Педагогический проект по экологическому воспитанию дошкольников «Экологическая тропинка»

 МБДОУ «Михайловский детский сад №1»

 

Педагогический проект по экологическому воспитанию дошкольников «Экологическая тропинка»

 

Автор –разработчик проекта Ракоед Елена Генриховна.

Воспитатель I квалификационной категории.

 

 

Март 2020г.

 

 

Тема проекта:

 «Тропинка в природу».

Участники проекта:

воспитатель, вся группа детей, родители.

Тип проекта:

краткосрочный, 1 месяц, творческий, групповой, игровой, исследовательский.

Срок реализации проекта:

с 1.03.2020- 30.03.2020г.

По характеру продукта:

познавательно-исследовательский, творческий, игровой.

Проблема:

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план. Дошкольный возраст- самый важный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Большенство современных детей редко общается с природой и в недостаточной степени имеют представление об окружающих их растениях и животных, а ведь всегда можно найти интересные для наблюдения природные объекты: деревья, травы, насекомые, птицы, животные. Огромную роль в экологическом образовании детей младшего дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, , экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы, словом развивает познавательные способности.

Руководитель проекта:

Ракоед Елена Генриховна воспитатель I квалификационной категории, 2 младшей группы №2.

Место проведения:

МБДОУ «Михайловский детский сад №1».

Цель проекта:

Формирование у детей начала основ экологической культуры, осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее, отношение к себе как части природы.

Задачи:

• Развивать у детей экологические представления о растениях природе, выделять характерные признаки.
• Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках.
• Познакомить с разными объектами живой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
• Сделать общение ребенка с природой безопасным для ребенка и самой природы.
• Формировать чувства близости к природе и сопереживанию всему живому, заботы и бережного отношения к природе.

Планируемые результаты:

Сформированы представления об окружающем природном мире. Умеют передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, аппликации, лепке. Развит познавательный интерес к окружающему миру. Умеет бережно относиться к природе, правильно себя вести.

Аннотация:

Мероприятия проводятся в непосредственной образовательной деятельности, в совместной деятельности воспитателя и детей в виде: бесед, досугов, наблюдений, художественной литературы, отгадывания загадок, развивающих познавательных, подвижных игр.

Этапы работы над проектом:

1.Этап «Подготовительный».

• Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстрационный материал по данной теме.
• Подобрать атрибуты для игровой, театрализованной деятельности.
• Подобрать материал для продуктивной деятельности.
• Организовать беседы, игры, прогулки, экскурсию в парк занятия.
• Изготовить лэпбук «Весна-красавица».
• Познакомить с литературными произведениями.
• Провести открытое интегрированное занятие на уровне ДОУ «Путешествие водички».
• Провести развлечение «Люблю берёзку русскую».
• Разработать и провести театрализованный досуг для детей с участием педагогов и родителей. «Весенние посиделки на лесной полянке».
• Сделать картотеку «Экологические сказки для детей дошкольного возраста»
• . Этап «Основной».
  • Проведение с детьми бесед на экологическую тему.
  • Проведение подвижных и театрализованных игр.
  • Чтение сказок, стихов, рассказов.
  • Рассматривание иллюстраций по данной теме, рисование рисунков, аппликация, лепка.
  • Подготовка к проведению интегрированного занятия.
  • Проведение интегрированного занятия «Путешествие водички».
  • Приобщение родителей к участию в жизни детского сада и группы.

Название мероприятий	Тема
Работа с детьми НОД	Речевое ,познавательное развитие: НОД «Путешествие водички», НОД «Комнатные растения», НОД «Огород наокне», НОД «Насекомые -польза и вред» Художественно-эстетическое развитие: НОД «Жёлтый одуванчик» рисование, НОД «Рыбки плавают в аквариуме». НОД лепка «Цветы на лугу». Социализация: Выставка детских работ. Фотоотчёт «Интересные моменты на занятиях». Экспериментальная деятельность с детьми: «В воде не тонет», «Воду можно окрасить в разный цвет». Беседы: «Идём на экскурсию»,  «Что мы знаем о воде?»
Методическая литература.                         Игры         Знакомство с литературой                       Работа с родителями                           Работа с педагогами	Баранова Е.В. «Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома». Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей». Прокофьева А.Г. «100 развивающих игр для детей».В. Сотникова. Самые маленькие в детском саду (Из опыта работы московских педагогов). М., ЛИНКА – ПРЕСС. 2005.- 136с.В. Сотникова. Занятия с малышами в детском саду (Модель воспитания детей раннего возраста) – М., ЛИНКА- ПРЕСС, 2002.-216 с.   Настольные игры:«Времена года», «Растения и животные», «Кто, где живёт?», «Круглый год». Дидактические игры: «Большая стирка», «Где спряталась рыбка?» Подвижные игры: «Ходят капельки по кругу», «Солнышко и дождик». Кто больше соберет»,  «Найди свой домик», Игры-забавы: «Пускание мыльных пузырей», «Ловись рыбка» .   Разучивание стихов: «У задумчивой березки», «Одуванчик». Чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка», Стихи  А.Барто «Кораблик». «Девочка чумазая», К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе». Физминутки: « Белочка», «Кот Антипка», «Хомка-хомка, хомячок», «Прогулка по лесу»1,2. Пальчиковые игры: «Коготочки», «Уточка»,       Привлечь родителей к изготовлению макета аквариума для коллективной работы с детьми. Консультации на тему: «Прогулки в природу -основа здоровья ребёнка», «Весна идёт,весне дорогу». Анкетирование на тему: «Экологическое воспитание дошкольников» Участие родителейв театрализованной постановке «Весенние посиделки на лесной полянке». Привлечь родителей к изготовлению макета «Земля» для коллективной работы с детьми. Совместное творчество родителей и детей из природного материала. Подготовить для родителей фотоотчёт «Интересные моменты апреля».     Подбор материала для создания предметно-развивающей среды, игр, художественной литературы. Участие педагогов в театрализованной постановке «Весенние посиделки на лесной полянке» Разместить данный проект на сайте « Инфоурок» и получить свидетельство о публикации в СМИ. Выполнить буклет для педагогов:

III Этап. «Заключительный».

• Подготовка к отрытому интегрированному занятию на уровне ДОУ «Путешествие капельки».
• Проведение открытого занятия.
• Приобщение родителей к участию в жизни группы и детского сада.

Итог проекта:

Для детей:

• В ходе проекта дети приобрели новые знания об окружающем мире.
• Познакомились с новыми техниками в художественно-продуктивной деятельности.
• Повысилась речевая и познавательная активность.
• Познакомились с правилами поведения в природе.
• Развился интерес к экспериментальной деятельности.
• Делают простые выводы и умозаключения.

Для педагогов:

• Самореализация.
• Накопление навыков проектной деятельности.
• Освещение в СМИ своего педагогического опыта.

• Обмен дидактическим материалом по теме проекта.
• Участие в конкурсах и театрализованных постановках в ДОУ.

Для родителей:

• Расшили знания о том, как донести до маленького ребёнка азы экологического развития.
• Расширили представления о способах взаимодействия родителейс детьми и ДОУ.
• Активизировался творческий потенциал родителей.

• Участвуют в театрализованных постановках.
• Присутствуют на открытом занятии «Путешествие водички».
• Принимают участие в тематических опросах. 

 

СМОТРЕТЬ РАБОТУ ПОЛНОСТЬЮ