Конспект интегрированного урока «Богатство звуков и красок»

- духовно-нравственное, эстетическое воспитание учащихся.

- формирование устойчивого интереса к занятиям музыкой и рисованием;

- развитие творческих способностей;

- воспитание сценических навыков.

Оформление зала:

- работы учащихся отделения изобразительного искусства на тему «Времена года»;

- видеоаппаратура.

Участники: учащиеся 6-8 классов оркестрового отделения (класс скрипки) и 4-5 классов отделения изобразительного искусства, преподаватели, родители, выпускники прошлых лет.

- знакомство с творчеством известных художников;

- изучение тем: «Виды искусства», «Взаимосвязь живописи и музыки»;

- прослушивание музыкальных произведений в исполнении педагогического ансамбля скрипачей и ансамбля скрипачей старших классов: Шостакович «Романс», Шнитке «Элегия», Куртис «Вернись в Сорренто», Каччини «Аве, Мария», Тёмкин «Зеленые листья июньских лесов», Лаврик «Менуэт дождя», Серж де Карло «Румба», Цфасман «Лирический вальс», Солтан «Элегия».

 

Ведущая: Ребята! Сегодня мы проводим итоговый урок по теме взаимопроникновения двух прекрасных видов искусства – музыки и живописи – и их удивительной способности нести свет в души человеческие. Как когда-то Музы Древней Греции вдохновляли творцов, так сегодня музыка и живопись оказывает мощное влияние на развитие человечества.

Ведущая: Выбор данной темы обусловлен существующим мнением: музыка и живопись существуют сами по себе, никакого взаимопроникновения нет, тема надумана. Но… Каждый из нас по себе знает, каким мощным потенциалом обладает искусство. Хорошая музыка и хорошая живопись может окрылить, придать невероятные силы в любом деле. Гениальных картин и удивительных стихотворений, написанных под влиянием музыки, великое множество. И наоборот. Прекрасная живопись вдохновляла композиторов во все времена. Мы попросили ребят подготовить короткие рассказы такого взаимного обогащения на примере великих музыкантов и живописцев.

Ведущая: «Сестрой живописи» назвал музыку великий Леонардо да Винчи. И действительно, музыка и живопись – виды искусства, которым по силе воздействия на душу человека нет равных.

Ведущая: Сочиняя музыку, композиторы часто используют приёмы, которые усиливают наши зрительные образы. Музыка как будто рисует полотна. Великолепный тому пример – яркая образность фортепианного цикла «Времена года» Петра Ильича Чайковского. Посмотрите на картины наших ребят, которые были созданы при подготовке к одноимённому конкурсу под влиянием музыки. А какие примеры можете привести вы, ребята?

 - Музыка умеет рисовать. Существует жанр музыкального портрета. В фортепьянном цикле «Карнавал» Шуман музыкальными средствами нарисовал портреты своих гениальных современников: скрипача Паганини и композитора Шопена. Шуман и себя изобразил.

Ведущая: Необходимо заметить, что музыка не всегда бывает образной. У слушателя не должна обязательно нарисоваться в воображении какая-то картина. Музыка способна вызывать настроение, может быть, желание, какой-то порыв, бывает, очень мощный. Иногда уже само название пьесы указывает на те или иные настроения. Например, Ган «Раздумье», Гречанинов «Ласковая просьба» и многие другие. Итак, музыка может вызывать образы и настроения, которые можно изобразить. А картина может звучать? 

- Живописцы-романтики, используя особые живописные приёмы, стремились, чтобы их картины были «напоены» музыкой.

Ведущая: Чтобы картина «зазвучала», на ней совсем не обязательно должен быть изображён музыкант. «Звучать» может любой сюжет. Всё зависит от воображения зрителя. Конечно, чтобы в душе возникла музыка, надо много слушать, знать музыку. Когда вы посетите выставку, попытайтесь вглядеться в картины и почувствовать, какую музыку вы слышите. Представьте музыку, которая дополняла бы эту картину. В каждой картине заложены чувства, настроения и эмоции художника. И у картин есть своё настроение, есть своя жизнь, как и в музыке.

Ведущая: Сегодня мы пытаемся понять: рассматривая произведения изобразительного искусства, можно ли услышать музыку? Рисует ли воображение картину, когда мы вслушиваемся в музыкальные сочинения? Какие у вас возникли ассоциации, настроения? Есть ли связь между музыкой и живописью? Просим ответить ребят, преподавателей и родителей. Сегодня в составе ансамбля скрипачей выступают наши выпускники – участники учебно-образовательных поездок в Лувр, Дрезденскую галерею, Музей Оранжери, Исторический музей Амстердама. Интересны и ваши впечатления, ребята!

- А у меня «Румба» ассоциируется с фильмом «Человек-амфибия», когда танцуют красавица Гуттиэре и несмелый Ихтиандр, только познающий земную жизнь.

- «Родина» Аполлинария Васнецова и «Элегия» Солтана – проникновенно. Щемящие чувства о своих корнях, о сокровенном, личном.

 

Ведущая: Музыка и живопись… Две Музы, две вдохновительницы, без которых трудно представить нашу жизнь. Хорошая живопись обладает способностью звучать, как хорошая музыка. Но самое главное, что музыка и живопись украшают нашу жизнь, наполняют её особым смыслом и делают нас лучше, сильнее и чище.

Творчество – та же птица:

вперед лишь стремиться может.

Но в камень она превратится –

Стоит лишь крылья сложить.

Творчество – это птица,

всегда летящая к звездам!

Чем яростней вихри жизни,

Тем крылья ее сильнее.