Проект «Спрошу я у ребят, кем стать они хотят»

 

Наименование проекта:

 «Спрошу я у ребят, кем стать они хотят»

 

Номинация: Методические материалы (проект)

 

 

Выполнил:

Терентьева Анжелла Васильевна

учитель-логопед МАДОУ № 56

I квалификационная категория

 

 

АННОТАЦИЯ

В настоящее время система дошкольного образования постоянно обновляется и ставит перед нами, современными педагогами, задачу создания условий для воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентноспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, предпринимателей, новаторов.

Для выполнения этой задачи мы разработали  проект по освоению детьми старшего дошкольного возраста первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. 

Основная идея данного проекта заключается в применении технологии детской журналистики при ознакомлении дошкольников с миром современных профессий.

«Журналист» в проекте – это активный целеустремленный человек, с радостью открывающий для себя тайны окружающего мира и радость общения, готовый поделиться своими открытиями с другими людьми.

Мы убеждены, что формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества позволит раскрыть творческий потенциал каждого дошкольника,  будет  способствовать становлению интеллектуальной и социальной компетентности детей в процессе речевой, игровой и продуктивной деятельности.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Современный мир - сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Сейчас у детей дошкольного возраста сформирована достаточно высокая компетентность в различных видах деятельности и в сфере отношений. Потребность в общении, стремление участвовать в каком-то общем деле, освоение социальной позиции «Я в обществе» - определяют развитие личности ребенка.

Центральным звеном знаний о социальной действительности являются знания о трудовой деятельности людей.

За последнее время появляются профессии, содержание которых дошкольникам сложно понять. Да, значительная часть труда взрослых происходит не на глазах у детей, за большинством профессий нет возможности наблюдения. 
      Поэтому для нас становится необходимым искать пути и формы ознакомления дошкольников с трудом взрослых, с современными профессиями, показать их общественную значимость, сущность трудовых действий, результатов труда.

И здесь получать новый познавательный и социальный опыт,  помогает технология детской журналистики.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Реализуя проект, мы предполагаем,  что применение данной технологии будет способствовать не только  развитию  любознательности, но и  новаторских и исследовательских качеств личности, формировать навыки сотрудничества и коммуникабельности.

 Цель проекта: создание условий для формирования целостного представления о профессиях посредством детской журналистики.

Задачи для педагогов:

• создать в группе предметно-развивающую среду;
• разработать сценарии мероприятий и развлечений для детей и родителей;
• разработать конспекты НОД;
• создать атрибуты и оборудование для сюжетно-ролевых игр по теме;

Задачи для детей:

• формировать представление детей о многообразии профессий взрослых;
• воспитывать позитивные установки к труду;
•  расширить представления о разных видах труда, о структуре трудового процесса;
• прививать желание стать профессионалами в своем деле;
• развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества;
• познакомить с основными терминами журналистики;
• формировать навык самостоятельно или с помощью взрослого осуществлять поиск нужной информации;
• развивать монологическую и диалогическую речь детей;
• формировать у детей старшего дошкольного возраста потребности задуматься о выборе будущей профессии.

Задачи для родителей:

• побуждать родителей принимать участие в мероприятиях и событиях детского сада;
• привлекать родителей к совместному сотрудничеству;
• способствовать активному взаимодействию между семьей и детским садом.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАМКАХ ПРОЕКТА

Проект является долгосрочным, срок реализации 2 года.

Осуществление деятельности в рамках проекта планируется провести в три этапа: подготовительный, основной и заключительный. 

ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ:  дети старшего дошкольного возраста, родители, педагоги.   

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ

I этап (подготовительный).

Сроки реализации: Сентябрь – декабрь 2018г.

• мониторинг  знаний детей (предварительные беседы; чтение художественной литературы по теме профессий, в том числе и современных; просмотр мультфильмов и отрывков кинофильмов; просмотр видеосюжетов, новостей; загадывание загадок);
• ознакомление с миром профессий при проведении  НОД, в свободных беседах;
• ознакомление с профессией журналист, с основными терминами журналистики;
• анкетирование родителей (выяснение представлений родителей о значении знаний о профессиях; знаний современных профессий; наличие бесед с детьми);
• изучение литературы по теме профессий, детской журналистики;

подготовка материала ( анкеты для родителей; сценарии мероприятий для детей, родителей и педагогов; костюмы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр, в том числе и для юных журналистов; подбор художественной литературы).

ПРЕДЛАГАЕМЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ И ПЕДАГОГОВ:

• Барто А. В кошачьей неотложке. Жонглѐр. Котельная. Песня моряков. Штукатуры.  
• Бомон А. Кем быть?
• Бундин В. Такая работа.
• Бутылкина Г. Все профессии нужны все профессии важны // Ребенок в детском саду. - 2004. - №1.
• Гордиенко Н., Гордиенко С. Большая книга профессий.
• Денисова Д. «Какие бывают профессии»
• Доброта Н. Мамины профессии. Папины профессии. «Скорая помощь».  
• Елемьянова О. Врач. Музыкант. Портниха. Спортсмен. Столяр. Строитель. Уборщица.  
• Заходер Б. Слесарь. Повара. Шофѐр. Сапожник. Пере-плѐтчица. Портниха. Монтѐр. Строители.  
• Карпова И. Серия «Кем быть?»
• Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие.
• Ладонщиков Г. Звездочка.  
• Маршак С. Мастер-ломастер. Пожар. Почта. Цирк. Как печатали вашу книгу.  
• Маяковский В. Эта книжечка моя про моря и про маяк. Кем быть?  
• Михалков С. Воздушные гимнасты. В парикмахерской. Дядя Стѐпа-милиционер. Жонглѐр. Канатоходцы. Фокусник. Холодный сапожник. А что у вас?  
• Мориц Ю. Билет на дачу. В цирке. Художник.  
• Мошковская Э. Вежливое слово. Капитан. Клоун. Кондитер. Пассатижи. Поэт. Про львов. Пускай они скучают. Рубанок. Снежный поезд. Стрелочник. Я тоже буду шофѐром.
• Носов Н. Незнайка и его друзья.
• Олифирова Л. Кем хотите стать вы, дети?
• Пожарова М. Маляр. Водитель. Воспитатель.
• Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет.
• Родари Дж. Пожарный. Человек на подъѐмном кране. Шесть тысяч поездов. Чем пахнут ремѐсла? Какого цвета ремѐсла?
• Санжа С. Профессии. Когда я вырасту, то стану…
• Скарри Р «Город добрых дел», «Кем быть?», серия «Твоя первая энциклопедия»
• Собакин Т. Будущая профессия.  
• Усачѐв А. Поливальная машина.
• Успенский Э. 25 профессий Маши Филипенко.
• Чертков С. Ветеринар. Доярка. Конструктор. Лѐтчик. Моряк. Музыкант. Парикмахер. Повар. Пограничник. Столяр. Фокусник. Художник
• Чуковский К. Айболит.

II этап (основной)

Сроки реализации: январь – май 2019г., сентябрь – декабрь 2019г.

При реализации данного этапа детям старшего дошкольного возраста присваиваются  роли «Юные журналисты», «Корреспонденты», «Операторы», создается творческая группа по созданию газеты и видеоновостей. Каждое мероприятие освещается журналистами и создается выпуск видеоновостей или рубрики в газете, презентация проходит в каждой возрастной группе.

• сюжетно-ролевые игры по теме «Профессии», «Мы журналисты»;
• выполнение домашнего задания с родителями: фотовыставки и презентация сообщений  о профессии родителей «А что у вас?»
• инсценировка сказки «Незнайка в Солнечном городе»;
• создание альбома рисунков о профессиях по сюжету сказки;
• вернисаж рисунков «Кем я хочу быть»;
• клубный час «Мамы разные нужны» (о профессиях мамы)
• клубный час «Мой папа все умеет» (о профессиях папы)
• сотрудничество с библиотекой (посещение мероприятий по приглашению); взятие интервью у посетителей;
• пресс-конференция «Вопрос-ответ» с детьми другой группы;
• интервью у работников детского сада о значении их труда;
• «творческие командировки» корреспондентов к детям других групп с заданиями на различные темы;

III этап (заключительный)

Сроки реализации: январь – май 2020г.

Итоговые мероприятия:

• открытые показы НОД;
• мини-викторины «Назови профессию», «Кому это нужно для работы?»
• викторина с родителями
• развлечения,
• конкурсы.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Мы предполагаем, что успешная реализация данного проекта будет способствовать формированию и развитию нравственных качеств, познавательного интереса, социально-коммуникативной компетентности детей старшего дошкольного возраста.

В результате реализации проекта «Спрошу я у ребят, кем стать они хотят» как условия формирования целостного представления о профессиях посредством детской журналистики мы сможем наблюдать  всестороннее развитие личности ребенка, как выполнение одного из требований ФГОС ДО:

• У детей сформируется представление о многообразии мира профессий, в том числе профессии журналиста;
• Обогатится жизненный опыт по взаимодействию с собеседником с помощью интервьюирования;
• активизируется участие родителей в образовательной деятельности ДОУ.

РАСПРОСТРАНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТА

Планируем проводить следующие мероприятия:

• приглашать педагогов других ДОУ для обмена опытом;
• проводить открытые мероприятий для педагогов округа, района;
• участвовать в конкурсах, Неделе логопедии с показом НОД, игровых и развлекательных мероприятий;
• вести детский блок новостей о жизни и деятельности детского сада;
• создать копилку видеосюжетов родителей, детей и педагогов.

УСТОЙЧИВОСТЬ ПРОЕКТА

Возможные негативные последствия мы предполагаем  в недостаточной заинтересованности родителей в реализации данного проекта. Для предупреждения данной ситуации будет создана инициативная творческая группа родителей и педагогов, деятельность которой будет направлена на активизацию интереса родителей.

БЮДЖЕТ ПРОЕКТА

Предполагается добровольное участие родителей и педагогов в финансовом обеспечении по реализации проекта «Спрошу я у ребят, кем стать они хотят».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Учебник. – М.: ЮРАЙТ, 2010.

2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа. – М.: ЦГЛ, 2014.

3. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. – Ярославль: «Академия развития», «Академия К», 1998.

4. Буре Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

5. Бурмистова Н.Н. Путешествие в мир профессий.//Воспитатель ДОУ. – 2013. – №9.

6. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика – Синтез, 2008.

7. Гусева Т. Кем быть?//Поем, танцуем и рисуем. – 2009. – №6.

 8. Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду./В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. – СПб.: ДетствоПресс, 2015.

9.Зайцева М.Л. Профессиональная ориентация детей дошкольного возраста.//Педагогическое Зауралье. – 2014. – №3.

10. Климов Е.А. Как выбирать профессию. – М.: Просвещение, 1990.

11. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2014.

12. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2012.

13. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. – Балашов: Издательство «Николаев», 2004.

14. Кубайчук Н.П. Вопросы ранней профориентации детей дошкольного возраста.//Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). – Пермь: Меркурий, 2015.

15. Кузнецова С. Конкурс парикмахеров.//Поем, танцуем и рисуем. – 2009. – №6.

16. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Система работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.

17. Маханева М.Д., Скворцова О.В. Учим детей трудиться: метод. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012.

18. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования./Под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2015.

19. Потапова Т.В. Беседы с дошкольниками о профессиях. – М.: Сфера, 2015.

20. Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации: Методическое пособие. – Самара: Изд-во ЦПО, 2013.

21. Ранняя профориентация дошкольников: Пособие по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с промышленными предприятиями города Пензы./Авт.-сост.: Ежова Л.B., Зерова С.В., Поршнева И.О. и др. – Пенза, 2014. 22. Савина И.В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста.//Воспитатель ДОУ. – 2012. – №3.

23. Смирнова Е.Е. На пути к выбору профессии. – СПб.: «КАРО», 2013.

24. Степанов В.А. Профессии. Когда я вырасту. – М.: «Омега», 1998.

25. Шалаева Г.П. Большая книга профессий для самых маленьких. – М.: Эксмо, 2005.

26. Шаламова Е.И. Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями: Учебно-методическое пособие – СПб: Детство-Пресс, 2012.

27. Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. – М.: Сфера, 2016.

28. Шорыгина Т.А. Профессии. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. – М.: Гном, 2013.