Методические рекомендации "Модель программы дополнительного образования".
МБОУ ДО детей города Кимовска Тульской области Центр внешкольной работы
Методические рекомендации "Модель программы дополнительного образования"
Сорокина Наталья Николаевна
методист
«Памятка для педагогов дополнительного образования: «Разработка дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ» адресована педагогом дополнительного образования и разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами:
-
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.08.2024) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2024).
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».
• Федеральный проект «Успех каждого ребенка» Национального проекта «Образование».
• Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года».
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 г. № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей».
• Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Письмо министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 №09-3242).
«Памятка для педагогов дополнительного образования: «Разработка дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ КОМИТЕТА ПО СОЦИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КИМОВСКИЙ РАЙОН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ГОРОДА КИМОВСКА ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Принята на заседании Утверждаю:
педагогического совета Директор МБОУ ДОД ЦВР
Протокол № ________ ___________________О.И. Мазка
от «____» ______ 20 ___ г. Приказ № ____________________
от «____» _____________ 20 ___ г
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«Название»
Направленность: художественная
Уровень программы: стартовый
Возраст : 5 - 7 лет
Срок реализации: 1 год
Автор - составитель:
Фамилия Имя Отчество,
педагог дополнительного образования
г. Кимовск – 20__ г.
|
Образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов (ФЗ № 273 - ст.2, п.9).
Дополнительная общеразвивающая программа является нормативным документом, который:
должен быть построен на принципах конкретности, точности, логичности, реальности; имеет официально-деловой стиль изложения с элементами научного, что предполагает использование современной педагогической терминологии;
должен иметь оптимальный объем, не перегруженный излишней информацией.
|
-
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
(отражает комплекс основных характеристик дополнительного образования:
объем, особенности содержания, планируемые результаты)
|
Дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования (ФЗ № 273 - ст.2, п. 14).
|
1.Основные характеристики программы:
1.1. Дополнительная общеразвивающая программа «Название» (далее - Программа) реализуется в соответствии с _________ направленностью образования и разработана в соответствии с нормативно – правовыми документами:
-
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-фз от 29.12.2012);
-
Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018 - 2025 гг. (постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г.
№ 1642);
-
Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р);
-
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р);
-
Основы государственной молодежной политики в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 г. № 2403-р);
-
Программа патриотического воспитания граждан на период 2016-2020 годов (постановление Правительства РФ от 30.12. 2015 N 1493);
-
Указ Президента Российской Федерации «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (от 29.10.2015 г. № 536);
-
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Приказ Минтруда и соц. защиты РФ от 05.05.2018 № 298н);
-
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
-
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
-
Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Письмо министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 №09-3242);
-
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г.№28. «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
-
Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города Кимовска Тульской области Центр внешкольной работы, утвержденный постановлением администрации муниципального образования Кимовский район от 21.10.2011 года № 2237.
-
Локальные акты, должностные инструкции, договоры о совместной деятельности с образовательными учреждениями (общеобразовательные школы, ДОУ, Муниципальное образование Кимовский район).Локальные акты, должностные инструкции, договоры о совместной деятельности с образовательными учреждениями (общеобразовательные школы, ДОУ, Муниципальное образование Кимовский район).
1.2. Актуальность программы обусловлена … (потребностями и интересами учащихся; современными идеями и актуальными направлениями развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы и др.). Автор формулирует педагогическую проблему, которую обосновывает как значимую: поясняется потребность общества и детей данного возраста и категории в решении задач, которым адресована программа, и предпосылки в решении этих задач.
|
Актуальность - важность, значительность для настоящего момента, современность, злободневность; авторское обоснование необходимости и полезности предлагаемой программы. Слово «актуальность» происходит от латинского actualis - действительный, настоящий. В качестве синонимов актуальности можно привести слова жизненность, насущность, важность, своевременность, современность. Актуальные проблемы, вопросы - это те, которые волнуют людей в данный момент на сознательном и подсознательном уровне.
|
1.3. Отличительные особенности программы (программа принципиально новая или модифицированная; за основу взята ...; обобщен опыт …; преимущества данной программы перед аналогичными; принципы отбора и формирования содержания). Далее, используя слова «конкретизировано», «дополнено», «расширено», «углублено» и т.п., кратко поясняется, что существенного автор внес при разработке программы в сравнении с известными аналогами по содержанию, методам и организационным формам реализации предлагаемого материала.
|
Особенность – характерное свойство, отличающее программу от других, остальных; отличительные черты, которые придают программе своеобразие.
|
1.4. Педагогическая целесообразность программы определяется возможностью общего разностороннего развития личности учащегося в процессе предлагаемой ему деятельности. Возможно кратко отразить те основные идеи, на которых базируется программа, не вошедшие в указанные позиции.
|
Целесообразность педагогическая – наибольшее соответствие выбранного подхода (варианты содержания, действий, технологии, методов, средств) образовательной деятельности для достижения оптимального результата в данной ситуации.
|
1.5. Цель программы – это, образно говоря, её стратегия, фиксирующая желаемый конечный результат. Цель должна быть ясна, конкретна, перспективна, реальна, значима. Известно, что образовательная деятельность осуществляется как определённое единство воспитания, обучения и развития, поэтому общая целевая ориентация программы неизбежно должна учитывать это триединство – воспитание, обучение и развитие учащегося, его творческого потенциала на основе (с помощью) приобретения определенных знаний, умений, навыков.
|
Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов (ФЗ № 273, ст.2, п.1).
|
1.6.Задачи (конкретизируют процесс достижения результатов обучения, воспитания и развития, заявленных в цели программы):
-
научить …
-
привить …
-
сформировать …
-
развить …
-
воспитать …
Задачи - это результаты тех конкретных стадий реализации программы, которые поддаются фиксации, детализации и измерению. В этом смысле задачи технологичны, они в совокупности есть некий фундамент, на основе которого и происходит достижение суммарного качественного сдвига в развитии ребёнка. Можно сказать, что задачи – это те конкретные пролонгированные результаты реализации программы, суммарным выражением которых и является поставленная цель.
1.7. Категория обучающихся, которым адресована программа (возрастные особенности и их учет; принципы набора и формирования групп, количество учащихся в группах).
1.8. Формы обучения: (указываются формы с краткой характеристикой)
Очная, очно-заочная или заочная форма (Закон 273-ФЗ, гл.2, ст. 17, п.2)
Аудиторные и внеаудиторные (в т.ч. самостоятельные) занятия.
Занятия проводятся по группам и индивидуально.
2. Особенности организации образовательного процесса:
2.1. Объем программы – количество часов на весь период обучения по программе (запланированное количество учебных часов, необходимое для освоения программы: для достижения цели и ожидаемых результатов)
2.2. Срок реализации программы – количество недель, месяцев, лет, необходимых для освоения программы (запланированный срок реален для достижения цели и ожидаемых результатов).
2.3. Режим занятий: ___ раз в неделю по ____ минут (часов)
(необходимые количество и периодичность занятий по годам обучения для реализации системной образовательной деятельности)
3. Планируемые результаты
3.1. Планируемые результаты
(четко и конкретно в соответствии с целью и задачами перечислены достижимые приобретаемые знания, умения и навыки, качества личности; приоритет формирования общих способностей над специальными; личностные и метапредметные результаты; универсальные учебные действия)
-
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
|
№
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов
|
Форма аттестации (контроля)
|
||
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|||
|
1.
|
Раздел 1
|
|
|
|
|
|
1.1.
|
Тема 1
|
|
|
|
|
|
1.2.
|
Тема 2
|
|
|
|
|
|
1.3.
|
Тема 3 и т.д.
|
|
|
|
|
|
2.
|
Раздел 2
|
|
|
|
|
|
2.1.
|
Тема 1
|
|
|
|
|
|
2.2.
|
Тема 2
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
|
|
|
|
2.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
(краткое последовательное реферативное описание теоретических и практических аспектов каждой темы согласно УТП; отражает современные достижения развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы; интересное содержание для учащихся)
Тема 1.3. Основные понятия курса.
Теория.
Практика.
Формы контроля.
|
Содержание программы включает реферативное описание каждого раздела согласно нумерации в учебно-тематическом плане. Изложение учебного материала в заданной последовательности предусматривает конкретизацию всех дидактических единиц содержания.
- перечень тем и их реферативное (телеграфное)описание;
- содержание теоретической и практической частей;
- формы контроля, соответствующие каждой теме.
Образец:
Раздел 1. Общая физическая подготовка (ОФП)
Теория: Понятие ОФП. Функции ОФП.
Практика: Освоение навыков физической подготовки: бег по прямой, бег
приставными шагами, бег с высоко поднятыми коленями, челночный бег, кувырки
вперед и назад, приседания на месте, прыжки вверх и др.
Эстафета. Спортивные игры..
|
2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Способы и формы проверки результатов
- сформулирована методика и способы проверки ожидаемых результатов; система оценочных средств, позволяющих контролировать каждый заявленный результат обучения, воспитания и развития; использование традиционных и современных средств диагностики результативности; использование комплекса средств, подкрепляющих друг друга;
- возможны формы промежуточной и итоговой аттестации, адекватные содержанию и особенностям учащихся; мониторинг эффективности реализации программы.
|
Содержит описание форм подведения итогов реализации программы - текущего, промежуточного и итогового контроля (при наличии), которые перечисляются согласно учебному плану (проекты, творческие задания, конкурсы, выставки, выступления и т.д.) и описание средств контроля (тесты, творческие задания, контрольные работы, вопросы и т.д.), которые позволяют определить достижение обучающимися планируемых результатов
|
-
Организационно-педагогические условия
-
Материально-технические условия реализации программы:
-
(перечень помещений, оборудования, приборов и необходимых технических средств обучения, используемых в образовательном процессе).
-
-
Учебно-методическое обеспечение программы:
-
(обеспеченность программы методическими материалами )
-
формы занятий, планируемых по каждой теме или разделу программы (игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс, конференция и т.д.);
-
приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса;
-
формы подведения итогов по каждой теме или разделу программы (педагогическое наблюдение, мониторинг, анализ результатов анкетирования, тестирования, участия обучающихся в концертах, викторинах, соревнованиях, спектаклях, анализ результатов зачётов, взаимозачётов, опросов, активности обучающихся на открытых занятиях, защиты проектов, выполнения диагностических заданий и задач поискового характера и др.);
-
дидактический материал с указанием тематики: таблицы, плакаты, картины, фотографии, дидактические карточки, памятки, научная и специальная литература, раздаточный материал, диафильмы, диапозитивы, видеозаписи, аудиозаписи, мультимедийные материалы, компьютерные программные средства
-
-
Информационное обеспечение программы
-
(основная и дополнительная литература; Интернет-ресурсы (все списки оформляются в соответствии с требованиями действующих ГОСТ)
Список литературы для педагога:
1.
Список литературы для обучающихся:
1.
Список литературы для родителей:
1.
Литература оформляется в соответствии с ГОСТ Р 7.0.100–2018 и ГОСТ Р 7.0.5-2008. Элементы описания каждого произведения должны приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.
Приложения
Приложение 1 (обязательно)
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
КУГ - комплекс основных организационно-педагогических характеристик образовательного процесса, определяющий: даты начала и окончания учебных периодов/этапов, количество учебных недель или дней, продолжительность каникул, сроки контрольных процедур, организованных выездов, экспедиций.
Календарный учебный график является приложением к дополнительной общеразвивающей программе и составляется на учебный год или период (месяц, четверть, полугодие и т.д.) для каждой учебной группы.
Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 г.
№ 09-3242 «О направлении информации», включая методические рекомендации по проектированию ДОП.
Группа
|
№
|
Месяц
|
Число
|
Время проведения занятия
|
Форма занятия
|
Кол-во часов
|
Тема занятия
|
Место проведения
|
Форма контроля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложения:
-
планы (сценарии) занятий;
-
примеры заданий для обучающихся;
-
другие материалы, предусмотренные локальным актом образовательной организации или разработанные по усмотрению автора программы
Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с условиями использования файлов cookie