Программа курса внеурочной деятельности «Учись быть читателем»

 Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное учреждение «Усть-Юганская средняя общеобразовательная школа»

 

Программа курса внеурочной деятельности  «Учись быть читателем»

 

Номинация  «Дополнительные образовательные программы по направлениям внеурочной деятельности».

Срок реализации программы: 2 года

Сведения о составителе:

Дзюба Татьяна Алексеевна

библиотекарь

Адрес ОУ: 658325

п.Усть-Юган квартал 2-1 дом 40

Нефтеюганский район

ХМАО-Югра

Тел.: 8(3463)316020

 

Программа курса внеурочной деятельности «Учись быть читателем»

 

Пояснительная записка

Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают комиксы, журналы, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.

Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать  в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.

Новизна программы внеклассных мероприятий «Учись быть читателем» состоит в решении проблемы организации внеурочного чтения. Она составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу  детской литературы, и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике.  

Она построена таким образом, чтобы  в процессе воспитания и  привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка.  Каждое занятие  включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка.  Кроме того, у детей формируются нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок, игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того, чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы. Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы. Эмоциональная привлекательность, четкость, красочность, эстетичность – вот необходимые условия проведения занятий с младшими школьниками.

Цель программы – создание условий для формирования потребности в самостоятельном систематическом  чтении.

Задачи: способствовать расширению общего кругозора детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике; научить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, развивать образное мышление, способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; обеспечивать развитие речи учащихся и активно развивать навыки чтения и коммуникативные умения; способствовать формированию  активного читателя, владеющего прочными навыками чтения;научить ориентироваться в библиотечном пространстве; воспитывать любовь к книге, к чтению, бережное от­ношение к книгам, развитие навыков компьютерной грамотности средствами ИКТ-технологий.

Основной формой работы являются внеурочные занятия: занятия — образы по сценарию со специальной подготовкой детей, занятия — праздники, занятия — экскурсии,  игры - комбинации с чтением и беседами; игры- путешествия; экскурсии; литературные викторины, конкурсы; чтение литературных произведений, их обсуждение, занятия - практикумы.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Время занятия составляет 40 минут. Курс рассчитан на  33 часа для учащихся 1 класса, 34 часа  для разновозрастной группы 2-3классов.

Условия реализации программы

 

Ключевым условием успешной реализации программы «Учись быть читателем» является отбор детской литературы для чтения по следующим критериям: литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей школьного младшего возраста; используемые произведения не изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения; учебный материал должен соответствовать возрастным и психологическим особенностям детей младшего школьного возраста

Наличие материально-технического оснащения, оборудования: книги (справочная, художественная, познавательная литература, периодические издания для детей); технические средства (ПК, мультимедийная система, CD и DVD диски с записями литературных произведений, сказок, детских песенок, мультфильмов); канцелярские принадлежности (клей, бумага, скотч, картон, гуашь, маркеры, карандаши, ручки); дидактический материал (схемы, тесты, карточки).

 

Ресурсы  реализации программы

 

Главные ресурсы заложены в самих детях. Понять их потенциал – ключевая задача руководителя.

Кадровый ресурспрограммы в норме, если:к реализации программы привлечен педагог (библиотекарь), владеющий способами и средствами  организации художественно-познавательной деятельности;уровень квалификации педагогического работника(библиотекаря) соответствует задаче достижения планируемых результатов, организации эффективной внеурочной деятельности обучающихся;  педагог(библиотекарь) сам работает по программе непрерывного педагогического образования.

Организационный  ресурспредполагает определенную дисциплину на занятиях, строгие правила техники безопасности и режим организации.Важным организационным ресурсомявляется создание дружного коллектива школьников, отношения между которыми строятся на принципах товарищества и взаимопомощи.

Информационные ресурсы включают информацию о детях, о содержании внеурочного образования, его организации и методике.Информационно-методический ресурс реализации программы состоит из:количественных и качественных характеристик информационно-методического оснащения библиотеки, поддерживающей организацию внеурочной деятельности;комплектности обеспечения внеурочной деятельности учебными пособиями, учебно-методической литературой, дополнительной литературой, электронными образовательными ресурсами; качественных характеристик школьного сервера, школьного сайта, внутренней и внешней сети.

 

Ожидаемые результаты реализации программы

 

Воспитательные результаты художественно-познавательной деятельности школьников распределяются по трем уровням.

Первый уровень результатов- приобретение школьником знаний о жанровом разнообразии художественной литературы, фольклорных произведений, стихотворений, рассказов, повестей-сказок; расширение познаний учащихся в области истории книги, строения книги; умение выбрать книгу и читать ее.

Второй уровень результатов  - возрастание  интереса к литературе, к чтению;  понимание учеником, что чтение – это интересный, эмоциональный, творческий процесс; вхождение читателя в мир  художественной и познавательной литературы  при развитии способности эстетического восприятия произведений искусства; расширение  кругозора и познавательного интереса воспитанников; получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение любимых книг о человеке, семье, Отечестве, природе, мире, знаниях, труде, формирование желания читать, регулярное чтение, рассказ ровесникам о своих любимых книгах, иллюстрирование произведений.

Третий уровень результатов – приобретение школьником опыта самостоятельного общественного действия – опыт самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности задругих, опыт позиционного самоопределения в открытой общественной среде.

 

Ожидаемые предметные  результаты реализации программы

 

Школьник научится:

• отличать произведения устного народного творчества от авторских произведений
• давать элементарную характеристику литературным произведениям.
• понимать текст и его интерпретировать;
• воспринимать художественное произведение как искусство слова;
• размышлять и фантазировать;
• воспринимать чтение художественно-познавательной литературы как индивидуальный творческий процесс;
• читать вслух и про себя;              
• научится  самостоятельной читательской деятельности.
• самостоятельно работать со справочной литературой (энциклопедии, словари, справочники); осуществлять поиск книг в библиотеке;
• самостоятельно работать с книгой как с источником информации.

Учащиеся будут знать:что такое библиотека; структуру книг; разделы фонда библиотеки;  виды печатных изданий;  нетрадиционные носители информации (аудио, видео, читательский формуляр, картотека, библиографические указатели).

 

Ожидаемые метапредметные результатыреализации программы

Ученик научится:

искать:опрашивать окружение;консультироваться у учителя;получать информацию;

думать:устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями;критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению;уметь противостоять неуверенности и сложности;занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать свое собственное мнение;оценивать произведения искусства и литературы;

сотрудничать:уметь работать в группе;принимать решения;улаживать разногласия и конфликты;договариваться;  разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности;

приниматься за дело:включаться в группу или коллектив и внести свой вклад;доказать солидарность; организовать свою работу;

адаптироваться:использовать новые технологии информации и коммуникации;стойко противостоять трудностям; находить новые решения.

Из этого следует, что обучающиеся должны проявить способность мобилизовать полученные ранее знания, использовать практический опыт взрослых, проявить способность доказывать (обосновывать свою точку зрения), суметь организовать взаимосвязь прошлых и настоящих знаний в решении конкретной ситуации, т. е. пользоваться приобретенными ранее компетенциями. Знания, полученные таким образом, оказываются более прочными и качественными.

В процессе отслеживания и оценивания результатов обучения по программе будут использоваться разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга: выставки, конкурсы, состязания, творческие работы, защита проектов. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической разгрузки проводятся тестирование, игры, предлагаются специально составленные кроссворды, ребусы, за­гадки, используются словесные игры и малые жанры устного народного творчества. Знания учащихся оцениваются при проведении праздников, дети поощряются словесно, материально (призы, грамоты, дипломы).  Положительная оценка работы ребенка является для него важным стимулом. Можно и необходимо отметить и недостатки, но похвала должна и предварять, и завершать оценку.

 

Учебно-методическая литература

 

1. Багаева М.А. Информационные компетенции младших школьников: библиотечно-библиографические уроки. – Волгоград, 2011.
2. Библиотечные уроки. Выпуск 1: обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. Методическое пособие. 1-11 классы. /Сост. Е.В.Илдаркина. – 2-е изд. – М.: Глобус. Волгоград: Панорама, 2007.
3. Библиотечные уроки. Выпуск 2: обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. Методическое пособие. 1-11 классы  – 2-е изд., стереотипное – М.: Глобус. Волгоград: Панорама, 2008.
4. Гендина Н.И. и др. Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности. – М., 2008.
5. Егорова А.А. В гостях у детских писателей: сценарии мероприятий и праздников. - Волгоград, 2009.
6. Задорожная Е.В. Чтение с увлечением: библиотечные уроки, внеклассные мероприятия. - Волгоград, 2010.
7. Тубельская Г.Н. Детские писатели России. Биобиблиографический справочник. В 2-х частях. – М., 2002.
8. Цымбалюк Т.Р. Творческий опыт работы с книгой: библиотечные уроки, читательские часы, внеклассные занятия. – Волгоград, 2011.
9. Чурикова З.А. и др. Путешествие в Читай-город: сценарии библиотечных уроков в 1-4 кл. – Волгоград, 2009.

 

 

Содержание курса.

 

1 год обучения.

Тема №1. Знакомство с библиотекой. Занятие – экскурсия. Знакомство с понятием «библиотека», «абонемент», «читальный зал», «читательский формуляр», правилами записи в библиотеку, условиями пользования библиотечными книгами.

Тема №2. Правила обращения с книгой.Знакомство с правилами бережного отношения к книге. Презентация «Правила обращения с книгой». Чтение стихотворений С.Маршака «Книжка про книжки», С.Михалкова «Калеки в библиотеке». Обсуждение стихотворений. Изготовление закладок в школьные учебники.

Тема №3. Библиотека – дом твоих друзей.Занятие – экскурсия в сельскую библиотеку.

Тема №4. Мой любимый сказочный герой.Прослушивание русских сказок в аудиозаписи. Рисование любимого сказочного героя.

Тема №5. Моя любимая  книга.Представление детьми своих любимых детских книг.

Тема №6. Гимн книге.Знакомство с историей возникновения бумаги, письменности, книги. Презентация «Гимн книге», выполненная в PowerPoint.

Тема №7. Как делают книгу.Знакомство с процессом изготовления книги в современное время, профессиями, занятыми в книгопечатании. Презентация «Как делают книгу», выполненная в PowerPoint. Изготовление книжки-малышки.

Тема №8. Кто рисует в книге?Знакомство с книжной графикой, её особенностями. Знакомство с творчеством художников-иллюстраторовЕ. И. Чарушина, В. Г. Сутеева и книгами, которые они иллюстрировали. Громкие чтения произведений  Е. И. Чарушина, В. Г. Сутеева. Просмотр видеоролика по сказке В.Г.Сутеева «Под грибком». Презентация «Художники - иллюстраторы», выполненная в PowerPoint.

Тема №9. Вести со всей планеты.Знакомство с кругом периодических изданий для младших школьников.

Тема №10. Истории Снеговика.Знакомство с литературными произведениями о зиме.

Тема №11. Проделки Снежной королевы. Чтение стихотворений, рассказов о новогодних праздниках.

Тема №12. Веселый Новый год. Знакомство с традициями празднования Нового года в разных странах. Презентация «Веселый Новый год», выполненная в PowerPoint.

Тема №13. Путешествие в Книгоград. Праздник «Посвящение в читатели». Презентация «Путешествие в Книгоград», выполненная в PowerPoint.

Тема №14. Если книжка заболела. Повторение правил бережного отношения к книге. Проверка сохранности школьных учебников. Изготовление закладок. Мелкий ремонт книг.

Тема №15. Кто лучше знает стихи Агнии Барто. Знакомство со стихотворением «Медвежонок – невежа». Обсуждение стихотворения. Просмотр видеороликов по произведениям А.Барто. Прослушивание  стихов поэтессы в аудиозаписи.

Тема №16. Сказки народов Севера. Знакомство со сказками народов ханты и манси: «Гордый олень», «Два брата». Просмотр мультфильма по сказке «Бабушка и внук». Отгадывание народных загадок. Решение кроссвордов. Иллюстрирование понравившихся эпизодов.

Тема №17. Здравствуйте, птицы! Знакомство с литературными произведениями о птицах. Отгадывание загадок о птицах. Просмотр видеоролика. «Раненая птица». Викторина «Птицы нашего края».

Тема №18. Веселый день с Сергеем Михалковым. Знакомство с веселыми стихами С.Михалкова «Прививка», «Веселый турист», «Фантазер», «Изобретатели» и др. Игра «Мы- веселые читатели».

Тема №19.

Читаем рассказы В.Осеевой. Знакомство с рассказами В.Осеевой «Волшебное слово», «Синие листья». Обсуждение произведений. Игра «Уроки этикета».

Тема №20. Звездный сын Земли. Знакомство с рассказом Л.Обуховой «Как мальчик стал космонавтом». Составление устного отзыва о книге. Аппликация «К звездам».

Тема №21. В мире профессий. Знакомство со стихотворением В.Маяковского «Кем быть?».  Рассказ детей о профессиях родителей.  Отгадывание загадок на тему «Профессии». Рисование «Моя будущая профессия».

Тема №22. Ребятам о зверятах. Знакомство с произведениями В.Бианки «Кто чем поет», «Хвосты», «Лесная газета». Просмотр видеороликов по произведениям.  Презентация «Мое животное». Иллюстрирование понравившегося эпизода.

Тема №23. Солнечная светлость книжной премудрости. Занятие – праздник. Разгадывание ребусов, загадок, кроссвордов. Вручение читательских билетов. Концерт. Выставка творческих работ воспитанников.

 

2 год обучения.

 

Тема №1. Вводное занятие. «Чудесная страна биб­лиотека». Беседа, повторение понятий «библиотека», «библиотекарь», «формуляр», «абонемент», «читальный зал» и др.

Тема №2. «Чудо, имя которому – книга». Повторение и закрепление  правил обращения с книгой, правил поведения в библиотеке. Просмотр и обсуждение мультфильма «Гришкины книжки», видеоролика «Как обращаться с книгой». Выполнение мини-проекта «Закладка – в каждый учебник».

Тема №3. Зачем нужны книги. Беседа-диалог о пользе книги, чтения. Анкетирование обучающихся «Какой я читатель», анализ анкет.

Тема №4. Мой читательский паспорт.  Знакомство с понятиями «паспорт», «биография», «права читателя», «обязанности читателя».Выполнение мини-проекта «Мой читательский паспорт».

Тема №5. Как правильно выбирать и читать книги.Советы библиотекаря о правильном выборе и чтении книг. Знакомство с понятием «рекомендательный список», правилами составления рекомендательного списка.Выполнение мини – проекта «Составление рекомендательного списка».

Тема №6. Поговорим о наших мамах. Знакомство с литературными произведениями о маме, их выразительное чтение.  Заучивание одного стихотворения наизусть. Конкурс чтецов. Выполнение проекта «Подарок маме».

Тема №7.«Гардероб» для книги.Элементы книги. Усвоение учащимися начальных знаний о структуре книги, основных понятий по теме: «книжный блок», «переплёт», «обложка», «суперобложка», «титульный лист», «иллюстра­ции», «форзац».Викторина по основным элементам книги. Показ элементов книги в различных изда­ниях.Просмотр и обсуждение видеороликов «Структура книги»,  «Справочный аппарат книги». Разгадывание тематического кроссворда. Изучение памятки «Структура книги». Итоговое тестирование по теме занятия.

Тема №8.«Кто рисует ваши книги».  Художественное оформление книги. Иллюстрации. Виды иллюстраций. Знакомство детей с художниками-иллюст­раторами. Показ мультимедийной презентации. Просмотр мультфильма по сказке В. Суте­ева «Кто сказал “Мяу”». Создание иллюстраций к любимой книге. Выполнение проекта «Сборник иллюстраций».

Тема №9.  Как написать отзыв на книгу.Советы биб­лиотекаря. Знакомство с понятиями «отзыв на книгу», «устный отзыв», «письменный отзыв». План составления письменного и устного отзыва. Выполнение мини – проекта «Отзыв на любимую книгу».

Тема №10.Ратный подвиг родного народа. Знакомство с ратной историей России на страницах художественных произведений. Литературное слушание разножанровых произведений о ратных подвигах русского народа. Выразительное чтение стихотворений. Разучивание наизусть по выбору детей.

Тема №11.Твои   первые  энциклопедии,   словари, справочники. Знакомство учащихся с понятием «спра­вочная литература».  Типы, виды справочной литературы. Энциклопедии для младших школьников. Алгоритм самостоя­тельного поиска нужного материала.Просмотр энциклопедий из серии «Я познаю мир», «Что такое? Кто такой?». Практическая работа по самостоятельному поиску информации.

Тема №12.Золотая полка нашего класса.Знакомство с понятием «книжная выставка». Какие бывают выставки? Для чего нужны книжные выставки?Выполнение мини-проекта «Оформление книжной выставки».

Тема №13.Дневник чтения. Знакомство с понятием «дневник чтения», правилами ведения дневника.Оформление дневника чтения, закрепление навыка ведения дневника.

Тема №14.Книги, которые я выбираю. Повторение понятия «рекомендательный список»,  правила составления рекомендательного списка. Выполнение мини-проекта «Составление списка летнего чтения».

Тема №15. Мы – читатели! Творческая встреча. Занятие – праздник. Разгадывание загадок, ребусов, игры, шутки, розыгрыши. Концерт. Презентация творческих проектов.

 

Учебно-тематический план

 

1 класс.

33 часа, 1 час в неделю

№	Тема занятия	Кол-во часов	Содержание деятельности
			Теоретическая часть	Практическая часть
1	Знакомство с библиотекой	1	Знакомство с понятием «библиотека», «абонемент», «читальный зал», «читательский формуляр», правилами записи в библиотеку, условиями пользования библиотечными книгами.	Разгадывание загадок. Чтение сказки «Телефон» К.Чуковского по ролям.
2	Правила обращения с книгой	2	Знакомство с правилами бережного отношения к книге. Презентация «Правила обращения с книгой».	Чтение стихотворений С.Маршака «Книжка про книжки», С.Михалкова «Калеки в библиотеке». Обсуждение стихотворений. Изготовление закладок в школьные учебники.
3	Библиотека – дом твоих друзей	1		Занятие – экскурсия в сельскую библиотеку
4	Мой любимый сказочный герой	1	Сказка как литературный жанр. Бытовые, волшебные сказки, сказки о животных.	Прослушивание русских сказок в аудиозаписи. Рисование любимого сказочного героя.
5	Моя любимая  книга	1		Представление детьми своих любимых детских книг.
6	Гимн книге	1	Знакомство с историей возникновения бумаги, письменности, книги.	Презентация «Гимн книге», выполненная в PowerPoint.
7	Как делают книгу	2	Знакомство с процессом изготовления книги в современное время, профессиями, занятыми в книгопечатании.	Презентация «Как делают книгу», выполненная в PowerPoint. Изготовление книжки-малышки.
8	Кто рисует в книге?	3	Знакомство с книжной графикой, её особенностями. Знакомство с творчеством художников-иллюстраторов Е. И. Чарушина, В. Г. Сутеева и книгами, которые они иллюстрировали.	Громкие чтения произведений  Е. И. Чарушина, В. Г. Сутеева. Просмотр видеоролика по сказке В.Г.Сутеева «Под грибком». Презентация «Художники - иллюстраторы», выполненная в PowerPoint.
9	Вести со всей планеты	2	Знакомство с кругом периодических изданий для младших школьников.	Просмотр детских журналов. Изучение рубрик журналов. Чтение статей. Разгадывание загадок, ребусов.
10	Проделки Снежной королевы	1		Чтение, обсуждение рассказов о новогодних праздниках, разучивание стихотворений.
11	Веселый Новый год	1	Знакомство с традициями празднования Нового года в разных странах.	Презентация «Веселый Новый год», выполненная в PowerPoint.
12	Истории Снеговика	1	Знакомство с литературными произведениями о зиме.	Громкие чтения, развитие навыка выразительного чтения.
13	Если книжка заболела	2	Повторение правил бережного отношения к книге.	Проверка сохранности школьных учебников. Изготовление закладок. Мелкий ремонт книг.
14	Кто лучше знает стихи Агнии Барто	2	Знакомство со стихотворением «Медвежонок – невежа».	Обсуждение стихотворения. Просмотр видеороликов по произведениям А.Барто. Прослушивание  стихов поэтессы в аудиозаписи.
15	Путешествие в Книгоград	1		Праздник «Посвящение в читатели». Презентация «Путешествие в Книгоград», выполненная в PowerPoint.
16	Сказки народов Севера	2	Знакомство со сказками народов ханты и манси: «Гордый олень», «Два брата».	Просмотр мультфильма по сказке «Бабушка и внук». Отгадывание народных загадок. Решение кроссвордов. Иллюстрирование понравившихся эпизодов.
17	Здравствуйте, птицы!	1	Знакомство с литературными произведениями о птицах.	Отгадывание загадок о птицах. Просмотр видеоролика. «Раненая птица». Викторина «Птицы нашего края»
18	Звездный сын Земли	2	Знакомство с рассказом Л.Обуховой «Как мальчик стал космонавтом».	Обсуждение  книги. Аппликация «К звездам»
19	Веселый день с Сергеем Михалковым	1	Знакомство с веселыми стихами С.Михалкова «Прививка», «Веселый турист», «Фантазер», «Изобретатели» и др.	Игра «Мы - веселые читатели»
20	Читаем рассказы В.Осеевой	1	Знакомство с рассказами В.Осеевой «Волшебное слово», «Синие листья».	Обсуждение произведений.
21	В мире профессий	1	Знакомство со стихотворением В.Маяковского «Кем быть?».	Рассказ детей о профессиях родителей.  Отгадывание загадок на тему «Профессии». Рисование «Моя будущая профессия».
22	Ребятам о зверятах	2	Знакомство с произведениями В.Бианки «Кто чем поет», «Хвосты», «Лесная газета».	Просмотр видеороликов по произведениям.  Презентация «Мое животное». Иллюстрирование понравившегося эпизода.
23	Солнечная светлость книжной премудрости	1		Занятие – праздник. Разгадывание ребусов, загадок, кроссвордов. Вручение читательских билетов. Концерт. Выставка творческих работ воспитанников.

 

 

2 - 3 класс.

34 часа, 1 час в неделю

 

№	Тема занятия	Кол-во часов	Содержание деятельности
			Теоретическая часть	Практическая часть
1	Чудесная страна биб­лиотека	1	Повторение понятий «библиотека», «библиотекарь», «формуляр», «абонемент», «читальный зал».	Разгадывание кроссвордов, ребусов, игры с буквами и словами.
2	Чудо, имя которому – книга	2	Повторение и закрепление  правил обращения с книгой, правил поведения в библиотеке.	Просмотр и обсуждение мультфильма «Гришкины книжки», видеоролика «Как обращаться с книгой». Проверка сохранности школьных учебников. Обращение к родителям.  Выполнение мини-проекта «Закладка – в каждый учебник». Соблюдение правил техники безопаснос­ти при работе с ножницами и клеем.
3	Зачем нужны книги	1	Диалог о пользе книги, чтения.	Анкетирование обучающихся «Какой я читатель», анализ анкет.
4	Мой читательский паспорт	2	Знакомство с понятиями «паспорт», «биография», «права читателя», «обязанности читателя».	Выполнение мини-проекта «Мой читательский паспорт».
5	Как правильно выбирать и читать книги	3	Советы библиотекаря о правильном выборе и чтении книг. Знакомство с понятием «рекомендательный список», правилами составления рекомендательного списка.	Выполнение мини – проекта «Составление рекомендательного списка».
6	Поговорим о наших мамах	3	Знакомство с литературными произведениями о маме.	Выразительное чтение литературных произведений о маме. Заучивание одного стихотворения наизусть. Конкурс чтецов. Подготовка к праздничному концерту, посвященному Дню матери России. Выполнение проекта «Подарок маме».Соблюдение правил техники безопаснос­ти при работе с ножницами и клеем.
7	«Гардероб» для книги.	4	Элементы книги. Усвоение учащимися начальных знаний о структуре книги, основных понятий по теме: «книжный блок», «переплёт», «обложка», «суперобложка», «титульный лист», «иллюстра­ции», «форзац».	Викторина по основным элементам книги. Показ элементов книги в различных изда­ниях.Просмотр и обсуждение видеороликов «Структура книги»,  «Справочный аппарат книги». Разгадывание тематического кроссворда. Изучение памятки «Структура книги». Итоговое тестирование по теме занятия.
8	Кто рисует ваши книги	3	Художественное оформление книги. Иллюстрации. Виды иллюстраций. Знакомство детей с художниками-иллюст­раторами.	Просмотр мультфильма по сказке В. Суте­ева «Кто сказал “Мяу”». Создание иллюстраций к любимой книге. Выполнение проекта «Сборник иллюстраций». Соблюдение правил техники безопаснос­ти при работе с ножницами и клеем.
9	Как написать отзыв на книгу	2	Знакомство с понятиями «отзыв на книгу», «устный отзыв», «письменный отзыв». План составления письменного и устного отзыва.	Выполнение мини – проекта «Отзыв на любимую книгу».
10	Ратный подвиг родного народа	2	Знакомство с ратной историей России на страницах художественных произведений	Литературное слушание разножанровых произведений о ратных подвигах русского народа. Выразительное чтение стихотворений. Разучивание наизусть по выбору детей.
11	Твои   первые  энциклопедии,   словари, справочники	3	Знакомство учащихся с понятием «спра­вочная литература».  Типы, виды справочной литературы. Энциклопедии для младших школьников. Алгоритм самостоя­тельного поиска нужного материала.	Просмотр энциклопедий из серии «Я познаю мир», «Что такое? Кто такой?». Практическая работа по самостоятельному поиску информации.
12	Золотая полка нашего класса	2	Знакомство с понятием «книжная выставка». Какие бывают выставки? Для чего нужны книжные выставки?	Выполнение мини-проекта «Оформление книжной выставки».
13	Дневник чтения	2	Знакомство с понятием «дневник чтения», правилами ведения дневника.	Оформление дневника чтения, закрепление навыка ведения дневника.
14	Книги, которые я выбираю	3	Повторение понятия «рекомендательный список»,  правила составления рекомендательного списка	Выполнение мини-проекта «Составление списка летнего чтения».
15	Мы – читатели!	1	Творческая встреча	Занятие – праздник. Разгадывание загадок, ребусов, игры, шутки, розыгрыши. Концерт. Презентация творческих проектов.