«Нравственное воспитание дошкольников средствами художественной литературы»
МБДОУ "Детский сад №340" г.о. Самара
«Нравственное воспитание дошкольников средствами художественной литературы»
Липатова Надежда Евгеньевна
воспитатель
|
Направление
|
Содержание
|
|
Творческое название проекта
|
«Нравственное воспитание дошкольников средствами художественной литературы» средняя группа
|
|
Вид проекта
|
Исследовательско -творческий
|
|
Разработчик проекта
|
Липатова Надежда Евгеньевна, воспитатель.
МБДОУ «Детский сад №340» г. о. Самара
|
|
Участники проекта
|
Воспитатели, дети, родители.
|
|
Проблема
|
Художественное слово – хороший помощник в формировании правильных
установок в поведении ребёнка. С помощью сказок ребёнок познаёт мир не
только умом, но и сердцем.
|
|
Цель проекта
|
Способствовать формированию
духовно-нравственных качеств у детей младшего дошкольного возраста
посредством чтения художественных произведений
|
|
Основные задачи проекта
|
- проанализировать методическую литературу, другие источники и повысить
свой уровень знаний по данной теме;
- подобрать художественную литературу, способствующую духовно-нравственному воспитанию детей;
- развивать у детей умение думать, сравнивать, анализировать поступки
литературных героев, учить давать оценку своему поведению;
- вызвать интерес у родителей к совместной работе в данном направлении.
|
|
Планирование детьми деятельности
|
Подготовительный этап
Дети задают вопросы, наблюдают.
С помощью воспитателя формулируют проблему: сказка является скрашиванием досуга, но скрывает о себе много интересной и увлекательной информации для познавания мира.
Основной этап
Дети под руководством взрослого собирают информацию о теме проекта, рисуют,
исследуют, подбирают иллюстрации для проекта.
Итоговый этап
Дети с помощью взрослого делают выводы по результатам проекта.
|
|
Ожидаемые результаты реализации проекта
|
|
|
Технологии и методики, используемые в работе
|
Игровая деятельность.
Прослушивание аудиосказок.
Чтение книги.
Беседа и рассматривание иллюстраций в книге.
Разучивание музыкальных сказок.
Игра-драматизация.
Рисование иллюстраций к произведению.
Творческая деятельность.
Ответы на вопросы детей.
Разгадывание загадок.
Викторины по художественным произведениям.
|
|
Характер контактов
|
внутри одной возрастной группы.
|
|
Результат, продукт проектной деятельности
|
- Конкурс совместных творческих работ родителей и детей на тему «Моя любимая сказка».
- Игра - драматизация по сказке «Теремок».
|
|
Анализ и оценка результата проекта
|
Чтение сказок делает нас добрыми и отзывчивыми, каждая сказка рождает в душе такие чувства, как участие, волнение, сопереживание.
|
|
Перспективы развития проекта
|
Продолжить работу над воспитанием читателей в детях и в старшей группе
|
Этапы реализации проекта
1.Подготовительный этап.
Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети начинают замечать настроение близких и окружающих его людей. В них начинают пробуждаться гуманные чувства - способность проявить участие, доброта, протест против несправедливости. Это основа , на которой воспитываются нравственные чувства: дружба, гуманность, честность, бескорыстие, сопереживание и т.д.
Ход работы
Теоретико-аналитический этап.
-
Изучение теории и практики по проблемам формирования нравственной воспитанности у детей дошкольного возраста: изучить особенности нравственного воспитания дошкольников проанализировать роль художественной литературы в нравственном воспитании детей дошкольного возраста.
-
Создание условий для проведения работы по использованию художественной литературы в качестве средства по формированию
нравственной воспитанности.
Разработка и проведение мероприятий по реализации проекта.
Основной этап:
-
ИКТ презентации «В гостях у сказки», «Корней Чуковский и его произведения».
-
Просмотр познавательного фильма тётушки Совы «Уроки доброты»
-
Беседы: «Беседа по прочитанному произведению М. Пляцковского «Урок дружбы, «Добрые слова улучшают настроение» , «День добрых дел», «Беседа о доброте», «Добрый или злой (оценить героя из мультфильма), этические беседы на тему «Дружба», ситуативный разговор «Мои хорошие поступки»
-
Интегрированное занятие для средней группы детского сада "Добрые советы большого Уха", досуг по нравственному воспитанию детей «Что такое хорошо и что такое плохо» с использованием масок «радости» и «грусти».
-
Прослушивание пословиц о доброте.
-
Прослушивание песен о доброте
Игровая деятельность:
- Дидактические игры: «Путешествие по сказкам», «Скажи наоборот», «Оцени поступок», «Хорошо/плохо», «Хорошие и плохие поступки», ситуативный разговор «Мои хорошие поступки», «Вспомни сказку».
-Игровая ситуация «Почему Баба Яга злая и как ей помочь», игровая ситуация «Утешаем куклу», словесная игра «Круг пожеланий», игровая ситуация «Ищем добрые слова».
-Сюжетно – ролевые игры: «Больница», «Семья»;
Продуктивная деятельность.
Рисование: «Какого цвета доброта», «Дерево с синими листьями»,
Рисование ладошками «Солнышко лучистое улыбнулось весело».
Конструирование
Конструирование из бумаги «Гирлянда добрых сердец».
Речевая деятельность:
Составление рассказа «Мой любимый сказочный добрый герой».
Составление рассказа «Я помогаю дома».
Составление рассказа «Почему добро побеждает зло».
Формы и методы работы с родителями.
Консультации: «Роль книги в нравственном воспитании детей».
Родительское собрание «Мама, папа, я — читающая семья»
Конкурс совместных творческих работ родителей детей на тему «Моя любимая сказка»
Итоговый этап
-
Выставка совместных с родителями творческих работ.
-
Игра- драматизация по сказке «Теремок».
Подводя итог, можно отметить, что художественная литература
является универсальным развивающим и образовательным средством,
выводя ребенка за пределы непосредственно воспринимаемого, погружая
его в возможные миры, с широким спектром, моделей человеческого поведения и ориентируя в них богатую языковую среду.
Чтение обогащает не только интеллект и словарный состав, оно заставляет
думать, осмыслять, формирует образы, позволяет фантазировать, развивает
личность многосторонне и гармонично.
Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с условиями использования файлов cookie