте

            8. Главный охраняемый объект Агрызского района РТ

А) Красноборский геологический разрез

Б) Кичкетанский заказник

В) Агрызскийбоброохранный заказник

Г) заказник «Сожный бор»

            9.         РТ граничит с

            А) Республикой Мари Эл, Республикой Башкортостан

            Б) Кировской областью, Свердловской Областью

            В)Республикой Удмуртия, Республикой Коми

            Г)Самарской областью, Саратовской областью

 

10. возраст города Агрыз:

а)75 лет.

б)200  лет

в)20 лет.

г)нет правильного ответа.

 

 

 

 Составление эссе ( 2 год обучения)

«Агрызский край:  история и  современность»

 

Итоговый тест по Республике   Татарстана ( 3 год обучения)

 

1.ТАССР была образована

а)1920г.

б)1925г.

в)1930г.

 

2.Была принята декларация о государственном суверенитете Татарстана

а)30 августа 1991г.

б)30 августа 1990г.

в)30 августа 1993г.

 

3.День конституции РТ

а)6 ноября

б)12 декабря

в)12 июня.

 

4Столица РТ

а)Зеленодольск

б)Москва

в)Казань.

 

5.Площадь РТ

а)68 тыс.км2

б)73 тыс.км2

в)56 тыс.км2.

6.Первый президент РТ    был избран

а)1991г.

б)1992г.

в)1995г.

7.Важнейшая водная артерия Татарстана

а)Кама

б)Вятка

в)Волга.

8.Когда  было открыто первое месторождение нефти РТ:

а)1938 г.Ромашкинское;

б)1943г.Шугуровское;

в)1950г.Ново-Елховское;

г)1948г.Ромашкинское.

9.Какое полезное ископаемое называют «самым важным минералом»:

а)мел;

б)вода;

в)графит;

г)слюда.

10.Население   Татарстана  составляют:

а)3 млн.500 тыс.

б)1 млн.766 тыс.

в)4 млн.

г)2 млн.250 тыс.

 

11.Сколько городов в РТ:

а)13

б)10

в)19

г)30.

 

12.Назовите тюркское название р.Камы:

а)Чаллы;

б)Идель;

в)Агидель;

г)Чулман.

 

13.Самый зеленый город в Татарстане:

а)Елабуга;

б)Набережные Челны;

в)Лениногороск;

г)Зеленодольск.

 

14.Назовите город в РТ,расположенный в Закамье-центр науки,культуры,машиностроения:

а)Набережные Челны;

б)Чистополь;

в)Казань;

г)Менделеевск.

 

15.На гербе Татарстана изображен:

а)двуглавый орел;

б)снежный барс;

в)кенгуру;

г)степной орел.

 

 Выполнение обще групповой проектной работы  « Мой Татарстан»( 3 год обучения)