Проект "Птицы - наши друзья!"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

БГО Центр развития ребёнка - детский сад № 18

ПРОЕКТ

«Птицы наши друзья»!

 Автор:

учитель-логопед

Ластовыря И.А.

2016г.

 

Вид проекта: творческий, познавательно-исследовательский.

Образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Труд», «Коммуникация», «Художественная  литература».

Продолжительность: март-апрель.

Участники: воспитатели, дети, родители, учитель-логопед, педагоги дополнительного образования.

Актуальность

            Взаимоотношение человека с природой и её обитателями – актуальный вопрос современности. Основной задачей для родителей и воспитателей в обществе является воспитание детей активными, думающими личностями, способными на творческие подходы к любому делу. Это осуществимо при наличии в каждом ребенке достаточного уровня экологической культуры, экологического сознания, формирование которых начинается с раннего детства и продолжается всю жизнь. Исследования педагогов и психологов показывают, что эффективность интеллектуального развития  детей дошкольного возраста зависит не только от того, как организован процесс передачи им знаний, но и от обратной связи - от позиции самого ребенка, его активности. Так  работа по  развитию  познавательной активности  у детей дошкольного возраста посредством разных видов деятельности  в  нашем  учреждении   проходило  через реализацию проекта «Птицы наши друзья». Идея приобщения человека к природе, к её познаванию имеет глубокие корни в педагогической науке. Выдающиеся мыслители и педагоги прошлого, такие как Ж.Ж. Руссо, Я.А. Каменский видели в природе могучий источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли.

           Реализация данного проекта дало  возможность помочь дошкольникам получить знания о природе и на этой основе сформировать у них умение рассказывать.  Чтобы самостоятельно придумать рассказ, сказку, детям мало знаний по содержанию, они должны владеть структурой текста или иметь наглядность.  В этом нам помогает бесконечно разнообразный мир природы, который пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, художественно-речевой деятельности. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине.

 

Проблема: Как  мы  можем  помочь птицам весной?

Цель: формирование экологических знаний о птицах и ответственного, бережного отношения к ним.

Задачи:

• Расширить представления дошкольников о птицах; умение оценивать их значимость в природе.
• Развивать познавательный интерес и любознательность в процессе наблюдения за повадками птиц.
• Способствовать развитию творческих и интеллектуальных способностей воспитанников.
• Вовлечь детей и их родителей в трудовую деятельность по изготовлению скворечников.
• Пополнить предметно-развивающую среду по теме проекта.
• Воспитывать заботливое  отношение к птицам.

Гипотеза: Только систематическая, планомерная работа в содружестве с семьёй будет способствовать формированию у дошкольников экологической культуры и прочных знаний о перелётных птицах, особенностях их поведения и питания.

Материально-техническое оснащение: аудиозаписи голосов птиц, набор открыток с изображением птиц, перья птиц, иллюстрации с изображением скворечников.

  

Планируемые результаты:

• Расширение кругозора детей о перелётных птицах.
• Обогащение предметно-развивающей среды.
• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
• Активное участие воспитанников и родителей в проектной деятельности по оказанию помощи птицам.
• Дети смогут применять полученные знания в продуктивной деятельности.

Этапы осуществления деятельности по проекту

I этап: Подготовительный:

• разработка плана проекта;
• подбор художественной литературы по теме проекта;
• подбор наглядного и дидактического материала;
• изготовление совместно с детьми творческих работ;
• беседа с родителями с целью вовлечения их в проектную деятельность.

IIэтап: Основной (практический):

Реализация проекта осуществлялась через различные виды деятельности: игровую, познавательную, продуктивную.

• Игровая деятельность

Дидактические игры: «Каждую птицу на свое место»,  «Четвертый лишний»,  «Птицы, звери, насекомые»,  «Птицы, звери, рыбы»,  «Летает - не летает»,  «Найди маме птенца».

Дидактическое упражнение: «Птички и камешки», «Сложи птичку из частей».

Словесные игры: «Кто как кричит?», «Кто обедал в птичьей столовой?», «Кто больше назовёт примет?»

Игры-перевоплощения: «Все когда-то мечтают стать птицами», «Путешествие вмести с птицами».

Логоритмические упражнения: «Птички песенки поют»,  «Лебеди летят».

Пальчиковая гимнастика: «Десять цыплят», «Птичка».

Подвижные игры: «Скворечники», «Грачи и автомобили», «Гуси-лебеди», «Воробьи и вороны», «Стайка».

Познавательная  деятельность

• Беседы  о птицах: об их отличии от других животных, о видах птиц, о повадках, например,  «Птицы – часть обитателей планеты Земля, как и мы», «Как человек может помочь птицам?».
• Рассматривание картинок, иллюстраций, презентаций о птицах.
• Знакомство с русским народным фольклором по теме проекта.
• Проведение НОД на тему: «Перелётные птицы» и дидактических  игр.​

​Продуктивная деятельность

• Рисование рисунков на тему: «Птица». Выставка  рисунков «Скворцы прилетели», «Грачи».
• Лепка из солёного теста «Жаворонки».
• Аппликация «Скворечник».
• Оригами «Грачи».
• Мастер-класс «Птица из фетра в подарок».

Работа с родителями

• Сбор материала и оформление альбома о птицах для детей. Привлечение родителей к помощи в поиске необходимой информации о птицах.
• «Домашняя мастерская слова» (стихи, рассказы, сказки о природе).
• Выполнение домашних заданий (поделки, рисунки).

 

III этап – Заключительный.

• Оформление результата проекта в виде презентации.
• Организация и участие родителей в смотре-конкурсе «Лучший скворечник».
• Оформление детьми  и родителями альбома «Птицы наши друзья».
• Развлечение «Грачевник».
• Обобщение знаний в игре «Что? Где? Когда?» по теме: «Птицы».

                   

Список литературы:
1. Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты: Кн. 2.- М.: ТЦ Сфера, 2006.-208 с.
2. Давыдова О. И., Майер А. А., Богославец Г. А, Проекты в работе с семьёй. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с. (Библиотека журнала «Управление ДОУ».
3. Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий /авт. – сост. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008.
4. Шорыгина Т. А., Птицы. Какие они? Книга для воспитателей, гувернёров и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.