Творческая мастерская «Поддержка особого ребёнка. Весенние букеты»

№

Деятельность педагога-психолога

Деятельность воспитанников и родителей

Ожидаемые результаты

1.

- Здравствуйте дорогие ребята, мамы, папы я очень рада вас всех видеть.  Давайте встанем в круг. Я надеюсь, что вам понравится все то, чем мы будем сегодня заниматься.

Знакомство «Как живешь»   (3 мин)

- Чтобы узнать друга лучше, давайте поиграем в игру. Я, буду вас спрашивать, а вы будете отвечать жестами.

 - Как живешь? (вот так)

 - А плывешь? (вот так)

 - А бежишь? (вот так)

 - Вдаль глядишь? (вот так)

 - Ждешь обед? (вот так)

 - Машешь вслед? (вот так)

 - Утром спишь? (вот так)

 - А шалишь? (вот так)

- Замечательно. Какие все молодцы!

Дети  и родители отвечают и выполняют жесты в соответствии с текстом.

Формирование  доброжелатель-ного отношение   друг к другу, настроить на совместную  деятельность.

2.

Рефлексия «Цветок настроения» (5 мин). Участники стоят в кругу.

- На улице весна, скоро начнут расцветать цветы. Пусть они начнут распускать здесь, у нас. Перед вами на столе лежат разноцветные лепестки. Выберите  лепесток,  который  соответствует по цвету  вашему настроению, и объясните  почему.  Теперь из  выбранных  лепестков  вы  составите  цветы настроения. Дети выкладывают и наклеивают свой цветок, родители свой.

(педагог предлагает пройти к столам, где расположены приготовленные лепестки и мольберты. Для родителей и детей разные ватманы.)

- Какие замечательные разноцветные цветы у нас получились!

Дети и родители  выбирают лепесток, наклеивают  их на подготовленные ватманы (на мольбертах) и рассказывают о своем настроении.

Это упражнение позволяет увидеть эмоциональный настрой участников и наглядно продемонстри-ровать целостность группы.

3.

Разминка «Молекулы» (3 мин)

- А сейчас предлагаю вам образовать круг. Представим себе, что все мы – атомы. Атомы выглядят так: согнуть руки в локтях и прижать кисти к плечам. Атомы постоянно двигаются и время от времени объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разнообразное, оно будет определяться тем числом, которое я назову. Сейчас все дети и родители по сигналу (музыкальное сопровождение) начнём быстро двигаться по музыкальному залу, и время от времени я буду называть какое-нибудь число, например, три. И тогда атомы должны объединиться в молекулы – по три атома в каждой, если назову число два, то объединиться нужно по два и так далее. Начали!

- Молодцы, какие дружные у нас получились атомы.

Совместная игровая деятельность

Повышение позитивного настроя и сплоченности группы, эмоционально-го и мышеч-ного расслаб-ления.

4.

(родители и дети приглашаются за столы, на доске появляется презентация «Наши руки не для скуки», слайд с букетами цветов и голосовым сопровождением) (4 мин)

Ой, вы гости-господа!

Долго ль ехали? Куда?

Добро за морем, иль худо?

И какое в свете чудо?

Чтобы оказать вам честь,

И сказать, что чудо есть

Мы по доброй вашей воле

Пригласили в наше ДОУ

Педагоги здесь встречают

На занятье приглашают.

Я занятие начну,

В праздник вас всех приглашу.

Ладошки будем украшать

Наши пальцы развивать.

Букеты будут у нас красивые

И весна нам скажет всем спасибо!

-  Сегодня мы будем развивать наши пальчики, для того чтобы лучше запоминать, правильно говорить, ориентироваться в пространстве, быть внимательнее.  Я познакомлю вас с некоторыми приемами развития мелкой моторики. Возможно, что-то из увиденного сегодня вам покажется интересным, и очень бы хотелось, чтобы  вы применяли полученные знания во время прогулки и в свободной игровой деятельности дома.

Рассматривают слайды, слушают стихотворение.

Мотивация на получение новых знаний и на творческую деятельность.

5.

Игровой массаж «Ладошка» (3-4 мин)

- Дорогие родители, а сейчас возьмите в свои ладони ладошки своих детей и повторяйте за мной все движения.

(включается музыкальное сопровождение со словами):

Твоя ладошка — это пруд, по ней кораблики плывут,

Твоя ладошка как лужок, а сверху падает снежок,

 Твоя ладошка как тетрадь, в тетради можно рисовать,

Твоя ладошка как окно, его помыть пора давно,

Твоя ладошка как дорожка, а по дорожке ходят ножки.

- Молодцы! У вас очень хорошо получается.

Упражнение выполняется в паре с ребенком, родители повторяют все движения за педагогом, выполняется два раза.

Укрепление эмоциональной связи между родителями и детьми, через тактильные ощущения.

6.

Практическая деятельность (15 мин)

- Давайте подготовимся к встрече весны, сделаем разноцветные цветочные букеты друг для друга. Сегодня мы будем работать творчески, у нас должно получиться единое произведение,

Рассматривание слайдов, обсуждение родителей и детей как они будут украшать ладошки, совместная творческая

Развитие мелкой моторики, совершенство-вание  навыков сотрудничества

состоящее из отдельных частей – ладошек, нарисованных взрослыми и детьми, из ладошек мы сделаем букеты, которые будут наполнены добрыми чувствами, радостью и теплом. А делать ее будем так. Для начала нужно обвести ладошки взрослые и детские, вырезать их и украсить их по своему желанию. 

(на доске появляется слайд с украшенными образцами ладошек)

- Ну, а сейчас, что бы цветы получилась праздничными и разноцветными, давайте приступим к изготовлению весенних цветов. У вас на столах есть разнообразный материал, которым будем украшать ладошку: это мелкие предметы, ленточки, цветная бумага, бусины, пайетки, фломастеры, карандаши.  Чем праздничнее будет ваша ладошка, тем красивее получатся букеты. Можете приступать к работе.

(во время работы звучит спокойная музыка, педагог-психолог наблюдает за совместной деятельностью родителей и детей, по необходимости помогает)

деятельность участников

родителей с детьми

7.

(обсуждение процесса совместного творчества) (5-7 мин)

- Какие замечательные, интересные, красивые ладошки у вас получились.

- Расскажите о своих ладошках, чем вы их украшали?

- Понравилось ли вам работать вместе?

- Какие чувства вы испытали?

- Теперь нужно приклеить ваши украшенные ладошки на ватман, что бы у нас получились красивые букеты.

- Посмотрите, какие красивые весенние букеты у нас получились.

Дети и родители отвечают на вопросы, приклеивают ладошки на подготовленный лист ватмана

Оценивание своего творчества, своих чувств, эмоций.

8.

(звучит музыка,  появляется Весна) (5мин)

Здравствуйте, дорогие дети, родители!

И в зале весна наступила у вас,

От света, сиянья и добрых глаз.

Так пусть же весна принесет навсегда

Здоровье и радость в наши дома.

- Какие красивые, разноцветные   у вас получились весенние цветы. Вы очень постарались.  

Я — волшебница - Весна,

       С вами поиграть пришла.

- Давайте все встанем в круг и  поиграем в игру «Назови цветок». Нужно передавать мягкую игрушку под музыку, когда музыка остановиться, тот, у кого игрушка говорит название цветка.

- Молодцы, какие вы умные - сколько названий цветов  вы знаете.

(Весна остается до конца мероприятия)

Совместная игровая деятельность.

Закрепление положительных эмоций

9.

Рефлексия «Цветок настроения» (5-7 мин)

- А я опять предлагаю вам  выбрать  лепесток,  который  соответствует по цвету  вашему настроению, но уже после совместной деятельности.

 (педагог предлагает пройти к столам, где они уже приклеивали лепестки в начале занятия. Для родителей и детей разные ватманы. Сравнить изменился ли второй цветок по цветовой гамме.)

- Расскажите,  изменилось ли ваше настроение? Почему?

- Понравилось ли вам мероприятие?

Дети и родители  выбирают лепесток, наклеивают  их на подготовленные ватманы (на мольбертах) и рассказывают о своем настроении, отвечают на вопросы

Отследить наглядно эмоциональный настрой участников в конце мероприятия и сравнить с началом деятельности.

10

(педагог предлагает встать участникам в круг) (3 мин)

- Закончить сегодняшнюю встречу хочется словами детской писательницы Ольги Высотской:

Берегите друг друга,
Добротой согревайте.
Берегите друг друга,
Обижать не давайте.
Берегите друг друга,
Суету позабудьте.
И в минуту досуга
Рядом, вместе побудьте.

Слушают стихотворение

Закрепление  положительных эмоций.

11

Упражнение «Аплодисменты по кругу»

(2 мин)

- Мы хорошо поработали сегодня, и в завершении мне хочется предложить вам игру. Я предлагаю представить на одной ладони улыбку, на другой – радость. А чтобы они не ушли от нас, их надо крепко-накрепко соединить в аплодисменты, аплодисменты сначала звучат тихо, а затем становятся все сильнее и сильнее. Педагог начинает хлопать в ладоши, постепенно подходя к одному из участников. Они вдвоем начинают хлопать, участник, которого выбрали, выбирает из группы следующего, хлопают уже втроем и т.д. пока все участники не начнут хлопать.

Выполняют упражнение

Формируется положительное эмоциональное отношение к совместной деятельности родителей и детей.

12

Раздать буклеты родителям «Практические рекомендации по развитию мелкой моторики в домашних условиях».

Повысить педагогические знания у родителей по совершенство-ванию мелкой моторики у детей.