Технологическая карта урока ОРКСЭ «Отзывчивость»

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Планируемые

Результаты

(личностные, метапредметные, предметные)

1

Организационный момент

Приветствие учителем обучающихся, контроль отсутствующих на уроке

Обучающиеся рассаживаются на свои места.

Самоопределение

  2.Мотивация учебной деятельнос-

ти.

Учитель подводит учащихся к осознанию целей и задач урока, корректирует учащихся.

-  Вы учитесь в 4 классе. Наша школа  большая, светлая, просторная.  В ней обучаются более 800 детей.  На улице  вас тоже окружают соседи,  друзья, близкие и  множество других людей.  Но всегда ли мы замечаем,  что кто-то из них нуждается в заботе и помощи?  Всегда ли мы  откликаемся на  призыв о помощи или остаемся равнодушными?  Тема нашего урока  «Отзывчивость».

Слушают  учителя.

Умение сотрудничать с учителем, умение слушать и слышать…

3.

Формирова-

ние темы и целей урока.

-Как вы думаете, на какие вопросы мы сегодня будем искать ответы?

Высказывают свои мнения.

Что такое  отзывчивость? Что такое  равнодушие и черствость?

Записывают тему урока в тетрадь.

Умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

Умение планировать собственную деятельность, ставить задачи и искать средства её осуществления.

Выделение существенной информации.

4. Актуализа

ция знаний и пробного учебного действия

Что для вас  отзывчивость?

В любом классе есть дети, которые  с большим удовольствием  помогают товарищам в учебе или в выполнении общественного поручения.  Например,   на уроке  технологии помогают тем, у кого не получается выполнить работу.  Если на уроке случайно у ученика упадет с парты пенал и рассыплются карандаши и ручки, ребята быстро помогут собрать все обратно.

 Приводят примеры отзывчивости

Установка аналогий, отнесения к известным понятиям.

Формирование навыков смыслового чтения.

5. Открытие

нового знания.

Словарная работа.

 Что такое отзывчивость?

1. Отзывчивость – это положительное качество человека, которое заключает в себе склонность помогать нуждающимся, видеть нужду, щедрость, великодушие, умение прощать, терпимость

2. Кого можно назвать равнодушным человеком?

Равнодушный человек  -   тот, кому нет дела до других, он думает только о себе.

1.  Черствость человека проявляется в том, что он в ответ на заботу, доброту, проявленную кем-то к нему, не испытывает чувства благодарности, а если встречается с какими-либо переживаниями человека, то также остается безучастным

Работа со словарем

Работа  в парах.

Умение осуществлять информационный поиск, сбор информации.

6.

 Сообщения учащихся о подвигах тимуровцев блокадного Ленинграда.

1. -Так что же такое  отзывчивость?  Сейчас вы прослушаете сообщения  о том, как проявляли отзывчивость в годы войны тимуровские бригады Ленинграда. Писатель Б.Камов в книге «Тимуровцы блокадного Ленинграда» писал о том, как помогали  людям тимуровские бригады.  Приведем лишь несколько строк из книги: Гитлеровцы уничтожали Ленинград с воздуха: склады,  заводы, музеи, жилые дома, но в первую очередь сооружения, которые обеспечивали город водой.  Зимой 1942 года здания почти не отапливались, и с водой в городе стало совсем плохо.  В газете «Пионерская правда» того года было написано о команде школьницы Нади  Латушиной.  Их команда заботилась о семьях, где были маленькие дети.
2.         Каждое утро тимуровцы собирались в школе, впрягались в саночки, на которых стояли ведра и кастрюли, и отправлялись на Неву.  Там во льду долбили лунки, наполняли черпаком ведра и отправлялись в обратный путь.  Там, где был один ребенок, они  оставляли один литр воды. Где двое – два.  А когда ведра пустели, тимуровцы снова впрягались в саночки и отправлялись в рейс.  И успевали сделать несколько рейсов. Нередко им приходилось совершать путь под артиллерийским огнем.  Несколько  человек из этой самоотверженной группы погибли.

Слушают   выступление учащихся:

1.  «Тимуровский отряд Люси Фотовой нашел в одной из квартир мальчика Юру.  Мама  его умерла. И сам он был болен. Люся  его товарищи перенесли Юру  в красный уголок при домоуправлении, где было теплей.  Они топили в красном уголке печку, приносили Юре обед, читали ему книжки.  А когда Юра поправился и немного окреп, тимуровцы определили его в детский дом.

7.

 Практическая

работа

На первый взгляд может показаться: «Что же тут особенного?» Но одна

особенность  в этой тимуровской работе была. В извещении отдела торговли Ленгорисполкома   от 18 января 1942 года говориться: нормы детям до 12 лет -  крупы 300 гр., сахара – 250 гр., жиров – 75 гр.  Но  поскольку эти продукты выдавались на 10 дней, то нетрудно подсчитать, сколько же приходилось на день…

         И вот эти ребята, получавшие такой маленький паек, находили в  себе силу и решимость изо дня в день помогать другим.»

Взвешивают в группах: крупы – 300 гр., сахар – 250 гр., жир – 75 гр.

 Делают вывод: на 10 дней этих продуктов не хваатит.

Отвечают на вопрос: «Что помогало детям находить силы и решимость помогать другим?»

8. Рефлексия. Анализ и оценка итогов урока

 Ребята, что вы узнали нового?

 - Какие цели и задачи мы ставили на уроке?

-Закончите фразу: «Сегодня на уроке я …»

 Урок хочу завершить словами  бывшего  директора школы №205 г.  Ленинграда

Раисы Захаровны Хралововой:

«В любой ситуации выживают и  побеждают

   люди  активные. Люди смелые  и самоотверженные.  И я хочу,  чтобы вы росли такими».

Ответы детей, самооценка своей деятельности.

Умение  контролировать и оценивать свои действия.

9.Дифференцированное домашнее задание.

Учитель предлагает выбрать домашнее задание из предложенных на выбор:

-расскажи близким о пройденной теме и придумай, что бы ты мог сделать для  близких;

-подбери пословицы об  отзывчивости, равнодушии.