Образовательный модуль «Первые шаги в математику. Исследуем и экспериментируем», «Развитие сенсорной культуры» Старшая  группа (5 - 6 лет)

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Итого

09

НОД № 1

«Математические игры и упражнения» Часть 1

Изменение свойств песка после увлажнения. Свойства песка на солнце и в тени

НОД № 2

«Математические игры и упражнения» Часть 2

Какие бывают песчинки? Песок в воде

НОД № 3

«Помоги Чебурашке»

Как можно играть с бумагой?

НОД № 4

«Лабиринт»

Какая бывает вода?

 4

10

НОД № 5

«Число и цифра 6 Величина. Логическая задача на установление закономерности»

Как можно играть с водой?

НОД № 6

«Число и цифра 7. Знаки +,=. Соотнесение формы предмета с геометрической фигурой. Ориентировка на листе бумаги»

Какие бывают звуки? Как сделать звук громче?

НОД № 7

«Число и цифра 1-7. Соотнесение цифры с количеством. Логическая задача на установление закономерности. Квадрат»

Звучащая сказка

НОД № 8

«Числа и цифры от 1 до 7. Соотнесение количества предметов с цифрами. Величина. Развитие графических навыков. Круг»

Величина предметов

4

11

НОД № 9

 «Числа и цифры 1 – 7. Знаки +, =. Независимость числа от величины предметов. Состав числа 5 из двух меньших. Логическая задача на установление несоответствия"

Высота предметов

НОД № 10

«Число и цифра 8. Знаки =,+. Состав числа 6 из двух меньших. Логическая задача на установление закономерности. Длина, сравнение по длине

Ширина предметов

НОД № 11

«Числа 1-8. Знаки <, >, =. Независимость количества от расположения предметов. Квадрат. Треугольник

Наведём порядок

НОД № 12

«Числа и цифры 1-8. Соответствие между цифрой и количеством. Логическая задача на установление закономерности»

7 цветов радуги

4

12

НОД № 13

«Числа и цифры от 1 до 8. Цифра 0. Знак - . Логическая задача на установление закономерности. Геометрические фигуры»

Оттенки цветов украшают мир (тёмное и светлое)

НОД № 14

«Числа и цифры 0-8. Установление равенства между группами предметов. Знаки <, >, =. Понятия «справа, слева, впереди, сзади»

Оттенки цветов украшают мир (малиновый, лимонный, салатный, бирюзовый, сиреневый)

НОД № 15

«Число и цифра 9. Знаки +, - Порядковый счёт. Задачи на плоскостное моделирование и трансформирование. Графические навыки»

Квадрат и прямоугольник. Превращение и сравнение фигур

НОД № 16

«Числа и цифры от 1 до 9 Состав числа из двух меньших. Дни недели»

Треугольник и квадрат. Сравнение и превращение фигур

4

01

--------------------------------------

НОД № 17

«Числа и цифры 1 – 9, знаки +, - . Логическая задача на установление закономерности»

Прямоугольник, квадрат, ромб. Сравнение фигур

НОД № 18

«Порядковый счёт. Состав числа 9 из двух меньших. Соотношение целого и частей»

Трапеция и прямоугольник. Сравнение фигур

НОД № 19

«Решение примеров. Ориентировка в пространстве. Овал. Логическая задача на установление закономерности»

Свет и тень. Откуда берётся тень? Форма фигуры и форма тени

3

02

НОД № 20

«Знаки <, >. Логическая задача на анализ и синтез. Знакомые геометрические фигуры. Порядковый счёт»

Свет и тень. Теневой театр

НОД № 21

«Числа и цифры от 1 до 9. Логическая задача на установление закономерности. Ориентировка во времени – дни недели»

Делаем цветными сигналы фонарика

НОД № 22

«Порядковый счёт. Сравнение смежных чисел. Квадрат. Логические задачи (разные)»

Вкус и запах

НОД № 23

«Число 10. Задачи на плоскостное моделирование и трансформирование. Графические навыки, внимательность»

Откуда лёд берётся?

4

03

НОД № 24

«Счёт в пределах 10. Счёт прямой и обратный. Счёт на слух, зрительно, на ощупь»

Виды ткани и их назначение

НОД № 25

«Повторение различных видов и способов счёта в пределах 10. Ориентировка в пространстве»

Металл и пластик

НОД № 26

«Закрепление представлений детей о количестве и названии дней недели. Обозначение дней недели цифрами. Графические задания на штриховку»

Стекло и резина

НОД № 27

«Закрепление знаний о днях недели. Графическое задание на штриховку. Упражнение с блоками Дьенеша»

Свойства бумаги. Что делают из бумаги

4

04

НОД № 28

« Счёт до 10 прямой и обратный, счёт зрительно, на слух, на ощупь с использованием игрового счётного материала. Изучение знаков +, -, = в целях записывания решения задачи»

Испытание магнита

НОД № 29

«Составление узора из геометрических фигур. Ориентировка в пространстве»

Свойства воздуха Часть 1

НОД № 30

«Знакомство с понятием «многоугольник». Ориентировка во времени – дни недели, времена года»

Свойства воздуха Часть 2

НОД № 31

«Способы измерения предметов. Ориентировка на листе бумаги»

Что такое айсберг и его свойства

НОД № 32 «Упражнение в ориентировке на листе бумаги. Счёт до 10. Ориентировка по схеме»

Секреты цвета

5

05

НОД № 33

«Математические загадки. Состав числа 10. Ориентировка на листе бумаги. Логическая задача на анализ и синтез. Круг. Овал. Треугольник»

Разнокалиберная флотилия

(плавучесть предметов)

НОД № 34

«Решение задач. Логическая задача на установление закономерностей. Круг. Квадрат. Треугольник»

Откуда берётся радуга?  Опыты с призмой

НОД № 35

«Порядковый счёт. Математические загадки. Ориентировка в пространстве. Работа в тетради в клетку»

Всё расскажем о предметах

НОД № 36

«Состав числа 10. Соотнесение цифры с количеством. Логическая задача на анализ и синтез предмета сложной формы. Треугольник, круг, трапеция»

Викторина «Вижу, слышу, чувствую, умею»

4

Итого

36

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя НОД № 1

 Задачи: мотивировать дошкольников на активную познавательную активность, закрепить имеющиеся у них математические представления.

Примерные виды деятельности: Игровое упражнение по нахождению геометрических фигур и тел, сравнение и сопоставление их, рассказ о результате. Игры на плоскостное и объёмное моделирование «Кубики для всех», «Чудо-крестики».

 Изменение свойств песка после увлажнения. Свойства песка на солнце и в тени

Задачи: развивать наблюдательность, воспитывать у детей позицию исследователя окружающего мира.

Примерные виды деятельности: сравнение свойств сухого и мокрого песка, с комментированием действий и результатов. Игра «Весёлый песок». Раскрашивать песок в разные цвета, перетирая его с цветными мелками. Затем сыпать струйкой, «рисуя» песчаные картины. Можно делать «украшения», заполняя разноцветными слоями песка прозрачные ёмкости.

Сравнение температуры песка на ощупь в тени и на солнце. Выводы.

- Развивающие игры «Хамелеон», «Уникуб».

- Графические упражнения: поставить точки в центре каждой клетки на листке бумаги.

- Рисование по трафаретам: знакомые геометрические фигуры.

- В ходе всех режимных моментов ситуативные задания: определить форму объекта, посчитать предметы.

Игры с песком на прогулке.

- Развивающие игры «Хамелеон», «Уникуб».

Наблюдение за работой песочных часов

2 неделя  НОД № 2

Задачи: продолжать конкретизировать имеющиеся у дошкольников математические представления, мотивировать на изучение нового, воспитывать любознательность.

Примерные виды деятельности: Поисково-исследовательское задание «Как измерить и сравнить эти предметы?»; Д/и «Сколько монет, а сколько рублей».  Д/и «Восстанови порядок» (последовательность времён суток по картинкам).

Какие бывают песчинки? Песок в воде

Задачи: расширять представления о свойствах песка.

Примерные виды деятельности:

Игры-эксперименты: «Песок в воде». Всыпать немного песка в стеклянную тару с водой. Перемешивать и наблюдать: какая стала вода? Почему она стала мутной? Растворился песок или нет? Почему вода стала мутной? Отстаивать воду, наблюдая за постепенным оседанием песка и очищением воды.

 «Какие бывают песчинки?» Взять чистый песок и насыпать его в большой лоток. Вместе с детьми через лупу рассмотреть форму песчинок, которая может быть разной.

- Игры на плоскостное и объёмное моделирование «Кубики для всех», «Чудо-крестики».

- Графические упражнения: поставить в центре каждой клетки на листке бумаги точку и крестик, чередуя их через один.

- Игры и упражнение со счётным материалом «Ягоды», «Фрукты», «Цветы» (количественный счёт в пределах 5)

- В ходе всех режимных моментов ситуативные разговоры: какое время суток, что бывает в это время суток.

Игры и эксперименты на прогулке

- Игры на плоскостное и объёмное моделирование «Кубики для всех», «Чудо-крестики».

- Рисование по трафаретам: знакомые геометрические фигуры.

3 неделя  НОД № 3 

Задачи: Упражнять детей в группировке геометрических фигур; развивать внимание, наблюдательность, память.

Примерные виды деятельности: Д/и и активизирующее общение с Чебурашкой: определение, в какие группы и по какому признаку объединены блоки (фигуры). «Чтение» схемы.

Как можно играть с бумагой?

Задачи: Расширять представления о свойствах бумаги, формировать аналитическую позицию ребёнка в ходе эксперимента. Побуждать устанавливать связь между свойствами бумаги и её предназначением.

Примерные виды деятельности: Практическое сравнение свойств разных видов бумаги (5 видов). Игры-эксперименты:  «Самолетики – в полет!» Складывать из разных видов бумаги самолетики, запускать их и наблюдать, чей самолет пролетит дальше, выше, плавнее. «Отпечатки» Делать отпечатки на бумаге с помощью самодельных печаток: вырезать их из картофеля, моркови, пробок.

- Д/и на группировку блоков Дьенеша «Помоги Чебурашке».

- - Развивающие игры на воссоздание и изменение по форме, цвету «Хамелеон», «Уникуб».

- Игровое поисковое упражнение: как определить, кого больше в нашей группе – мальчиков или девочек? Каких игрушек больше: кукол или машинок?

- В ходе режимных моментов – акцент внимания детей на расположение предметов в пространстве).

На прогулке: испытание «вертушек», сделанных из бумаги разной плотности.

- Раскрашивание изображений геометрических фигур разной величины (по типу блоков Дьенеша).

Изготовление простых игрушек-оригами из разных видов бумаги.

4 неделя  НОД № 4

Задачи: учить детей правильно «читать» знаки-символы (признаки геометрических фигур), выбрать необходимый блок из нескольких. Развивать практически-действенное мышление.

Примерные виды деятельности:  

На полу находится лабиринт, в конце которого домик, где находятся игрушки. Чтобы дойти до этого домика, нужно на повороте взять именно ту фигуру, которая описана знаками.

Какая бывает вода?

Задачи: расширять кругозор детей через знакомство со свойствами воды в процессе игр-экспериментов

Примерные виды деятельности: Эксперименты: вода не имеет запаха; не имеет вкуса, но растворяя сахар или соль, принимает их вкус; прозрачна, но может окрашиваться. Игра-эксперимент «Очистим воду». Очищать воду от разных примесей с помощью разных фильтров – бумаги, марли, сетки, ваты. «Наливаем – выливаем». Наполнять водой разные сосуды с узким и широким горлышком с помощью разных средств: воронок, пипеток, трубочек, мензурок, шприцев.

- Графические навыки: поставить ц каждой клетке то  красный, то синий крестик (поочерёдно), соединять линии крестика точно по центру, не выходить за пределы клетки.

-  Развивающая игра «Сосчитай и нарисуй!», сравнение полученных результатов (сколько на картинке кукол, мячиков, машинок  и т.п., такую цифру нарисовать по контуру).

- Упражнение: сосчитать, сколько окон в группе, сколько кранов, раковин, стульев за одним столиком.

На прогулке игры с водой «Брызгалки», «Соревнования мыльных пузырей».

- Развивающие игры «Хамелеон», «Уникуб».

- Игры со счётным материалом.

Экспериментирование  известными способами с водой.

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя  НОД № 5

 Задачи: Конкретизировать знания о числе и цифре 6; закрепить умение сравнивать знакомые предметы по величине (3 размера), употреблять результаты сравнения в речи; развивать умение выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку. Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Примерные виды деятельности: Игровое упражнение «Сосчитай и нарисуй» (под каждой карточкой нарисовать столько кружочков, сколько на ней предметов). Рисование цифры 6 по точкам (контуру). Упражнение «Закрась правильно» (закрасить только те предметы, которых на рисунке по 1).  Разучивание пословиц, в которых упоминается число 6. Упражнение «Соедини правильно» (соединить линией героя сказки с предметом, который относится к нему). Логическая задача «Когда это бывает?»

«Как можно играть с водой?»

Задачи: развивать умение наблюдать, анализировать и делать выводы.

Примерные виды деятельности: -- «Почему утонул поролон?» В ёмкость с водой кинуть несколько поролоновых губок разного цвета и формы. Все они плавают, не тонут. Рассмотреть сухую губку: множество мелких отверстий наполнены воздухом, а воздух легче воды. Вот он и держит поролон.. Затем один из импровизированных корабликов  опустить под воду и сжать рукой, наблюдая за множеством всплывающих пузырьков. Под водой же разжать руку: расправившаяся губка не всплывает. Объяснить детям процесс и предложить повторить его. --«Фантастические фигурки». Взять стеклянный резервуар (большую стеклянную банку или не используемый аквариум). Понадобятся и цветные свечи. Растопленным цветным парафином капать в холодную воду в резервуаре. Капли парафина в воде застывают, приобретая причудливые формы. Затем извлекать их и беседовать с детьми: на что похожи фигурки.

- Д/и «Сосчитай животных, сосчитай птиц» (количественный счёт; сравнение по количеству единиц в группе – кого больше и на сколько).

- Упражнение «Нарисуй столько кружочков, сколько на картинке зайцев, котят и т.п.»

- Игра с  блоками Дьенеша «Лабиринт»

- Активизирующее общение «Что в группе только по одному».

На прогулке: игра рисуем  брызгалками (на асфальте, из пластиковых бутылок с дырочками в крышках).

- Обведение по контуру цифры 1.

- Игра с  блоками Дьенеша «Лабиринт»

2 неделя НОД № 6

Задачи: Закрепить знания о числе и цифре 7; познакомить детей со знаками +, =. Упражнять в соотнесении формы предмета с геометрической фигурой, развивать способность ориентироваться на листе бумаге.

Примерные виды деятельности: Стихотворение И.Блюмкина «Цифра два»; Игра «Отгадай загадку» (на внимание, счёт до 7-х). Вопросы и  задания по содержанию загадки: как получилось число 7, обвести по точкам цифру 7). Ознакомление со знаками +, =. Записывание результатов получения чисел с помощью математических знаков. Графическое задание: обведение цифры 2 по контуру. Игровое упражнение «Закрась правильно» (закрасить только те предметы, которых по 2). Знакомство с пословицами, в которых упоминается число 2. Д/и «На какую фигуру похож предмет?». Графическое задание: нарисовать геометрические фигуры в правом прямоугольнике так же, как они нарисованы в левом. Диалог по результатам задания: где нарисован круг? ( в правом верхнем углу) и т.п.

Какие бывают звуки? Как сделать звук громче?

Задачи: развивать звуковосприятие, стимулировать интерес к сравнению свойств предметов.

Примерные виды деятельности:  Эксперимент «Что какие звуки издаёт?» (различные предметы, игрушки, материалы). Игры-эксперименты «Как сделать звук громче». Взять обыкновенную расчёску. Проводя резко пальцем по зубчикам, оценить характер и громкость звука. Затем из плотной бумаги типа ватмана свернуть рупор. Приложить расчёску к узкому концу и аналогично «потрещать» зубчиками, звук получится гораздо громче. Прийти к выводу, что когда дрожит зубчик у расчёски, то он заставляет дрожать небольшое количество воздуха, ведь зубчик – маленький. Значит, и невидимых звуковых волн распространяется немного. А рупор – большой. Он дрожит от движения зубчиков, от него дрожит больше воздуха, значит, и звуковых волн распространяется вокруг больше. В рупор можно петь, шептать, смеяться и т.д., сравнивая всё это с аналогичными звуками без рупора. «Зачем зайцу длинные уши?» Представить, что мы – зайцы и гуляем по лесной опушке. Перечислить, что мы слышим? Акцентировать внимание, что уши у нас слишком коротки. Сделать бумажные длинные рупоры, приставить их к ушам и внимательно послушать: гораздо громче «зазвучало» всё вокруг, а многие звуки мы услышали впервые. Сделать вывод, что длинные ушки помогают «поймать» больше звуковых волн.

- Игровое упражнение «Расскажи, где находится названная  птица или животное » (ориентация на листе бумаги).

- Развивающая игра «Сосчитай и нарисуй!», сравнение полученных результатов (сколько на картинке сорок, голубей, воробьёв, кошек, собак и т.п., такую цифру нарисовать по контуру).

- Графическое задание: внутри каждой клеточки нарисовать кружок; кружки чередовать по цвету (красный – жёлтый – зелёный) и т.п.

- «Пластилиновое письмо»: знаки +, =.

- Ориентировка в пространстве: слева, справа, впереди, сзади.

Эксперимент с бумажным рупором на прогулке «Наше длинное ухо»: слушаем звуки улицы.

- Развивающие игры на трансформацию и трансфигурацию «Змейка» (объёмная), «Геометрический конструктор».

- Обведение по контуру цифр 1,2.

Игра и экспериментирование как с музыкальными и шумовыми игрушками, так и с обычными предметами по звукоизвлечению-

3 неделя  НОД № 7 

Задачи: Закрепить умение устанавливать соответствие между цифрой и количеством (1-7). Развивать логическое мышление и внимание. Закрепить знания об особенностях фигуры «квадрат». Развивать графические навыки и моторику руки в процессе выполнения заданий на бумаге в клетку.

Примерные виды деятельности: Стихотворение И.Блюмкина про цифру 7. Отгадывание загадок, в которых упоминается число 7. Графическое упражнение: рисование цифры 7. Упражнение «Нарисуй шарики» (нарисовать столько шариков, какая цифра нарисована на карточке: от 1 до 7). Пословицы, в которых упоминается число 7. Логическая задача на установление закономерности «Дорисуй недостающие предметы».

Звучащая сказка

Задачи: продолжать развивать звуковосприятие дошкольников, стимулировать творческий подход к отражению свойств предметов в игре.

Примерные виды деятельности: Театр на столе или драматизация сказки, в которой каждый герой или предмет издаёт какие-либо предметы.

- Д/и «Сосчитай осенние листочки с каждого дерева» (количественный счёт, внимательность).

- Д/и «Помоги белке сложить урожай» (соотнесение цифры с количеством: в дупло каждого дерева сложить столько грибов или шишек, сколько обозначает написанная цифра на дереве).

- Графическое задание: зачеркнуть в ряду цифр все цифры 1, 2, 3.

- В ходе всех режимных моментов – акцент внимания детей на последовательность (порядок) расположения предметов в группе, в игровых зонах.

- В ходе Н.О.Д. по музыкальному развитию – определение характера музыкальных звуков

- Игры со счётным материалом «Осенние листочки».

Манипуляции по извлечению звуков из различных материалов

4 неделя  НОД № 8

Задачи: Учить детей решать простые математические задачи, записывая решение с помощью знаков и цифр и пользуясь наглядным счётным материалом. Уточнить знания детей о цифре и числе 7.

Примерные виды деятельности: Стихотворение И.Блюмкина про цифру 7. Рисование (обведение) цифры 7 по контуру. Игровое задание «Сосчитай и напиши» (сосчитать предметы и обвести нужную цифру под ними). Игра на логическое мышление и внимание «Кто больше?» (маленький слон или большая мышка; маленький бегемот или большой муравей). Д/и на нахождение отличий на максимально похожих картинках (7 отличия). Графическое упражнение «Нарисуй Неваляшку» (с помощью трафаретов составить изображение Неваляшки из кругов разного размера).

Величина предметов

Задачи: Конкретизировать представления об эталонах величин.

Примерные виды деятельности: Игра «Игрушки, по росту стройся!» Упорядочение предметов по величине (по возрастанию размера, затем – по убыванию. Игра «Заметь и исправь ошибку» (в ряду фигур или предметов). Театр на столе «Три медведя».

- Графическое упражнение «Нарисуй Неваляшку» (с помощью трафаретов составить изображение Неваляшки из кругов разного размера).

- Д/и «Найди 4 отличия в осенних пейзажах» (развитие внимания).

- Графическое задание: обвести только те клетки, в которых написана цифра 4.

- Игровое упражнение на внимание и умение считать на слух «Сколько раз капнул осенний дождик?» (с помощью металлофона или молоточка); на умение сравнивать множества предметов «Каких листьев больше упало с дерева – дубовых или берёзовых?»

- В ходе всех режимных моментов – акцент внимания детей на последовательность (порядок) расположения предметов в группе, в игровых зонах.

- На прогулке: наблюдение и сравнение по величине различных объектов.

- Развивающие игры на трансформацию и трансфигурацию «Змейка» (объёмная), «Геометрический конструктор».

- Обведение по контуру цифр 1,2, 3, 4.

Д/и на закрепление умения сравнивать предметы по величие.

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя  НОД № 9

 Задачи: Активизировать мышление через отгадывание математических загадок, продолжать учить записывать решение задачи с помощью математических знаков и цифр; дать представление о составе числа 7 из единиц или двух меньших чисел.

Примерные виды деятельности: Стихотворение И.Блюмкина про цифру 7 . Рисование (обведение) цифры 7  по контуру. Упражнение «Как получилось число 5» (со счётным материалом). Игровое задание «Посчитай и напиши» (посчитать дорожные знаки в верхнем  прямоугольнике и обвести соответствующие цифры под ними в нижнем прямоугольнике).

Высота предметов

Задачи: развивать глазомер, умение сравнивать предмет с эталоном по высоте.

Примерные виды деятельности:

Рассматривание 4-х башенок и сравнение их по высоте. Рассматривание рисунков с домами, зданиями, разных по высоте,  деревьев. Использование мерки (эталона) для определения высоты (палочка, линейка) и «измерение» высоты башенок.

- Упражнение в записывании результата вычисления в виде примеров в пределах 5.

- Д/и с блоками Дьенеша «С двумя обручами» (дать представление отрицания некоторого свойства геометрической фигуры с помощью частицы НЕ). Е.Панова, с.10.

- Упражнения по измерению условными мерками разных величин: ширина игрушечных автомобильных дорог, длина пешеходных переходов, высота светофоров (на основе игровой дидактической модели).

- На прогулке: количественный и порядковый счёт стоящих неподалёку  автомобилей.

Наблюдение в природе и на прогулке – какие дома выше, какие ниже (деревья, кусты)

- Д/и «Какая машина, такой и светофор» (соотнесение предметов трёх размеров по величине).

Манипуляции с эталоном – меркой высоты, «измерение» высоты разных предметов в группе

2 неделя НОД № 10

Задачи: Развивать внимание и активизировать мышление путём решения математических задач-загадок, упражнять в записывании решения с помощью цифр и знаков; познакомить детей с цифрой и числом 6, учить порядковому счёту в пределах 8. Упражнять в решении логических задач на установление закономерности.

Примерные виды деятельности: Задача-загадка на состав числа 6. Записывание решения (7+1=8). Графическое задание по написанию цифры 8. Задание «Исправь ошибку художника» (художник должен был на каждой картинке нарисовать 6 предметов, но ошибся. Дети должны дорисовать предметы так, чтобы получилось 8). Логическая задача «Дорисуй последний карандаш» (на убывание предметов по размеру – высоте). Игровое упражнение «Закрась правильно» (закрасить карандаши определёнными цветами по словесной инструкции; определить положение по счёту карандаша каждого цвета).

Ширина предметов

Задачи: развивать глазомер, умение сравнивать предмет с эталоном по высоте.

Примерные виды деятельности:

Рассматривание 4-х ленточек, «ручейков» из бумаги  и сравнение их по ширине. Использование мерки (эталона) для определения ширины  (палочка, линейка) и «измерение» ширины объектов..

- Д/и с блоками Дьенеша «Разложи пропущенные фигуры» (на осуществление зрительно-мыслительного анализа способа расположения фигур). Е.Панова, с.11.

- «Пластилиновое письмо»: цифра 6.

- Упражнение в записывании способов получения числа 6 (5+1 = 6; 2+4 = 6; 3+3 = 6).

-  Д/и «Сосчитай одежду, сосчитай обувь» (счёт, сравнение по количеству), «Закрась столько треугольников, сколько футболок, платьев, курток»  и т.п.

На прогулке – прокладывание на снегу разных по ширине тропинок, измерение их разными способами.

Игры на плоскостное моделирование «Танграм», «Кубики для всех».

Манипуляции с эталоном – меркой ширины, «измерение» ширины разных объектов  в группе.

Вырезание полос бумаги разной ширины.

3 неделя  НОД № 11 

Задачи: Закрепить знания детей о цифрах от 1 до 8. Познакомить со знаками «больше», «меньше».  Дать представление о независимости числа от расположения предметов.

Примерные виды деятельности: Математические загадки и записывание ответа с помощью цифры 9. Упражнение «Напиши правильно» (сосчитать геометрически е фигуры и обвести соответствующую цифру). Сравнение двух групп предметов. Записывание результата: 3 > 2, 1 < 2 (знак похож на птичий клювик, который показывает всегда на меньшее число). Д/и «Считай, сравнивай, записывай» (посчитать самолётики в прямоугольнике и круге и записывание результата с помощью цифр и знаков. Упражнение: выкладывание из счётных палочек квадрата, треугольника и рисунков из этих фигур. Задание «Дорисуй  треугольники» (продолжение ряда фигур по убыванию  их величины).

Наведём порядок

Задачи: совершенствовать умения детей упорядочивать предметы по высоте, ширине, длине, величине.

Примерные виды деятельности: сюжетно-дидактическая игра – медвежонок разбросал вещи, игрушки, предметы одежды и просит помощи у детей, Дети наводят порядок, расставляя чашки по величине, развешивая ленточки по увеличению ширины и так далее ( в зависимости от перечня вещей и их основных признаков)

- Упражнение в записывании результатов сравнения с помощью знаков «больше», «меньше».

- Упражнение в записывании способов получения числа 9(8+1 = 9)

- Д/и с блоками Дьенеша «Найди меня» (на умение читать кодовое обозначение геометрических фигур и находить соответствующий блок).

Е.Панова, с.11.

- Измерение временных отрезков (1,2,3,5,10 минут) с помощью песочных часов.

- В ходе различных режимных моментов: описание объектов и предметов, имеющих чётко выраженную геометрическую форму, цвет.

- Развивающая игра на моделирование и трансформацию фигур «Колумбово яйцо», «Танграм», «Вьетнамская игра».

Д/и на упорядочение предметов по различным признакам

4 неделя  НОД № 12

Задачи: Закрепить представления об известных цифрах и упражнять в установлении соответствия между цифрой и количеством. Продолжать упражнять в решении логических задач на установление закономерности.

Примерные виды деятельности: Д/и «Число, цифра, предмет» (соединение цифры и нужного количества предметов). Игровое упражнение «Сосчитай и закрась» (посчитать рыбок и закрасить цифру, соответствующую их количеству. Д/и на внимание «Сколько детей спряталось за забором?»

Семь цветов радуги

Задачи: закрепить знание семи основных цветов радуги.

Примерные виды деятельности: разучивание игровой поговорки «Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан» и выкладывание «радуги» из цветных полос бумаги соответственно первым буквам слов поговорки: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий фиолетовый. Д/и «Цветик-семицветик» (отрывается лепесток, называется  цвет и загадывается желание).

-  Аппликация: украшение пим заданным количеством предметов (4 овала, 5 треугольников , 2 прямоугольника).

- Д/и с блоками Дьенеша «Вырастим цветы» (на развитие пространственного мышления, логики, конструктивных способностей; на упражнение в составлении целого из частей, в умении читать кодовое обозначение блоков). Е.Панова, с.12.

- На прогулке: рисование на снегу варианта игры «Игра с палочками» (на трансфигурацию); рисование цифр 1 – 6.

- Д/и с блоками Дьенеша «Вырастим цветы».

- Развивающие игры на трансформацию и трансфигурацию «Геометрические фигуры», «Игры с палочками».

Д/и на закрепление цветов.

Раскрашивание альбомов.

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя  НОД № 13

 Задачи: Познакомить детей с цифрой 0 и знаком «минус», упражнять в решении логических задач на основе зрительно воспринимаемой информации.

Примерные виды деятельности: Решение задачи и записывание результата с помощью знака «минус». Упражнение в применении данного знака: 4 – 1 = 3. 4 – 4 = 0. Рассматривание цифры 0. Рисование цифры 0 по контуру. Поисковое задание «Найди вокруг предметы, похожие на геометрические фигуры». Упражнение на моделирование и зарисовывание «Преврати геометрическую фигуру в предмет».

Оттенки цветов украшают мир (тёмное и светлое)

Задачи: познакомить детей с оттенками основных цветов, продолжать развивать цветовосприятие дошкольников.

Примерные виды деятельности: рассматривание по одному 2-х  квадратов (или других фигур), отличающихся оттенком (например, тёмно-зелёный и светло-зелёный). Чем похожи? Чем отличаются? Задание: выложить цепочку из 3-х  фигур по мере осветления оттенка одного цвета. Аналогично рассматриваются оттенки красного, синего.

- Д/и «Снежинки улетели» (на умение считать и записывать результат счёта с помощью цифр и знаков).

- Д/и с блоками Дьенеша «Разложи пропущенные фигуры» и «Вырастим цветы». Е.Панова. с.11-12.

- Измерение временных отрезков (1,2,3,5,10 минут) с помощью песочных часов.

- На прогулке: Поисковое задание «Найди вокруг предметы, похожие на геометрические фигуры».

На прогулке: поиск знакомых цветов и оттенков в природе и окружающих объектах.

- Развивающие игры на трансформацию и трансфигурацию «Геометрические фигуры», «Игры с палочками».

Смешивание красок с водой или с белой краской для получения светлых оттенков одного цвета.

2 неделя  НОД № 14 

Задачи: Закреплять представления о знакомых цифрах.  Развивать умение устанавливать равенство между двумя группами предметов, использовать знаки «минус», «больше»,  «меньше». Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Примерные виды деятельности: Решение и запись занимательных задач. Игровое задание «Соедини правильно» (соответствие количества предметов нужной цифре). Игровое задание «Считай, сравнивай, пиши» (сравнение количества). Д/и «Ориентируемся в комнате». Д/и «Кто внимательный, или найди отличия на картинках» (закрасить столько кружков, сколько нашли отличий).

Оттенки цветов украшают мир (малиновый, лимонный, салатный, бирюзовый, сиреневый)

Задачи: познакомить детей с конкретными оттенками цветов.

Примерные виды деятельности: выкладывание «Узора на коврике) (бумага, картон) с использованием малинового, лимонного, салатного, бирюзового и сиреневого цветов.  Называние каждого цвета. Упражнение покажи фигуру, цвет которой назову.

- Д/и с блоками Дьенеша «Волшебное дерево» (на развитие представлений о символическом изображении предметов, умения классифицировать блоки по трём признакам и умения выделять основные признаки). Е.Панова,с.13.

- На прогулке: сравнение снежных сугробов по высоте, закрепление понятий "выше и ниже».

- «Пластилиновое письмо»: знаки =, +, -, >, <.

-  Д/и с блоками Дьенеша «Волшебное дерево».

Смешивание цветов для получения оттенков

3 неделя  НОД № 15

Задачи: Познакомить дошкольников с числом и цифрой 9 Упражнять в умении пользоваться математическими знаками. Совершенствовать графические навыки. Развивать умение плоскостного моделирования и трансфигурации.

Примерные виды деятельности: Игровая математическая загадка-задача, записывание решения, получение числа 9. Рисование цифры 9 по точкам. Игра «Слушай и считай» на слух определение порядкового счёта и положения предмета». Д/и «Сложи квадрат» (сгибание и разрезание квадрата таким образом, чтобы получилось: 2 треугольника, 2 прямоугольника, 4 маленьких квадрата). Из полученных фигур сложить 3 новых квадрата.

Квадрат и прямоугольник. Превращение и сравнение фигур

Задачи: Развивать конструктивное мышление, закрепить представления о характерных особенностях квадрата и прямоугольника.

Примерные виды деятельности: рассматривание квадрата и прямоугольника, сравнение различными способами, выводы. Упражнение на преобразование фигур: прямоугольник можно сложить их двух квадратов, квадрат – из двух треугольников с равными сторонами; квадрат – из двух прямоугольников, у которых короткая сторона составляет ровно половину длины длинной стороны

- Игры со счётными палочками на трансфигурацию.

-  Д/и с блоками Дьенеша «Волшебное дерево» (закрепление).

- Д/и с блоками Дьенеша « Олимпийские игры» (развитие умения классифицировать блоки по двум свойствам, находить область пересечения двух плоскостей; развитие пространственного, логического и образного мышления). Е.Панова, с.14.

- На прогулке: рисование на снегу знакомых цифр (от 0 до 7) и математических знаков.

В процессе подготовки к Н.О.Д. помощь воспитателю в подборе нужных  геометрических фигур.

- Д/и с блоками Дьенеша « Олимпийские игры».

Д/и на преобразование, «превращение» фигур.

- Д/и «Волшебный квадрат»

4 неделя  НОД № 16

Задачи: закрепить представление о составе числа 0-9, о временных отрезках – днях недели, развивать способность понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Примерные виды деятельности: Задача-шутка (на счёт до 9); Д/и «Внимание, угадай» (на внимание, логику и умение считать до 9); Рисование по точкам цифры 9. Игровое задание «Считай, рисуй, записывай» (дорисовать на каждой веточке столько смородинок, чтобы их стало поровну – по 7. Знакомство с пословицами, в которых звучит число 9. Д/и «Дни недели»

Треугольник и квадрат. Сравнение и превращение фигур

Задачи: Продолжать развивать конструктивное мышление, закрепить представления о характерных особенностях квадрата и треугольника.

Примерные виды деятельности: рассматривание квадрата и треугольника, сравнение различными способами, выводы. Упражнение на преобразование фигур: треугольник можно сложить из 2-х или 4-х треугольников, квадрат – из двух треугольников с равными сторонами; или из четырёх треугольников.

- «Пластилиновое письмо»: число 7.

- Д/и «Наряжаем математическую ёлочку» (выкладывание «гирлянд» из геометрических фигур в определённой последовательности, развитие способности устанавливать закономерность).

- Д/и с блоками Дьенеша «Украшаем ёлочку мы в просторном доме» (на развитие умения читать кодовое обозначение геометрических фигур и находить соответствующий блок). Е.Панова, с.15.

- На прогулке: рисование на снегу цифры 7; рисование на снегу цепочки геометрических фигур (усвоить закономерность их последовательности и продолжить цепочку).

- Д/и с блоками Дьенеша «Украшаем ёлочку мы в просторном доме»

Д/и на преобразование, «превращение» фигур

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

2 неделя НОД № 17

Задачи: Познакомить детей с числом и цифрой 9, продолжать упражнять записывать решение математических задач-загадок с помощью знакомых цифр и математических знаков.

Примерные виды деятельности: Математическая задача-загадка про котят, знакомство с числом и цифрой 9. Уточнение состава числа 9. Графическое задание: найти на листе все цифры 9 и обвести их в кружок; нарисовать цифру 9 по точкам. Д/и «Бусы» (бусы из кружочков с цифрами, некоторые кружочки пустые, в них необходимо расставить математические знаки, чтоб получить следующую цифру). Игровое задание «Соедини правильно» (установление соответствия события времени года).

Прямоугольник, квадрат, ромб. Сравнение фигур

Задачи: Развивать способность видеть особенности фигур и применять известные способы сравнения.

Примерные виды деятельности: Обследование и сравнение фигур прямоугольника, квадрата, ромба. Сходство – у всех 4 угла. Различие – разные углы, стороны и т.п.  Д/и «Продолжи цепочку фигур».

- Развивающее задание «Двигаемся по карте» (движение по группе в поисках «клада» по стрелке, с учётом схематического изображения последовательности действий).

- Д/и с блоками Дьенеша «Пирамида» (на развитие умения читать кодовые обозначения, конструктивных способностей, фантазии). Е.Панова, с.16.

- Д/и с палочками Кюизенера «Цветные коврики-2» (углубление знаний о составе числа из двух меньших, развитие логического мышления и внимания). Е.Панова, вып.2, с.8.

- На прогулке: записывание на снегу математических примеров на состав числа 8.

- В процессе подготовки к Н.О.Д. помощь воспитателю в подборе нужных  геометрических фигур.

- Д/и с палочками Кюизенера «Цветные коврики-2».

- Д/и с блоками Дьенеша «Пирамида».

Д/и на преобразование, «превращение» фигур.

- Выкладывание «узоров» и орнаментов, изображений предметов из знакомых геометрических фигур.

- Игры «Волшебный квадрат», «Геоконт», «Танграм»

3 неделя НОД № 18 

«Порядковый счёт. Состав числа 9 из двух меньших. Соотношение целого и частей»

Задачи: закрепить знания о составе числа 8, упражнять в счёте предметов, учить делить предмет на 2, 4 части.

Примерные виды деятельности: Математическая задача-загадка «Подарки деда Мороза» (счёт до 8, задания на порядковый счёт по тексту загадки); Игровое задание «Дорисуй правильно» (дорисовать рыбок в аквариумах так, чтобы их стало поровну – по 8). Д/и «Учимся делить круг» (сгибание и разрезание на половины, затем на 4 части; уточнение, ч то часть всегда меньше целого). Д/и «Мы делили апельсин».

Трапеция и прямоугольник. Сравнение фигур

Задачи : Развивать способность видеть особенности фигур и применять известные способы сравнения.

Примерные виды деятельности: Обследование и сравнение фигур прямоугольника, трапеции.  Сходство – у всех 4 угла. Различие – разные  стороны  у трапеции две боковые стороны  расходятся к низу. Д/и «Продолжи цепочку фигур».

- Д/и «Дроби» (на понимание соотношения части и целого).

- Д/и с блоками Дьенеша «Найди такую же» (на логическое мышление, наблюдательнсть). Е.Панова, с.17.

- Д/и с палочками Кюизенера «Играем с цветом» (развивать комбинаторные способности, закрепить знание цвета, упражнять в работе с алгоритмами). Е.Панова, вып.2, с.9.

- На прогулке: активизирующее общение «Что ближе, а что дальше, что выше, а что ниже?» (развитие пространственной ориентации).

- Д/и на освоение понятий «целое – часть»: «Дроби», «Геоконт».

- Игры на плоскостное моделирование «Танграм», «Кубики для всех», «Вьетнамская игра».

4 неделя НОД № 19«Решение примеров. Ориентировка в пространстве. Овал. Логическая задача на установление закономерности»

Задачи: продолжать учить детей записывать и решать примеры на сложение и вычитание. Упражнять в умении определять положение предмета по отношению к себе и другому лицу. Развивать графические навыки и умения решать логические задачи.

Примерные виды деятельности: Игра-загадка «А теперь ты сам считай» (счёт на слух и записывание (зарисовывание) ответа). Игровое задание «Рисуем овалы». Игра по тексту ст. В.Берестова «Лево, право». Графическое задание «Закрась правильно шарики» (шарики слева закрашиваются одним цветом, шарики справа – другим). Д/и «Сколько котят в корзине?».

Свет и тень. Откуда берётся тень? Форма фигуры и форма тени

Задачи: Помочь дошкольникам понять, откуда берётся тень, объяснить , что лучи света не проходят через непрозрачные предметы.

Примерные виды деятельности: эксперимент – получаем тень. Ситуативный разговор о том, что тень повторяет форму предмета. Изменение величины  и направления тени посредством изменения положения источника света.

- Рисование овала по трафарету.

- Упражнение на записывание результатов вычисления с помощью цифр и математических знаков.

-Д/и с блоками Дьенеша «Улитка» (на классификацию блоков по двум признакам  цвету и форме). Е.Панова, с.17.

- Д/и с палочками Кюизенера «Измерение с помощью палочки-мерки» (обучение приёмам измерения объектов). Е.Панова, вып.2, с.10.

На прогулке: наблюдение за тенями.

- Д/и с блоками Дьенеша «Найди такую же».

- Д/и с палочками Кюизенера «Играем с цветом»

Самостоятельное экспериментирование со светом и тенью, изменение величины тени посредством изменения положения источника света.

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя  НОД № 20

 Задачи: Закреплять умения пользоваться математическими знаками <, >, развивать способность соотносить форму предметов с геометрическими фигурами; упражнять в различении количественного и порядкового счёта.

Примерные виды деятельности: Д/и «Напиши знаки правильно» (сравнение множеств предметов и записывание результатов с помощью знаков <, >). Д/и «Смотри, считай, записывай» (определить, из каких геом. фигур состоит изображение кошки, записать количество каждых фигур с помощью карточки с цифрами).

Д/и «Сколько гостей пришло к Тане»? (задача-загадка), графическое задание по тексту загадки: обвести под изображением каждого пероснажа цифру, соответствующую порядковому номеру гостя).

Свет и тень. Теневой театр

Задачи: развивать наблюдательность, воспитывать позицию исследователей окружающего мира.

Примерные виды деятельности: Теневой театр по мотивам любимых стихов, сказок, на основе фантазирования и т.п.

- Д/и на познание зависимостей и отношений «Логические цепочки».

- Д/и с блоками Дьенеша «Кроссворды с блоками, или Угадай, что получится» (развивать умение читать кодовое обозначение геометрических фигур). Е.Панова, с.19.

- Д/и с палочками Кюизенера «Дополни» (на упражнение в счёте предметов, развитие внимания, мышления).Е.Панова, вып.2, с.11.

- В ходе режимных моментов: сравнение множеств используемых предметов (чего больше, чего меньше).

На прогулке – наблюдение за тенями, игра «Убеги от тени»

- Игры на воссоздание и изменение по цвету и форме «Цветное панно», «Маленький дизайнер».

- Д/и на познание зависимостей и отношений «Логические цепочки».

Самостоятельное экспериментирование со светом и тенью, изменение величины тени посредством изменения положения источника света.

2 неделя  НОД № 21

Задачи: Познакомить детей с цифрой 9. Упражнять в решении игровых задач-загадок и в умении записывать решение с помощью цифр и математических знаков. Развивать способность сравнивать предметы по высоте – в пределах 4-х размеров.

Примерные виды деятельности: Игра-задача «Отгадай загадку» (получение числа 9). Запись условия задачи и решения с помощью примера. Игровое задание «Дорисуй правильно» (продолжить ряд ёлочек, дорисовав в каждом ряду по одной: в верхнем ряду по увеличению высоты, в нижнем по уменьшению). Д/и «Дни недели».

Делаем цветными сигналы фонарика

Задачи: продемонстрировать способы изменения цвета светового луча.

Примерные виды деятельности: игры  «Подаём сигналы фонариком». («Поиск»). В тёмной комнате с помощью фонарика разыскать спрятанную вещь. «Цветные сигналы».  Придумать: с помощью каких средств можно изменить цвет сигнала фонарика (цветные стёклышки, тонкая цветная ткань и т.п.)

- Д/и на познание зависимостей и отношений «Логические цепочки».

- Упражнения в счёте до 9 (количественный и порядковый счёт).

- Д/и с палочками Кюизенера «Запомни» (развитие памяти, внимания, наблюдательности, закрепление представлений о свойствах палочек Кюизенера).. Е.Панова, вып.2, с.11

- В ходе трудовых поручений (уборка игрушек) упражнение в порядковом счёте игровых пособий и игрушек).

- Д/и с блоками Дьенеша «Кроссворды с блоками, или Угадай, что получится».

Игра «Мир меняет цвет» (рассматривание окружающего мира через цветные стёклышки или светофильтры).

3 неделя НОД № 22 

Задачи: Продолжать упражнять детей в количественном и порядковом счёте, в правильных ответах на вопросы «Сколько?», «Какой по счёту?», «На котором по счёту месте?». Продолжать учить детей приёмам счёта, соотнесению количества с цифрой, развивать умение сравнивать смежные числа (7 и 8), понимать отношения между ними. Развивать конструктивные способности, умения делить целое на 2,4, 8 частей, конкретизировать понимание того, что часть меньше целого.

Примерные виды деятельности:  Игровое задание «Слушай и считай» по ст. С.Маршака «Где обедал воробей?». Количественный и порядковый счёт перечисленных персонажей с использованием картинок. Игровое задание «Считай и пиши» (сосчитать шарики на каждой ёлочке и обвести нужную цифру и т.п.). Д/и «Сложи квадрат» (складывание квадрата разными способами и разрезание: на 2, 4, 8 треугольников; затем – сложить из частей 3 целых квадрата). Д/и «Слушай, думай и смотри» (вопросы на внимание и сообразительность).

Вкус и запах

Задачи: продолжать развитие восприятие дошкольников (вкус, обоняние)

Примерные виды деятельности: Игры «Узнай по запаху», «Угадай на вкус». Активизирующее общение – какие ещё бывают продукты (или вещества) с характерным, ни на что не похожим запахом и вкусом.

- Д/и на познание зависимостей и отношений «Логический поезд».

- Д/и с блоками Дьенеша «Неделька» (на закрепление знания геометрических фигур, умение ориентироваться в днях недели). Е.Панова, с.20.

- Д/и на овладение действиями моделирования на плоскости и объёме. Игры «Чудо-соты», «Маленький дизайнер», «Кубики для всех».

- «Пластилиновое письмо»: цифры 7,8,9.

- На прогулке: рисование круга, квадрата на снегу, деление фигуры на части графическим способом.

В ходе приёма пищи: охарактеризовать ярко выраженный вкус некоторых продуктов

- Д/и «Волшебный квадрат» (соотношение целого и частей).

- «Пластилиновое письмо»: цифры 7,8,9.

4 неделя  НОД № 23  

Задачи: Познакомить дошкольников с цифрой 10. Познакомить с геометрической фигурой – трапеция. Развивать умение трансформации и трансфигурации фигур и графические навыки воспитанников. Развивать внимание.

Примерные виды деятельности: Игровая задача-загадка, счёт предметов по тексту (орешков у белки – 10). Записывание результата: 9 + 1 = 10. Ст. И.Блюмкина о цифре 10, рассматривание цифры, обведение по точкам. Графическое задание: найти среди множества других цифр все цифры 10 и обвести их. Игры со счётными палочками: выкладывание треугольника, квадрата. Рассматривание новой фигуры – трапеции, выкладывание из палочек. Рисование трапеции по трафарету. Д/и «Будь внимателен» (развитие внимание при нахождении отличий в рисунках парных объектов).

Откуда лёд берётся

Задачи: конкретизировать представление о свойствах воды  (замерзание) и о свойствах льда. Расширять представления о возможных способах исследования в природе.

Примерные виды деятельности: Наблюдение за тем, как тает льдинка в тёплой ладони, под лампой. Выводы – из чего состоит лёд. Изготовление цветных льдинок для прогулки – окрашивание воды, разливание в формы, закладка в холодильник.  Исследование льда: уронить – разбивается, ломается. На нём скользко – провести пальцем по поверхности льда, льдинкой по дощечке, по подошве ботинка

- Д/и на познание зависимостей и отношений «Логический поезд».

- Рисование по точкам цифры 10.

- Упражнения на количественный и порядковый счёт.

- Д/и с палочками Кюизенера «Подбери цифру» (упражнять в счёте, развивать внимание, память, логическое мышление). Е.Панова, вып.2, с.13.

- «Пластилиновое письмо»: цифра 10.

- На прогулке: рисование на снегу трапеции разных размеров, преобразование рисунков в какой-либо предмет (домик, лодочка, машинка). Выкладывание дорожек, узоров на снегу из цветных льдинок на прогулке. Изготовление (заливка) ледяной дорожки.

- «Пластилиновое письмо»: цифра 10.

- Д/и на познание зависимостей и отношений «Логический поезд».

- Д/и с палочками Кюизенера «Подбери цифру».

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя НОД № 24

 Задачи: закрепить представление о составе числа 9, о временных отрезках – днях недели, развивать способность понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

 Примерные виды деятельности: Задача-шутка (на счёт до 9); Д/и «Внимание, угадай» (на внимание, логику и умение считать до 9); Рисование по точкам цифры 9. Игровое задание «Считай, рисуй, записывай» (дорисовать на каждой веточке столько смородинок, чтобы их стало поровну – по 9; записывание результатов с помощью примеров). Знакомство с пословицами, в которых звучит число 9.

Виды ткани и их назначение

Задачи: расширять исследовательский опыт детей путём практического исследования свойств ткани.

Примерные виды деятельности: рассматривание 5-6 видов ткани, сравнение на плотность, прочность, водостойкость, эластичность и др. Решение проблемных ситуаций: почему предложенный образец материала подходит только для определённого изделия (например, из драпа шьют пальто, а не футболки и т.п.)

- Упражнения на составление примеров (состав числа 9) с помощью цифр, математических знаков и счётного материала.

- Д/и «Сложи целое из частей» (складывание трапеции).

- Д/и «Красивый платок для мамочки» (развитие способности ориентироваться на листе бумаги и подбирать геометрические фигуры по словесной инструкции взрослого».

- Игровое задание «Найди 9 отличий» (развитие внимания).

- На прогулке: сравнение окружающих объектов по длине и высоте (тропинки, забор, здания, кусты).

При одевании, раздевании рассматривание ткани, из которой сделана одежда детей.

- Д/и на познание зависимостей и отношений «Логический поезд».

- Д/и с блоками Дьенеша «Неделька»

- «Пластилиновое письмо»: цифра 9.

Рассматривание образцов ткани

2 неделя  НОД № 25

Задачи: развивать внимание и мышление воспитанников в процессе решения математических задач. Конкретизировать имеющиеся математические представления.

Примерные виды деятельности: счёт на слух, на ощупь, зрительно. Игра «Эта цифра – акробатка». Игровое задание «Дорисуй правильно» (дорисовать кол-во цветочков так, чтобы их число равнялось цифре на карточке).

Металл и пластик

 Задачи: расширять исследовательский опыт детей путём практического исследования и сравнения свойств металла и пластика.

Примерные виды деятельности: рассматривание и обследование металла и пластика: сгибание, надавливание, взвешивание на ладони, сравнение на плавучесть, на звук. Поиск металлических и пластиковых предметов.

- На прогулке: задания на внимание и способность сравнивать: «найдите, чего больше, чего меньше», «что дальше, что ближе».

В процессе трудовых поручений, наведения порядка в игровых уголках ситуативный разговор о качествах материала, из которых сделаны предметы.

Сюжетно – дидактическая игра «Путешествие в поезде»

Обследование различных образцов пластика и металла, экспериментирование с ними

3 неделя  НОД № 26

Задачи: закрепить представление детей о количестве и названии дней недели. Развивать познавательные способности, способствовать освоению математического содержания.

Примерные виды деятельности:  д/и «Неделька стройся». Чтение стихотворения ЕЛаврентьева «Неделя». Д/и «Что сегодня, что завтра?». Беседа о прочитанном.

Стекло и резина

Задачи: расширять исследовательский опыт детей путём практического исследования и сравнения свойств стекла и резины.

Примерные виды деятельности: рассматривание и обследование свойств стекла и резины (разных видов), сравнение, обсуждение, выводы о связи свойств материалов и их использованием (стекло прозрачное, его вставляют в окна; резина не промокает и хорошо гнётся – из неё делают сапоги, лодку и т.п.)

Игры на использование отдельных свойств данных материалов: «Попрыгунчики». Привязывать к длинной резинке разные предметы и, дёргая за резинку, заставлять их подпрыгивать. « Кто спрятал цвета?» Рассматривать окружающее через стёкла разного цвета. Заметить, какие цвета « похищают» те или иные стёклышки.

- Д/и с палочками Кюизенера

- При подготовке к Н.О.Д. – поручения детям, связанные с ориентировкой в пространстве и закрепление понятий «влево», «вправо».

В процессе трудовых поручений, наведения порядка в игровых уголках ситуативный разговор о качествах материала, из которых сделаны предметы.

Обследование различных образцов резины, экспериментирование с ними

4 неделя  НОД № 27

Задачи: закрепить представления детей о днях недели. Развивать познавательные способности: память внимание, умение наблюдать и анализировать

Примерные виды деятельности:  игра «Живая неделя» : перемешать цифры от 1 до 7, перевернуть изображением на стол. Выбирается карточка и называется день недели. Графическое задание на штриховку.

Свойства бумаги. Что делают из бумаги

Задачи: конкретизировать знания детей о свойствах бумаги и расширить представления о способах обследования её свойств. Побуждать в  игре  замечать проявление свойств материала.

Примерные виды деятельности: практические действия на сравнение между собой 7-8 образцов бумаги (тонкая писчая бумага, газетная, салфетка, тетрадный лист, плотный альбомный лист, картон, фотобумага, мелованная цветная, матовая цветная, серая обёрточная и т.п.). Поиск общего: рвётся, шуршит, лёгкая, промокает, режется ножницами . Отличие: один вид прочнее другого, промокают с разной скоростью, на какой-то удобно рисовать, на какой-то нет. Обсуждение, выводы.

Игры:  «Веера». Складывать веер из бумаги, добиваясь равномерных сгибов и обмахивать ими друг друга. «Самолетики – в полет!» Складывать из разных видов бумаги самолетики, запускать их и наблюдать, чей самолет пролетит дальше, выше, плавнее.

- Д/и с палочками Кюизенера «Цветные числа» (закреплять счёт в пределах 9). Е.Панова вып.2 стр.13.

- При подготовке к Н.О.Д. – поручения детям, связанные с ориентировкой в пространстве и закрепление понятий «впереди», «позади», «между», «напротив».

На прогулке: испытание бумажных «Вертушек»

- «Пластилиновое письмо»: цифры от 1 до 7

Эксперименты с бумагой. Поделки из бумаги (кораблики, самолётики и т.п. по типу оригами).

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя НОД № 28 

Задачи:

Примерные виды деятельности: Д/и «Исправь мою ошибку». Дети замечают и исправляют преднамеренную ошибку воспитателя в счёте и подборе цифр. Придумывание и решение простых задач в пределах 10 с использованием дидактического материала. Изучение знаков «+», «-».

Испытание магнита

Задачи: развивать любознательность, умение анализировать ситуацию и делать выводы.

Примерные виды деятельности: «Испытание магнита». Экспериментировать с магнитом: притягивать разные предметы. Какие притягиваются, а какие нет? Проверить подъёмную силу магнита: какой величины металлические предметы поднимает, а какие нет? Через какие преграды действует магнит ( бумага, картон, ткань, вода и т.п.)  «Таинственные фигурки».  С помощью магнита заставлять двигаться по листу бумаги или на экране металлические фигурки (булавки, скрепки, шпильки, проволочных человечков).

-Р/и «Сколько звуков, такая цифра».

- Пластилиновое письмо: изготовление цифры 10.

- В ходе всех режимных моментов – акцент внимания детей на последовательность (порядок) расположения предметов в группе, в игровых зонах.

 «Танграм», «Сложи квадрат».

Эксперимент с магнитами и металлическими предметами и игрушками

2 неделя  НОД № 29

 Задачи: развивать способности ориентироваться в пространстве, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Примерные виды деятельности: Игра-задание «Подбери геометрические фигуры и составь узор». У каждого ребенка своя схема, на которой заданы цвет, вид и количество геометрических фигур. Ребенок подбирает фигуры согласно схеме и составляет узор или рисунок. Обсуждение результатов игры.

Свойства воздуха Часть 1

Задачи: Конкретизировать представления о свойствах воздуха и областях использования этих свойств человеком

Примерные виды деятельности: Игра «Обнаружим невидимку» (воздух невидим, опускаем пластиковую бутылку в воду, наблюдаем  выделение пузырей – воздух). Воздух легче воды (пузыри всплывают, а не опускаются на дно; надутый шарик плавает, не надутый тонет). Как человек использует это свойство? Обсуждение. «Что такое ветер?» Ветра в группе нет, но если сильно махать веером или тканью, он чувствуется (ветер – это движущийся воздух).

- Составление плана-схемы «Собираемся в путешествие». Изготовление и использование в игре.

-Составление плана-группы.

- В ходе всех режимных моментов – акцент внимания детей на последовательность (порядок) расположения предметов в группе, в игровых зонах.

Наблюдения за температурой воздуха.

- Наблюдения за силой ветра.

- Игры с султанчиками на ветру.

- Игры-головоломки.

Игра «Ветер в помещении»

3 неделя НОД № 30

Задачи: развивать сообразительность, воображение, логическое мышление. Продолжать формировать представления о геометрических фигурах.  Закрепить счёт до 10.

Примерные виды деятельности: демонстрирование и рассматривание различных видов многоугольников. Упражнения на бумаге: с помощью линейки и карандаша очерчивание контурного изображения многоугольников. Игра «Сосчитаем все многоугольники в группе».

Свойства воздуха. Часть 2

Задачи: Конкретизировать представления о свойствах воздуха и областях использования этих свойств человеком.

Примерные виды деятельности: Эксперимент «Воздух имеет вес». Положить на чаши весов  надутый и не надутый воздушные шарики. Чаша весов с надутым шариком перевесит. Игра «Моделируем разные ветры».Из скорлупы грецкого ореха сделать маленький кораблик с парусом, поместить его в таз. С помощью способов, освоенных в игре «как сделать ветер в помещении» моделировать разные ветры. Опираясь на «поведение» скорлупки-кораблика дать определения ветрам: бурный, порывистый, нежный, тихий, штормовой, лёгкий.

- Д/и с геометрическими фигурами «Посчитаем уголки и сравним фигуры» (на освоение обобщения многоугольники»).

- Д/и «Месяцы и времена года» (на ориентирование во времени).

- При подготовке к Н.О.Д. – поручения детям, связанные с ориентировкой в пространстве и закрепление понятий «влево», «вправо», «за». «перед»,  «над», «выше», «ниже».

- Штриховка.

4 неделя  НОД № 31

Задачи: совершенствовать навыки воспитанников в решении занимательных задач на измерения всевозможных предметов. Побуждать интерес к занятиям математикой.

Примерные виды деятельности:  игра-задание «Что и как можно измерять?». С помощью иллюстративного материала упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Что такое айсберг и его свойства

Задачи: расширять знания детей о свойствах и явлениях окружающего мира.

 Примерные виды деятельности: Наполнить водой небольшой воздушный шарик и положить в морозилку до полного замерзания воды. Шарик разрезать извлечь ледяную « глыбу». Опустить самодельный айсберг в ведро с водой. Понаблюдать за его положением в воде: небольшая часть над водой, всё остальное – под водой. Объяснить, чем опасен айсберг кораблям: пустить игрушечный кораблик и показать, как айсберг, переворачиваясь в воде, может вызвать «кораблекрушение».

- Записывание примеров с помощью знаков «+» «-».

-Блоки Дьенеша

- На прогулке: наблюдение и общение «Какие геометрические фигуры спрятались вокруг?»

На прогулке – наблюдение за льдом в воде.

- Д/и с палочками Кюизенера  «Магазин игрушек».

- Игры-головоломки с использованием счётных палочек.

Игра «Корабли обходят айсберги»

5 неделя  НОД № 32

Задачи: развивать логическое мышление, практическую смекалку, память, закрепление счёта до 10 и обратно. Продолжать учить соотносить число и цифру.

Примерные виды деятельности: Дидактическая игра «Какой цифры не стало?». Рисование и раскрашивание геометрических фигур на слух. Составление схемы группы, сада (усложнение).Д/Игра «Что изменилось?»

Секреты цвета                                                                                Задачи: расширить представление детей о многообразии цветовой гаммы, способах получения оттенков.

Примерные виды деятельности: рассмотреть палитру, выучить считалку: «Каждый охотник желает знать где сидит фазан», ввести в активный словарь детей названия цветов и их оттенков

- Д/и «Исследуем знакомую группу» (умение двигаться по стрелке и простому плану группы, поиск «сюрпризов», обозначенных на плане).

- Игра-конструирование «Строим  детский сад будущего» (развитие умения применять знания о геометрических телах и фигурах в практических действиях)

- На прогулке игровое задание: «Посчитаем по порядку всё, что окружает детский сад» (упражнение в количественном и порядковом счёте).

На прогулке: д/и «Найди краски», п/и «Краски»

- «Пластилиновое письмо»: цифры от 1 до 10, математические знаки.

Н.О.Д.

Совместная деятельность в различных видах детской деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность

1 неделя НОД № 33

 Задачи: Совершенствовать умение детей составлять числа из двух меньших, решать задачи и записывать решение с помощью математических примеров. Развивать способность ориентироваться на плоскости листа. Упражнять воспитанников в решении задач на анализ и синтез.

Примерные виды деятельности: Отгадывание загадок, записывание решения с помощью примеров. Д/и «Дорисуй цветочки» (посчитать цветы на нарисованных клумбах и написать, сколько их; затем дорисовать недостающее количество так, чтобы получилось 10. Записать состав числа с помощью примеров). Д/и «Рисуем картину» (по словесной инструкции, по ориентирам: «в правом верхнем углу», «в нижнем левом углу», «на середине листа» и т.п.). Игровое задание «Найди и закрась» (раскрасить заданные геометрические фигуры, из которых состоит изображения фигурок персонажей и предметов).

Разнокалиберная флотилия

(плавучесть предметов)

Задачи: создать условия для применения знаний о способах испытания различных материалов на плавучесть.

Примерные виды деятельности: Разнокалиберная флотилия». Сделать разные корабли из бумаги, ореховой скорлупы, коробочек. Испытывать их плавучесть на спокойной воде, на воде с волнами, во время «бури» и т.п.

- Моделирование с помощью геометрических фигур и геометрических тел знакомых сказок.

- Игровые  упражнения на счёт и умение сравнивать множества «Посчитать на память героев сказки», «В какой сказке героев больше, а в какой меньше?»

- Д/и  с палочками Кюизенера «Магазин игрушек» (счёт в пределах 10, состав числа).

- В ходе уборки в игровых уголках: упражнение в порядковом и количественном счёте игрушек

- Моделирование с помощью геометрических фигур и геометрических тел знакомых сказок.

- Д/и с палочками Кюизенера «Магазин игрушек» (счёт в пределах 10, состав числа).

Игры-эксперименты по выбору детей.

2 неделя  НОД № 34

Задачи: Обобщить имеющиеся у дошкольников навыки в решении задач, в установлении закономерностей и конкретизировать представления о знакомых геометрических фигурах.

Примерные виды деятельности: Игровое задание «Составь и реши задачу» (по ст. В.Лунина «10 маленьких цыплят». Задание «Дорисуй и сосчитай» (на состав числа и решение примера). Д/и «Месяцы и времена года». Д/и «Недостающая фигура»  (по принципу логических цепочек).

 Откуда берётся радуга?  Опыты с призмой

Задачи: дать представление о свойствах солнечного света – преломление луча и образование цветов радуги – «цветного света»

 Примерные виды деятельности: Наблюдение за преломлением света через призму. Активизирующее общение

- Д/и с блоками Дьенеша «Ромашка» (с овалами и обручем) на развитие умения операции классификации блоков по 2-4 признакам с использованием кодов и без них.

- Д/и «Разрезные картинки» (развитие внимания), «Волшебные фигуры» (моделирование из геометрических фигур, развитие фантазии)

- В ходе уборки игрушек игровое задание «Кто сколько уберёт» (ребёнок относит и ставит на место столько игрушек или предметов, какая цифра ему досталась».

На прогулке опыты с призмой

Игры-конструирования с кубиками и конструкторами по схемам-образцам и по замыслу.

Самостоятельные опыты с призмой

3 неделя НОД № 35

Задачи: Обобщить имеющиеся у детей знания в области состава чисел, различных способов счёта. Совершенствовать графические и конструктивные навыки воспитанников, активизировать и развивать мыслительные процессы.

Примерные виды деятельности:  Задача-загадка «Что растёт на нашей грядке?» (по ст. В.Коркина), количественный счёт. Решение задачи на вычитание. Игровое упражнение «Нарисуй правильно» (ориентация в пространстве, на листе бумаги, понятия «в левой руке (лапе)», «справа», «между»).  Графическое задание «Лягушка из кругов и овалов». Игровое задание на внимание и счёт «Дорисуй цветок» (сосчитать лепестки у каждого цветка, зафиксировать результат цифрой; дорисовать недостающее количество до 10.) Графическое задание на знание геометрических фигур и внимательность: закрасить только те геометрические фигуры, из которых составлена рыбка)

Всё расскажем о предметах

Задачи: Обобщить умения детей применять способы обследования предметов и объектов, называть их и комментировать собственные исследовательские действия.

Примерные виды деятельности: каждому ребёнку достается свой объект, который нужно обследовать максимально и также максимально подробно описать результаты

- Д/и с блоками Дьенеша «Ромашка» (с овалами и обручем) на развитие умения операции классификации блоков по 2-4 признакам с использованием кодов и без них).

- Д/и с палочками Кюизенера «Кто где живёт» (активизация мышления, закрепление знаний о составе числа).

- Измерение глубины ручейков, луж, оставшегося снега  с помощью условной мерки.

На прогулке различные наблюдения в природе, затрагивающие свойства и качества предметов

- Д/и с блоками Дьенеша «Ромашка» (с овалами и обручем) на развитие умения операции классификации блоков по 2-4 признакам с использованием кодов и без них.

Использование коллекций и мини-лаборатории для игр-экспериментов.

4 неделя НОД № 36

Задачи: Закрепить имеющиеся у детей математические представления.

Примерные виды деятельности:  Д/и «Составь задачу» (по рисунку). Игровое задание «Считай, записывай» (количественный счёт, рисование цифр). Д/и по ст. И.Блюмкина «Вспомним цифры». Д/и «Время суток, дни недели, месяцы и времена года». Д/и «Кто какой пример решал?» (с использованием рисунков).

Викторина «Вижу, слышу, чувствую, умею»

Задачи: В форме игрового конкурса закрепить представления о системе сенсорных эталонов, обследовательских действий, умения применять знания на практике.

Примерные виды деятельности: различные практические задания, загадки, игры-эксперименты.

- Игры на плоскостное моделирование «Танграм», «Кубики для всех».

- Игровое поисковое упражнение: как определить, кого больше в нашей группе – мальчиков или девочек? Каких игрушек больше: кукол или машинок?

- В ходе уборки игрушек игровое задание «Кто сколько уберёт» (ребёнок относит и ставит на место столько игрушек или предметов, какая цифра ему досталась».

- Д/и с палочками Кюизенера «Кто где живёт».

- «Пластилиновое письмо»: цифры и знаки.

Достижения ребёнка (Что нас радует)

Вызывает озабоченность, требует совместных усилий педагогов и родителей.

- Ребёнок активен в разных видах детской деятельности с использованием математического содержания.

- Способен к произвольным действиям в познавательных играх, самостоятельно планирует и называет 2-3 последовательных действия.

- Решает интеллектуальные задачи в поисковой деятельности, рассуждает, выдвигает проблемы и высказывает своё мнение по поводу их решения.

- Слушает и понимает взрослого, действует по правилу или образцу.

- Овладел основными способами познания: сравнением, упорядочиванием, группировкой предметов по разным признакам, счётом, измерением.

- Интересуется развивающими играми на преобразование, занимательными и логическими задачами, видоизменением геометрических фигур.

- Самостоятелен в выборе игр и материалов, поиске способов решения познавательных задач.

- Проявляет творчество в развивающих играх и в преобразовательной деятельности: придумывает новые варианты игр, сюжеты, силуэты, простые логические задачи.

- У ребёнка снижена активность в познавательной деятельности математического содержания.

- В ходе решения познавательной задачи в поисковой деятельности пассивен, высказывает неадекватные предположения, отказывается от поиска решения.

- В действиях по правилу и образцу допускает ошибки, требуется помощь педагога.

- Часто допускает неточности в сравнении, упорядочивании и группировке по признакам, результата не получает.

- Интересуется только самыми простыми развивающими играми, играет в основном один, нет интереса к общению со сверстниками по поводу познавательной деятельности.

Достижения ребёнка (что нас радует)

Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей

- Ребёнок проявляет интерес к самостоятельному познанию, обследованию предметов, выделению их свойств и качеств.

- Умеет рассматривать и обследовать предметы, осознанно используя разные органы чувств.

- По собственной инициативе организует собственное экспериментирование.

- Умеет целенаправленно наблюдать  за объектами в самостоятельной деятельности.

- В общении с воспитателем и сверстниками использует слова, обозначающие свойства и качества предметов, действия обследования.

- Использует в продуктивных видах деятельности знания эталонов и практический опыт по различению свойств и качеств предметного мира.

- Отсутствие у ребёнка интереса к экспериментированию с предметами, к познанию окружающего мира через наблюдение.

- Несформированность возрастных эталонных представлений о цвете, форме, величине.

- Неадекватное отображение признаков в продуктивной деятельности.

- Отсутствие понимания и использования в собственной речи слов-терминов в процессе обследования и сравнения предметов, частые речевые ошибки в употреблении слов, обозначающих цвет, форму, размер, толщину.