с.

1. Пояснительная записка

4

2. Основная часть

5

3. Информационные  источники

10

4. Приложения

Этап урока\время

Учебные цели

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Материал

Средства

Социальные формы

1.

Организационный момент

(2 мин)

-создать благоприятную атмосферу занятия;

-сконцентрировать внимание обучающихся;

-актуализировать цели и задачи урока;

-определить этапы  и виды деятельности;

-сформировать группы

-приветствует обучающихся;

- создаёт рабочую и благоприятную атмосферу;

-проверяет отсутствующих;

-концентрирует внимание обучающихся

на теме, задачах занятия;

-формирует рабочие группы обучающихся

 - приветствуют преподавателя;

 - сообщают об отсутствующих;

-концентрируют внимание

-делятся на рабочие группы

-карточки для разделения на рабочие группы;

-бейджики  с названием команды на столе

фронтальная

2

Актуализация опорных знаний (14 мин)

- вспомнить произношение,

чтение, орфографию

семантику  модальных глаголов;

-усвоить значение  (при необходимости) неизвестных глаголов

-систематизировать правила употребления модальных глаголов

-способствовать развитию самоанализа

-презентует и визуализирует лексико-грамматические единицы,

- контролирует понимание значения

лексико-грамматических

единиц

- слушают и сопоставляют виды знаков с правилами

техники безопасности

- анализируют, сравнивают и систематизируют

три группы знаков и

различают  использование модальных глаголов

-знаки, предложения,

-доска, магниты

фронтальная

3  Обобщение и систематизация лексико – грамматического материала,

формирование умений и развитие компетенций

 (69 мин)    

-закрепить знание модальных глаголов в правилах ТБ в своей профессиональной сфере;

-развивать умение извлекать необходимую информацию из текста, классифицировать ее, делать выводы;

-формировать навык аудирования  с распознаванием модальных глаголов;

-развивать умение устанавливать причинно – следственные  связи;

-воспитывать у обучающихся толерантность, открытость, общительность;

-способность взаимодействовать с другими людьми

развивать навыки самоанализа и самоконтроля.

- презентует задания;

- раздаёт материал;

- организует выполнение задания;

-контролирует время выполнения задания;

 -контролирует выполнение задания,

при необходимости  помогает.

-сопоставляют знаки -символы с правилами ТБ, презентуют выполненное задание,

 анализируют результаты выполнения задания другими;

- дополняют предложения формами модальных глаголов;

- смотрят видеоролик  о правилах эксплуатации лестницы, заполняют таблицу верно\неверно после просмотра, проводят взаимоконтроль по образцу;

-выполняют творческое задание по данной ситуации, презентуют его.

-плакаты, клей, знаки, предложения;

тексты с пропусками

модальных глаголов  в предложениях

таблица для контроля аудирования,

таблица -образец

плакаты,

маркеры,

критерии оценки творческого задания

доска,

магниты

доска

проектор, ПК, видео-ролик,

доска

групповая,

фронтальная

групповая,

фронтальная

групповая,

фронтальная

групповая,

фронтальная

Этап урока\время

Учебные цели

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Материал

Средства

Социальные формы

4

Рефлексия и итоги (4 мин)

- организовать самоанализ работы обучающихся;

 - повысить самооценку обучающихся;

 - оценить работу обучающихся;

- подвести итоги  практического занятия

-организует самоанализ работы обучающихся;

 - подводит итог работы

-  оценивает работу учащихся

- заполняют бланки рефлексии

- член команды обобщает итоги работы в группе, презентует самоанализ членов группы

бланки рефлексии

экран оценивания

индивидуально,

фронтальная

5.

Заключительный этап

(1мин)

-презентовать  домашнее задание;

- поблагодарить за работу на уроке

-попрощаться

-презентует домашнее задание, благодарит за работу на уроке, прощается

-прощаются

фронтальная

Технологическая карта (план) занятия № 14

группа

дата

Дисциплина

ОГСЭ.03

Иностранный язык

1ТОА-14

шифр

наименование

Тема занятия Модальные глаголы в правилах ТБ в сравнении.

время

2

Вид занятия  практическое занятие

Цели и

задачи занятия

Цель: Развитие языковых (лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социальной)  и  общих компетенций (ОК 1-3,6,7)

Обучающая: 1. Обобщить и применить в практической деятельности изученный  лексико- грамматический материал по теме;

Воспитательная: 1. Воспитывать познавательные потребности и интерес к изучению технического английского языка, культуру общения и поведения.

Развивающая: Способствовать развитию навыков в области чтения, говорения, аудирования и письма на языковом материале профессиональной направленности.

Межпредметные связи

Обеспечивающие:  русский язык

Обеспечиваемые: электрооборудование, охрана труда, БЖД, техническое

обслуживание автомобилей,  русский язык

Обеспечение занятия

Наглядные пособия знаки, предложения с модальными глаголами, картинки по технике безопасности для оформления

Раздаточный материал  - карточки для деления, бланки выполнения заданий, комплекты знаков ТБ

плакаты для творческого задания, бланки рефлексии

Технические средства обучения - ПК, проектор, экран,

Учебные места (для практических занятий) ауд. 316

Литература

5.1 ОИ - 1, с.216-217

5.2 ИР-3

№

эле

мен

та

Элементы занятия, учебные вопросы

Формы и методы обучения

Добавления

изменения,

замечания

1

Организационный момент приветствие, психологическая установка на привлечение внимания обучающихся к уроку, проверка посещаемости и подготовленности к уроку, актуализация темы, задач, этапов урока, деление на группы.

- Good morning, gentlemen. Hello, dear guests!

-Welcome to our lesson. It’s a great chance for you to demonstrate your linguistic and professional skills and knowledge in the field of safety.

-We have some guests on our lesson. But don`t  worry. They don`t understand English and don`t speak it.

-So, we must organize 5 teams:

could-team, might-team, must-team, mustn`t team, should-team. This is not a competition, but you `ll work in groups and present your works.

-Choose the card and find your team partners.

-Each team must choose their leader.

- Our topic for today is Modal Verbs in Safety Rules! We `ll remember modal verbs, compare them, repeat the safety rules, watch a video film and some creative task.

словесный

2 мин

в пленуме

2

  Актуализация опорных знаний

-Do you remember modal verbs?

(мочь, должен, следует,  рекомендуется, нельзя\не должен)

-You can use them in safety rules/ Remember some of them!

Look at these symbols and listen very attentively, try to understand the sentence( знак- комментарий к нему )

- Look! These signs are called warning signs, mandatory signs, prohibition signs. Could you translate the types of signs.

-Pay attention, please should means advice, must means a very important rule (например, перевод двух предложений на доске)

словесно-наглядный

14 мин

 в пленуме

3

Обобщение   знаний, формирование умений и развитие компетенций

1)

- Now, let`s remember some more sings. Every group gets a poster with signs (warning, mandatory, prohibition) and a set of sentences with rules.  You should match the sign and the rule! Stick the sentence to the sign. Time is money! You have 7 minutes. If everything is correct, you can get 6 points. When you are ready, you should present your poster.

• Time is up. So, present your work. (correct if it`s wrong.) Well done, you know the safety signs very well. Get your points.

      2)

 – Now, next task is to fill the gaps in the sentences. can and could, must and mustn`t, may and might, should. You must do it individually first, then discuss the results in your group and present your work.  You can get here 13 points.

- Ok, get your points.

3) – Now, let`s go on. You `ll watch a video film  and then  you should fill the table true\false. You must do it individually first, then discuss the results in your group and present your work.  You can get here 10 points. You have 7 min.

- Ok, get your points.

4)

Творческое задание

-The last task for you is a creative work. You should write down  the safety rules by electrical, welding, grinding, drilling works and when driving a car

• Try to make your rules creative and professional. The more rules, the more points. The criteria are: the number of the rules and correct grammar. You have 15 min.
• Present your woks, please. Ok, well done, get your points.

проблем-ный

интер-активный, деятель-ностный

письмен-ный

69 мин

в пленуме

в группах

7 мин

7 мин

4

 Подведение итогов. Рефлексия.

• Let`s count your points. How many points do you have?
• Gentlemen, you are the best team for today. You know the safety rules very well. Your marks are….
• So, our lesson was unusual. Did you like it? Look. These are  traffic lights:  red, yellow and green. Choose the light and mark it.

наглядный,словесный

5 мин

в группах, пленуме

5

Заключительный этап

- Ok, your home task is to look through your notes and repeat the safety rules. Thank you very much. Our lesson is over. Good bye.

1 мин

в пленуме

Доска: дата , тема   Modal verbs in safety rules.

Mandatory   signs                    Warning    signs              Prohibition signs

Warning signs

Mandatory   signs

Prohibition signs

Don`t use the broken goggles!

 You might get hurt.

You must wear goggles by welding.

You shouldn`t open a tin with a knife.

You mustn`t use your mobile phone here.

Don`t touch a bare wire.

You could get an electric shock.

You must put

a helmet on.

You shouldn`t use bent nails.

You mustn`t smoke here.

Be careful!

You might trip over the wire!

You must put gloves on.

You should use clean tools.

You mustn`t park here.

The statement

True

False

1.The ladder must be long enough so you can stay off the top rungs.

2. You can use damaged ladders.   

3. Before using a ladder, inspect it closely for cracks, loose rungs or any other damage.

4. The ladders can be used as a scaffold.                                              

5. Ladders should be placed in traffic areas or any other location where they may be hit or disturbed by other activities.                                     

6. Don’t overreach the ladders.                                                              

7. When you climb or descend, always use two points of contact.  

8. Never protect yourself with barricades or guards when you use ladders in a common area, traffic areas or any other location                            

9. Always set the ladder an appropriate distance from the point of support. Use the 8 to 2 rule                                                                                    

10. If a ladder is not safe to use, take it and use     

The statement

True

False

1.The ladder must be long enough so you can stay off the top rungs.

V

2. You can use damaged ladders.   

X

3. Before using a ladder, inspect it closely for cracks, loose rungs or any other damage.

V

4. The ladders can be used as a scaffold.                                              

X

5. Ladders should be placed in traffic areas or any other location where they may be hit or disturbed by other activities.                                     

X

6. Don’t overreach the ladders..                                                              

V

7. When you climb or descend, always use two points of contact.  

V

8. Never protect yourself with barricades or guards when you use ladders in a common area, traffic areas or any other location                            

X

9. Always set the ladder an appropriate distance from the point of support. Use the 8 to 2 rule                                                                                    

V

10. If a ladder is not safe to use, take it and use     

X