ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ изобразительного  ИСКУССТВА «Основы изобразительной грамоты»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Тасеевская детская художественная школа»

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

изобразительного  ИСКУССТВА

«Основы изобразительной грамоты»

 

Еременко О.В. преподаватель первой категории

 

 

3. Условия реализации программы

 

Приобщение подрастающего поколения к различным видам искусств, постижение основ того или иного вида искусств требует предусматривать при реализации общеразвивающей программы аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) занятия. При этом аудиторные занятия могут проводиться по группам (групповые и мелкогрупповые занятия) и индивидуально.

Количество обучающихся при групповой форме занятий - от 11 человек, мелкогрупповой форме - от 2-х до 4 человек.

Продолжительность академического часа устанавливается уставом образовательной организации и может составлять от 30 минут в 1 - 2-м классах, до 45 минут.

Объем самостоятельной (домашней) работы обучающихся в неделю по учебным предметам определяется образовательной организацией самостоятельно с учетом параллельного освоения детьми общеобразовательных программ (программ начального общего, основного общего и среднего общего образования) и составляет не более 0,5 часа в неделю по каждому учебному предмету.

В целях реализации программы в школе установлены общие временные сроки по продолжительности учебного года, каникулярного времени, академического часа: продолжительность учебного года в объеме 52 недели, продолжительность учебных занятий 33 недель, в течение учебного года продолжительность каникул - не менее 4-х недель. Продолжительность летних каникул - не менее 13 недель.

Качество реализации общеразвивающей программы обеспечивается за счет:

• доступности, открытости, привлекательности для детей и их родителей (законных представителей) содержания общеразвивающей программы в области искусств;
• наличия комфортной развивающей образовательной среды;
• наличия качественного состава педагогических работников, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.

Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, составляет по данной программе не менее 10% от общего числа преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс.

Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели^[1], из которых 33 недели – реализация аудиторных занятий. В остальное время деятельность педагогических работников направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных образовательных программ.

Реализация  программы обеспечивается учебно-методической документацией (учебниками, учебно-методическими изданиями, конспектами лекций, аудио и видео материалами) по всем учебным предметам. Внеаудиторная (домашняя) работа обучающихся также сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Внеаудиторная работа может быть использована обучающимися на выполнение домашнего задания, просмотры видеоматериалов в области искусств, посещение учреждений культуры (театров, филармоний, цирков, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях, проводимых образовательной организацией.

Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем.

Реализация программы обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио и видеозаписей, формируемым в соответствии с перечнем учебных предметов учебного плана.

Во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Библиотечный фонд образовательной организации укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем учебным предметам. Библиотечный фонд помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Образовательная организация предоставляет обучающимся возможность оперативного обмена информацией с отечественными образовательными организациями, учреждениями и организациями культуры, а также доступ к современным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

Материально-технические условия образовательной организации в полной мере обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, предусмотренных общеразвивающей программой.

Материально-техническая база образовательной организации соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Образовательная организация соблюдает своевременные сроки текущего и капитального ремонта.

Для реализации программы в образовательной организации имеются в наличии:

Учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий живописью, графикой, лепкой, декоративно-прикладным творчеством со специальным учебным оборудованием (столами, стульями, шкафами, стеллажами, мольбертами, учебной доской)

Кабинет истории искусств с телевизором, ноутбуком, выходом в сеть Интернет

 

Учебные аудитории  оформлены наглядными пособиями. Учебные аудитории для занятий имеют площадь не менее 24 кв.м.

В образовательном учреждении созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта учебного оборудования.

 

4. Формы аттестации

 

Для определения результативности освоения программы и достижения основной цели и задач образовательной программы в школе проводится текущий контроль успеваемости, промежуточная и итоговая аттестация обучающихся.

В качестве средств текущего контроля успеваемости используются: контрольные работы, устные опросы, письменные работы, тестирование, выставки. Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных уроков, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и экзамены могут проходить в виде практических работ, письменных работ и устных опросов. Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

По завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в свидетельство об окончании ОУ.

Содержание промежуточной аттестации и условия ее проведения разработаны советом школы на основании требований рабочих программы учебных дисциплин.  В школе разработаны критерии оценок промежуточной аттестации и текущего контроля успеваемости обучающихся. Для аттестации обучающихся созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки. Фонды оценочных средств адекватно отображают требования рабочих программ, соответствуют  целям и задачам Программы и её учебному плану. Фонды оценочных средств  обеспечивают оценку качества приобретенных выпускниками знаний, умений, навыков и степень готовности выпускников к возможному продолжению образования в области музыкального искусства.

По окончании полугодий учебного года, как правило, оценки выставляются по каждому изучаемому предмету. Оценки обучающимся выставляются и по окончании четверти.

Освоение обучающимися Программы завершается итоговой аттестацией, проводимой «Тасеевской ДХШ» - выставкой итоговых работ учащихся.

 

5. Оценочные материалы

 

Диагностика – это совокупность специально подобранных и систематизированных заданий, которые позволяют: определить особенности усвоения учащимися предметных знаний, умений и навыков; выявить характер трудностей ученика и установить их причины; установить уровень овладения учебной деятельностью; оценить изменения, происходящие в развитии учащихся.

В «Тасеевской ДХШ» разработаны фонды контрольно-оценочных средств, позволяющих определить достижение учащимися планируемых результатов.

Контрольно-оценочные средства представляют собой сборники теоретических вопросов, тестовых материалов и практических заданий для определения степени сформированности практических навыков, умений и глубины усвоения теоретических знаний. 

Контрольно-оценочные материалы разработаны для проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.

 

 

6. Методические материалы

 

Организация образовательного процесса по программе  ведется в очной форме, в соответствии со сложившимися традициями в области обучения изобразительной деятельности.

В процессе обучения используются разнообразные методы обучения (словесный, наглядный, практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.)

Формы организации образовательного процесса обусловлены, прежде всего, профилем деятельности – художественно-изобразительным. Занятия ведутся в мелко-групповой  и групповой формах.

Формы организации учебного занятия также вполне традиционны, что определено особенностями профиля программы: урок-практическое занятие, лекция, творческая мастерская.

Внеурочные формы организации работы предполагают участие детей в различных творческих мероприятиях, проводимых в форме выставки, конкурса, фестиваля, олимпиады.

Обучение по программе предполагает применение различных педагогических технологий: технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология
коллективного взаимообучения, технология дифференцированного обучения,
технология разноуровневого обучения, технология развивающего
обучения, технология проблемного обучения, технология
игровой деятельности, технология коллективной творческой деятельности, технология развития критического мышления,
технология педагогической мастерской, технология образа и мысли, здоровьесберегающая технология, технология-дебаты и др.

Алгоритм учебного занятия предполагает наличие нескольких обязательных этапов: проверка домашнего задания, изложение нового теоретического материала или объяснение нового практического материала методом мастер-класса, творческого поиска; отработка наиболее трудных теоретических и практических моментов урока. Для детей младшего школьного возраста в структуру урока включаются физкультминутки.

Ко всем урокам педагогами разработаны дидактические материалы – раздаточные материалы,  задания, упражнения и т.п.

 

 

7. Список литературы

 

7.1. Основная литература

 

1.  Алленов М.М. «Василий Суриков». – М.: СЛОВО, 1996
2.  Алешков В.И. «Москва – столица нашей Родины». М.: РОСМЭН, 2015 (личн.) «А что там, за окном?» В.В.Курчевский.М.: «Педагогика», 1985

3.         «Беседы по искусству»-  программа (проект) для художественных школ искусств (2-3 классы), Москва 1988г.

4. «Богатырь русского искусства». Пистунова А.М. М.: ПО Детская книга,1990

5. «Василий Суриков». Галина Чурак. Издательство Трилистник, 2002

6. «Васнецов»М.: ОЛМА Медиа Групп, 2010

7. «Василий Поленов» Элеонора Пастон. Трилистник, 2001

8. «Великие художники» -серия книг ЗАО «Издательского дома Комсомольская правда», 2009 г. ,2010г.,2011г.

9. «Великие полотна». Галина Ветрова. М.: Белый город, 2001

10. «Возрастные особенности психического развития детей и практика художественного воспитания», методические рекомендации для преподавателей детских  художественных школ и   школ искусств, Москва 1985г

 

1. Дурасов Г.П. Каргопольская глиняная игрушка. Л.: Художник РСФСР, 1986
2. Ефремова Л.А. Шедевры русской иконописи. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2012
3. Из  опыта работы Енисейской детской художественной школы по изучению и практическому освоению образцов русского художественного творчества, Красноярск 1995г.
4. .«Искусство в жизни детей. Опыт художественных занятий с младшими школьниками»   А.П.Ершова, Москва 1991г.

15.«Изобразительное искусство в школе» - Н.С. Михнюк, Красноярск 1994г. (личн.)

 16.«Изобразительное искусство 1 класс, поурочные планы» - В.С.Кузина, Э.И. Кубышкина, Волгоград 2006г. (личн.)

 17. «Изобразительное искусство 2 класс, поурочные планы» - В.С.Кузина, Э.И. Кубышкина, Волгоград 2006г (личн.)

 18. «Изобразительное искусство 3 класс, поурочные планы» - В.С.Кузина, Э.И. Кубышкина, Волгоград 2006г. (личн.)

 19. «Изобразительное искусство 1 класс» - В.С.Кузина, Э.И. Кубышкина, Москва 2004г.(личн.)

     20.«Изобразительное искусство 2 класс, поурочные планы» - В.С.Кузина, Э.И. Кубышкина, Москва 2004г. (личн.)

21.«Изобразительное искусство 3 класс » - В.С.Кузина, Э.И. Кубышкина, Москва 2004г.(личн.)

22.«Изобразительное искусство для детей. Виды и жанры изобразительного искусства» Н.М.Сокольникова, С.П.Ломов. М.: «Астрель», 2009г.

23.«История знаменитых полотен» Н.Бойко, Ростов – на - Дону, 2006г

24.Конышева Н.М. Секреты мастеров.(ремесла древние и современные) LINKA-PRESS, 1997

25. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах: Кн. Для учителя. Из опыта работы – 2-е изд., доработ. – М.: Просвещение, 1985

26.Казагранда Бриджит. Поделки из соленого теста. Практическое пособие. М.: АРТ-РОДНИК

27.Лыков И.А. Мы лепили, мы играли. Занятия с детьми. М.: Карапуз- Дидактика- ТЦ «Сфера», 2007

28. Машинистов В.Г. Дидактический материал по трудовому обучению: Пособие для учащихся1кл. четырехлетней нач. школы. – М.: Просвещение, 1988

29.Материалы, инструменты и оборудование в изобразительном искусстве» Н.В.Одноралов, Москва 1988г.

30.Методика преподавания изобразительного искусства и художественного труда в начальной школе»Л.И. Губич, Красноярск 1998г.

31. Методика преподавания  ИЗО искусства 1-3 классах, В.С.Кузин, Москва 1983г

 

32. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. -  Ярославль, «Академия развития», «Академия К», 1998

33. Нагибина М.И. Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль.: Академия развития, Академия Холдинг, 2000

34. Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками.  Ярославль: Академия развития, 1998

35. «Основы изобразительной грамоты» - Г.В. Беда, Москва, 1989г

 36. «Портрет в русской живописи». М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2006

37. Пистунова А.М. «Родник в лесу: Повесть о художнике И.И. Шишкине.М.: Дет. Лит., 1987

38. «Преподавание цветоведения на уроках живописи и композиции в 1 классе ДХШ», методические рекомендации для преподавателей детских  школ и школ искусств, Москва 1989г

39. «Работа с детьми 7-10 лет над замыслом композиции», методическая разработка для преподавателей детских  школ и школ искусств, Москва 1987г.

40.«Развитие у детей способности пользоваться цветом как выразительным средством», психолого - педагогические рекомендации для преподавателей  программы  для детских художественных школ   и художественных отделений  школ искусств, Москва  1985г.

41. «Развитие эстетического отношения к миру как основа педагогики искусства»  методические рекомендации для преподавателей детских художественных школ   искусств, детских музыкальных и детских  художественных  школ, Москва  1988г

42. «Рисунок, живопись, композиция» (для учащихся 7-9 лет) – примерная программа  для детских художественных школ и изобразительных отделений детских  школ искусств, Москва 2008г.

43. «Рисунок и методика его преподавания», Н.С.Михнюк Изд. «Красноярский университет» Красноярск 1988г

44.Рубцова Е.В. Фантазии из соленого теста.М.: Эксмо, 2008

45.«Суриково детство» - Н.Кончаловская, Красноярск1989г

22.«Уроки рисования» для младших школьников 6-9 лет, М. Михейшина, Минск 1997г

23.Федотов Г.Я. Глина и керамика.- М.: Изд-во Эксмо, 2004

24. Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду. Пособие для воспитателя детского сада. М.: Просвещение, 1978 (личн.)

25. Хворостов А.С. «Декоративно-прикладное искусство в школе» М. «Просвещение»1981

26.Черныш И.В. Поделки из природных материалов. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1999

27.Чибрикова О.В. Азбука соленого теста.- М.: Эксмо, 2009

28. Энциклопедический словарь «Юного художника» М., «Педагогика» 1983

 

7.2. Дополнительная учебная литература (учебные

пособия, сборники упражнений, контрольных заданий, тестов,

практических работ и практикумов, хрестоматии)

1. Алферов Л.Г. Технологии росписи. Дерево. Металл. Керамика.Ткани. Серия «Учебный курс». Ростов-на-Дону: Феникс, 2002
2. Антипова М.А. Соленое тесто. Необычные поделки и украшения. Красивые вещи своими руками. – Ростов-на-Дону: М.: РИПОЛ классик, 2008
3. Волшебная глина.- Смоленск: Русич, 2001

1. «Самоучитель по рисованию гуашью» - О. Шматова, Москва 2010г
2. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина.- Ярославль, «Академия развития», «Академия К», 1998
3. Гусакова М.А. «Аппликация». М.: Просвещение, 1987 (личн.)

7. «Учитесь рисовать» - В.М.Вильчинский,Киев 1989г

8. «Этюды об изобразительном искусстве» - книга для учащихся, Н.И.Платонов, В.Ф,Тарасов, Москва 1993г

           

7.3. Наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы)

 

1. «100 шедевров русской живописи» - М.:ОЛМА Медиа Групп, 2013

2. «100 шедевров европейской живописи» - М.:ОЛМА Медиа Групп, 2013

           3. Наборы открыток по искусству.

4.«Родники прекрасного». Альбом для учителей. М.: Просвещение, 1983

5.« Ромадин Н.М.» РожноваО.В. Ленинград «Худ. РСФСР»1984

6. «Русский натюрморт» И.С.Болотина М., «Искусство»1993г

 

7.«Русские художники в Русском музее». М. : АСТ; СПб.: Полигон, 2008

8. Репродукции картин художников (по авторам)

9. Тематические  подборки репродукций, зарисовок, иллюстраций( напр. «Животные», «Птицы», «Растительный мир», «Бытовой жанр», «Батальный жанр», «Портрет», «Пейзаж», «Натюрморт»,  «Исторический», «Насекомые», «Симметрия», «Силуэт», «Человек» , «Подводный мир», «Космос» и др.)

10. «Художники земли красноярской»: каталог. Красноярск, ООО «Поликор», 2007

 

Приложение 1. Рабочие программы учебных предметов

 

1. Графика

 

Рабочий план курса

 

Первый год обучения.

№ п/п	Блоковые темы	Количество часов.
1	Знакомство с предметом «Графика»	1
2	Знакомство с линией	6
3	Знакомство с контуром и штрихом	2
4	Знакомство с пятном	6
5	Знакомство с понятием – «Силуэт»	10
6	Закрепление	9

Итого – 34 часа

 

 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

В первом классе идет знакомство с предметом графики.

Каждое занятие должно быть хорошо подготовлено преподавателем. Урок должен проходить на хорошем эмоциональном подъеме.

Основные задачи:  Знакомство с линией, ее разновидностями и выразительными свойствами.

Знакомство с разными материалами графики.

Использование нейтрального фона и цветной линии в графике.

Знакомство с пятном, силуэтом, штрихом, контуром и их возможностями.

Знакомство с понятием – формат.

Знакомство с различными материалами и техническими приемами в графической работе.

 

 

Графика 1 класс

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Кол-во аудиторных часов
Знакомство с предметом «Графика»
	Знакомство с различными видами графики.	Урок - беседа	1ч.
Знакомство с линией
	«Кудрявый барашек».	Урок	2 ч.
	«Дерево»	Урок	1 ч.
	«Образ из заданных линий».	Урок	1 ч.
	«Флора и фауна».	Урок	2 ч.
Знакомство с контуром и штрихом
	«Кактусы».	Урок	1 ч.
	«Лампонетки».	Урок	1 ч.
Знакомство с пятном
	Образ из пятна» (кляксография)	Урок - беседа	1ч.
	«Улитка», «Еж».	Урок	1ч.
	«Пушистый кот».	Урок - беседа	1 ч.
	«Сказочный цветок».	Урок	1 ч.
	Упражнение: «Зимнее окно».	Урок	2 ч.
Знакомство с понятием – «Силуэт»
	«Сказочный герой».	Урок - беседа	2 ч.
	«Животное» (темный и светлый силуэт).	Урок	2 ч.
	«Зимний лес».	Урок	2 ч.
	«Моя мама».	Урок	2 ч.
	«Елочки».	Урок	1 ч.
	«Пушистик».	Урок	1ч.
Закрепление
	«Цирк», «Клоун».	Урок	2 ч.
	«Фантастический образ»	Урок - беседа	2 ч.
	«Сказочный образ».	Урок - беседа	2 ч.
	«Птица на ветке».	Урок	1 ч.
	«Братья наши меньшие»	Урок	2 ч.
Итого:			34 ч.

 

1 класс

Тема 1.Знакомство с предметом «Графика».

Знакомство с различными видами графики. Вводное занятие. Тема свободная.

Материал: 1/8 л.в.,Материал по выбору преподавателя

 

Тема 2.Знакомство с линией «Кудрявый барашек».

Упражнение. Знакомство с линией и ее разновидностями (толстая, тонкая, короткая, извилистая и др.). Рисование разной «фактуры» предметов, применяя линию (травы, шерсть, волны, перья, гнездышко, барашки). Рисование по воображению.  Закрепление знаний о разновидностях линии.

Материал:1/8 л.в., простой карандаш

 

Тема 3. «Дерево»

Рисование по наблюдению.  Выявление линий в природных формах.

Материал:1/8 л.в., тушь, фломастер

 

Тема 4. «Образ из заданных линий».

 Развитие визуального мышления. Умение увидеть в рисунке какие-либо образы. 

Материал:1/8 л.в., фломастеры

 

Тема 5. «Флора и фауна».

 Использование различных линий для передачи характера (плавная, угловатая, круглая и др.)  Знакомство с понятием - формат (квадрат, прямоугольник).

Материал:1/8 л.в., фломастеры

 

Тема 6. «Кактусы».

Рисунок по представлению. Знакомство с выразительными свойства ми линии, ее характером (певучая, колючая, резкая, мягкая и др.).

Материал:1/8 л.в., тонированная бумага Фломастер, тушь

 

Тема 7. «Лампонетки».

Рисование двумя руками. Развитие образного мышления, воображения.

Материал: 1/8 л.в. Бумага, карандаш, фломастер

 

Тема 8. Образ из пятна» (кляксография)

 Развитие ассоциативно-образного мышления.  Знакомство с понятием «пятно». Умение увидеть в отвлеченном пятне какой-либо образ

Материал: 1/8 л.в., тушь, кисть, палочка

 

Тема 9. «Улитка», «Еж».

Использование различных линий для передачи характера. Знакомство с новым приемом работы: по-сырому.            

Материал: 1/8 л.в., тушь, кисть

 

Тема 10. «Пушистый кот».

Развитие наблюдательности. Соединение линии, контура, пятна.

Материал: 1/4 л.в., Тонир. бумага, тушь, белая гуашь

 

Тема 11. «Сказочный цветок».

Развитие образного мышления. Использование пятна и цветной линии.               

Материал: 1/8 л.в., Тонированная бумага, гуашь

 

Тема 12. Упражнение: «Зимнее окно».

Знакомство с новым материалом – пастель.       

Материал: 1/4 л.в., пастель

 

Тема 13. «Сказочный герой».

Развитие воображения. Знакомство с понятием – силуэт.

Материал: 1/4 л.в., Тонированная бумага, тушь

 

Тема 14. «Животное» (темный и светлый силуэт).

Развитие наблюдательности, воображения. Закрепление навыков работы пастелью.

Материал: 1/8 л.в., чуть больше пастель

 

Тема 15. «Зимний лес».

Развитие наблюдательности, образного мышления. Умение увидеть в природных формах красивый силуэт. Использование линии, штриха, силуэта.

Материал: Тонированная бумага 1/4 л.в., пастель

 

Тема 16. «Моя мама».

Развитие воображения, наблюдательности. Использование линий и пятен разного характера, использование цветной линии.

Материал: 1/4 л.в., цветные карандаши, пастель, тушь

 

Тема 17. «Елочки».

Развитие наблюдательности. Знакомство с новыми материалами – соус, сангина, уголь.

Материал: 1/8 л.в., тонированная бумага, мягкий материал

 

Тема 18. «Пушистик».

Развитие воображения. Знакомство с новым приемом работы – «сухая кисть».

Материал: 1/8 л.в., Цветная бумага, гуашь, сухая кисть

 

Тема 19. «Цирк», «Клоун».

 Развитие воображения и фантазии. Закрепление навыков работы мягким материалом.

Материал: 1/4 л.в., пастель, цветные карандаши

 

Тема 20. «Фантастический образ»

Развитие ассоциативно-образного мышления, умение воплотить фантастический замысел в работе (возможно рисование двумя руками).

Материал: 1/4 л.в., Бумага, фломастеры, простой карандаш

 

Тема 21. «Сказочный образ».

Развитие воображения, фантазии. Использование выразительного контура в работе. Заполнение контура мелкими  элементами.        

Материал: 1/4 л.в., цветные карандаши, фломастеры

 

Тема 22. «Птица на ветке».

Закрепление навыков работы мягким материалом.

Материал: 1/4л.в., тонированная бумага, уголь сангина,

 

Тема 23. «Братья наши меньшие»

Развитие наблюдательности, визуального мышления. Знакомство с новым материалом –  восковые мелки

Материал: 1/4 л.в., восковые мелки, тушь

 

Второй год обучения.

Рабочий план курса

 

№	Блоковые темы	Кол-во  часов.
1	Работа с линией и силуэтом	4
2	Знакомство с отпечатком и фактурой	6
3	Знакомство с техникой по сырому	1
4	Знакомство с техникой о сухому	1
5	Знакомство с техникой «Картонография»	2
6	Знакомство с новой техникой – акватушь.	2
7	Знакомство с новой техникой – акватипия	2
8	Знакомство с понятиями – симметрия и равновесие	2
9	Знакомство с техникой – граттаж.	2
10	Закрепление. Работа с использованием выразительного  силуэта, пятна и линии	12

                      Итого – 34 часа

Графика 2 класс

Содержание дисциплины

На уроках графики  во втором классе у учащихся развиваются те знания, умения и навыки, которые они освоили за год обучения в первом классе.

   Для успешного выполнения учебных задач в содержание заданий по графике входят: рисунки по памяти, представлению, рисунки с натуры предметов более сложной формы, зарисовки птиц и животных (живых или чучел).

Обязательно повторяются графические упражнения с разными графическими материалами.

 

Основные задачи

1.         Углубление знаний о выразительных возможностях линии, ее характера, разнообразия.

2.         Использование линии разного характера в работе.

3.         Углубление знаний о выразительных возможностях силуэта,

4.         штриха, пятна, контура.

5.         Знакомство с понятием симметрия и равновесие в работе.

6.         Использование различных материалов в работе.

7.         Использование цветной линии и пятна в работе.

8.         Знакомство с работой с натуры.

 

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Количество аудиторных часов
Работа с линией и силуэтом
	«Лист – Дерево», «Лист – Город».	Урок - беседа	1 ч
	Упражнение: «Любимая чашка».	Урок	1 ч
	«Северные жители».	Урок	2 ч
Знакомство с отпечатком и фактурой
	«Листья»	Урок	1 ч
	«Осенний букет».	Урок	1 ч
	«Птички», «Звери».	Урок	2 ч
	«Моя семья», «Мой дом».	Урок	2ч.
Знакомство с техникой по сырому
8.	«Травы».	Урок	1ч.
Знакомство с техникой о сухому
9.	«Мотылек»	Урок	1 ч
Знакомство с техникой «Картонография»
10.	«У самовара».	Урок	2 ч
Знакомство с новой техникой – акватушь.
11.	«Ночная улица».	Урок	2 ч
Знакомство с новой техникой – акватипия
12.	Упражнение: «Горы».	Урок	2 ч.
Знакомство с понятиями – симметрия и равновесие
13.	«Древо жизни».	Урок	2 ч.
Знакомство с техникой – граттаж.
14.	Упражнение: «Салют в небе».	Урок	1ч
15.	«Вечер»	Урок	1 ч.
Закрепление. Работа с использованием выразительного  силуэта, пятна и линии
16.	«Зимние игры».	Урок	2ч
17.	Работа по памяти. «Мой папа».	Урок	2ч.
18.	«Весенние хлопоты», «Птицы в городе».	Урок	2ч.
19.	«Прогулка».	Урок	2ч.
20.	«Ярило».	Урок	2ч.
21.	«Веснянка», «У фотографа».	Урок	2 ч.
Итого:			34 часа

2  класс

Тема 1. «Лист – Дерево», «Лист – Город».

Развитие фантазии, воображения. Использование выразительности линии.

Материал: 1/8 л.в., Тонир. бумага, тушь, палочка, фломастеры

 

Тема 2. Упражнение: «Любимая чашка».

Знакомство с выразительными возможностями силуэта и линии.

Материал: 1/8 л.в., Бумага, тушь, кисть

 

Тема 3. «Северные жители».

Развитие воображения. Использование силуэтного пятна (темного и светлого).    

Материал: 1/4 л.в., черная гуашь

 

Тема 4. «Листья»

Печать  листьями с доработкой по воображению Развитие фантазии, воображения. Использование выразительности линии.

Материал: 1/8 л.в., Тонир. бумага, тушь, палочка

 

Тема 5. «Осенний букет».

Углубление знаний о графических фактурах (отпечаток ткани).  Продолжение знакомства с форматом.

Материал: 1/8 л.в.,Бумага, ткань, тушь

 

Тема 6. «Птички», «Звери».

Углубление знаний о разном характере линий и пятен. Освоение навыков работы с фактурами.

Материал: 1/8 л.в., Бумага, перо, палочка, тушь

 

Тема 7. «Моя семья», «Мой дом».

Развитие воображения. Использование линий для передачи характера.

Материал: 1/8 л.в., фломастеры, гелиевая ручка

 

Тема 8. «Травы».

Овладение техническими приемами работы по сырому листу.

Материал: 1/4 л.в., гуашь, сухая кисть

 

Тема 9. «Мотылек»

Овладение техническими приемами работы по сухому листу.

Материал: 1/16 л.в., тушь, акварель

 

Тема 10. «У самовара».

Использование выразительного силуэта. Знакомство с новой техникой – картонно графия.  Продолжение знакомства с форматом.

Материал: 1/4 л.в., Бумага, картон, черная гуашь, ножницы, клей

 

Тема 11. «Ночная улица».

Закрепление технических навыков работы в новой  технике – акватушь.

Материал: 1/4 л.в., цветная и черная тушь

 

Тема 12. Упражнение: «Горы».

Развитие образного мышления. Знакомство с новой техникой – акватипия, с доработкой линии. Материал: 1/8 л.в., тушь, акварель

Тема 13. «Древо жизни».

Знакомство с понятиями – симметрия и равновесие в работе.  Передача образа. Развитие воображения.

Материал: 1/8 л.в., гуашь, тушь

 

Тема 14. Упражнение: «Салют в небе».

Знакомство с новой техникой – граттаж. Работа  с форматом.

Материал: Бумага, акварель, парафин, тушь, мыло, палочка

 

Тема 15. «Вечер»

Развитие фантазии. Использование приемов работы в технике – граттаж.

Материал: 1/4 л.в., акварель, парафин, тушь, мыло, палочка

 

Тема 16. «Зимние игры».

Развитие наблюдательности. Использование силуэтного пятна и линии. Гармоничное заполнение листа элементами изображения.

Материал: 1/4 л.в.,Тонированная бумага, маркер, белая гуашь

 

Тема 17. Работа по памяти. «Мой папа».

Освоение технических приемов работы пастелью (растушевка,  наложение слоев).          

Материал: 1/8 л.в., пастель, цветные карандаши

 

 

Тема 18. «Весенние хлопоты», «Птицы в городе».

Развитие наблюдательности, воображения. Освоение приемов работы мягким материалом.

Материал: 1/4 л.в., Тон.бумага, мягкий материал

 

Тема 19. «Прогулка».

Развитие воображения, фантазии. Использование выразительного силуэта и линии для передачи характера. Использование цветного пятна и линии.

Материал: 1/4 л.в., фломастеры

 

Тема 20. «Ярило».

Развитие фантазии. Использование цвета в работе для передачи настроения.         

Материал: 1/8 л.в., пастель

 

Тема 21. «Веснянка», «У фотографа».

Развитие воображения, фантазии. Закрепление полученных знаний: использование выразительного силуэта, освоение приемов работы в смешанной технике, использование цвета для передачи настроения.           

Материал: 1/4 л.в., Тон.бумага, пастель, цв. карандаши, восковые мелки, акварель

 

Третий год обучения

 

Графика 3 класс

 

  Рабочий план курса

№ п/п	Блоковые темы	Количество часов.
1	Работа с линией и силуэтом	1
2	Работа со штрихом и фактурой	4
3	Знакомство с графическим знаком.	4
4	Знакомство с понятиями - ритм	2
5	Работа над силуэтом	23

                      Итого – 34 часов

 

Содержание дисциплины

 

Основные задачи

1.         Использование разных графических материалов в работе.

2.         Знакомство с графическим знаком.

3.         Использование различных техник и приемов в работе.

4.         Знакомство с понятием – ритм.

5.         Использование ритма, равновесия, симметрии, позитива, негатива в

графической работе.

6.         Выделение главного элемента тоном.

7.         Использование простейших смысловых связей в графической работе

 

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Кол-во аудиторных часов
Работа с линией и силуэтом
	«Букет цветов».	Урок- беседа	1 ч.
Работа со штрихом и фактурой
	«Палитра штрихов».	Урок	1 ч.
	«Звери», «Птицы» (граттаж).	Урок	2 ч.
	Упражнение. «Перо Жар-птицы» (изучение строения).	Урок	1 ч
Знакомство с графическим знаком.
	«Фантастические птицы».	Урок	2 ч.
	«Буратино» или «Чипполино».	Урок	2 ч.
Знакомство с понятиями - ритм
	«Сказочный герой».	Урок	2 ч.
Работа над силуэтом
	«Коты».	Урок	2 ч.
	«Дерево» или «Цветущий куст».	Урок	2 ч.
	Упражнение: «Чучело птицы».	Урок	2 ч.
	«Добро и зло в сказке».	Урок- беседа	2 ч.
	«Город».	Урок	2 ч.
	«Дождь».	Урок	2 ч.
	«Насекомые».	Урок	2 ч.
	«Чайный стол», «Фрукты».	Урок	2 ч.
	«Натюрморт» - печатная графика.	Урок- беседа	2 ч.
	«Любимое животное». фактуры (пух, шерсть, перо).	Урок	1ч.
	«Мой друг» или «Моя мама».	Урок	2 ч.
	«Сказка».	Урок- беседа	2 ч.
Итого:			34 часов

 

 

3  класс

Тема 1. «Букет цветов».

Развитие фантазии. Использование выразительной линии и силуэта.

Материал: 1/8 л.в., Тон.бумага, черн. гуашь

 

Тема 2. «Палитра штрихов».

Упражнение Использование выразительных возможностей штриха.            

Материал: 1/8 л.в., Тон.бумага, тушь, перо или карандаш

 

Тема 3. «Звери», «Птицы» (граттаж).

Развитие наблюдательности. Использование разного формата. Использование различных

штрихов для передачи фактуры.                                                                         

Материал: 1/8 л.в., чуть больше, мыло, тушь, перо, парафин,

 

Тема 4. Упражнение. «Перо Жар-птицы» (изучение строения).

Развитие наблюдательности, воображения. Упрощение и декорирование формы.      

Материал: 1/8 л.в., перо или палочка, тушь

 

Тема 5. «Фантастические птицы».

Развитие воображения. Знакомство с графическим знаком.

Материал: 1/8 л.в., кисть, палочка, гелиевая ручка, гуашь,

 

Тема 6. «Буратино» или «Чипполино».

Развитие  воображения. Использование графического знака при заполнении силуэта.

Материал: 1/8 л.в., тушь, палочка

Тема 7. «Сказочный герой».

«Развитие воображения. Знакомство с понятиями - ритм, позитив, негатив (белое на черном, черное на белом).

Материал: 1/4 л.в., черная и белая гуашь, кисть

Тема 8. «Коты».

Использование темного и светлого силуэта в работе. Закрепление навыков работы простым карандашом.

Материал: 1/8 л.в., чуть больше, карандаш

 

Тема 9. «Дерево» или «Цветущий куст».         

Развитие наблюдательности. Использование приемов работы мягким материалом.

Материал: 1/8 л.в., уголь, соус, пастель

 

Тема 10. Упражнение: «Чучело птицы».

Развитие наблюдательности. Знакомство с  работой с натуры. Начало работы.           

Материал: 1/4 л.в., Бумага, мягкий материал

 

Тема 11. «Добро и зло в сказке».

Развитие воображения. Закрепление знаний о позитиве и негативе. Использование ритма темных и светлых пятен.

Материал: 1/4 л.в., Тон.бумага, мягкий материал, пастель

 

Тема 12. «Город».

Развитие творческого мышления. Знакомство с жанром – пейзаж. Закрепление знаний о симметрии, равновесии.

Материал: 1/4 л.в., чуть меньше, тушь, фломастеры,

 

Тема 13. «Дождь».

Развитие наблюдательности. Знакомство с новой техникой – гризайль.

Материал: 1/4 л.в., акварель, кисть,

 

Тема 14. «Насекомые».

Развитие  фантазии. Закрепление знаний о  графическом знаке. Использование выразительного контура.

Материал: 1/16 л.в., Тон.бумага, гелиевая ручка или тушь, перо

 

Тема 15. «Чайный стол», «Фрукты».

Развитие наблюдательности. Знакомство с жанром – натюрморт. Использование новых технических приемов работы пастелью.

Материал: ¼ л.в, тонированная бумага

 

Тема 16. «Натюрморт» - печатная графика.

Закрепление знаний о ритме светлых и темных пятен.

Материал: 1/4 л.в., Тушь, фактурная ткань, картон,

 

Тема 17. «Любимое животное».

фактуры (пух, шерсть, перо). Развитие наблюдательности. Использование разных технических приемов для передачи

Материал: 1/8 л.в., Тон.бумага, пастель

 

Тема 18. «Мой друг» или «Моя мама».

Развитие наблюдательности, воображения. Знакомство с жанром – портрет. Использование знаний о равновесии. Использование линии  и цвета для передачи характера.

Материал: 1/4 л.в., Тонированнаябумага, мокрая пастель, тушь

 

Тема 19. «Сказка».

Развитие наблюдательности. Использование простейших смысловых связей. Выделение главного элемента тоном.

Материал: 1/4 л.в., Тон.бумага, мягкий материал, пастель

 

1.2 Декоративно-прикладная композиция

 

1 класс

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Кол-во аудиторных часов
1	«Образ из обрезков бумаги» (аппликация).	Урок	2 ч.
	«Осенние листья» (аппликация).	Урок	2ч.
	«Осенний лес» (аппликация с доработкой тушью).	Урок	2 ч.
	«Король-Олень».	Урок	2 ч.
	«Зоопарк» (аппликация с доработкой линией).	Урок	2ч.
	«Чудо-рыба».	Урок	2 ч.
	«Насекомое» (аппликация).	Урок	2ч.
	«Цветы».	Урок	4 ч.
	«Фрукты на блюде».	Урок	4ч.
	«Чудо-дерево» или «Веселый человечек» (аппликация).	Урок	4ч.
	«Окна ночного города» (аппликация с доработкой тушью).	Урок	2 ч.
	«Птица-Веснянка» (коллаж).	Урок	4ч
	«День и ночь» (аппликация с элементами вырезки).	Урок	2ч

1. класс

Тема 1.«Образ из обрезков бумаги» (аппликация). Знакомство с предметом ДПИ. Развитие воображения. Знакомство с материалами ДПИ, с техникой – аппликация.   

Материал: Резаная, рваная цветная бумага, ножницы, клей. Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 2. . «Осенние листья». Развитие наблюдательности. Использование разных силуэтов листьев.

Материал: Рваная, резаная бумага, клей, ножницы. Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 3.«Осенний лес» (аппликация с доработкой тушью). Развитие фантазии. Заполнение всей поверхности листа. Изучение возможностей бумаги.

Материал: Цветной картон, рваная бумага, тушь, клей, Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 4.. «Король-Олень». Развитие воображения. Знакомство с выразительной линией на примере народного промысла - кружевоплетение.

Материал: Тон.бумага, гуашь. Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 5. «Зоопарк» (аппликация с доработкой линией). Развитие воображения. Знакомство с разным силуэтом. Гармоничное заполнение листа элементами изображения. Материал: Тон.бумага, картон, ножницы, клей, тушь. Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 6. «Чудо-рыба». Развитие образного мышления. Использование плоских геометрических форм (круг, овал, треугольник), объединение их в целое. Размещение элементов узора по форме.      

Материал: Цветная бумага, картон, ножницы, клей.  Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 7.«Насекомое» (аппликация). Развитие наблюдательности и фантазии. Составление силуэта из геометрических элементов (круг).           

Материал: Картон, цветная бумага, ножницы, клей. Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 8. «Цветы». Развитие образного мышления. Знакомство с новой техникой – коллаж. Использование эмоциональной выразительности цвета для передачи настроения.    

Материал: Картон, ткань, ножницы, клей. Размер:  1/8 л.в.,

 

Тема 9. «Фрукты на блюде». Знакомство с понятием – плоская форма (круг, овал).        

Материал: Цветная бумага, ножницы, клей. Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 10.«Чудо-дерево» или «Веселый человечек» (аппликация). Развитие воображения. Знакомство с понятием – симметрия.      

Материал: Цветная бумага, ножницы, клей, Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 11. «Окна ночного города» (аппликация с доработкой тушью). Развитие наблюдательности.

Знакомство с понятием -  формат (вытянутый по вертикали, горизонтали).

Материал: Картон, цветная бумага, тушь. Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 12.  «Птица-Веснянка» (коллаж). Развитие фантазии. Использование эмоциональной выразительности цвета для передачи настроения.                                  

Материал:Цветная рваная бумага, перья, картон, клей, Размер: 1/8 л.в.,

 

2 год обучения.

Учебно-тематический план

 

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия		Кол-во аудиторных часов
Виды  изобразительного искусства.
1	«Знакомство с мастерами  Филимоново».		Урок	4 ч.
2	«Знакомство с мастерами Дымково».		Урок	6ч.
3	«Знакомство с мастерами Хохломы».		Урок	6 ч.
4	«Знакомство с мастерами Городец».		Урок	6 ч.
5	«Полховский Майдан».		Урок	6ч.
6	«Жостово».		Урок

 

                                                     2 класс

Тема 1.«Знакомство с мастерами  Филимоново». Знакомить с росписью филимоновской игрушки; расписать глиняные поделки  филимоновской росписью. Наглядный материал, гуашь, кисти.

 

Тема 2. «Знакомство с мастерами Дымково». Знакомить с росписью дымковской игрушек; расписать глиняные поделки дымковской  росписью. Наглядный материал, гуашь, кисти.

 

Тема 3.«Знакомство с мастерами Хохломы». Знакомить с семёновской и хохломской росписью; расписать шаблоны ковшика или деревянных разделочных досок данной росписью; воспитывать аккуратность в работе. Наглядный материал, гуашь, кисти.

 

Тема 4.«Знакомство с мастерами Городца».  Знакомить с народной росписью Городца; расписать шаблоны разделочных досок. Наглядный материал, гуашь, кисти.

 

Тема 5.«Полховский Майдан». Познакомить с росписью Полхов-Майдана. Расписать самодельные шкатулки или шаблоны матрешек данной росписью. Наглядный материал, гуашь, кисти.

 

Тема 6.«Жостово». Познакомить с росписью Жостова; расписать шаблоны подносов данной росписью. Наглядный материал, гуашь, кисти.

 

3 год обучения.

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Кол-во аудиторных часов
1.	«Гжель».	Урок	4 ч.
2.	«Расписной чайный сервиз»	Урок	2 ч.
3.	«Цветы»	Урок	2 ч.
4.	«Чудище» или «Ангел»	Урок	4 ч.
5.	«Дворец».	Урок	4 ч.
6.	«Зимняя сказка»	Урок	2 ч.
7.	«Фрукты» (аппликация с доработкой тушью).	Урок	4 ч.
8.	«Морской царь» или «Рождество».	Урок	4 ч.
9.	«Красавица» (коллаж с объемными элементами).	Урок	4 ч.
10.	«Домики» (объемное решение).	Урок	4 ч.

 

1. класс

Тема 1.«Гжель». Знакомить с историей возникновения росписи «Гжель»; познакомить с основными цветами данной росписи; выполнить посудный сервиз с росписью (кружка, тарелка, сахарница). Наглядный материал, гуашь, кисти.

 

Тема 2. «Расписной чайный сервиз» (аппликация или роспись). Знакомство с орнаментом на основе народных промыслов. Использование шаблона.           

Материал: Тон .бумага, цветная бумага, маркер, Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 3. «Цветы» Знакомство с росписью на основе народных промыслов – вышивки русского Севера. Использование набора определенных  цветов в ДПИ. Материал:  Бумага, гуашь, Размер: 1/8 л.в.,

 

Тема 4. «Чудище» или «Ангел» (коллаж). Развитие воображения. Использование «объемных» элементов (волосы, крылья). Материал: Цветной картон, бумага, ножницы, клей, Размер: 1/8 л.в.

 

Тема 5.«Дворец». Использование прорезных архитектурных элементов на плоской форме. Равновесие цветовых пятен и форм. Материал: цв. бумага, ножницы, клей, Размер: 1/4 л.в.,

 

Тема 6.  «Зимняя сказка» (работа линией по мотивам кружевоплетения). Развитие воображения. Использование знаний об условном цвете в декоративной работе.   

Материал:  Тонированная бумага, гуашь. Размер: 1/4 л.в.,

 

Тема 7. «Фрукты» (аппликация с доработкой тушью). Знакомство с жанром – натюрморт. Использование различных плоских геометрических форм.    

Материал: Тон .бумага, цветная  бумага, тушь, ножницы, клей, Размер: 1/4  л.в.,

 

Тема 8.«Морской царь» или «Рождество». Развитие фантазии, воображения. Знакомство с новыми техническими приемами: имитация витража. Использование ритма цветовых пятен в работе. Материал: Бумага, маркер, фломастер, акварель, Размер: 1/4 л.в.,

 

Тема 9.  «Красавица» (коллаж с объемными элементами). Развитие фантазии, творческого мышления. Закрепление полученных знаний в работе.        

Материал: Ткань, нитки, бисер, фольга, тесьма, клей. Размер: 1/4 л.в., чуть больше,

 

Тема 10. «Домики» (объемное решение). Развитие воображения, пространственного мышления. Использование готовых геометрических объемных форм. Зависимость формы от назначения. Украшение объемной формы мелкими деталями.      

Материал: Коробки, ножницы, клей, Размер: 1/8 л.в.,

 

1.3 Основы живописи

 

Первый год обучения

Рабочий план курса

 

№ п/п	Блоковые темы	Кол-во часов.
1.	Знакомство с локальными цветами	10
2.	Знакомство с основными и составными цветами	2
3.	Знакомство с теплой и холодной гаммой. Отработка мазка.	4
4.	Контраст	12
5.	Итоговая работа	6

                                                                           Итого                                       34

 

 

 

Содержание учебного предмета

1. Знакомство с материалами живописи.
2. Знакомство с локальным цветом и его выразительными свойствами.
3. Использование локального цвета в работе.
4. Заполнение все поверхности листа локальными цветами.
5. Знакомство с основными, составными цветами и их выразительными свойствами.

            6. Знакомство с разными материалами и техническими приемами в работе.

 

 

Живопись 1 класс

 

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Количество аудиторных часов
Знакомство с локальными цветами
	«Путешествие в мир красок»	Урок- беседа	4
	«Королева Осень»	Урок	2
	«Дары осени – плоды».	Урок	4
Знакомство с основными и составными цветами
	«Цветик-многоцветик»	Урок	2
Знакомство с теплой и холодной гаммой. Отработка мазка
	«Золотая рыбка» (без фона)	Урок	2
	«Букет цветов» (без фона)	Урок	2
Контраст
	«Подводный мир»	Урок	4
	«Усатый полосатый»	Урок	4
	«Курочка-Ряба»	Урок	4
Итоговая работа
	Образ придуманного  сказочного героя	Урок	6

 

 

1  класс

Тема 1.«Путешествие в мир красок».

Провести беседу о живописи, через показ репродукций картин художников, разных по настроению и состоянию, технике исполнения и работ детей прошлых лет. Познакомить  с локальными цветами: веселые, грустные, спокойные. Выполнить  упражнение. Темы по выбору: «Три цветка разных по настроению», «Поезд из Ромашкова». Материал: ¼ листа, гуашь

 

Тема 2. «Королева Осень».  Познакомить  со свойствами гуаши  и техникой – монотипия. Развивать фантазию, воображение.  Выполнить упражнение в альбоме: подобрать  цвета, соответствующие природной окраске осенних  листьев, окрасить их и сделать  отпечатки. Выполнить задание, закрепляя  навыки работы в технике монотипия «Портрет королевы Осени», используя осеннюю палитру цветов. Материал: Альбом, ¼ листа, гуашь

 

Тема 3. «Дары осени – плоды». Выполнение рисунка крупных плодов – тыквы, арбуза, дыни, яблок. Выполнить  рисунок с использованием овальных и округлых форм. Сравнить предметы по размеру, выделить самый большой и самый маленький. Выполнить предварительный рисунок. Материал: ½ л.в.,  гуашь, цветной фон

 

Тема 4.«Цветик-многоцветик». Познакомить с основными и составными цветами. Развивать наблюдательность. Материал: 1/4 л.в. чуть меньше, гуашь

 

Тема 5.«Золотая рыбка» (без фона). Познакомить с теплыми цветами; передача настроения: как влияют теплые цвета на настроение человека; развивать навыки работы с кистью; познакомить с мазком: направление мазка для передачи настроения (спокойный, веселый, стремительный   и  т.д.) составить палитру теплых тонов. Передача характера героя, используя мазок. Материал: Альбом, 1/8 л.в., гуашь

 

Тема 6.«Букет цветов» (без фона). Познакомить с холодными цветами; передача настроения: как влияют холодные цвета на настроение человека; развивать навыки работы с кистью составить палитру холодных тонов. Отработка приема мазка – вращение кисти руки по кругу к центру. Материал: 1/8 л.в., гуашь

 

Тема 7.«Подводный мир». Контраст цветов: холодное на теплом, теплое на холодном.  Заполняемость формата (одна рыбка главная, вокруг мелкие формы рыбок). Знакомство с простейшими композиционными приемами Отработка приёма – волнистые линии; Отработка приёма – примакивание кистью; Беседа с показом иллюстративного и природного материала; Активизировать творческое воображение. Материал: 1/ 4 л.в., гуашь

 

Тема 8. «Усатый полосатый». Развивать  навыки работы с кистью: передача мягкости, пушистости, чередование цвета.  Материал: 1/4 л.в., гуашь

 

Тема 9.Курочка-Ряба»  Тема для закрепления:  заполнение всей поверхности листа, отработка приемов работы мазками, чередование смешанных цветов. Материал: 1/4 л.в., гуашь

 

Тема 10.Образ придуманного  сказочного героя

Выполнение контрольной работы. Закрепить полученные знания. Материал: 1/4 л.в., гуашь

 

Второй  год обучения

 

Рабочий план курса

 

№ п/п	Блоковые темы	Кол- во часов.
1	Знакомство с разнообразными техническими приёмами работы в живописи	6
2	Работа   с цветовым кругом: основными, составными, родственными, и контрастными цветами	12
3.	Передача настроения через белый и чёрный	12
4.	Урок закрепления.	4

                                                                           Итого                                               34

 

Содержание дисциплины

1. Использование локального цвета и цветного фона.
2. Углубление знаний об эмоциональной выразительности цвета.
3. Обогащение цветовой палитры за счет белого и черного цвета.
4. Знакомство с яркими, контрастными, сближенными, мягкими

цветовыми сочетаниями и их использование в работе.

1. Использование различных материалов и техник в работе.

 

Основы живописи 2 класс

 

Учебно-тематический план

 

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Количество аудиторных часов
Знакомство с разнообразными техническими приёмами работы в живописи
	«Осенние цветы» (коллаж)	Урок- беседа	2
	«Травы»	Урок	2
	«Рыбка в аквариуме»	Урок	2
Работа   с цветовым кругом: основными, составными, родственными, и контрастными цветами
	«Урожайка».	Урок	4
	«Птица счастья».	Урок	4
	«Волшебный цветок».	Урок	4
Передача настроения через белый и чёрный
	«Нежность», «Это кто так сладко спит?»		4
	«Пасмурный день»	Урок	4
	«Добро и зло» (без фона)	Урок	4
Урок закрепления
	«Моя любимая мягкая игрушка»	Урок	4

 

2  класс

Тема 1. «Осенние цветы» (коллаж)

Продолжить знакомство с свойствами гуаши и техникой монотипия. Выполнить упражнение – отпечаток на стекле. Выполнить задание – составить коллаж «Осенние цветы» из отпечатков. Передать настроение букета при помощи цвета (нежный, весёлый, грустный и т.д. ). Материал: Альбом, ¼ листа, гуашь, ножницы

 

Тема 2.«Травы».  Познакомить с техническими приемами работы по сухому листу. Отработать навыки работы сухой кистью. Материал: ¼ листа, гуашь, губка, жёсткая кисть

 

Тема 3.«Рыбка в аквариуме». Познакомить с техническими приемами работы по сырому листу. Материал: ¼ листа, гуашь,

 

Тема 4.«Урожайка». Познакомить с родственными цветами. Развивать воображение. Выполнить упражнение: составить цветовую палитру одного цвета. Выполнить задание: перевоплотить овощ или фрукт внеобычный персонаж, и выполнить его в родственной гамме одного из цветов.  Материал: ¼ листа, гуашь,

 

Тема 5.«Птица счастья».

Закреплять знания в работе с основными и составными цветами. Развивать воображение, фантазию. Выполнить задание: придумать образ «птицы счастья» и выполнить её в цвете, находя множество оттенков основных и составных цветов

Материал:1/4 л.в., гуашь, акварель,

 

Тема 6.«Волшебный цветок».

Познакомить  с контрастными цветами. Развивать воображение. Выполнить упражнение: найти контрастные цвета. Выполнить задание: придумать образ волшебного цветка и выполнить его на контрастном фоне

Материал: ¼ л, гуашь

 

Тема 7.«Нежность

 «Это кто так сладко спит?»  Составить палитру всех  светлых цветов. Передача чувств нежности, при помощи светлой цветовой гаммы, заполнение всей поверхности листа.

Материал: 1/4 л.в., гуашь

 

Тема 8. «Пасмурный день»

Составить палитру темных тонов. Передача грустного, печального настроения через смешивание красок с чёрным цветом.

Материал: 1/8 л.в., гуашь

 

Тема 9.«Добро и зло» (без фона)

Задание на контрасте доброе и злое. Уметь правильно расположить дух противоположных по характеру героев на формате. Передать настроение цветом. Развивать фантазию. Темы по выбору: «Птицы (Коршун и лебедь)», «Деревья (старое, молодое)», «Цветы»

Материал: 1/4 л.в., гуашь

Тема 10. «Моя любимая мягкая игрушка»

Закрепить знания в работе   с цветовым кругом и правильной компоновке в листе бумаги. Передать образ героя, используя полученные знания в технике работы с мазком.

Материал: ¼ листа, гуашь

 

 

Третий  год обучения

 

Рабочий план курса

 

№ п/п	Блоковые темы	Количество  часов.
1.	Работа   с цветовым кругом: основными, составными, родственными, и контрастными цветами	28
3.	Итоговая работа	6

                                                                           Итого                                34

 

Содержание дисциплины

 

1.  В третьем классе   даем  углубленные знания о цвете, цветовой гамме, цветовых оттенках.
2. Использование эмоциональной выразительности цвета для передачи

настроения.

1. Знакомство с жанрами живописи: пейзаж, натюрморт, портрет.
2. Выделение главного элемента тоном и цветом.

            5.  Использование простейших смысловых связей в работе

 

Основы живописи 3 класс

 

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Количество аудиторных часов
Работа   с цветовым кругом: основными, составными, родственными, и контрастными цветами
	«Осенний натюрморт»	Урок	4
	«Снежная королева».	Урок	4
	«Хамелеон»	Урок	4
	«Замок царевны», «Замок дракона».	Урок	4
	Превращение злого сказочного героя в доброго.	Урок	4
	«Заря – заряница».	Урок	4
	«Волшебница ночь».	Урок	4
Итоговая работа
	«Моя семья»	Урок	6

 

3  класс

Тема 1. «Осенний натюрморт»

Развитие наблюдательности, фантазии. Знакомство с цветовыми оттенками.         

Материал:1/4 л.в., гуашь

Тема 2. «Снежная королева».

Познакомить с жанром живописи «Портрет», а также простейшей схемой построения лица. Познакомить  с понятием – сказочный образ. Развивать фантазию. Учить передавать образ героя при помощи линии и цвета

Материал: ¼ листа, гуашь

Тема 3. «Хамелеон» или «Ящерица».

Развитие наблюдательности. Обогащение цветовой палитры за счет оттенков одного цвета.

Материал: 1/8 л.в., гуашь

 

Тема 4. «Замок царевны», «Замок дракона».

Развитие образного мышления, фантазии. Обогащение цветовой палитры (темные и светлые цвета). Использование эмоциональной выразительности цвета для передачи настроения.            

Материал: 1/4 л.в., чуть меньше, гуашь

Тема 5.Превращение злого сказочного героя в доброго.

Познакомить детей о средствах выразительности, которые наиболее ярко могут отразить характер героя; совершенствовать навыки графического изображения, использования в рисунке линий и пятен различного характера; развивать воображение, фантазию, ассоциативное мышление, интерес к творческой деятельности.

Материал: ¼ листа, гуашь, репродукция картины В. М. Васнецова «Баба-Яга»

 

Тема 6. «Заря – заряница».

Продолжить знакомство с теплой цветовой гаммой. Развивать воображение.

Использовать в работе оттенки теплого цвета.

Материал: ¼ листа, гуашь

Тема 7. «Волшебница ночь».

Продолжить знакомство с холодной цветовой гаммой. Использовать в работе  оттенки холодных цветов.

Материал:  ¼ листа, гуашь

Тема 8. «Моя семья»

Выполнить контрольную работу, используя полученные знания

Материал: ¼ листа, гуашь,

 

 

1. Лепка

 

Первый год обучения

Рабочий план курса

№	Блоковые темы	Количество  часов.
1	Вводное занятие	1
2	Знакомство с пластичным материалом с «Пластилин»	11
3	Знакомство с пластичным материалом «Тесто»	1
4	Знакомство с пластичным материалом «Глина»	2
5	Работа с пластилином в жанре «Портрет»	11
6	Работа с пластилином в жанре «Пейзаж»	4
7.	Работа с пластилином в жанре «Натюрморт»	2
8.	Закрепление	2

                                                                           Итого                                34

 

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

 

В первом классе идет знакомство с предметом лепка и с такими пластичными материалами как пластилин, тесто, глина.

Каждое занятие должно быть хорошо подготовлено преподавателем. Урок должен проходить на хорошем эмоциональном подъеме.

          Материал дается по мере усложнения и по степени усвоения учащимися.

 

Лепка 1 класс

Учебно-тематический план

 

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Количество аудиторных часов
Вводное занятие
	«Из чего можно лепить?»	Урок- беседа	1
Знакомство с пластичным материалом с «Пластилин»
	Осенние деревья	Урок	1
	Разные деревья	Урок	1
	Подарки осени	Урок	1
	Жар - птица	Урок	1
	Подводный мир.	Урок	2
	Радуга над лужайкой	Урок	2
	Теремок	Урок	2
	Силуэт.	Урок	1
Знакомство с пластичным материалом «Тесто»
	Тесто. Традиционный русский народный пряник.	Урок- беседа	1
Знакомство с пластичным материалом «Глина»
	Барельеф. Горельеф. Контр-рельеф	Урок	2
Работа с пластилином в жанре «Портрет»
	Пушистый котик.	Урок	2
	Тигр в джунглях	Урок	2
	Бабочка красавица	Урок	2
	Весёлый клоун.	Урок	2
	Знакомый портрет.	Урок	1
	Пляшущие человечки.	Урок	2
Работа с пластилином в жанре «Пейзаж»
	Зимний пейзаж.	Урок	2
	Деревенский пейзаж.	Урок	2
Работа с пластилином в жанре «Натюрморт»
	Натюрморт	Урок- беседа	2
Закрепление
	Итоговое занятие.	Урок	2
Итого			34

 

 

Второй год обучения.

Рабочий план курса

№	Блоковые темы	Кол-во  часов.
1	«Песок, как пластический материал»	1
2	Работа с пластилином	11
3	Лепка из теста	5
4	Лепка из глины	2
5	Лепка из пластилина. Тема: «Деревня»	14
6	Закрепление. Итоговое занятие.	1

        Итого                 34

 

 

Содержание дисциплины. Основные задачи.

1. Особенности формообразования из пластилина, теста, в глиняной пластике.
2. Объем рельеф в керамике.
3. Виды декора: использование штампиков, стеков, игл, роспись гуашью. Работа по методу проекта: индивидуальная, коллективная.
4. Беседы по истории дизайна с демонстрацией иллюстративного материала.
5. Обращение к предметам народного быта.
6. Использование керамики в современных интерьерах.
7. Беседы по истории глиняных игрушек с использованием иллюстративного материала.

 

 

Лепка 2 класс

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Кол-во аудиторных часов
«Песок, как пластический материал»
	Вводное занятие. Экскурсия.	Урок	1
Работа с пластилином
	Космическое путешествие	Урок	2
	Цветочная клумба	Урок	2
	Солнечная лужайка.	Урок	2
	Паровозик из Ромашкова	Урок	2
	Натюрморт из чайной посуды	Урок	1
	Лесная поляна	Урок	2
Лепка из теста
	Рыбак	Урок	2
	Декор.тарелка. Сельский пейзаж	Урок	2
	Корзина с полевыми цветами	Урок	1
Лепка из глины
	Волшебная глина Чудо-дерево.	Урок	1
	Настенное панно	Урок	1
Лепка из пластилина. Тема: «Деревня»
	Деревня	Урок	1
	Ограда	Урок	2
	Дома	Урок	2
	Надворные постройки	Урок	2
	Животные.	Урок	2
	Люди	Урок	2
	Транспорт	Урок	2
	Составление композиции	Урок	1
Закрепление. Итоговое занятие
	Итоговое занятие	Урок	1
Итого:			34 часа

 

 

 

 

 

Третий  год обучения

Рабочий план курса

№	Блоковые темы	Кол-во  часов.
1	Знакомство  с техникой лепки папье-маше	4
2	Лепка из глины	6
3	Лепка из теста	2
4	Лепка из глины	20
5	Итоговое занятие	2

                                                                           Итого                                34

 

В третьем классе продолжаем изучать основы лепки

Основные задачи.

1. Воспитание художественно-пластического видения, пространственного воображения.
2. Отличительные свойства разных глин.
3. Особенности формообразования.
4. Средства и способы изображения в пластике.
5. Рельеф и фактура, цвет, декор.
6. Композиция в пластике.
7. Работа над образом.
8. Связь с рисунком, декоративным рисованием.
9. Работа индивидуальная и коллективная.
10. Создание творческих работ.
11. Беседы по истории керамики с использованием иллюстративного материала.

 

Лепка  3 класс

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Кол-во аудиторных часов
Знакомство  с техникой лепки папье-маше
	Папье-маше. Тарелка	Урок	2
	Чайный сервиз	Урок	2
Лепка из глины
	Чудо-глина. Теснение.	Урок	2
	Налепы. Декоративная пластина	Урок	1
	Изразцы	Урок	2
	Кружка с узорами.	Урок	1
Лепка из теста.
	Панно «Диковинная птица»	Урок	2
	Лепка из глины
	Колокольчики	Урок	2
	Птичий двор	Урок	3
	Кто сказал – «мяу?»	Урок	3
	Дымково. Петушок.	Урок	2
	Дымковская кукла.	Урок	2
	Козлик по мотивам дымковской игрушки	Урок	2
	Филимоновские животные	Урок	2
	Филимоново. Барышня.	Урок	2
	Каргопольские игрушки. Конь.	Урок	2
Итоговое занятие
	Ярмарка	Урок	2
Итого:			34 часа

 

 

Лепка 1  класс

Тема 1. «Из чего можно лепить?»

Знакомство  с разнообразными материалами лепки: пластилин, репейник, тесто, опилки, фольга, глина; отличительные свойства различных материалов лепки; знакомство с различными приёмами и способами лепки; воспитывать аккуратность в работе.

Материал: пластилин, репейник, тесто, опилки, фольга, глина, вода, таблицы,  наглядные пособия

 

Тема 2. Осенние деревья

Вызывать  у детей эмоциональное, радостное отношение к яркой осенней природе средствами художественного слова, музыки, произведений живописи; продолжать знакомить детей с жанром изобрази тельного искусства — пейзажем; обучать детей приемам работы в технике «пластилинография»: лепить отдельные детали — придавливать, примазывать, разглаживать границы соединения частей; учить использовать для работы разнофактурный материал.

Материал: плотный картон с фоном (верхняя часть голубого цвета, нижняя — желтого или коричневого цвета), размер А4, пластилин коричневого (черного) цвета, арбузные семечки, простой карандаш, гуашь, кисть, стакан чик с водой, салфетка для рук, осенние листья, репродукция картины И. Левитана «Золотая осень».

 

Тема 3. Разные деревья

Способствовать  расширению знаний о многообразии растительного мира; учить передавать в работе характерные особенности внёшнего строения разных деревьев посредством пластилинографии; продолжать знакомить детей со средствами выразительности в художественной деятельности: цвет, материал, композиция; укреплять познавательный интерес к природе.

Материал: плотный картон синего (голубого) цвета, размер А4 (фон может быть выполнен детьми на занятиях изобрази тельной деятельности по теме «Каким бывает небо»), набор пластилина, стека, салфетка для рук, иллюстрации с изображением разных деревьев, репродукции картин художников по теме

 

Тема 4. Подарки осени

Закреплять  знания детей о колорите осени, полученные в процессе наблюдений за природой в осенний период времени; учить оформлять композицию из разных объектов, объединенных единым содержанием; закреплять умения детей работе с пластилином на плоскости. Учить детей приему «вливания одного цвета в другой»; воспитывать чувство любви к красоте родной природы.

Материал: плотный картон (размер А4) синего (голубого цвета) с силуэтами кленового, дубового Листьев, рябиновой грозди с листьями, набор пластилина, стеки, салфетка для рук,осенние листья с разных деревьев.

 

Тема 5. Жар - птица

Закрепить  знания детей о тёплых цветах; учить передавать в работе характерные особенности образа героя; декоративное оформление работы.

Материал: пластилин, стеки, белый картон.

 

Тема 6. Подводный мир.

Контраст  холодных и тёплых цветов; правильная компоновка; стремиться к законченности в работе.Материал: пластилин, стека, картон

 

Тема 7. Радуга над лужайкой

Закрепить  знания детей о цветовом спектре; способ наращивания в лепке; воспитывать усидчивостьМатериал: наглядный материал, пластилин, стека, картон

Тема 8. Теремок

Развивать  у детей творческое воображение; развивать умение создавать сказочные здания, передавая особенности их строения и архитектуры, характерные детали; закрепить способы работы в технике «пластилинография»: раскатывание, сплющивание, выполнение декоративных элементов; побуждать детей вносить объекты для изображения в соответствии с темой и замыслом.

Материал: плотный картон (верхняя половина голубого цвета, нижняя — желтого или св.-корич.), размер А4, набор пластилина, стека, салфетка для рук, иллюстрации с изображением теремка.

 

Тема 9. Силуэт.

Познакомить  с новым понятием «силуэт»; учиться выделять чёрное на белом и белое на чёрном; воспитывать аккуратность в работе.

Материал: пластилин белого и чёрного цветов, картон, наглядное пособие

 

Тема 10. Тесто. Традиционный русский народный пряник.

Знакомство  с пластическим свойством теста; способ приготовления теста; различные способы лепки: теснение, лепка по контуру, наращивание, нанесение фактуры, при помощи подручного материала; бесе да о народных традициях выпечки сдобного теста.

Материал: тесто, вода, стека, подручный материал

 

Тема 11. Барельеф. Горельеф. Контр -рельеф

Знакомство  с пластичным матери алом – глиной. Виды. Свойства. Ее назначение. Технические правила работы с глиной. Знакомство с новы ми техниками лепки «Барельеф», «Контррельеф», «Горельеф». Подбор необходимых инструментов для каждой техники лепки. Воспитывать интерес в работе с глиной.

Материал: глина, вода, скалка, кисть, набор стеков, наглядный материал

 

Тема 12. Пушистый котик.

Лепка  по памяти своего домашнего питомца; передача мягкости, пушистости своего домашнего питомца; передача повадок, характера животного; воспитывать чувство ответственности за наших братьев меньших.

Материал: пластилин, стека, картон

 

Тема 13. Тигр в джунглях.

Продолжить  знакомство с семейством кошачьих; сходство и отличия кошки от тигра; передача повадок и характера героя; правильная компоновка; воспитывать любовь и чувство ответственности к диким животным.

Материал: пластилин, картон, стека.

 

Тема 14. Бабочка красавица

Продолжить  знакомство с симметрией; разновидности бабочек и их цветовая окраска; передача  симметричного строения тела и крыльев; воспитывать чувство заботы и бережного отношения к насекомым.

Материал: пластилин, картон, стека.

 

Тема 15. Весёлый клоун.

Продолжать знакомить детей с жанром изобразит.искусства — портретом. Учить выполнять изображение клоуна в нетрадиционной технике исполнения — пластилинографии. Развивать чувство цвета. Воспитывать интерес детей к цирковому искусству, уважение к необычной профессии клоуна — веселить людей, доставлять им радость своей работой.

Материал: плотный картон, размер А4, набор пластилина, стека, салфетка для рук, иллюстрации о цирке, набор шляп, колпаков, воротничков, набор обуви взрослого человека, несколько мячей, веревочкой или канатом ограничить свободное пространство

 

Тема 16. Знакомый портрет.

Продолжить  знакомство с жанром живописи «Портрет»; познакомить с техникой выполнения лепки портрета; постараться передать по памяти черты и мимику лица, причёску задуманного героя.

Материал: пластилин, картон, стека.

 

Тема 17. Пляшущие человечки.

Лепка  человека в движении; постараться передать различные позы чело века в танце; развивать наблюдательность, память, внимание.

Материал: пластилин, картон, стека.

 

Тема 18. Зимний пейзаж.

Продолжить  знакомство с жанром живописи «Пейзаж»; лепка зимнего лесного пейзажа; учиться смешивать цвета пластилина и получать нужный для передачи задуманного состояния природы в зимнее время; правильная компоновка; передать образ деревьев зимой; воспитывать чувство любви к природе.

Материал: пластилин, картон, стека.

 

Тема 19. Деревенский пейзаж.

Продолжить  знакомство с жанром живописи «Пейзаж»; лепка деревенского пейзажа; постараться передать жизнь в деревне: постройки, люди, животные; подобрать нужные цвета, для передачи задуманной картины; воспитывать чувство патриотизма к родному селу.

Материал: пластилин, картон, стека

 

Тема 20. Натюрморт.

Продолжить  знакомство с жанром живописи «Натюрморт»; лепка натюрморта их фруктов в полу объёме с натуры; правильная компоновка; развивать моторику рук.

Материал: пластилин, картон, стека, наглядный материал, постановка из фруктов

 

Тема 21. Итоговое занятие.

Проведение  итогового занятия в виде викторины; выявить знания, умения, навыки, полученные за год обучения; закрепить полученные знания за год обучения; воспитывать интерес к занятию лепке.

Материал: различные материалы лепки, наглядные пособия, вопросы и задания викторины.

Лепка 2  класс

 

Тема 1. Вводное занятие. Экскурсия.

 Знакомство  с природными материалами лепки: песок, глина, репейник. Виды, свойства и практическое значение; знакомство с техникой лепки из песка, глины, репейника; выполнение творческого задания «Животное»; воспитывать усидчивость, аккуратность в работе.Материал: различные формочки для лепки, деревянные лопатки, вода, песок, глина, репейник.

 

Тема 2. Космическое путешествие

Проведение  беседы о космосе, космических явлениях, планетах, и т.д.; лепка плоскостной композиции «Космос»; развитие фантазии и воображения. Материал: пластилин, стека, кар тон, нагляд.

 

Тема 3. Цветочная клумба

Беседа  о разновидности цветов (садовые, поле вые, комнатные); объёмная лепка композиции «Цветочная клумба» с помощью пластилина; знакомство с техникой лепки различных видов цветов в объёме; развитие моторики  Материал: пластилин, спички, ножн, крышка от банки, наг.

 

Тема 4. Солнечная лужайка.

Знакомство  с  техникой выполнения объёмной композиции, имеющей задний план и сцену действия; передача настроения при помощи цвета; учиться смешивать пластилин и находить нужный оттенок; развитие образного мышления.

Материал: пластилин, картон, спички, линейка, карандаш, ножницы

 

Тема 5. Паровозик из Ромашкова

Продолжить  работу в объемной композиции, имеющей задний план и сцену действия; плоскостная лепка на заднем плане – небо, горы, пещера;  на переднем – дорога, поле; объёмная лепка паровоза и его состава, а также деревья, цветы и т.д.; развитие творч. воображения. Материал: пластилин, картон, линейка, ножницы, спички, карандаш.

 

Тема 6. Натюрморт из чайной посуды

Формировать  эстетическое отношение к бытовым предметам и их художественному изображению в натюрморте; закрепить представления детей о натюрморте; развивать у детей чувство композиции цвета — учить располагать элементы узора на поверхности предмета; упражнять в выполнении работы в нетрадиционной технике исполнения — пластилинографии; закреплять умение соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Материал: плотный картон синего цв. 1/2 альб. листа, набор пласт, стека, салфетка для рук, чашка с блюдцем, баранки.

 

Тема 7. Лесная поляна

Лепка  объёмной композиции «Лесная поляна»; развитие творческого воображения; умение соотнести размеры и пропорции: трава – насекомые, деревья – животные; воспитывать любовь к природе и братьям нашим меньшим.

Материал: пластилин, картон, стека, спички, карандаш, ножницы.

 

Тема 8. Рыбак

Продолжить  знакомство в работе с тестом; развивать фантазию.

Материал: тесто соленое, стеки, во да, цв. картон

 

 

 

Тема 9. Декоративная тарелка. Сельский пейзаж. Продолжить  знакомство с жанром живописи пейзаж; закреплять технические возможности в работе с соленым тестом.Материал: тесто соленое, стеки, вода цветной, картон.

 

Тема 10. Корзина с полевыми цветами. Учить  лепить различные виды цветов и составлять из них композицию.Материал: тесто соленое, стеки, вода, цветной картон

 

Тема 11. Волшебная глина Чудо-дерево.Продолжить  знакомство с пластичным матери алом лепки – глиной. Её виды, свойства, практическое значение; необходимые материалы для лепки с глиной. Приготовление рабочего места; лепка небольших геометрических фигур с нанесением на них различных фактур, при помощи гофрированной ткани, стека, колпачков от ручки или фломастера и т.д.; составление коллективной композиции «Чудо-дерево»; воспитывать аккуратность в работе с глиной.Материал: глина, вода, скалка, кисть, тряпочка, наглядный материал.

 

Тема 12. Настенное панно. Продолжить  работу с глиной, техника работы с глиной  в полуобъёме; составление композиции «Настенное панно из фруктов»; соблюдение пропорции; развивать образное мышление. Материал: глина, вода, скалка, кисть, тряпочка, наглядный материал..

 

Тема 13. Деревня. Провести  вводный урок по теме «Моё село»: постановка целей и задач на последующие уроки; составление эскизов на тему «Моя ограда», «Моя улица» и выбор наиболее удачного; воспитывать умения работать в коллективе. Материал: альбом, карандаш, наглядный материал

 

Тема 14. Ограда. Начало  работы. Плоскостная лепка ограды (травка, тротуары, огород, тропинки и т.д.); воспитывать аккуратность. Материал: картон, пласт карандаш, стека

 

Тема 15. Дома. Знакомство с техникой лепки дома в объёме; передача формы, пропорций; воспитывать аккуратность. Материал: Спичечные  коробки, пластилин, стека

 

Тема 16. Надворные постройки.  Лепка  надворных построек по технике, изученной на прошлом уроке; соблюдение размеров и пропорций; развитие  моторики. Материал: Спичечные коробки, пластилин, стека

 

Тема 17. Животные. Лепка  домашних животных по памяти; передача пропорций, повадок домашних животных; воспитание любови к животным. Материал: пластилин, стека

 

Тема 18. Люди. Лепка  людей по наглядной схеме; передача пропорции, характер человека; развитие образного мышления. Материал: пластилин, стека, наглядная схема

 

Тема 19. Транспорт. Лепка  транспорта по памяти и воображению; передача формы и пропорции; развитие образного мышления, воображения. Материал: пластилин, стека, наглядность.

 

Тема 20. Составление композиции. Составление  и доработка индивидуальной работы «Моя ограда» в коллективную работу «Моё село»; развивать умение работать в коллективе. Материал: пластилин, стека.

 

Тема 21. Итоговое занятие. Проведение  итогового занятия в виде викторины;  выявить знания, умения, навыки, полученные за год обучения; закрепить полученные знания за год обучения; воспитывать интерес к занятию лепке. Материал: различ. матер лепки, наглядные пособия, вопросы викторины.

Лепка 3  класс

Тема 1. Папье-маше. Тарелка

Учить равномерными слоями, накладывать бумагу, передавая форму тарелки; воспитывать усидчивость и аккуратность в работе.

бумага, клей стер, тарелка, чайная пара тряпочка, вода.

 

Тема 2. Чайный сервиз

Закрепить  умения и навыки работать в технике папье-маше; развивать моторику.

 

Тема 3. Чудо-глина. Теснение.

Учить  лепить чашку из круглой формы путём вдавливания глины пальцем, а ручку – путём защипывания глины кончиками пальцев; украсить чашку при помощи теснения (пальцами и стеками); развивать моторику.

глина, доски, стеки

 

Тема 4. Налепы. Декоративная пластина.

Учить  детей во время лепки польз.предварительно созданным эскизом; лепить пластину, хорошо отглаживая её мокрой тряпкой и стекой; украшать налепами

глина, доски, стеки, кисти, эскизы.

Тема 5. Изразцы

Знакомство  с изразцами, их техникой выполнения; учить работать стеками, предавая деталям более чёткую и выразительную форму.

глина, доски, стеки, мокр.тряп.

 

Тема 6. Кружка с узорами.

Лепить  кружку ленточным способом, передавая характерную форму и украшения; закреплять умение заглаживать поверхность мокрой тряпкой; учить видеть красоту предмета, делать декоративное оформление путём налепов.

глина, доски, стеки, мокрые тряпочки. Кружка.

 

Тема 7. Панно «Диковинная птица»

Закрепить  умения работать с тестом; лепка на плоскости при помощи налепов, предавая работе красочность, и оригинальность; развитие фантазии.

тесто, доска, стеки

 

Тема 8. Колокольчики

Учить  лепить форму колокола из одного куска, при помощи выбирания глины из шара пальцами; украшение с помощью теснения.

глина, доски, стеки

 

Тема 9. Птичий двор

Учить  лепить птиц из двух шариков; путём оттягивания глины от общей формы лепить клюв, хвост, крылья; учить использовать знакомые способы лепки при изображении птиц в разных положениях: птица клюёт зёрна, пьёт воду, и птица в спокойном состоянии; закреплять умение пользоваться стекой для нанесения деталей и украшения

глина, доски, стеки

 

Тема 10. Кто сказал – «мяу?»

Учить  лепить животных из нескольких частей, соединяя их путём налепа; передать повадки задуманного героя, его характер

глина, доски, стеки.

 

 

Тема 11. Дымково. Петушок.

Учить  от общей формы растягивать шею и голову петуха, а затем путём налепов изобразить гребешок, крылья и хвост; закреплять умение плотно скреплять части, устанавливать фигурку на подставке.

глина, доски, стеки, мокрые  тряпки.дымковская игрушка петушок.

 

Тема 12. Дымковская кукла.

Лепить  игрушку, пользуясь натурой; передать её выразит.  особ.: юбка коло колом, плавно переходящая в верхнюю часть туловища, относит.маленькая головка в шляпе, в руках у куклы муфта. Кофта у куклы с воротником и оборкой; учить детей лепить куклу из конусообразного куска глины, а во время лепки деталей пользоваться  налепами.

глина, доски, стеки, мокрые тряпочки, дымковская кукла

 

Тема 13. Козлик по мотивам дымковской игрушки

Лепить  козлика, составляя его из частей. Путём налепа делать рога. Стекой наносить детали; прививать интерес к лепке игрушек.

глина, доски, стеки, мокрые. тряпки., игрушки

 

14.Филимоновские животные

Познакомить  с зарождением филимоновских игрушек; учить лепить животных по мотивам Филимоново.

глина, доски, стеки, мокрые.тряпки, игрушки

 

Тема 15. Филимоново. Барышня.

Познакомить  с зарождением филимоновских игрушек; учить лепить женскую фигуру из шара, способом вытягивания; особенность филимоновской барышни: более высокая вытянутая юбка колокол, на голове шляпка с загнутыми полями.

глина, доски, стеки, мокрые тряпочки, игрушки

 

Тема 16. Каргопольские игрушки. Конь.

Беседа о каргопольской игрушке, сравнить её с дымковской игрушкой; лепить с натуры пластичным способом – из одного куска глины туловище, шею и голову; передать выразительные особенности игрушки: маленькая.голова, опущенная вниз; изогнутая шея с гривой; удлиненное туловище и прямые ноги, немного расставленные в стороны.

глина, доски, стеки, тряпочки, каргопольская игрушка конь.

 

Тема 17. Ярмарка

Выполнение  коллективной работы и составление композиции «Ярмарка», используя полученные знания на предыдущих уроках лепки; самостоятельная лепка задуманного героя, с передачей характерного ему образа Проведение  итогового занятия в виде викторины; выявить знания, умения, навыки, полученные за год обучения; закрепить полученные знания за год обучения; воспитывать интерес к занятию лепке.

глина, доски, стеки, мокрые тряпочки, различные материалы лепки, наглядные пособия, вопросы и задания викторины.

 

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

 

Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную аттестацию предметов практического курса. Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме творческих просмотров работ учащихся во 2-м, 4-м, 6-м полугодиях. На просмотрах учащимся выставляется оценка за полугодие. Одной из форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок творческих работ обучающихся. Оценка теоретических знаний (текущий контроль), может проводиться в форме собеседования, обсуждения, решения тематических кроссвордов, тестирования.

 

Критерии оценок

Оценивание работ осуществляется по следующим критериям:

"5" («отлично») - ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая законы композиции, проявил фантазию, творческий подход, технически грамотно подошел к решению задачи;

"4" («хорошо») - в работе есть незначительные недочеты в композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть небрежность;

"3" («удовлетворительно») - работа выполнена под руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, работа выполнена неряшливо, ученик безынициативен.

 

 

1. Беседы об искусстве

Программа составлена на основании учебниковВ.С.Кузина и Э.И.Кубышкиной «Изобразительное искусство» -1 -4 классы. ООО «Дрофа», 2004г.

Материал программы разбит на блоки. По окончании изучения каждого блока проводится проверка знаний учащихся в виде устного опроса, письменного или устного тестирования, КВН, урока-зачета и др. Проводятся экскурсии на передвижные выставки красноярских и тасеевских художников в Тасеевском краеведческом музее.

Цель учебного предмета.

Художественно-эстетическое развитие личности на основе формирования первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, художественного вкуса; побуждение интереса к искусству и деятельности в сфере искусства.

 

Основные задачи учебного предмета.

1. Развитие навыков восприятия искусства.
2. Развитие способности понимать главное в произведениях искусства, различать средства выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства с собственным жизненным опытом.
3. Формирование навыков восприятия художественного образа.
4. Знакомство с особенностями языка различных видов искусства.
5. Обучение специальной терминологии искусства.
6. Формирование первичных навыков анализа произведений искусства.

 

Учебно – тематический план (срок освоения программы 3 года)

1 класс. Рабочий план курса.

№ п/п	Блоковые темы	Количество  часов.
1	Виды  изобразительного искусства.	10ч.
2	Жанры живописи.	24ч.

                                                                                                                       Итого – 34 часа

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия	Количество аудиторных часов
1. Виды изобразительного искусства
	Прекрасное  в жизни и в произведениях изобразительного искусства	Урок - беседа	1 ч.
	Виды изобразительного искусства	Урок - беседа	1 ч.
	Живопись как вид изобразительного искусства	Урок - беседа	1 ч.
	Художественно-выразительные средства живописи.	Урок - беседа	1 ч.
	Графика как вид изобразительного искусства	Урок - беседа	1 ч.
	Графические художественно-выразительные средства.	Урок - беседа	1 ч.
	Скульптура как вид изобразительного искусства	Урок - беседа	1ч.
	Декоративно-прикладное искусство.	Урок - беседа	1ч.
	Архитектура, или зодчество	Урок - беседа	1ч.
	Урок-игра: проверка знаний учащихся	Урок - беседа	1 ч.
2. Жанры живописи
11.	Жанры живописи: портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, анималистический, сказочно-былинный.	Урок - беседа		1ч.
12.	Портрет как жанр изобразительного искусства.	Урок - беседа		1ч.
13	Портреты детей в произведениях художников.	Урок - беседа		ч.
14	Пейзаж как жанр изобразительного искусства	Урок - беседа		ч.
15	Родная природа в творчестве русских  художников.	Урок - беседа		ч.
16	Природа в картинах художников  в разное время года: осень.	Урок - беседа		ч.
17	Природа в картинах художников  в разное время года: зима.	Урок - беседа		ч.
18	Природа в картинах художников  в разное время года: весна.	Урок - беседа		1ч.
19	Природа в картинах художников  в разное время года: лето.	Урок - беседа		ч.
20	Природа в картинах художников в разное время суток: утро и день.	Урок - беседа		ч.
21	Природа в картинах художников в разное время суток: вечер и ночь.	Урок - беседа		ч.
22	Натюрморт как жанр изобразительного искусства	Урок - беседа		ч.
23	Красота вещей в картинах русских художников.	Урок - беседа		ч.
24	Сказочно-былинный  жанр изобразительного искусства.	Урок - беседа		1ч.
25	Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве.	Урок - беседа		ч.
26	Анималистический жанр.	Урок - беседа		1ч.
27	Изображение животных в картинах художников.	Урок - беседа		ч.
28	Урок-игра. Проверка знаний учащихся.	Урок		ч.
29	Тема образа матери в творчестве художников.	Урок - беседа		ч.
30	Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. Гжель.	Урок - беседа		ч.
31	Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. Хохлома.	Урок - беседа		ч.
32	Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. Городецкая роспись.	Урок - беседа		1ч.
33	Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. Дымковская игрушка.	Урок - беседа		ч.
34	Обобщающий урок.	Урок - экскурсия		1 ч.

                                                                                                                          Итого – 34 часа

 

2 год обучения.

Рабочий план курса

№ п/п	Блоковые темы	Количество  часов.
1	Виды  изобразительного искусства.	10ч.
2	Жанры изобразительного искусства.	10ч.
3	Выдающиеся русские художники второй половины 19 века и 20 века.	14ч.

                                                                                                                          Итого – 34 часа

2 класс

Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид учебного занятия		Количество аудиторных часов
1.  Виды  изобразительного искусства.
1	Прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусства.		Урок - беседа	1 ч.
2	Виды изобразительного искусства		Урок - беседа	1 ч.
3	Живопись. Краски живописи: акварель, гуашь, масло, темпера.		Урок - беседа	1 ч.
4	Графика: материалы, примеры произведений.		Урок - беседа	1 ч.
5	Скульптура. Виды, жанры и материалы.		Урок - беседа	1 ч.
6	Декоративно-прикладное искусство. Полхов-Майдан. Жостово.		Урок - беседа	1 ч.
7	Декоративно-прикладное искусство. Филимоновская глиняная игрушка. Богородская деревянная игрушка. Архангельские и тульские печатные пряники		Урок - беседа	1ч.
8	Архитектура. Виды.		Урок - беседа	1ч.
9	Проверочная работа:		Урок - беседа	1ч.
10	Красота предметов и плодов.		Урок - беседа	1 ч.
2. Жанры изобразительного искусства.
11	Жизнь природы. Художник – пейзажист Николай Ромадин.		Урок - беседа	1ч.
12	Жизнь природы. Тема дождя в живописи.		Урок - беседа	1 ч.
13	Порыв ветра, звук дождя, плеск волны, изображение облаков в картинах русских художников.		Урок - беседа	1 ч.
14	Городские и сельские пейзажи.		Урок - беседа	1 ч.
15	Красота моря в картинах художников.		Урок - беседа	1 ч.
16	Художники – анималисты.		Урок - беседа	1 ч.
17	Борис Кустодиев – мастер бытового жанра.		Урок - беседа	1 ч.
18	Художники – сказочники. Виктор Васнецов.		Урок - беседа	1ч.
19	Художники – сказочники. Иван Билибин,		Урок - беседа	1 ч.
20	Еще раз о жанре портрета.		Урок - беседа	1 ч.
21	Проверка знаний учащихся.		Урок - беседа	1 ч.
3. Выдающиеся русские художники второй половины 19 века и 20 века
22	Илья Ефимович Репин – великий русский художник.		Урок - беседа	1 ч.
23	Иван Иванович Шишкин – богатырь русского леса.		Урок - беседа	1 ч.
24	Исаак Ильич Левитан – мастер лирического пейзажа		Урок - беседа	1ч.
25	Василий Иванович Суриков – мастер исторического жанра.		Урок - беседа	1 ч.
26	Наша Родина – Россия в произведениях художников и скульпторов.		Урок - беседа	1ч.
27	Тема труда в изобразительном искусстве.		Урок - беседа	1 ч.
28	Старинные города России.		Урок	1 ч.
29	Тема матери в творчестве художников.		Урок - беседа	1 ч.
30	Главные художественные музеи России. Третьяковская галерея.		Урок - беседа	1 ч.
31	Главные художественные музеи России. Эрмитаж.		Урок - беседа	1 ч.
32	Главные художественные музеи России. Русский музей.		Урок - беседа	1ч.
33	Экскурсия в музей.		Урок - беседа	1 ч.
34	Обобщающий урок.		Урок - экскурсия	1 ч.

                                                                                                                          Итого       34 часа

 

 

3 год обучения.Рабочий план курса

№ п/п	Блоковые темы	Кол-во часов.
1	Жанры изобразительного искусства.	9 ч.
2	История в лицах.	3 ч.
3	Выдающиеся русские художники.	9 ч.
4	Выдающиеся русские художники второй половины 19 века и 20 века.	5 ч.
5	Мировое достояние.	8 ч.

                                                                                                                        Итого – 34 часа

3 класс. Учебно-тематический план

№	Наименование раздела, тема	Вид уч.зан-я	Кол ауд.ч-в.
Жанры изобразительного искусства.
1.	Жанры изобразительного искусства.	Урок - беседа	1 ч.
	Пейзаж. Виды, история возникновения	Урок - беседа	1 ч.
	Натюрморт. История возникновения, виды натюрморта.	Урок - беседа	1 ч.
	Портрет. Виды портрета.	Урок - беседа	1 ч.
	Бытовой жанр.	Урок - беседа	1 ч.
	Исторический жанр.	Урок - беседа	1 ч.
	Батальный жанр. Военные события в искусстве.	Урок - беседа	1ч.
	Анималистический жанр.	Урок - беседа	1ч.
	Проверочная работа.	Урок - беседа	1ч.
2. История в лицах.
	Великие полководцы России.	Урок - беседа	1 ч.
	Портреты знаменитых русских писателей.	Урок - беседа	1ч.
	Литература, музыка, театр и изобразительное искусство.	Урок - беседа	1 ч.
3. Выдающиеся русские художники.
	Русский портретист Валентин Серов.	Урок - беседа	1 ч.
	Тема крестьянского труда в картинах русских художников	Урок - беседа	1 ч.
	Жизнь деревни в картинах Аркадия Пластова.	Урок - беседа	1 ч.
	Детские образы в русском искусстве.	Урок - беседа	1 ч.
	Русский маринист Иван Айвазовский.	Урок - беседа	1ч.
	Русские портретисты: Аргунов, Боровиковский, Левицкий, Рокотов.	Урок - беседа	1 ч.
	Карл Брюллов и Василий Тропинин.	Урок - беседа	1 ч.
	Константин Коровин.	Урок - беседа	1 ч.
	Михаил Нестеров, Михаил Врубель.	Урок - беседа	1 ч.
4. Выдающиеся русские художники второй половины 19 века и 20 века.
	Архип Куинджи – мастер изображения света и цвета в жив-и.	Урок - беседа	1 ч.
	Николай Рерих и Илья Глазунов – художники русской ист-и.	Урок - беседа	1 ч.
	Павел Федотов, Илларион Прянишников и Василий Перов - мастера бытового жанра.	Урок - беседа	1ч.
	Алексей Саврасов и Аркадий Рылов – художники-пейз-сты.	Урок - беседа	1 ч.
	Проверочная работа.	Урок - беседа	1ч.
	5. Мировое достояние.	Урок - беседа	1 ч.
	Русские иконописцы	Урок	1 ч.
	Великие художники эпохи Возрождения	Урок - беседа	1 ч.
	Великие иностранные художники.	Урок - беседа	1 ч.
	Иностранные художники-импрессионисты.	Урок - беседа	1 ч.
	Русское народное творчество в декоративно-прикладномис-ве.	Урок - беседа	1ч.
	Орнаменты народов России и народов мира.	Урок - беседа	1 ч.
	Проверочная работа.	Урок	1ч.
	Обобщающий урок.	Урок – экск-я	ч.

 

1 класс

Тема 1. Прекрасное  в жизни и в произведениях изобразительного искусства.

Вводная беседа о цикле уроков по истории изобразительного искусства.

 

Тема 2.Виды изобразительного искусства.

На примерах познакомить с живописью, графикой, скульптурой, архитектурой и декоративно-прикладным искусством.

 

Тема 3. Живопись как вид изобразительного искусства.

Определение живописи, краски, примеры.

 

Тема 4. Художественно-выразительные средства живописи.

 Цвет, мазок, линия, пятно. Цветовой и тоновой контрасты.

 

Тема 5. Графика как вид изобразительного искусства.

Определение графики, материалы, примеры изображений.

 

Тема 6. Графические художественно-выразительные средства.

 Линия, штрих, тон. Силуэт и контраст в изобразительном искусстве.

 

Тема 7. Скульптура как вид изобразительного искусства.

Определение скульптуры, материалы, примеры.

 

Тема 8.Декоративно-прикладное искусство.

Определение и назначение декоративно-прикладного искусства. Примеры.

 

Тема 9. Архитектура, или зодчество.

Определение и назначение архитектуры. Примеры: Красная площадь и Собор Василия Блаженного в Москве, Казанский собор, Дворцовая площадь и Зимний Дворец  в Санкт-Петербурге.

 

Тема 10.Урок-игра: проверка знаний учащихся.

В игровой форме проверить, как учащиеся усвоили изученный материал.

 

Тема11.Жанры живописи: портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой, анималистический, сказочно-былинный.

Познакомить с жанрами живописи на примерах картин художников.

 

Тема 12. Портрет как жанр изобразительного искусства.

Изучить жанр портрета на примерах картин  наиболее известных русских художников: Серов, Тропинин, Кипренский.

 

Тема 13. Портреты детей в произведениях художников.

 Детские образы в картинах Серова, Серебряковой, К.Маковского, Тропинина.

 

Тема 14. Пейзаж как жанр изобразительного искусства.

Дать общее представление о пейзаже как о жанре изобразительного искусства.

 

Тема 15. Родная природа в творчестве русских  художников.

Познакомить учащихся с наиболее известными пейзажами русских художников, изображающих родную природу.

Тема 16. Природа в картинах художников  в разное время года: осень.

Чем картина отличается от фотографии. Картины И.Шишкина, И.Грабаря, И.Левитана.

 

Тема 17. Природа в картинах художников  в разное время года: зима.

 Сравнение картины о зиме с фотографией. Картины К.Коровина, А.Рябушкина, А.Пластова, И.Грабаря.

 

Тема 18. Природа в картинах художников  в разное время года: весна.

Сравнение картины о весне с фотографией. Картины К.Юона, Ф.Васильева, И.Левитана.

 

Тема 19. Природа в картинах художников  в разное время года: лето.

 Сравнение картины о лете с фотографией. Картины И.Шишкина, В.Поленова, А.Пластова, И.Левитана.

 

Тема 20. Природа в картинах художников в разное время суток: утро и день.

И.Левитан «Первая зелень. Май». И.Шишкин «Полдень. В.окрестностях Москвы». И.Левитан «Березовая роща», «Свежий ветер. Волга»

 

Тема 21. Природа в картинах художников в разное время суток: вечер и ночь.

И.Левитан «Летний вечер», «Последние лучи солнца», «Вечерний звон». А.Куинджи «Вечер на Украине», «Закат», «Лунная ночь на Днепре»

 

Тема 22. Натюрморт к ак жанр изобразительного искусства.

Дать представление о  натюрморте как о жанре изобразительного искусства.

 

Тема 23. Красота вещей в картинах русских художников.

К. Петров-Водкин «Натюрморт с черемухой». В.Стожаров  «Квас», «Чай с калачами». И.Хруцкий «Цветы и плоды»

 

Тема 24. Сказочно-былинный  жанр изобразительного искусства.

Познакомить детей со сказочно-былинным жанром изобразительного искусства.

 

Тема 25. Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве.

М.Врубель «Царевна-Лебедь», В.Васнецов «Снегурочка», Н.Кочергин «Чудо-юдо рыба-кит», Б.Рачёв «Ловись, рыбка, и мала и велика!», И.Билибин «Царевна-лягушка».

 

Тема 26. Анималистический жанр.

Познакомить детей с анималистическим жанром изобразительного искусства

 

Тема 27. Изображение животных в картинах художников.

Ю.Васнецов «Сорока-белобока», В.Ватагин «Рыбки», К.Костанди «Гуси», А.Дюрер «Кролик»

 

Тема 28. Урок-игра. Проверка знаний учащихся.

В игровой форме проверить знания учащихся.

 

Тема 29. Тема образа матери в творчестве художников.

П.Пикассо «Мать и дитя», А.Пластов «Мама», А. и С. Ткачёвы «Матери»

 

Тема 30. Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. Гжель. Познакомить с гжельской росписью посуды.

 

Тема 31. Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. Хохлома. Познакомить с росписью деревянной посуды.

 

Тема 32. Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. Городецкая роспись.

Познакомить с городецкой росписью детской мебели, деревянной посуды, сувениров.

 

Тема 33. Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. Дымковская игрушка.

 Познакомить с росписью глиняной дымковской игрушки.

 

Тема 34. Обобщающий урок.

Повторить  изученный материал  в первом классе.

 

1. класс

Тема 1. Прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусства.

 Вводный урок. Кратко рассказать об истории изобразительного искусства с древнейших времен и до наших дней. Об извечном стремлении человека к красоте.

 

Тема 2. Виды изобразительного искусства.

 Живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство

 

Тема 3.Живопись. Краски живописи: акварель, гуашь, масло, темпера.

 Познакомить с живописными материалами. Примеры картин художников различными красками: В.Суриков (акварель), К.Юон (масло), А.Рублёв (темпера), А.Герасимов (гуашь), примеры работ учеников ДХШ.

 

Тема 4. Графика: материалы, примеры произведений.

Дать определение графики. Цветная и черно-белая графика. Материалы. Картины художников: И.Репин, В.Суриков, Лиотар, А.Ватто, Г.Нарбут,Т.Шевченко.

 

Тема 5.Скульптура. Виды, жанры и материалы. Определение скульптуры. Виды скульптуры: станковая  и монументальная. Техники скульптуры: высекание, вырезание, лепка и литьё. Жанры скульптуры. М.Чижов, Эрьзя, Р.Бах, П.Трубецкой, Ф.Каменский.

 

Тема 6. Декоративно-прикладное искусство. Жостово. Полхов-Майдан.

Знакомить с народными промыслами. Жостовские металлические подносы, деревянные изделия Полхов-Майдана.

 

Тема 7. Декоративно-прикладное искусство. Филимоновская глиняная игрушка. Богородская деревянная игрушка. Архангельские и тульские печатные пряники.

Знакомить с народными промыслами. Филимоновские глиняные игрушки и свистульки, богородскиедерявянные игрушки, архангельские и тульские печатные пряники.

 

Тема 8. Архитектура. Виды. Познакомить учащихся с тремя видами архитектуры: объёмные сооружения, ландшафтная архитектура, градостроительство

 

Тема 9. Проверочная работа: Проверка знаний учащихся.

 

Тема 10. Красота предметов и плодов. Натюрморты Ильи Машкова «Фрукты на блюде», «Ананасы и бананы», «Натюрморт», «Московская снедь. Хлеба», Юрия Стожарова, Хруцкого.

 

Тема 11. Жизнь природы. Художник – пейзажист Николай Ромадин. «Розовый вечер», «Цветущий бугор», «Весенний день», «Последний луч». Использовать стихи русских поэтов.

 

Тема 12.Жизнь природы. Тема дождя в живописи.

И.Шишкин «Перед грозой», «Дождь в дубовом лесу». И. Левитан «После дождя. Плёс». К.Маковский «Дети, бегущие от грозы», А.Герасимов «После дождя. Мокрая терраса».

 

Тема 13. Порыв ветра, звук дождя, плеск волны, изображение облаков в картинах русских художников.

И.Левитан «Бурный день», «Вечер на Волге», «Буря – дождь». А.Герасимов «Капли дождя», А. и С.Ткачевы «Дождик», Ф.Васильев «Кучевое облако», «После грозы».А.Куинджи «облака», «Полдень. Стадо в степи». И.Шишкин «Последние лучи».

 

Тема 14. Городские и сельские пейзажи.

С.Ткачёв «В зимний праздник. Деревня», А.Дейнека «Вечер», К.Юон «Москворецкий мост. Зима», «Весенний солнечный день. Сергиев Посад», А.Пластов «Пейзаж. Прислониха», Г. Захаров «Улица Чехова».

 

Тема 15. Красота моря в картинах художников.

С.Щедрин «Берег Соренто с видом на остров Капри», И.Айвазовский «Феодосия. Закат Солнца», К.Моне «Скалы в Бель-Иле», П. Синьяк «Гавань в Марселе».

 

Тема 16. Художники – анималисты. Познакомить учащихся  с творчеством Василия Ватагина, Валентина Серова, Михаила Кукунова.

 

Тема 17. Борис Кустодиев – мастер бытового жанра.

«Масленица», «Крестный ход», «Московский трактир»

 

Тема 18. Художники – сказочники. Виктор Васнецов. «Автопортрет», «Алёнушка», «Иван царевич на Сером волке», «Три царевны подземного царства», «Витязь на распутье»

 

Тема 19. Художники – сказочники. Иван Билибин.

Обложка книги сказок «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» и «Белая уточка», «Жил-был царь…». Иллюстрации к сказкам.

 

Тема 20. Еще раз о жанре портрета. Познакомить учащихся с творчеством русских художников 19 века: А. Венецианов, О.Кипренский, И.Репин, А Серов, И. Крамской.

 

Тема 21.Проверка знаний учащихся. Проверить знания учащихся по пройденному материалу.

 

Тема 22. Илья Ефимович Репин – великий русский художник. «Автопортрет», «Портрет Л.Н. Толстого», «Стрекоза», «Осенний букет. Портрет В.И. Репиной», «Девочка Ада»

 

Тема 23. Иван Иванович Шишкин – богатырь русского леса. И.Крамской «Портрет Ивана Ивановича Шишкина», «Рожь», «Уголок заброшенного сада», «Дубы», «Утро в сосновом лесу»

 

Тема 24. Исаак Ильич Левитан – мастер лирического пейзажа

В.Серов «Портрет Исаака Ильича Левитана». «Золотая Осень», «Март», «Луг на опушке леса», «Березовая роща»

 

Тема 25. Василий Иванович Суриков – мастер исторического жанра.

«Автопортрет», «Взятие снежного городка», «Портрет О.В.Суриковой в детстве», «Посещение царевной женского монастыря»

 

Тема 26. Наша Родина – Россия в произведениях художников и

К.Коровин «Москворецкий мост», А.Куприн «Зима», П.Оссовский «Московский Кремль зимой», Ю.Пименов «Новая Москва»скульпторов.

 

Тема 27. Тема труда в изобразительном искусстве.

В.Мухина «Рабочий и колхозница», А. и С.Ткачёвы «Отец и сын», Т. Яблонская «Хлеб».

 

Тема 28. Старинные города России.

Москва. С.Орлов, А.Антропов, Н.Штамм «Памятник Юрию Долгорукому», А.Васнецов «Основание Москвы»,

«Красная площадь нач. 17 века. Ф. Алексеев «Вид на Воскресенские и Никольские ворота…». В.Поленов «Московский дворик». А.Саврасов «Вид на Московский Кремль. Весна». К.Коровин «Москворецкий мост». А.Куприн «Зима. Москва». Ю.Пименов «Новая Москва». Ф.Алексеев, А.Белых, М.Канеев, П.Бучкин, П.Петровичев, М.Мочальский.

 

Тема 29. Тема матери в творчестве художников.

П.Пикассо «Мать и дитя». К. Петров-Водкин «Мать», А.Пластов «Мама». Икона «Владимирская Богоматерь»

 

Тема 30. Главные художественные музеи России. Третьяковская галерея.

 Познакомить учащихся с произведениями, находящимися в Третьяковской галерее. История создания галереи.

Тема 31. Главные художественные музеи России. Эрмитаж.

Познакомить учащихся с произведениями, находящимися в Эрмитаже. История создания.

 

Тема 32. Главные художественные музеи России. Русский музей.

Познакомить учащихся с произведениями, находящимися в Русском музее. История создания.

 

Тема 33.Экскурсия в музей. Провести экскурсию в краеведческий музей для ознакомления с находящимися там картинами художников.

 

Тема 34. Обобщающий урок.

Повторить изученный материал в течение года.

 

1. класс

Тема 1. Жанры изобразительного искусства.

Повторить и познакомить с новыми жанрами изобразительного искусства (историческим и батальным)

 

Тема 2. Пейзаж. Виды, история возникновения.

Повторить виды пейзажа (городской,  сельский, морской, индустриальный), рассказать об истории возникновения. К.Юон  «Русская зима», Е.Зверьков «Весна», А.Рылов «Устье Орлинки», Горбатов «Псков», К.Юон «Утро индустриальной Москвы»

 

Тема 3. Натюрморт. История возникновения, виды натюрморта.

Б.Кустодиев «Купчиха за чаем», В.Перов «Охотники на привале», К.Коровин «Натюрморт. Цветы и фрукты», А.Герасимов «Розы», З.Церетели «Синяя ваза с желтыми розами», Н.Сапунов «Вазы, цветы и фрукты», В.К. Хеда «Ветчина и серебряная посуда», П.Клас «Завтрак с ветчиной», Ж.Б. Шарден «Атрибуты искусства»

 

Тема 4. Портрет. Виды портрета.

Познакомить с видами портрета: парадные, интимные, групповые, автопортрет.

О.Кипренский «Портрет А.С.Пушкина», А.Венецианов «Жница», автопортреты Рембрандта, Венецианова, Дюрера, Леонардо да Винчи и др.

 

Тема 5. Бытовой жанр.

А.Венецианов, П.Федотов, В.Перов, С.Герасимов, А.Пластов, Ю.Пименов, Ф.Решетников, А.Лактионов.

 

Тема 6. Исторический жанр.

М. Антокольский  «Иван Грозный», В.Васнецов «Царь Иван Васильевич Грозный», В.Суриков «Меньшиков в Березове».

 

Тема 7. Батальный жанр. Военные события в искусстве.

А.Дейнека «Оборона Севастополя», картины В.Верещагина. В.Суриков «Переход Суворова через Альпы».

 

Тема 8. Анималистический жанр.

А.Степанов «Лоси», «После охоты». А.Пластов «Колхозные кони», В. Серов «Иллюстрация к басне И.Крылова», П.Клодт «Укрощение коня», А.Сотников «Ягненок», Д.Торлов «Рысенок». Б.Греков, А.Пластов, Е.Лансере, Е.Чарушин, Ю.Васнецов.

 

Тема 9. Проверочная работа.

Проверить знания учащихся по пройденному материалу.

 

Тема 10. Великие полководцы России.

Александр Невский, Дмитрий Донской, А.В.Суворов, М.И.Кутузов, Г.К.Жуков, К.Минин, Д.Пожарский, Петр I. Картины: П.Корин «Александр Невский», А.Бубнов «Утро на Куликовом поле», М.Антокольский «Петр I», И.Мартос «Памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому», В.Суриков «Переход Суворова через Альпы», А.Кившенко «Военный совет в Филях в 1812 году», П.Корин «Портрет маршала Г.К. Жукова»

Тема 11. Портреты знаменитых русских писателей.

В.Тропинин «Портрет А.С. Пушкина», К.Брюллов «Портрет И.А.Крылова», И.Крамской «Н.А. Некрасов в период «Последних песен», И.Репин «Л.Н.Толстой на отдыхе в лесу», А.Голубкина «Л.Н.Толстой», И.Браз «Портрет писателя А.П.Чехова»

 

Тема 12. Литература, музыка, театр и изобразительное искусство.

Караваджо «Лютнист», М.Лермонтов «Кавказский вид с саклей», И.Репин «М.И. Глинка в период сочинения оперы «Руслан и Людмила»,Б.Кустодиев «Портрет Федора Шаляпина», Н.Ульянов «Народный артист СССР К.С.Станиславский за работой», эскизы декораций В.Васнецова.

 

Тема 13. Русский портретист Валентин Серов.

«Автопортрет», «Девушка, освещённая солнцем», «Портрет Максима Горького», «Портрет М.Н.Ермоловой», «Портрет Марии Боткиной»

 

Тема 14. Тема крестьянского труда в картинах русских художников

А.Венецианов «На пашне. Весна», «Жнецы», Г.Мясоедов «Косцы», Крамской «Пасечник» и др.

 

Тема 15. Жизнь деревни в картинах Аркадия Пластова.

«Автопортрет», «Полдень», «Лето», «Витя-подпасок», «На гумне»

 

Тема 16. Детские образы в русском искусстве.

В.Маковский «Семейный портрет», «Портрет Нади Репиной», Рембрандт «Сын Титус за чтением» и др.

 

Тема 17. Русский маринист Иван Айвазовский.

А.Тыранов «Портрет И.К.Айвазовского», «Море. Коктебель», «Девятый вал», «У крымских берегов», «Черное море».

 

Тема 18. Русские портретисты: Аргунов, Боровиковский, Левицкий, Рокотов. Аргунов «Портрет неизвестной в русском костюме», «Портрет Екатерины II», «Портрет графа Б.В.Шереметева в детстве». Боровиковский «Портрет сестёр А.Г. и В.Г. Гагариных», «Портрет М.И. Лопухиной». Рокотов «Портрет А.П.Струйской», «Портрет неизвестной в розовом платье».

 

Тема 19. Карл Брюллов и Василий Тропинин.

Брюллов:«Всадница», «Маскарад», «Портрет баснописца Ивана Андреевича Крылова», «Последний день Помпеи» В.Тропинин: «Портрет Арсения Тропинина, сына художника», «Портрет А.С. Пушкина», «Кружевница».

 

Тема 20. Константин Коровин.

«Портрет хористки», «Зимой», «Портрет артистки А.С. Любатович».

 

Тема 21. Михаил Нестеров, Михаил Врубель.

Нестеров «Видение отроку Варфоломею», «Автопортрет», «Портрет О.М.Нестеровой», «Портрет скульптора В.И. Мухиной», «Портрет физиолога И.П. Павлова»

М.Врубель «Царевна Лебедь», «Богатырь», «Демон».

 

Тема 22. Архип Куинджи – мастер изображения света и цвета в живописи.

И.Репин «Портрет художника А.И.Куинджи», А.Куинджи «После дождя», «Эльбрус. Лунная ночь», «Эффект заката», «Море. Крым».

 

Тема 23. Николай Рерих и Илья Глазунов – художники русской истории.

Рерих «Заморские гости», «Воскресенский монастырь в Угличе», «Город строят»

Глазунов.

 

Тема 24. Павел Федотов, Илларион Прянишников и Василий Перов - мастера бытового жанра.

Федотов «Портрет Н.П. Жданович за фортепиано», «Сватовство майора», Прянишников «В 1812 году», «Порожняки», Перов «Тройка», «Охотники на привале», «Спящие дети».

 

Тема 25. Алексей Саврасов и Аркадий Рылов – художники-пейзажисты.

Саврасов «Грачи прилетели», «Дворик Зима», «Зима»; Рылов «Зеленый шум», «В голубом просторе».

 

Тема 26. Проверочная работа. Проверить знания учащихся

 

Тема 27. Русские иконописцы Феофан Грек, Андрей Рублев.

 

Тема 28. Великие художники эпохи Возрождения

Леонардо да Винчи, Рафаэль. Микеланджело

 

Тема 29. Великие иностранные художники.

Диего Веласкес и Рембрандт.

 

Тема 30. Иностранные художники-импрессионисты.

Эдуард Мане и Клод Моне. Особенности техники живописи импрессионистов.

 

Тема 31. Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве. Познакомить с искусством лаковой миниатюры, с искусством росписи по дереву.

 

Тема 32. Орнаменты народов России и народов мира.

Познакомить с орнаментами народов мира: украинским, мордовским, белорусским, туркменским, узбекским, армянским, киргизским, удмуртским и др.

 

Тема: Проверочный урок

Проверить знания учащихся по пройденному материалу.

 

Тема 33. Обобщающий урок.

Подвести итог изученному материалу за год и за курс обучения.

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Беседы об искусстве»:

1. Сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в сферах искусства.
2. Знание особенностей языка различных видов искусства.
3. Владение навыками восприятия художественного образа.
4. Формирование эстетических норм поведения в пространствах культуры (библиотеки, выставочные залы, музеи, театры, филармонии и т.д.).

 

Формы и методы, система оценок.

Программа «Беседы об искусстве» предусматривает промежуточный контроль успеваемости учащихся в форме контрольных уроков. Контрольный урок проводится на последнем занятии полугодия в рамках аудиторного занятия в течение 1 урока. Оценка работ учащихся ставится с учетом прописанных ниже критериев.

 

Методические рекомендации по критериям оценивания работ

учащихся

1. Тестовые задания - задания с выбором ответа. Тест составляется из вопросов изученного курса на уровне «ученик должен знать» (требования к уровню подготовки обучающихся).

«5» (отлично) - 90% - 100% правильных ответов;

«4» (хорошо) - 70% - 89% правильных ответов;

«3» (удовлетворительно) - 50% - 69% правильных ответов.

1. Устный опрос - проверка знаний в форме беседы, которая предполагает знание терминологии предмета, выразительных средств искусства, владение первичными навыками анализа произведений искусства.

«5» (отлично) - учащийся правильно отвечает на вопросы преподавателя, ориентируется в пройденном материале;

«4» - учащийся ориентируется в пройденном материале, допустил 1 -2 ошибки;

«3» - учащийся часто ошибался, ответил правильно только на половину вопросов.

 

Методическое обеспечение учебного процесса

            Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, численностью 4-10 человек или в групповой форме.

 

Основные методы обучения:

Объяснительно-иллюстративный, в том числе, демонстрация методических пособий, иллюстраций;

            Основное время на занятиях отводится беседе. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами художников и народных мастеров, с шедеврами живописи и графики (используя богатые книжные фонды и фонды мультимедиатеки школьной библиотеки).

Важным условием творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к посещению художественных выставок, музеев, театров, проведение экскурсий. Несмотря на направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок, проведение праздников, тематических дней, посещение музеев и др.). Это позволит объединить и сдружить детский коллектив.

 

 

Средства обучения

1. материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
2. наглядно - плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски;

 - демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;

 - электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы;

            - аудиовизуальные:слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио-записи