Конспект интегрированной образовательной деятельности (открытого занятия) по художественно-эстетическому развитию "Северное сияние" с детьми подготовительной группы
МАДОУ "Детский сад №25 комбинированного вида" город Мончегорск
Конспект интегрированной образовательной деятельности (открытого занятия)
по художественно-эстетическому развитию
"Северное сияние"
с детьми подготовительной группы
Можаровская Ирина Николаевна
воспитатель
Цель: создание условий для обобщенного восприятия и понимания детьми красоты природы Заполярья, выражения своих впечатлений в различных видах деятельности.
Задачи:
Обучающие:
1. Обобщить, уточнить и систематизировать представления детей о северном сиянии и природе Крайнего Севера через интеграцию различных видов детской деятельности и отображение красоты родного края через продуктивную деятельность в технике «граттаж»;
2. Закрепить приёмы работы на интерактивной доске, рисования в нетрадиционной технике граттаж;
Развивающие:
1. Развивать творческое воображение, слуховую и зрительную память, фантазию и связную речь.
2. Развивать системы интеллектуальных, практических умений и навыков в процессе выполнения заданий;
3. Способствовать развитию познавательного интереса, логического и креативного мышления, умения анализировать информацию.
Воспитательные:
1. Вовлечь в активную практическую деятельность для формирования нравственно-патриотических качеств на основе регионального содержания;
2. Формировать нравственные, эстетические и личностные качества, трудолюбие, аккуратность, терпение и ответственность в процессе работы в команде;
3. Создавать объективную основу для развития устойчивого интереса к художественному творчеству. дошкольников через совместную поисковую деятельность.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Планируемый результат занятия:
Предметные результаты:
-
смогут создать творческие работы о природе Заполярья;
-
смогут применять полученные знания, умения. навыки на практике.
Метапредметные результаты:
-
смогут логически мыслить, самостоятельно находить решения поставленных задач, овладеют основами самооценки.
Личностные результаты:
-
смогут продемонстрировать свои знания
-
будут готовы к активной деятельности, личностному раскрытию.
Здоровьезберегающие технологии:
- пальчиковая гимнастика
- гимнастика для глаз
- музыкально – ритмическое упражнение
Подготовительная работа:
беседы «Мы на Севере живём», «Животные Заполярья»; чтение художественной литературы; общение на тему «Край наш северный»; рассказы из личного опыта детей; заучивание стихов; отгадывание загадок о природных явлениях Севера; рассматривание иллюстраций, фотографий; рисование по темам: «Краски Севера», «Зимний пейзаж», «Под северным сиянием» (граттаж), лепка «Животные Арктики», творческая работа «Животные Заполярья», слушание классической музыки по теме; подвижные игры северных народов, наблюдения на прогулке, экскурсия в природу.
Материалы и оборудование:
Книга с легендами, мультимедийное оборудование, видеописьмо, видеофильм «Арктика», мультимедимйные игры «Северный пейзаж», гирлянда, световые фигуры, цветные ленточки, музыка А.Вивальди «Зима», Аврора Боралис», портрет М. Добужинского, мешочек со снежинками, заготовки форматов для работы в технике граттаж, палочки для процарапывания, силуэты животных, клей-карандаш.
Словарная работа:
Активизация словаря: Полярный круг, Заполярье, северное сияние, сполохи, граттаж, контраст, силуэт.
Сюрпризный момент:
Видео звонок от девочки Жени из сказки «Цветик - семицветик».
Практическая деятельность: изготовление изображений северного пейзажа.
Ход:
I Вводная часть
Воспитатель: Ребята, я очень рада новой встрече с вами
1.Ритуал приветствия
Цель: создание дружеской атмосферы, положительного эмоционального фона, воспитание дружеских чувств у детей.
Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро
Дети: При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Воспитатель: Сегодня к нам пришло видео сообщение. Чтобы его посмотреть, приготовим глаза.
2. Гимнастика для глаз:
Цель: подготовка глаз к работе с мультимедиа.
|
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Справа – лес и слева лес,
И сиянье до небес.
Обведу я ими круг, погляжу на мир вокруг.
|
круговые движения глазами;
влево – вправо;
верх – вниз;
круговые движения глазами.
|
3. Проблемная ситуация
Цель: определение проблемной задачи, формирование представления о предстоящей деятельности
Видео звонок от девочки Жени:
Девочка Женя: Здравствуйте ребята, я Женя из сказки "Цветик - семицветик" Как вы помните, одно из моих желаний было - побывать на Северном Полюсе; и я побывала на Северном Полюсе, и там… я видела разноцветное небо. Что это? Почему в Москве нет такого неба? Как мне рассказать друзьям, что я видела? Помогите мне.
Воспитатель: Вы хорошо знаете природные явления Севера. И я уверенна, что вы поможете Жене.
II Основная часть
1. Загадывание загадки (Приложение 1).
Цель: развитие логики, образного мышления.
Воспитатель: послушайте загадку и объясните, что же такое увидела Женя? Ответы детей
Воспитатель: Верно. Вы меня очень порадовали.
А почему девочка Женя обратилась к нам, как вы считаете? Почему в Москве нет такого неба?
Ответы детей
Воспитатель: Молодцы, ребята какие вы все сообразительные и умные! Как много знаете о северном сиянии.
Воспитатель: Что означает понятие «За полярным Кругом»? Ответы детей
Воспитатель: Молодцы! Верно вспомнили.
Воспитатель: Глазки крепко закрываем, в лес заполярный попадаем.
2. Сюрпризный момент
Цель: актуализация имеющихся знаний, создание положительного эмоционального фона средствами синтеза различных методов.
Раздвинуть шторы, на окне горит гирлянда, изображающая северное сияние и световые фигуры. Музыка «Аврора Боралис» воспитатель рассказывает.
Воспитатель: Северное сияние всегда интересно. Небо в такие минуты выглядит захватывающе, как будто волшебница-природа плеснула на небо разноцветные краски, а они вдруг ожили там, стали двигаться, передвигаться с одного места на другое, то увеличиваясь, то уменьшаясь. Это настоящее чудо!
Но подобные чудеса природы доступны не для всех жителей Земли. Мы с вами живем в городе Мончегорске. Он расположен за полярным кругом, и мы с вами можем наблюдать северное сияние зимой. В общей сложности жители Заполярья могут наблюдать это уникальное явление до двухсот ночей в году.
Когда я была маленькая, как вы, бабушка мне рассказывала сказку о северном сиянии. Я предлагаю вам ее послушать.
3. «Сказка о северном сиянии» (Приложение 2).
Цель: актуализация знаний детей о Северном сиянии средствами художественной литературы.
Дети рассаживаются на модули и стулья. Под музыку и гирлянду воспитатель рассказывает сказку.
Вот как много я узнала, а теперь и вы о северном сиянии.
Воспитатель: - Что такое сполохи? Ответы детей
Воспитатель: Сильные, яркие вспышки света. Народное название северного сияния.
Воспитатель: Глазки крепко закрываем, в садик снова попадаем. Выключить гирлянду и музыку.
Воспитатель: Сейчас вы услышали легенду о северном сиянии, я предлагаю об этом природном явлении северного края узнать чуть больше. Проходите к нашему волшебному экрану. Дети переходят к интерактивной доске, присаживаются на стулья.
Воспитатель: Только очень внимательный и наблюдательный человек может увидеть красоту северной природы.
4. Видеофильм «Арктика».
Чтение ребёнком отрывка из стихотворения "Северное сияние"(Наталья Кизина) (Приложение 3).
Цель:визуализация знаний детей о Северном сиянии; упражнение в умении выразительно читать стихотворение.
Воспитатель: Северное сияние – мистическое, непредсказуемое и красивое природное явление, внезапно появляющееся и точно так же внезапно исчезающее. Сейчас хорошо известно, что северное сияние появляется, когда на Солнце происходят взрывы. Интересно, что на Северном полюсе и на Южном полюсе эти явления случаются практически всегда одновременно. При этом сияние не стоит на месте, оно движется, меняя свою форму и местоположение. (выключить. закрыть экран)
Воспитатель: Какие чувства вы испытали во время просмотра и прослушивания музыкального и литературного произведений?
Дети: радости, восторга, очарования, восхищения
Воспитатель: Замечательные ответы. Вы очень точно подобрали слова, передающие ваши чувства. Я тоже испытала восторг, радость, восхищение при лицезрении северного сияния.
Воспитатель: А как вы считаете, на что похоже северное сияние? Ответы детей
Воспитатель: А как вы считаете, на что похоже северное сияние? Ответы детей
Воспитатель: Молодцы. Очень интересные версии.
Воспитатель: Хотели бы вы сами стать северным сиянием? Давайте попробуем. Помогут нам цветные ленточки и музыка А. Вивальди «Зима».
Дети берут ленточки из-под стульев, выходят на середину.
5. Музыкально-ритмическое упражнение (музыка А. Вивальди «Зима»).
Цель: упражнять детей соотносить характер движений с характером музыки, снять статическое напряжение, развивать танцевальное творчество.
6. Выбор способов решения поставленной задачи
Цель: выбор способа решения проблемы.
Воспитатель: Ребята, вы помните, что мы обещали помочь Жене? Как мы можем это сделать? Ответы детей.
Воспитатель: Замечательная идея. Предлагаю вам нарисовать не только северное сияние, а создать настоящий северный пейзаж. Работа эта не простая. Чтобы ваш рисунок помог Жене, нужно подготовиться. Проходите к волшебному экрану.
Дети проходят на стулья к интерактивной доске
7.Интерактивные игра «Составь северный пейзаж»
Цель: закрепление знаний о композиции северного пейзажа, упражнение в перемещении предметов на доске, рисовании маркером.
Слайд 1 предложить создать северный пейзаж: переместить изображения оленей, соблюдая правила перспективы, дополнить рисованием деревьев, сопок, сугробов;
Слайд 2 предложить создать северный пейзаж: переместить изображения белых медведей, соблюдая правила перспективы, дополнить рисованием льдин;
Слайд 3 предложить нарисовать фигуру оленя в северном пейзаже;
Слайд 4 предложить нарисовать фигуру белого медведя в северном пейзаже.
Воспитатель: Молодцы. Я даже не сомневалась, что вы справитесь с этим заданием.
Воспитатель: Пришло время отправиться в нашу мастерскую.
8. Беседа о технике граттаж
Цель: актуализация знаний детей о названии и способе выполнения рисунка, особенностях техники, расширение знаний об авторе техники.
Воспитатель: Лист для рисования у вас сегодня очень необычный.
- Что нам понадобится для рисования? (палочка)
- Как называется эта техника рисования?
Способ работы, которым вы будете работать сегодня, называется «граттаж» или «цап - царапки». Граттаж (франц. grattage, от gratter — скрести, царапать) - способ выполнения рисунка путём процарапывания острым инструментом.
- Цвета для такой работы должны быть контрастными. Как вы это понимаете?
В Росс
ии эта техника появилась благодаря работам художника Мстислава Добужинского. (показать портрет).
Я вам предлагаю дополнить свои работы с северным сиянием - пейзажем. Для изображения животных вы можете использовать силуэты животных, приклеив их на лист, дорисовывая природу. Кто уверен в своих силах, может нарисовать весь северный пейзаж в технике граттаж.
Воспитатель: Теперь вы знаете, как рассказать Жене о северном сиянии и природе Заполярья.
9. Игра «Снежинку возьми-своё рабочее место найди»
Цель: помощь детям в нахождении рабочего места, распределении: кто изобразит пейзаж тундры, кто арктической зоны; создание дружеской атмосферы, положительного эмоционального фона перед практической работой.
Воспитатель: Сейчас выберем, кто будет рисовать оленя в тундре, а кто белого медведя в Арктике. Достаньте из мешочка снежинку. У кого снежинка синего цвета – тот изобразит оленя, у кого фиолетовая – белого медведя. Найдите стол со снежинкой вашего цвета и займите рабочее место. Дети проходят за столы
Приготовим пальцы к работе.
10.Пальчиковая гимнастика
Цель: развитие мелкой моторики, подготовка рук к работе.
Прокатить палочку между ладонями вперёд-назад, перебирать палочку пальцами правой руки, левой руки.
11. Психогимнастика (звучит спокойная музыка)
Цель: снятие тревожности перед предстоящей работой, создание ситуации успеха,
актуализация знаний детей, развитие мышления, воображения.
Воспитатель: Положите руки на стол. Закройте глаза.
- Кто-то из вас нарисует тундру и оленей, а может куваксу и сопки.
- Кто-то захочет нарисовать Арктические льды и белых медведей.
- У всех появится яркое Северное сияние.
Теперь вы знаете, что вы нарисуете. Открывайте глаза. Я уверена, что у вас всё обязательно получится. Желаю вам успеха. Смело приступайте к работе, Женя ждет наши рисунки.
12. Продуктивная деятельность детей.
Цель: визуализация полученных детьми впечатлений в творческой деятельности.
(звучит музыка для рисования).
Воспитатель следит за осанкой, оказывает помощь тем, кто затрудняется. По окончании работы дети наводят порядок на рабочем месте, рисунки размещают на доске.
13. Анализ детских работ
Цель: формирование умения обосновывать свой выбор, отмечая художественные особенности работы.
Дети рассматривают рисунки. Попросить ребят самим определить несколько самых удачных, аккуратных работ.
Воспитатель: - Какой рисунок выбрала бы Женя, чтобы показать своим друзьям? Почему? (яркое сияние, в композиции несколько животных, нарисованы сопки, деревья, льдины, весь пейзаж нарисован).
-Как называется техника рисования?
Воспитатель: Мои юные художники, я вас поздравляю - все вы справились с заданием, работы получились яркие, красочные, необычные, разные. По работам видно, что вы очень старались. Вы сегодня прекрасно работали, как настоящие художники!
Воспитатель: Будем отправлять рисунки Жене, чтобы она смогла своим друзьям рассказать о красоте северного края, и о таком загадочном явлении как северное сияние! Фотографируем и.. отправляем.
14. Отправка видео сообщения.
Цель: создание объективной основы для развития устойчивого интереса к художественному творчеству, повышения самооценки от выполненной работы
Воспитатель: Ребята, сообщение отправлено. Я уверена, Женя очень обрадуется вашей помощи и непременно еще с нами свяжется.
III. Заключительный этап
Рефлексия
1. Игра с кубиком Блума
Цель: подведение итогов занятия, развитие умения анализировать свою деятельность, используя в речи сложноподчиненные предложения.
- О чем мы сегодня с вами говорили?
- Что нового узнали?
- Что вам понравилось больше всего?
- Что было сделать трудно?
- Какое у вас настроение?
Спасибо, что поделились со мной своими впечатлениями. Мне тоже очень понравилась наша сегодняшняя встреча. Вы были большие молодцы и смогли найти ответы на Женины вопросы и помочь ей. Мне понравилось, как своими ответами помогал нам…, как выразительно прочитала отрывок из стихотворения …..как быстро и точно составляли северный пейзаж… и …., как здорово нарисовали на доске оленя и белого медведя… и .., как очень интересно и аккуратно выполнили работу……и …., и конечно вы все здорово потрудились в качестве художников в технике граттаж. Вы большие молодцы! Я знала, что вы сможете выполнить эту работу и горжусь тем, как вы это сделали. Я не смогла бы сделать это лучше. Спасибо за работу.
Воспитатель: Наша встреча подошла к концу, ваши рисунки украсят вашу группу, а вечером они помогут вам рассказать родителям о северном сиянии.
Дети забирают рисунки, прощаются, уходят в группу.
Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с условиями использования файлов cookie