Программа кружковой работы по художественно- эстетическому направлению «Музыкальный фольклор» для детей 5-7 лет

Пояснительная записка

Фольклор – уникальная самобытная культура наших предков, благодаря которой осуществляется преемственность поколений, их приобщение к национальным жизненным истокам. Это бесценный дар памяти поколений, своеобразная копилка народных знаний о жизни, о человеке, о Красоте и Любви, об извечных проблемах борьбы Добра и Зла. По своей сути эти знания являются универсальным, незыблемым стержнем общих законов сохранения и продления жизни на Земле. Они содержат понятия о необходимости вдумчивого и бережного отношения к окружающему миру, о творческой активности, позволяющей сохранить имеющиеся духовно-эстетические ценности, и на их основе непрерывно созидать новые.

Актуальность.Исключительна роль традиционного культурного наследия в решении задач художественно-эстетического и творческого развития подрастающего поколения. Мудрое народное слово, отточенные веками музыкальные интонации, органичная традиционная пластика – всё это способствует воспитанию чувства осознания Красоты, позволяет привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народов. Освоение фольклорного материала формирует представления воспитанниково народном музыкально-поэтическом языке, его образно-смысловом строе. Деятельность, строящаяся на принципах фольклорного творчества, развивает эмоционально-чувственную сферу, художественно-образное, ассоциативное мышление, фантазию, позволяет активизировать самые разнообразные творческие проявления детей. Естественность звуковой палитры народныхпопевок даёт возможность достаточно быстро наладить координацию голоса и слуха, что незамедлительно сказывается на чистоте интонирования. Упражнения в выразительном, чётком, эмоционально ярком произнесении и пропевании музыкально-поэтических текстов развивают голос. Повышают речевую и певческую культуру, постепенно формируют культуру чувств. Элементы движения, включаемые в исполнение, не только существенно влияют на развитие общей координации, но и позволяют точнее передать и в конечном счёте освоить национальный характер самовыражения.

В современных условиях жизни основное время дети проводят среди сверстников и за компьютерными играми. Уходит из жизни детей «живой» фольклор, передаваемый «из уст в уста»: колыбельные, «сказки на ночь», традиционные детские игры, особенно необходимые для полноценного и разностороннего развития личности ребёнка.

К изучению традиционной народной культуры в рамках программы «Музыкальный фольклор» применяется комплексный подход, который позволяет выявить неразрывное единство всех её составляющих:

• комплекс мировоззренческих понятий и представлений русского народа;
• духовно-нравственные ценности, народные идеалы;
• опыт традиционного воспитания и народную этику;
• народно-прикладное искусство (традиционный костюм, народная игрушка);
• систему празднично-обрядовой деятельности;
• фольклорно-этнографические тексты.

Содержаниеучебного курса максимально приближено к реальной жизни – определяется годовым календарным кругом, который не только диктует человеку вид занятий в тот или иной календарный период, но и связан с биологическими процессами, изменениями, происходящими в каждом живом организме при смене времён года.

Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность и является образовательной в области «Искусство». Основывается на совокупности учебных программ по предметам: «Народный календарь» (К.В. Орлова, О.А. Федотовская), «Народные игры» (О.А. Федотовская), «Народная игрушка» (О.А. Федотовская), «Фольклор и этнография» (С.В. Балуевская, О.А. Федотовская), «Народная хореография» (О.А. Федотовская), «Класс фольклорного ансамбля» (О.А. Федотовская).

Новизна настоящей программы состоит в концептуальном подходе к охвату осваиваемых дисциплин, разработке тем занятий и подборе репертуара. В течение двух лет дети изучают и проживают одни и те же праздники народного календаря и соответствующий им материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с каждым годом.

Спиральный принцип построения программы предполагает постепенное расширение и углубление знаний, совершенствование творческих умений и навыков детей от одной ступени к другой.

Цель программы – художественно-эстетическое развитие детей средствами традиционной народной культуры.

Для достижения поставленной цели решается ряд задачвоспитательной, образовательной и развивающей направленности.

Обучающая задача – знакомить обучающихся с основными календарными, семейно-бытовыми обрядами и праздниками; разучивать музыкально-поэтические тексты; способствовать формированию у обучающихся знаний основ народной традиционной культуры.

Развивающая задача – развивать личность ребёнка многогранно (память, внимание, речь, моторика и координация движений, коммуникативные навыки; музыкальное, образное, творческое развитие).

Воспитательная задача – воспитывать основные нравственные черты: уважительное отношение к старшим, дружелюбное отношение к сверстникам, милосердие, честность в отношениях с товарищами и взрослыми, доброжелательность, вежливость и культуру поведения.

Определение цели, задач и содержания изучаемого курса по данной программе строится на основе следующих важнейших принципов:

• учёт возрастных психолого-физиологических особенностей детей;
• доступности;
• межпредметных связей;
• наглядности;
• системности и преемственности, обеспечивающей взаимосвязь и последовательность всех компонентов программы, определяющей соблюдение установок «от простого – к сложному», «от частного – к общему»;
• дифференциации и индивидуализации, предусматривающих создание условий для максимального развития способностей и задатков каждого ребёнка, предполагающих реализацию индивидуальности воспитанников.

Дополнительная образовательная программа разработана для занятий с детьми старшей и подготовительной к школе групп (5-7 лет).

Срок реализации программы два года. Кружок проводится 1 раз в неделю, в вечернее время. Длительность кружковых занятий 30 минут.

Психолого-педагогические особенности развития детей, участвующих в реализации программы.

Дошкольный возраст (5-7 лет)

Игра – ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Игры с правилами в этом возрасте только начинают формироваться. В игровой деятельности ярко проявляются взаимоотношения детей. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие. Однако уже в этом возрасте могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Совершенствуется ориентация в пространстве.

Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. д. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление.

Развитиевоображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации.

Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.

В сюжетно-ролевых играх дети седьмого года жизни начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные значимые жизненные ситуации, например, свадьбу, рождение ребенка, болезнь.

При правильном педагогическом подходе у детей формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.

У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрических отношений затруднено.

У детей продолжает развиваться речь: ее звуковая сторона, грамматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д. В результате правильно организованной образовательной работы у детей развивается диалогическая и некоторые виды монологической речи. Основные достижения дошкольного возраста связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; дети осваивают формы позитивного общения с людьми, обладают высоким уровнем по­знавательного и личностного развития.

Условия реализации программы

Формы проведения занятий: групповые, индивидуальные, межгрупповые.

По способу организации занятий можно выделить следующие:

• тематические (традиционные) занятия;
• комбинированные занятия;
• занятия – театрализованные представления;
• репетиции;
• праздники (вечоры), по возможности вместе с родителями;
• экскурсии (выставки, музеи);
• участие в концертах, конкурсах, фестивалях.

Структурные компоненты тематического (традиционного) занятия:

1. Беседа по изучаемой теме;
2. Ритмические упражнения, выполняемые руками и/или ногами (в зависимости от используемого репертуара);
3. Дыхательные упражнения по системе А.Н. Стрельниковой (приведение дыхательного аппарата в рабочее состояние, для готовности пения «на опоре»);
4. Дикционные упражнения (скороговорки);
5. Распевание (настройка общего звучания по интонированию, тембру, характеру и темпу);
6. Разучивание, повторение, исполнение музыкального материала;
7. Подведение итогов, обобщение.

Очерёдность видов деятельности может меняться в зависимости от тематики и поставленных задач на занятии.

Оценка уровня обученности осуществляется посредством проведения диагностики. При этом используются следующие формы проведения диагностики:

- творческие зачёты;

- тестирование;

- анкетирование;

- отчетные концерты.

Участники реализации программы: педагог – обучающиеся – родители.

Обязательным для всех является участие в праздниках и вечёрках, которые наполняются традиционным содержанием и проводятся в строго определённые сроки (Покров Пресвятой Богородицы, Рождество Христово, Масленица, Пасха и др.). Здесь происходит практическая реализация и закрепление полученных на занятиях знаний. Важно то, что таким образом дети участвуют в сохранении и восстановлении народных обычаев и праздников, становятся носителями своей родной культуры. Родители также принимают непосредственное участие и в подготовке: шьют народные костюмы, готовят традиционные угощения для чаепитий и атрибуты праздника. Также с родителями осуществляется постоянный контактнародительских собраниях и индивидуальных консультациях говорится о проблемах воспитания, не переводя разговор на личность ребенка, чтобы не обидеть и не оттолкнуть родителей, а помочь взглянуть на проблемы как бы со стороны.Такая работа способствует формированию общности интересов детей и родителей, служит поддержке и развитию эмоциональной и духовной близости.

Примерный учебно-тематический план

Первый год обучения

Цель:ознакомить с народным календарём, дать элементарные навыки образования по фольклору.

Задачи:

- обучающая: выявить индивидуальные особенности ребенка; показать результат ближней и дальней перспективы; освоить репертуар, предусмотренный программой.

- развивающая: развить интерес к народным традициям; развить и закрепить мотивацию к заинтересовавшей деятельности.

- воспитательная: воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам, доброжелательность, вежливость и культуру поведения;привитие уважительного отношения к народным традициям своего народа.

	Название темы	Количество занятий	Время, затраченное на занятия	Общее количество затраченного времени
	Вводное занятие	1	30 минут	30 минут
1.	«Осень, осень, гости недель восемь»	8	30 минут	4 часа
2.	«Зазимье пришло, засидки принесло»	6	30 минут	3 часа
3.	Подготовка к зимним Святкам	3	30 минут	1 час 30 минут
4.	«Зимняя сказка»	2	30 минут	1 час
5.	«А мы Масленку дожидали»	3	30 минут	1 час 30 минут
6.	Великий Пост. Подготовка к Пасхе	7	30 минут	3 часа 30 минут
7.	«Весна красна, тёплоелетечко»	3	30 минут	1 час 30 минут
	Экскурсии	2	30 минут	1 час
	Итоговое занятие	1	30 минут	30 минут
	ИТОГО:	36		18 часов

Содержание программы

Первый год обучения

Вводное занятие

Теория: правила поведения на занятиях. Режим работы. Ознакомление с программой двух лет обучения. Знакомство с историей предмета.

Практика:знакомство с детьми и детей друг с другом (игры с названием имени).

Тема 1. «Осень, осень, гости недель восемь»

Теория:Осенние праздники народного календаря:

- Семён-летопроводец 14 сентября;

- Покров Пресвятой Богородицы 14 октября. Переход от осени к зиме. Взаимосвязь природы и человека.

Пословицы и загадки о хлебе, урожае, осени.

Практика:Открытое занятие для родителей «Батюшка Покров, покрой земельку снежком, дом теплом, нас добром».Считалки, заклички и хороводные игры.

Тема 2. «Зазимье пришло, засидки принесло»

Теория:

- «На что и клад, коли в семье лад»: семейные традиции, уклад семейной жизни, рождение детей.

- «Какова пряха, такова на ней и рубаха»: женский труд и рукоделия, русский традиционный народный костюм.

- «Кузьминки – об осени поминки» 14 ноября день Кузьмы и Демьяна.

Практика:игры, пестушки, потешки, колыбельные.

Тема 3. Подготовка к зимним Святкам

Теория:

- 25 декабря Спиридон-солнцеворот;

- 7 января Рождество Христово. 

Традиции и обычаи  этих праздников; «ряженые», колядовщики.

Практика:разучивание колядок, святочных игр, хороводов, гаданий; изготовление атрибутики, колядование по творческим объединениям Центра.

Тема 4.«Зимняя сказка»

Теория: пословицы, загадки про зиму, снег, вьюгу, метель. Сказки о животных и волшебные сказки.

Практика: обыгрывание сказки на выбор..

Тема 5. «А мы Масленку дожидали»

Теория: название дней масленичной недели;

- 15 февраля Сретенье. Зима с весной встретится, перелом зимы.

Практика: масленичные песни, игры и хороводы. Занятие-праздник с родителями «Масленицу провожаем, Христова дня дожидаем».

Тема 6. Великий Пост. Подготовка к Пасхе

Теория: значение Поста, особенности постового времени, постная еда, поступки хорошие и плохие (грехи), рукоделия и ремёсла.

- Середокрестье – середина поста(на четвёртой неделе Великого поста).

- 22 марта Сороки, день весеннего равноденствия. Закликание жаворонков.

- «Верба хлёст,бьёт до слёз». Вербное воскресенье и его традиции.

- Страстная седмица.

- «Дорого яичко ко Христову дню». Значение праздника Пасхи, традиции пасхального столования.

Практика:заклички, духовные стихи, Пасхальный тропарь.

Тема 7. «Весна красна, тёплоелетечко»

Теория:

- Красная горка – первый весенний праздник.

- 6 мая Егорьев день. День Георгия Победоносца. Духовные стихи о «Егории Храбром», выгон скота, начало пахоты.

- Беседа о предстоящих  летних праздниках.

Практика: весенние хороводы, игры; разучивание летних песен и хороводов. Отчётный концерт «Ой, весна-красна!».

Экскурсии:

- занятие-экскурсия на природе в рамках раздела «Осень, осень, гости недель восемь»;

- Шатурский краеведческий музей. Экспозиция  «Народный быт»;

Итоговое занятие-праздник для родителей «Потеха – делу не помеха».

Прогнозируемые результаты первого года обучения

Знания	Умения
- основные праздники народного календаря; - несколько образцов загадок, пословиц, скороговорок, частушек, сказок, закличек, считалок, плясовых песен	- организовать жеребьёвку и игру без помощи взрослых; - выполнять ритмические, дикционные, дыхательные упражнения; - слушатьпри пении другого поющего; - выполнять плясовой шаг «с притопом»; - исполнять освоенные игровые,  песенные и плясовые формы.

Примерный учебно-тематический план

Второй год обучения

Цель:сформировать у учащихся представление о традиционной народной культуре (система календарного земледельческого круга и праздников народного  календаря), основы исполнительских навыков.

Задачи:

- образовательная: освоить знанияпо народной культуре в целом (интенсивное освоение народных традиций);

- развивающая: развивать музыкальные способности детей, исполнительскую деятельность.

- воспитательная: воспитывать патриотизм и уважительное отношение к традициям русского народа;

	Название темы		Количество занятий	Время, затраченное на занятия	Общее количество затраченного времени
	Вводное занятие		1	30 минут	30 минут
1.	«Осень – перемен восемь»		8	30 минут	4 часа
2.	«Зимушка-зима»		9	30 минут	4 часа 30 минут
3.	«Скоро сказка сказывается…»		2	30 минут	1 час
4.	«Дорогая наша Масленица»		3	30 минут	1 час 30 минут
5.	Великий пост. Пасха Христова.		7	30 минут	3 часа 30 минут
6.	«Весна-красна, что нам принесла?»		3	30 минут	1 час 30 минут
	Экскурсии	2		30 минут	1 час
	Итоговое занятие	1		30 минут	30 минут
	ИТОГО:	36			18

Содержание программы

Второй год обучения

Вводное занятие

Теория:Правила поведения на занятиях. Режим работы. Ознакомление с программой  второго года обучения.

Практика:повторение изученного материала за первый год обучения. Календарный круг.

Тема 1. «Осень – перемен восемь»

Теория: пословицы и загадки о хлебе, урожае, осени.

- Семён-летопроводец 14 сентября;

- Рождество Пресвятой Богородицы 21 сентября;

- Покров Пресвятой Богородицы 14 октября.

Практика: считалки, заклички и хороводные игры.

Тема 2. «Зимушка-зима»

Теория:- «Не красна изба углами, а красна пирогами»: уклад семейной жизни, семейные традиции.

- «Не скучай работой, а скучай заботой»: народные промыслы; элементы русского традиционного народного костюма, их значение и функции.

- 14 ноября день Кузьмы и Демьяна.

Практика:хороводные игры, плясовые песни. Занятие - вечерина с родителями «Кузьминки – об осени поминки».Подготовка к Святкам.

Тема 3. «Скоро сказка сказывается…»

Теория: ознакомление с повествовательными жанрами фольклора: сказка, духовный стих, поучительная быль.

Практика:колядки, обыгрывание сказки на выбор.

Тема 4. «Дорогая наша Масленица»

Теория: название и обычаи каждого дня.

Практика: подготовка и проведение масленичной недели. Масленичные песни, игры и хороводы. Занятие-праздник с родителями «Ты прощай, прощай, Масленка».

Тема 5. Великий Пост. Пасха Христова

Теория:  традиции Поста и празднования Пасхи, нормы и правила нравственного поведения.

- Середокрестье – середина поста(на четвёртой неделе Великого поста).

- 22 марта Сороки, день весеннего равноденствия. Закликание жаворонков.

- Вербное воскресенье и его традиции.

- Страстная седмица.

- Пасха Христова.

Практика:былины, духовные стихи, пасхальный тропарь.

Тема 6. «Весна-красна, что нам принесла?»

Теория: приметы весны, весенние праздники

- Красная горка – первый весенний праздник.

- 6 мая Егорьев день. День Георгия Победоносца. Духовные стихи о «Егории Храбром», выгон скота, начало пахоты.

- Беседа о предстоящих  летних праздниках.

Практика: весенние хороводы, игры; разучивание летних песен и хороводов. Отчётный концерт «Загануть ли семь загадок?».

Экскурсии:

- занятие-экскурсия на природе в рамках раздела «Осень – перемен восемь»;

 - Шатурский краеведческий музей. Крестьянский зал;

Итоговое занятие-праздник для родителей«Разгар весны - предлетье».

Прогнозируемые результаты второго года обучения

Знания	Умения
- знать содержание и назначение праздников народного календаря; - большое количество загадок, пословиц, скороговорок, частушек, сказок,закличек, считалок, плясовых песен.	- рассказывать о народных праздниках и календарных приметах; - правильно петь «на опоре»; - петь в унисон и с элементами двухголосия без сопровождения; - исполнять более сложные игровые, песенные и плясовые формы.

Первый год обучения

№ п/п	Раздел программы	Форма организации	Форма проведения	Способы	Форма подведения итогов по теме
1.	Вводное занятие	Лекции, игровые занятия	коллективная	Рассказ о занятиях кружка, рассматривание фотографий, знакомство с детьми – игры с названием имени	Входящая диагностика
2.	«Осень, осень, гости недель восемь»	Занятия тематические, лекции, игровые занятия,открытое занятие для родителей	Коллективная, индивидуальная, групповая	Рассказ о праздниках народного календаря данного периода; пословицы и загадки о хлебе, урожае, осени; считалки, заклички и хороводные игры	Открытое занятие для родителей
3.	«Зазимье пришло, засидки принесло»	Занятия тематические,лекции, игровые занятия	Коллективная, индивидуальная, групповая	Беседа о семейных традициях, женском труде, русском традиционном народном костюме; пестушки, потешки, колыбельные, игры	Устный опрос
4.	Подготовка к зимним Святкам	Занятия тематические, лекции, игровые занятия, праздник	Коллективная, индивидуальная, групповая	Рассказ о традициях и обычаях святочного периода; разучивание колядок, святочных игр, хороводов; изготовление атрибутики; колядование	Устный опрос
5.	«Зимняя сказка»	Занятия тематические, лекции, игровые занятия, репетиции, театральное представление	Коллективная, индивидуальная, групповая	Разучивание пословиц, загадок  про зиму, снег, вьюгу, метель; сказки о животных и волшебные сказки; обыгрывание сказки на выбор	Устный опрос
6.	«А мы Масленку дожидали»	Занятия тематические, лекции, игровые занятия, занятие-праздник с родителями	Коллективная, индивидуальная, групповая	Рассказ о традициях каждого дня масленицы, его название; масленичные песни, игры, хороводы	Занятие- праздник
7.	Великий Пост. Подготовка к Пасхе	Занятия тематические, лекции, игровые занятия	Коллективная, индивидуальная, групповая	Рассказ об особенностях постового времени, хороших и плохих поступках, рукоделиях и ремёслах; заклички; знакомство с духовными стихами, Пасхальным тропарём	Тематическая диагностика (Пасхальный кроссворд)
8.	«Весна красна,тёплоелетечко»	Занятия тематические, лекции, игровые занятия, отчётный концерт	Коллективная, индивидуальная, групповая	Рассказ о весенних  и предстоящих летних праздниках; весенние игры и хороводы; разучивание летних песен и хороводов	Тематический опрос
9.	Экскурсии	Экскурсии	коллективная	Слушание рассказа экскурсовода, наблюдение, обсуждение увиденного и услышанного; составление коллективного сочинения	Коллективное сочинение
10.	Итоговое занятие	Занятие-праздник для родителей	коллективная	Концертное исполнение освоенного материала	Концерт для родителей

Второй год обучения

№ п/п	Раздел программы	Форма организации	Форма проведения	Методы и приёмы	Форма подведения итогов по теме
1.	Вводное занятие	Лекции, игровые занятия	коллективная	Беседа о земледельческом календарном круге; повторение ранее освоенного материала	Входящая диагностика
2.	«Осень – перемен восемь»	Занятия тематические, лекции, игровые занятия	Коллективная, индивидуальная, групповая	Беседа об осенних праздниках народного календаря; пословицы и загадки о хлебе, урожае, осени; считалки, заклички и хороводные игры	Открытое занятие для родителей
3.	«Зимушка-зима»	Занятия тематические, лекции, игровые занятия, занятие-вечерина с родителями	Коллективная, индивидуальная, групповая	Беседа об укладе семейной жизни; рассказ об элементах русского костюма; рассматривание иллюстраций; хороводные игры, плясовые песни	Устный опрос
4.	«Скоро сказка сказывается..»	Занятия тематические, репетиции, театральное представление	Коллективная, индивидуальная, групповая	Слушание повествовательных жанров фольклора; разучивание колядок, обыгрывание сказки на выбор	Устный опрос
5.	«Дорогая наша Масленица»	Занятия тематические, лекции, игровые занятия, репетиции, занятие-праздник с родителями	Коллективная, индивидуальная, групповая	Беседа об обычаях и названии каждого дня масленичной недели; подготовка к ней  и проведение; масленичные песни, игры, хороводы	Занятие- праздник
6.	Великий пост. Пасха Христова.	Занятия тематические, лекции, игровые занятия	Коллективная, индивидуальнаягрупповая	Беседа о постовом времени, нравственном поведении; былины, духовные стихи, Пасхальный тропарь	Тематическая диагностика
	«Весна-красна, что нам принесла?»	Занятия тематические, лекции, игровые занятия, отчётный концерт	Коллективная, индивидуальная, групповая	Беседа о весенних праздниках и  приметах, о предстоящих летних праздниках; весенние хороводы, игры, летние песни и хороводы	Тематический опрос
8.	Экскурсии	Экскурсии	коллективная	Слушание рассказа экскурсовода, наблюдение, обсуждение увиденного и услышанного; составление коллективного сочинения	Коллективное сочинение
9.	Итоговое занятие	Занятие-праздник для родителей	коллективная	Концертное исполнение освоенного материала	Концерт для родителей