Конспект  занятия по развитию речи «Весна» для детей 5-6 лет

МОУ СОШ «Угличский образовательный комплекс Знание»

центр развития ребенка -детский сад «Сказка»

Конспект  занятия по развитию речи «Весна»

для детей 5-6 лет

Курицына Ирина Анатольевна

учитель-логопед,

Ильмова Лариса Витальевна

воспитатель

I.Организационный момент
Воспитатель: Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Я улыбнусь вам. Логопед:  Сядет тот, кто ответит на вопрос. Ответ принимается только «Да» или «Нет». На лыжах катаются летом? Трава фиолетового цвета? Дети играют с мячом? Тело птиц покрыто перьями? Подснежники цветут зимой? Собака пьет воду? Корова меньше кошки? Все птицы умеют летать? В тепле всегда тает снег? Кастрюля – это посуда? Муравей больше собаки? Суп едят ложкой? Автобус едет по рельсам? Репку помогала тянуть корова? Вторник-это выходной? 2.Упражнение «Отгадай загадку» Воспитатель: Ребята, прислушайтесь, вы ничего не слышали? Кто-то тихо прошагал за окнами! А кто это был, отгадайте загадку: Светает рано по утрам Проталины и тут и там. Ручей шумит, как водопад, Скворцы к скворечнику летят, Звенят под крышами капели, Медведь с еловой встал постели. Всех солнышко теплом ласкает Кто это время года знает? (ответы детей – ВЕСНА) Работа над загадкой Воспитатель: Как вы догадались, что это весна? (ответы детей, признаки весны, перечисленные в загадке) Воспитатель: Ребята, нам нужно оставить на доске только ту картинку, на которой изображена ВЕСНА (остальные картинки снять с доски).	Цель: включение детей в деятельность, создание эмоционального настроя, постановка цели. Логопед спрашивает каждого ребенка                                                   На доске 4 картинки времен года  Снимает ребенок
II. Содержательный (основной)
3.Беседа о весне Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о весне. Ребята, в нашей шкатулке со словами, нет еще весенних слов. Давайте соберем весенние слова и пополним нашу шкатулку.             Упражнение «К нам пришла весна» Воспитатель: Что такое весна? ( ВЕСНА- время года) -После какого времени года наступает весна? -Весной начинает пригревать солнце. Что от этого происходит? (снег тает) -Что происходит, когда тает много снега? (появляются лужи, ручьи, проталины). -Где снег тает быстрее: на пригорке или в низинке? (на пригорке)  -Что появляется на земле, где растаял снег? (проталины) -Что вырастает на проталинках? (подснежники,  молодая трава) -Что набухает на ветках? (почки) -Что происходит со льдом на реках? (Лед  на реках тает и ломается) -Начинается ЛЕДОХОД. Воспитатель: Ледоход — это движение льдин и ледяных полей на реках, озёрах и водохранилищах под воздействием ветра и течений. В зависимости от времени года различают осенний, зимний и весенний ледоход.  Сообщение ребенка о ледоколе       Воспитатель: Кто просыпается после зимы? (После зимы просыпаются животные и насекомые) -Кто возвращается из теплых краев? Почему? -А зачем у нас в группе висят  ваши ветровки? -Что надевают люди? ИЛИ как меняется одежда и обувь людей? ( Люди меняют одежду и обувь)   Физкультминутка «У оленя дом большой» У оленя дом большой, Он глядит в своё окошко. Зайка по лесу бежит, В дверь ему стучит! Стук, стук дверь открой, Там в лесу охотник злой, Зайка, зайка забегай, Лапу мне давай.   4.Работа над рассказом         Логопед: вы теперь знаете много весенних примет и чтобы весна вступила в свои права мы составим рассказ по плану. 1. Солнце пригревает. Становится тепло. 2. Тает снег. 3. Появляются проталины. На проталинах вырастает молодая трава. 4. На реках тает  и ломается лед. Начинается ледоход. 5. Просыпаются насекомые. 6. На деревьях набухают почки. Так к нам приходит весна!   Логопед: Предлагаю вам рассказать о весне по цепочке. Начинает…(имя ребенка). -Ну, а теперь кто самый смелый? Кто сможет выйти к доске и рассказать про весну по плану самостоятельно? - Картинки останутся в течение недели на доске и каждый из вас сможет рассказать про весну.	решение поставленных задач; чередование видов активности, физкультминутка В шкатулке будут карточки с напечатанными словами ПРОТАЛИНА, ПОДСНЕЖНИК, НАСЕКОМЫЕ, ЛЕДОХОД, ВЕСНА, РУЧЕЙ, КАПЕЛЬ.     воспитатель выставляет на доску картинки-приметы весны                 Знакомство с новым понятием     Предварительная работа: ребенок готовит сообщение о ледоколе         Вешалка с ветровками           речь с движениями проводят сами дети, 2-3 желающих ребенка с ускорением темпа               Цель: Составить рассказ с помощью логопеда по картинно-графическому плану.   Логопед выставляет предметные картинки к картинно-графическому плану.                если не досталось картинки, то ребенку предлагается назвать любое предложение к понравившейся части плана
III.Заключительный (итоговый)
5.Итог   Логопед: О чем сегодня говорили на  занятии? (ответы детей) - В ваших корзинках есть сигналы, выберите свой сигнал: если понравилось, то зажигаем  «Желтый» как солнышко; если хотите рассказать о  весне дома – «Малиновый» закройте глаза, подумайте, «зажгите» сигналы. Логопед: для тех, кто хочет рассказать дома мы подготовили план рассказа.	обобщение, рефлексия, создание положительного эмоционального фона       карточки с пиктограммами плана