Проект по театрализованной деятельности «Постучалась сказка в дом» 2024 - 2025 уч. год
МАДОУ детский сад «Надежда» г. Кирово-Чепецк Кировской области
Проект по театрализованной деятельности
«Постучалась сказка в дом» 2024 - 2025 уч. год
Данилова Лариса Александровна
Воспитатель
Главная цель дошкольного образования — создать все условия для гармоничного развития ребёнка. В младших группах этот процесс тесно связан с социализацией воспитанников, непривыкших находится в группе сверстников, а тем более взаимодействовать с ними. И решить задачу сплочения детского коллектива помогает, в том числе, и театрализованная деятельность.
Вид проекта: ролевой, игровой, творческий.
Состав участников: фронтальный.
Взаимодействие: воспитатели, дети, родители.
Цель проекта:
- приобщать детей и родителей к сказкам посредством различных видов театра.
-способствовать развитию творческих и речевых способностей детей младшего дошкольного возраста с ЗПР через сказки посредством различных видов театра.
Задачи проекта:
- Формирование у детей младшего дошкольного возраста представления о театре, эмоционально-положительное отношение к нему.
- Создание предметно – развивающей среды, способствующей развитию интереса к театрализованной деятельности.
- Формирование умения эмоционально воспринимать содержание сказки, чувствовать и понимать её характер.
- Развитие у детей художественно – речевых исполнительских способностей - выразительности, эмоциональности исполнения, умения применять разнообразные интонации, выражающие характер сказки.
- Воспитание у детей положительных черт характера (отзывчивости, доброжелательности, сочувствия, способствующих лучшему взаимопониманию в процессе общения.
- Привлечение родителей к активному участию в театрализованных праздниках и развлечениях.
Ожидаемые результаты:
при условии реализации данного проекта предполагается:
- У детей воспитывается эмоционально – положительное отношение к театру, формируется устойчивый интерес к театрализованной деятельности.
- Обогащается речь за счет образных выражений, активизируется словарь ребенка, совершенствуются навыки диалогической речи, её грамматический строй, развивается эмоциональная выразительность речи.
Для воспитателей:
- Повышение профессионального уровня воспитателя.
- Установление доверительных и партнёрских отношений с родителями.
- Личностный и профессиональный рост, самореализация, моральное удовлетворение.
Для родителей:
- Формирование активной родительской позиции.
- Повышение педагогической культуры родителей, активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.
Работа с родителями:
- Создание рукотворных декораций, создание ширмы, изготовления теремка и пр.
- Подбор дидактического и игрового материала.
- Создание и пошив костюмов.
Работа с детьми:
- Разучивание стихотворений, потешек, песен, танцев, игр.
- Чтение русских народных сказок, потешек.
- Работа в творческих уголках: конструирование, художественное творчество, театр, игры.
Перспективный план по театрализованной деятельности.
Младшая группа 3-4 года
|
Месяц
|
Тема
|
Методы, формы работы с детьми
|
Цель
|
Работа с родителями
|
Литература
|
|
Сентябрь Октябрь
|
Русская народная сказка «Репка»
|
Чтение сказки
|
Учить слушать произведение, эмоционально откликаться на события, сопереживать героям сказки. Активизировать словарь. Развивать речь, отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к литературным героям.
|
Чтение сказки «Репка»
|
«Хрестоматия» - мл. возр.
|
|
|
Рассматривание иллюстраций к сказке.
|
Приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций.
|
Рассматривание иллюстраций к сказке со словесным сопровождением
|
Детская литература
|
|
|
|
Упражнение на активизацию лексики.
|
Учить детей правильно произносить отдельные слова и фразы. Активизировать в речи детей лексические выражения (большая-пребольшая, тянет-потянет)
|
Учить детей правильно произносить отдельные слова и фразы
|
Детская литература
|
|
|
|
Театральная игра: «Ходим кругом»
|
Учить детей «снимать» зажатость и скованность, согласовывать свои действия с действиями других детей. Активизировать речь. Учить согласовывать движения со словами. Развивать внимание, фантазию.
|
Игры на активизацию словаря
|
|
|
|
|
Дидактическая игра: «Сложи картинку-сказку»
|
Учить детей самостоятельно составлять целое из частей, называть сказку, персонажей. Развивать диалогическую речь. Воспитывать интерес к сказкам, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
|
Составление пазлов знакомой сказки
|
Разрезные картинки по сказке.
|
|
|
|
|
Этюдный тренаж
|
Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия. Развивать навыки выражения эмоций, настроений, отдельных черт характера
|
|
|
|
|
|
Музыкальная игра: «Угадай по звуку»
|
Развивать слуховое внимание детей, умение на слух определять музыкальный инструмент.
|
Игры с музыкальными инструментами
|
|
|
|
|
Словесная игра: «Зверята»
|
Цель: формировать у детей навыки звукоподражания
|
|
Приложение
|
|
|
|
|
Пальчиковый игротренинг
(пальчиковый театр)
|
Приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.
|
Пальчиковые игры
|
|
|
|
|
|
Словесная игра: «Подскажи словечко»
|
Развивать слуховое внимание, умение подбирать слова, подходящие по смыслу. Развивать интерес к речевым играм, внимание.
|
Папка передвижка «Театр и дети»
|
|
|
|
|
|
Чтение ролевых диалогов
|
Побуждать детей к разыгрыванию ролевых диалогов. Способствовать развитию диалогической речи, эмоционально откликаться на произведения.
|
|
«Хрестоматия» - мл.возр
|
|
|
|
|
Игра-этюд: «Угадай настроение»
|
Учить детей показывать эмоциональные состояния, используя мимику и жесты, угадывать эти состояния. Воспитывать интерес к пантомимике.
|
Игры на подражание
|
|
|
|
|
|
Драматизация сказки «Репка»
|
Учить детей разыгрывать знакомую сказку с помощью воспитателя. Развивать диалогическую речь. Формировать умение следить за развитием действия в драматизации.
|
Изготовление атрибутов к сказке
|
Хрестоматия» - мл.возр
|
||
|
Ноябрь
|
Русская народная сказка «Колобок»
|
Чтение сказки
|
Продолжать учить слушать произведение, эмоционально откликаться на события, сопереживать героям сказки, активизировать словарь. Развивать речь, отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к литературным героям.
|
Чтение сказки «Колобок»
|
«Хрестоматия» - мл.возр.
|
|
|
Рассматривание иллюстраций к сказке
|
Приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Развивать связную речь.
|
Рассматривание иллюстраций к сказке со словесным сопровождением
|
Детская литература
|
|
|
|
Игра: «Эхо»
|
Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию. Упражнять в чётком произношении согласных звуков в конце слов.
|
Словесные игры
|
Детская литература
|
|
|
|
Дидактическая игра: «Чудесный сундучок»
|
Учить детей отгадывать загадки о домашних животных в повествовательной форме. Развивать диалогическую речь, логическое мышление.
|
Отгадывание загадок о домашних животных в повествовательной форме.
|
|
|
|
|
Народная игра: «Бабушка Маланья»
|
Развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики. Упражнять в умении проговаривать текст игры и согласовывать с ним движения.
|
Консультации «Развитие речи детей через театральная .деятельность»
|
Приложение
|
|
|
|
Словесная игра: «Возьмем Мишку на прогулку»
|
Развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь.
|
|
Приложение
|
|
|
|
Этюдный тренаж
|
Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия. Развивать навыки выражения эмоций, настроений, отдельных черт характера
|
|
|
|
|
|
Драматизация сказки «Колобок»
|
Развивать умение имитировать характерные действия персонажей, передавать. Формировать умение сопровождать движения простой песенкой. Развивать умение произносить ролевые диалоги.
|
Изготовление атрибутов к сказке
|
Детская литература
|
|
Декабрь
|
Русская народная сказка
«Теремок»
|
Чтение сказки
|
Познакомить детей с русской народной сказкой «Теремок» Учить слушать произведение, эмоционально откликаться на события, сопереживать героям сказки. Развивать умение выразительно проговаривать фразы из сказки, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки. Воспитывать интерес к русским народным сказкам.
|
Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки
|
Детская литература
|
|
|
Рассматривание иллюстраций к сказке
|
Приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Развивать связную речь.
|
|
Детская литература
|
|
|
|
Чтение ролевых диалогов
|
Упражнять в выразительном чтении отрывка из сказки.
|
Памятка «Игра для развития речи детей»
|
Детская литература
|
|
|
|
Игра-разминка для голоса: «Лягушки на болоте»
|
Учить детей обращать внимание на высоту интонации.
|
|
Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» мл. гр. Стр. 47
|
|
|
|
Хороводная игра: «Заинька»
|
Обогащать эмоции детей. Учить согласовывать движения со словами. Развивать связную речь.
|
|
«Развитие игровой деятельности» мл. гр. Стр. 48
|
|
|
|
Инсценирование потешки: «Идёт лисичка по мосту»
|
Побуждать детей к активности, к принятию сверстника, как партнёра в игре. Развивать интонационную выразительность речи.
|
|
Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» мл. гр. Стр. 94
|
|
|
|
Разучивание р.н.песенки: «Тень-тень»
|
Приобщать детей к русскому фольклору; учить говорить и действовать от имени персонажей; активизировать партнёрское взаимодействие.
|
|
Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» мл. гр. Стр. 102
|
|
|
|
|
Игра – стихи.
|
Учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:
|
Учить детей обыгрывать литературный текст
|
Приложение
|
|
|
Этюдный тренаж
|
Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия. Развивать навыки выражения эмоций, настроений, отдельных черт характера
|
|
|
|
|
|
Драматизация сказки «Теремок»
|
Развивать умение выразительно исполнять свои роли, желание действовать с элементами костюмов и атрибутами. Развивать интонационную выразительность речи.
|
Изготовление атрибутов к сказке
|
Детская литература
|
|
Январь
|
Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
|
Чтение сказки
|
Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку, Развивать умение выразительно проговаривать фразы из сказки, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
|
Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.
|
Детская литература
|
|
|
Рассматривание иллюстраций к сказке .
|
Продолжить объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения
|
Рассматривание иллюстраций к сказке.
|
Иллюстрации к сказке
|
|
|
|
Коллаж: «Вспомним сказку по коллажу
|
Учить детей рассказывать сказку с опорой на цветные символы с помощью взрослого. Развивать память, внимание, образное мышление
|
Изготовление цветных символов
|
Цветные символы
|
|
|
|
Игра-ситуация: «Жили гуси у бабуси»
|
Дать детям положительный заряд эмоций; учить следить за ходом изображаемого взрослым сюжета, вовлекать в беседу по его содержанию
|
Вовлекать в беседу по его содержанию
|
|
|
|
|
Заучивание р.н.песенки: «Весёлые гуси»
|
Учить детей запоминать текст песенки. Упражнять в проговаривании фраз. Воспитывать интерес к фольклорным произведениям.
|
Изготовление атрибутов к сказке
|
|
|
|
|
Этюдный тренаж
|
Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия. Развивать навыки выражения эмоций, настроений, отдельных черт характера
|
|
|
|
|
|
Драматизация сказки
|
Развивать умение согласовывать свои действия с действиями других детей, передавать образы, меняя интонацию, имитируя движения животных. Развивать монологическую речь.
|
Развивать умение выразительно проговаривать фразы из сказки
|
«Хрестоматия» - мл.возр
|
|
Февраль
|
Русская народная сказка
«Маша и медведь»
|
Чтение сказки
|
Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку, Развивать умение выразительно проговаривать фразы из сказки, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
|
Развивать умение выразительно проговаривать фразы из сказки
|
«Хрестоматия» - мл.возр
|
|
|
Рассматривание иллюстраций к сказке.
|
Продолжить объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения
|
Рассматривание иллюстраций к сказке.
|
Иллюстрации к сказке
|
|
|
|
Игра-имитация
«Покажи героя сказки»
|
Учить узнавать героев сказки называть их. Пробуждать у детей желание проговаривать фразы из сказки.
|
Учить узнавать героев сказки называть их.
|
|
|
|
|
Разучивание потешки: «Наша Маша маленька»
|
Учить детей запоминать потешку. Развивать выразительность речи, дикцию, речевое дыхание.
|
Разучивание потешки: «Наша Маша маленька»
|
«Хрестоматия» - мл.возр
|
|
|
|
Настольная игра: «Расскажи сказку»
|
Учить детей воспроизводить последовательно содержание сказки с помощью картинок. Способствовать развитию памяти, связной речи, умению эмоционально рассказывать знакомую сказку.
|
|
|
|
|
|
Настольный театр: «Маша и медведь»
|
Учить действовать фигурками настольного театра, с помощью мимики, голоса, жестов передавать особенности характера героев сказки.
|
Учить действовать фигурками настольного театра
|
|
|
|
|
Музыкальная игра: «На полянке, на лугу»
|
Побуждать детей импровизировать мелодии. Развивать песенное творчество, умение чётко проговаривать слова, фразы, пропевать их с различной интонацией. Воспитывать интерес к музыкальным играм.
|
|
Картотека музыкального
руководителя
|
|
|
|
Этюдный тренаж
|
Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия. Развивать навыки выражения эмоций, настроений, отдельных черт характера
|
|
|
|
|
|
Драматизация сказки
|
Познакомить детей с содержанием новой сказки, помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Воспитывать умение выслушивать товарищей, отвечать на вопросы по содержанию сказки.
|
Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.
|
Детская литература
|
|
Март
|
Р. н. с.
«Колобок ищит друзей»
|
Чтение сказки
|
Познакомить детей с содержанием новой сказки, помочь детям правильно воспроизвести начало и конец сказки. Воспитывать умение выслушивать товарищей, отвечать на вопросы по содержанию сказки.
|
Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.
|
Детская литература
|
|
|
Рассматривание иллюстраций к сказке
|
Развивать слуховое внимание и воображение детей; побуждать к интонационной выразительности; вовлекать в двигательную импровизацию.
|
Рассматривание иллюстраций к сказке.
|
Иллюстрации к сказке
|
|
|
|
Этюд-упражнение: «Ветер»
|
Развивать слуховое внимание и воображение детей; побуждать к интонационной выразительности; вовлекать в двигательную импровизацию.
|
|
Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» мл. гр. Стр. 49
|
|
|
|
Этюд: «Лисицы в лесу»
|
Побуждать детей к вхождению в роль; учить импровизировать, выразительно выполнять движения.
|
|
Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» мл. гр. Стр. 75
|
|
|
|
Игра-разминка: «Постройка дома для кошки»
|
Увлечь детей художественно-образным преподнесением материала; побуждать самостоятельно действовать в роли, следить за действиями партнёров.
|
|
Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности» мл. гр. Стр. 81
|
|
|
|
Игра-стихи
«Дружный круг»
|
Поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест
|
|
Приложение
|
|
|
|
Этюдный тренаж
|
Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия. Развивать навыки выражения эмоций, настроений, отдельных черт характера
|
|
|
|
|
|
Драматизация сказки
|
Учить разыгрывать знакомую сказку, с помощью выразительных средств: мимики, жестов, интонации, умение двигаться по сценической площадке. Развивать инициативную речь во взаимодействии с детьми.
|
Изготовление атрибутов и пошив костюмов к сказке. Участие в драматизации
|
|
|
Апрель
|
«Колобок ищет друзей»
|
Рассматривание иллюстраций к сказке.
|
Продолжить объяснять детям, как много интересного можно узнать , если внимательно рассматривать рисунки в книгах, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения
|
Рассматривание иллюстраций к сказке.
|
Иллюстрации к сказке
|
|
|
Афиша к сказке
|
Учить детей рассказывать сказку с опорой на цветные символы с помощью взрослого. Развивать память, внимание, образное мышление
|
Изготовление афиши
|
Цветные символы
|
|
|
|
Драматизация сказки
|
Развивать инициативную речь во взаимодействии с детьми. Упражнять в выразительном проговаривании реплик персонажей сказки
|
Участвие в драматизации сказки
|
|
|
|
Май
|
Русская народная сказка
«Заюшкина избушка»
|
Чтение сказки
|
Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками, вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку, Развивать умение выразительно проговаривать фразы из сказки, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.
|
Чтение сказки
|
Детская литература
|
|
|
Рассматривание иллюстраций к сказке.
|
Продолжить объяснять детям, как много интересного можно узнать , если внимательно рассматривать рисунки в книгах, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения
|
Рассматривание иллюстраций к сказке.
|
Иллюстрации к сказке
|
|
|
|
Коллаж: «Вспомним сказку по коллажу
|
Учить детей рассказывать сказку с опорой на цветные символы с помощью взрослого. Развивать память, внимание, образное мышление
|
Изготовление цветных символов
|
Цветные символы
|
|
|
|
Этюдный тренаж
|
Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, воображения, восприятия. Развивать навыки выражения эмоций, настроений, отдельных черт характера
|
|
|
|
|
|
Драматизация сказки
|
Упражнять в выразительном проговаривании реплик персонажей сказки. Учить координации речи и движений в процессе драматизации.
|
Изготовление атрибутов к сказке. Участие в драматизации
|
|
Заключительный этап
- Показ детьми сказки «Колобок ищет себе друзей» для детей родителей.
Итоги проекта:
- У родителей появился интерес к театру и совместной театрализованной деятельности.
- Пополнение театрального уголка.
- В самостоятельной деятельности дети импровизируют с персонажами пальчикового, настольного театра и театра на прищепках.
- У детей сформировано представление о различных видах театра.
Перспективы на учебный год 2025-2026 г.
- Составление перспективного планирования по театрализованной деятельности на средний возраст.
Приложение
Игра – стихи.
Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:
Кот играет на баяне,
Киска — та на барабане,
Ну, а Зайка на трубе
Поиграть спешит тебе.
Если станешь помогать,
Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.)
Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест. Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту:
Кот играет на баяне,
Киска — та на барабане,
Ну, а Зайка на трубе
Поиграть спешит тебе.
Если станешь помогать,
Будем вместе мы играть. (Л.П.Савина.)
«БАБУШКА МАЛАНЬЯ»
Цель. Развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики.
Ход игры.
Дети берутся за руки и идут по кругу, в центре которого — водящий; дети поют потешку и выполняют движения.
У Маланьи, у старушки, (Идут по кругу и поют.)
Жили в маленькой избушке
Семь дочерей,
Семь сыновей,
Все без бровей! (Останавливаются и с по-
С такими глазами, мощью мимики и жестов изо-
С такими ушами, бражают то, о чем говорит-
С такими носами, ся в тексте.)
С такими усами,
С такой головой,
С такой бородой...
Ничего не ели, (Присаживаются на корточ-
Целый день сидели. ки и одной рукой подпирают
На него (нее) глядели, подбородок.)
Делали вот так... (Повторяют за ведущим любой жест).
«Зверята»
Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.
Ход игры:
Воспитатель раздает детям шапочки зверей и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных животных, а те дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать, как эти животные разговаривают».
Все пушистые цыплятки,
Любопытные ребятки.
Мама спросит: «Где же вы?»
Цыплята скажут: «Пи-пи-пи!»
Курочка-хохлатушка по двору гуляла,
Деток созывала: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
Не ходите далеко!»
Ходит по двору петух,
Аж захватывает дух.
Как увидит он зерно,
Закричит: «Ку-ка-ре-ку!»
Вышел котик погулять,
Решил цыпленка напугать.
Стал подкрадываться сразу
И мяукнул громко: «Мяу!»
Ловко прыгает лягушка,
У ней толстенькое брюшко,
Выпученные глаза,
Говорит она: «Ква-ква!»
«Возьмем Мишку на прогулку»
Цель: развивать предметно-игровые действия; формировать сопровождающую речь.
Оборудование: медвежонок, санки, кроватка, стульчик, комплект одежды для медвежонка (брюки, валенки, пальто, шапка).
Ход игры:
Педагог сидит за столом перед детьми. Здесь же, на кукольном стульчике, лежит одежда мишки. Педагог, читая стихотворение, не спеша, одевает мишку. Последнее слово в каждой строчке досказывают дети.
Я надену Мишке теплые ...штанишки.
Теплые... штанишки я надену Мишке.
Валенки-малышки я надену... Мишке.
Так, так и вот так —валенки-малышки.
Я надену... Мишке валенки-малышки,
Я надену... Мишке красное... пальтишко,
Красное ... пальтишко я надену... Мишке.
А когда иду гулять, надо шапку надевать.
Мишку мы возьмем...гулять,
Будем в саночках ... катать!
Педагог усаживает одетого мишку в игрушечные санки. Когда дети пойдут на прогулку, они возьмут его с собой.
«Дружный круг».
Если вместе соберемся,
Если за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся,
Хлоп-хлоп!
Топ-топ!
Прыг-прыг!
Шлеп-шлеп!
Прогуляемся, пройдемся,
Как лисички…(мышки, старушки)
Литература:
1.Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации (от 24.11.2022 № 1022)
2. Н.Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр» пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. Москва 20201
3.Л. Баряева, И. Вечканова, Е. Загребаева, А. Зарин « Театрализованные игры – занятия» Санкт – Петербург Издательство «Союз» 2001
4.Губанова Наталья Федоровна « Развитие игровой деятельности» младшая группа Издательство МАЗАЙКА – СИНТЕЗ Москва 2016.
Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с условиями использования файлов cookie