.png){kind=small}
Тема: "Семью сплотить сумеет мудрость книг"
МОУ "ООШ №10 г.Вольска Саратовской области"
Тема: "Семью сплотить сумеет мудрость книг"
учитель начальных классов: Туртаева Снежана Викторовна
Оглавление
|
Паспорт проекта........................................................................................... |
2 - 3 |
|
Краткая аннотация………………………………………………………... |
4 |
|
Введение........................................................................................................ |
5-6 |
|
План реализации проекта………………………………………………… |
7- 14 |
|
Заключение .................................................................................................. |
14 |
|
Список литературы и информационных источников…………………... |
15 |
|
Приложение.................................................................................................. |
16-17 |
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
|
Структура |
Содержание |
|
Наименование разработчика целевого проекта |
МОУ «Основная общеобразовательная школа №10 г.Вольска Саратовской области». |
|
Адрес почтовый, электронная почта |
412906, ул.Цементников д.97, г.Вольск, Саратовская обл. e-mail: sc10school@yandex.ru |
|
Руководитель проекта |
Туртаева Снежана Викторовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории |
|
Основание для разработки проекта |
Инициативная разработка в рамках реализации мероприятий, посвящённых Дню детской книги. |
|
Тема |
«Семью сплотить сумеет мудрость книг».
|
|
Адресацияпроекта
|
Проект предназначен обучающимся 1-4 классов, их родителям, педагогам. |
|
Участникипроекта
|
Учащиеся 1 - 4 классов, родители обучающихся, педагоги начальной школы, библиотекарь. |
|
Возрастучащихся |
7-11 лет
|
|
Типовые особенности проекта |
• по характеру создаваемого продукта: практико – ориентированный |
|
• по количеству участников: групповой |
|
|
•по продолжительности:среднепродолжительный |
|
|
• по содержанию: общество и его культурные ценности |
|
|
• по профилю знаний: межпредметный (литературное чтение + изобразительное искусство + русский язык + окружающий мир) |
|
|
•по характеру координации: с открытойкоординацией |
|
|
•по уровню контактов: на уровне образовательного учреждения, сетевой |
|
|
•по типу объекта проектирования: социальный |
|
|
Цель проекта |
Возрождение традиций семейного чтения и развитие культуры чтения с ребенком через сотрудничество с его семьей. |
|
Задачи проекта |
|
|
Ресурсы проекта |
Фотоаппарат, видеокамера, сканер, компьютер, мультимедийный проектор, подключение к сети Интернет |
|
Этапы работы над проектом |
1. Аналитико – прогностический: ноябрь – декабрь. 2. Основной этап: декабрь – февраль. 3.Заключительный (рефлексивный): февраль.
|
|
Предполагаемые продукты деятельности |
|
|
Предполагаемый результат
|
|
Краткая аннотация
"Язык, история, культура,
духовные ценности и национальные традиции —
это основа основ, и внимание к ним государства,
общества должно быть и будет постоянным.
Только так можно уверенно развиваться,
сохранять свою самобытность и сберегать себя как народ".
В.В.Путин
Благодаря книгам мы узнаем ценности человеческой жизни, понимаем, что такое справедливость, добро, честность, взаимовыручка. Книги с нами в часы отдыха, они помогают в учебе и труде. Они входят в нашу жизнь с детских лет и становятся затем постоянными спутниками. Главное их предназначение было и остается - это нести в себе информацию. Но в современном мире все чаще пренебрегают таким ценным источником информации. В проекте будет раскрыта не просто роль книги как источника любой информации, а именно роль художественной книги в воспитании и формировании личности школьника. В основе проекта лежит исследовательская и аналитическая деятельность учащихся по выявлению собственных читательских интересов. Проект способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика - читателя.
Введение
Анализ ситуации.
В младшем школьном возрасте маленький читатель делает первые шаги в большой мир литературы. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребёнок настоящим читателем. Одной из безусловных ценностей семьи является традиции семейных чтений. Семейное чтение – это не просто способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное.Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.
Модель будет успешной тогда, когда все семьи будут считать чтение важной частью повседневной жизни и частью культуры их дома. С этой целью был разработан проект «Семью сплотить сумеет мудрость книг». В ходе его реализации использовался принцип индивидуального подхода к участию родителей, разрабатывались разнообразные способы вовлечения в работу большей части семей. Одна из особенностей проводимых видов деятельности состоит в том, что дети занимаются совместно с родителями.
Весь прошлый век наша страна по праву гордилась титулом «самой читающей в мире».
Современные же статистические данные говорят о том, что положение изменилось, и отнюдь не к лучшему. По данным социологических исследований, 37% россиян не читают книг вообще, а 52% не покупают газет и журналов. Число постоянно читающих за последнее десятилетие уменьшилось с 49% до 26%, а тех, кто вообще не читает книги, возросло с 23% до 34%. 40% опрошенных читают книги от случая к случаю. Эти данные говорят о тенденции снижения интереса к чтению.
Проблема проекта: год от года резко снижается интерес учащихся к чтению. Школой ведётся активная работа по пропаганде чтения. Но почему эта работа становится малоэффективной?
Наш век является веком компьютерных технологий. Все чаще появляются электронные книги. Они не занимают много места, но, тем не менее, в них содержится целая библиотека. Книги печатного формата стали ярче, красочнее, доступней для читателя. Но, почему – же дети стали так мало читать? Как приобщить школьников к чтению? Это самые актуальные вопросы на данный момент.
Гипотеза: если возродить утраченную в большинстве семей учащихся традицию семейного чтения, то у ребенка повысится интеллектуальный уровень, уровень воспитанности, ребенок сможет лучше адаптироваться в жизни.
Участники проекта: учителя, учащиеся начальной школы МОУ ООШ №10 г.Вольска и их родители.
Цель проекта: Возрождение традиций семейного чтения и развитие культуры чтения с ребенком через сотрудничество с его семьей.
Задачи проекта:
- ориентирование родителей на совместное общение с ребенком в процессе семейного чтения, стремление подружить детей и родителей с книгой, добиться взаимопонимания и обретения общих интересов;
- совершенствование педагогической образованности, психологической и методической подготовленности родителей к семейному чтению;
приобщение детей и родителей к чтению, как средству межличностного общения и развития способностей к творческому самообразованию.
Уникальность проекта:
Заявленная цель реализуется в процессе совместной с педагогом деятельности, в результате чего повышается самооценка, уровень общения, создаются условия для интеграции, социализации. Формируется культура семейного чтения. Подобные проекты, осуществляемые ранее в г.Вольске в рамках общеобразовательных учреждений нам не известны.
Новизна:
В программе впервые систематизирована деятельность работы школы с библиотекой по формированию культуры чтения ребенка и его семьи.
Одна из особенностей проводимых различных видов деятельности состоит в том, что дети участвуют в проекте совместно с родителями. Это позволяет:
- родителям глубже понять своего ребенка.
- сплотить семью через чтение художественных произведений.
- вести индивидуальную работу с каждым ребенком и его семьей.
Вид проекта: практико - ориентированный, среднесрочный.
Продолжительность проекта: 4 месяца
Продукты проектной деятельности:
- оформление электронного каталога детских книг для учащихся 1 – 4 классов;
- выпуск буклетов о семейном чтении «Советы родителям»;
- газета с фоторепортажем (http://linoit.com/);
- плейкаст – рассказ о посещении библиотеки;
- стенгазета «Портрет литературного героя»;
- проведение школьной акции «кроссбукинг», создание классной библиотеки.
Ожидаемые результаты:
- Повышение интереса к книге.
- Участие родителей в совместной продуктивной деятельности, в посещении с детьми библиотеки и организации семейного чтения.
Гипотеза: если возродить утраченную в большинстве семей учащихся традицию семейного чтения, то у ребенка повысится интеллектуальный уровень, уровень воспитанности, ребенок сможет лучше адаптироваться в жизни.
План реализации проекта:
|
Вид деятельности |
Сроки |
|
1.Аналитико - прогностический |
|
|
Демонстрация учащимся стартовой презентации. Обсуждение проблемных вопросов. |
ноябрь |
|
Анкетирование родителей и обучающихся 1- 4 классов. |
декабрь |
|
Родительское собрание «Книга – окно в мир знаний» (знакомство родителей с планом работы над проектом). |
декабрь |
|
Сбор подписей родителей о согласии на работу ребёнка в сети Интернет, на использование персональных данных ребёнка. |
декабрь |
|
Знакомство детей с правилами безопасного поведения в Интернете. Знакомство детей с правилами работы в группе. Создание команды. |
декабрь |
|
2.Основной этап |
|
|
«Книга в нашей семье» - фоторепортаж мероприятия, созданный с помощью сервиса http://linoit.com/. |
январь |
|
«Таинственный дом книги» - экскурсия в библиотеку. Создание плейкаста. |
январь |
|
«Моя любимая книга» - создание коллективной стенгазеты «Портрет литературного героя». |
январь |
|
Оформление электронного каталога детских книг для учащихся 1 – 4 классов. |
февраль |
|
Выпуск буклетов о семейном чтении «Советы родителям». |
февраль |
|
Акция по сбору детских книг «Кроссбукинг», создание классной библиотеки. |
февраль |
|
3.Заключительный этап |
|
|
«Рефлексия» - написание отзыва о работе над проектом. |
февраль |
- Аналитико – прогностический этап.
1.1. Демонстрация учащимся стартовой презентации. Обсуждение проблемных вопросов.
1.2. Родительское собрание «Книга – окно в мир знаний» (знакомство родителей с планом работы над проектом).
1.3. Знакомство детей с правилами безопасного поведения в сети Интернет. Знакомство детей с правилами работы в группе. Создание команды.
1.4. Анализ результатов исследовательской работы по развитию интереса учащихся к чтению.