План – конспект занятия объединения «Юный конструктор» Тема: Введение в программу

Управление образования администрации Еманжелинского муниципального района

МКУ ДО «ДДТ «Алый парус» Еманжелинского муниципального района Челябинской области

План – конспект занятия объединения «Юный конструктор» Тема: Введение в программу

Педагог дополнительного образования

Чувашева Л.Ф.

План – конспект занятия

объединения «Юный конструктор»

Тема: Введение в программу

Цель:  Познакомить детей с объединением «Юный конструктор», заинтересовать данным видом деятельности, привлечь в объединение

Задачи:

1. Познакомить детей с элементами ТИКО-конструктора.
2. Познакомить с элементарными приёмами работы с ТИКО-конструктором
3. Развивать воображение, мышление, речь, мелкую моторику
4. Воспитывать усидчивость, умение работать в коллективе

Ход занятия

Вводная часть

Здравствуйте ребята!

Добро пожаловать в объединение «Юный конструктор».

• А вы знаете, кто такой конструктор?
• А какие бывают конструкторы?

- Вы очень много знаете, я рада знакомству с вами. Ой, я даже не знаю, как вас зовут! Давайте познакомимся! (Игра на знакомство «Баранья голова»)

Основная часть

• Ребята, конструктор, который я хочу вам представить, не совсем обычный! Он состоит из геометрических фигур!
• Кто знает какие-нибудь геометрические фигуры?
• Предлагаю интересную игру! Назовите предметы прямоугольной формы! (называют). Тот, кто последним смог назвать предмет прямоугольной формы, получает в награду аплодисменты.

• Ребята, чтобы изучить геометрические фигуры, и где их лучше применять, я предлагаю вам совершить путешествие на транспорте. А каком, вам необходимо отгадать:

• 
  По железному пути,
  Может этот молодец
  Весь посёлок увезти.
  (Поезд)

• Совершенно верно. В путешествие мы отправимся на поезде!

Ребята, а как выглядит поезд?

Скажите, какой формы вагоны поезда?

Прямоугольной, правильно!

• Так вот ребята, я предлагаю вам соединить вагончики и скрепить их между собой (раздаются прямоуголные детали ТИКО-конструктора, учимся соединять шарнирные соединения).
• Вагончики не могут двигаться самостоятельно, поэтому нам нужно сделать  паровоз, он будет тянуть за собой вагончик.Паровозом будет вот такая фигурка. Что это за фигурка?(Треугольник)

Правильно! (дети прикрепляют треугольник впереди прямоугольников).

А теперь я предлагаю вам сыграть в игру -  «Паровозик».

(Все ребята встают друг за другом и преодолевают препятствие -  постройки из геометрических фигур.Дети называют фигуры).

Раздаётся стук в дверь.

(В кабинет забегают две девочки и спорят между собой, в руках фигуры).

• Да нет! Это же прямоугольник!
• Да нет! Это же треугольник!
• Педагог: Девочки,  здравствуйте.
• Во-первых, у нас тут занятия идут, а вы шумите.
• Ой! Здравствуйте, здравствуйте ребята!
• А, во-вторых, как вас зовут?
• Даша и Настя.
• А, в-третьих, о чем вы так спорите?
• Мы пытаемся выяснить какие фигуры у нас в руках.
• Ребята может быть поможем девочкам?
• Ребята, назовите фигуры. (Детям показывают треугольник – дети называют.Затем показывают прямоугольник – дети называют).
• Девочки, мы собираемся с ребятами в путешествие на поезде, не хотите с нами?
• Да, конечно, с удовольствием!

Под музыку начинается подвижная игра. Дети выполняют команды (потопали, ручками похлопали  и т. д. на каждой остановке).

• Девочки, а мы тут изучаем геометрические фигуры и строим из них различные плоские фигуры.Присоединяйтесь к нам. Вы будете строить из своего конструктора, а ребята будут за вами повторять (повторяя за девочками, ребята конструируют ракету).
• Ребята, скажите, что у нас получилось? (ракета).Правильно ребята, а ракету мы сделали потому, что следующее путешествие мы будем совершать на ракете.
• А какие геометрические фигуры мы использовали при построении? (прямоугольник, квадрат, треугольники). Дома вам необходимо будет начертить изученные фигуры – прямоугольник, квадрат, треугольник.
• Ребята, похлопайте в ладоши те, кому понравилось на занятии. А кто придёт в следующий раз, чтобы отправиться в путешествие на ракете?
• Сегодня я с вами прощаюсь, до новых встреч!