Лицензия на осуществление образовательной деятельности
№ 56-46 от 09.04.2021 г.
СМИ. Регистрационная запись ЭЛ № ФС 77 - 76118 от 12.07.2019 г. 
тел. 8-800-100-26-84
эл. адрес - centrideia@mail.ru
 

НАПИСАТЬ НАМ

 

 

ЦЕНТР ГРАЖДАНСКИХ         

            И МОЛОДЁЖНЫХ     

                       ИНИЦИАТИВ

 

Для того, чтобы добавить материал в методическую копилку, необходимо войти на сайт, или пройти регистрацию.

Календарь мероприятий

ПОДПИСКА

Новости

26.03.2024 г.
Всероссийская историческая викторина по событиям 1944 года «Этот сложный путь к Победе...»
26.03.2024 г.
Всероссийская викторина по истории Холокоста «Не забыть нам во всех поколениях...»
26.03.2024 г.
Всероссийская историческая викторина по событиям Великой Отечественной войны «Четыре года шла война...
26.03.2024 г.
Всероссийский конкурс творческих работ из пуговиц «Пуговицы-кнопочки из маминой коробочки!»
26.03.2024 г.
Всероссийский конкурс фотоэкскурсий «Родного края облик многоликий!»
26.03.2024 г.
Всероссийский конкурс рисунков, посвящённый Всемирному дню здоровья «Солнце, воздух и вода - наши...
26.03.2024 г.
III Всероссийский конкурс ремесленного творчества «Душа и руки создают шедевры!»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ЖИВОПИСНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ЖИВОЙ ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Самарской области

«Самарский государственный колледж сервисных технологий и дизайна»

 

специальность 54.02.02

Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

дисциплина Живопись

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

 

ЖИВОПИСНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ЖИВОЙ ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА

 

Практическое занятие

Преподаватель Иванова Жанна Николаевна

 

Согласовано

на заседании ПЦК специальностей

54.02.01, 54.02.02

Утверждаю

зам. директора по НМР

________________А.А.Костина

Председатель ПЦК

Таразанова Т.И. _______________

Протокол

№ ____ от «___» ___________ 20     г.

 

«____» ______________ 20      г.

 

Технологическая карта учебного занятия

Тема: Живописное изображение живой головы человека

 

Курс 3, специальность 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

 

Тип учебного занятия: комплексное применение знаний на практике

Форма организации учебного занятия: практическое занятие

Время: 90 мин (2 академических часа)

Место проведения – учебный кабинет №207 (корпус 2)

 

Общая дидактическая цель:

Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

 

Задачи учебного занятия:

Образовательная:

  • уметь композиционно размещать изображение головы человека на листе;
  • уметь выполнять конструктивное построение живой головы человека с учётом пропорционального соотношения частей лица между собой и с общей формой;
  • уметь изображать цветом объём живой головы человека;
  • уметь передавать основные цветовые отношения при изображении головы живой модели,
  • находить колористическое единство головы изображаемой модели с фоном;
  • уметь решать пространственные задачи перспективным изменением цвета;
  • уметь грамотно излагать свои мысли, владеть культурой устной речи и профессиональной терминологией.

 

Развивающая:

  • развивать профессиональные способности и мотивировать деятельность обучающихся, активизировать их творческий потенциал;
  • активизировать мыслительную деятельность обучающихся;
  • развивать логическое, образно-ассоциативное и творческое мышление обучающихся;
  • развивать умение цивилизованно отстаивать свою точку зрения и грамотно выражать своё мнение;
  • заставлять обучающихся думать;
  • позволять обучающимся ставить и решать собственные вопросы;
  • учить обучающихся работать без подсказок;
  • позволять обучающимся заниматься самообучением;
  • позволять обучающимся самообразовываться, саморазвиваться и самореализовываться.

 

Воспитательная:

  • развивать чёткую, грамотную и лаконичную речь обучающихся;
  • учить творчески мыслить, логически и правильно формулировать свою мысль;
  • способствовать развитию межличностных отношений обучающихся в процессе обсуждения работ;
  • побуждать у обучающихся устойчивый интерес к специальным предметам и будущей профессии;
  • создавать благоприятные условия для самореализации обучающихся;
  • помочь овладеть навыками публичных выступлений и самопрезентации;
  • развивать способности брать на себя ответственность за принятие решений;
  • развивать творческие способности обучающихся;
  • расширять кругозор;
  • осуществлять эстетическое воспитание, приобретать навыки творческой и художественной культуры.

 

Требования к результатам обучения на учебном занятии.

Обучающиеся должны знать:

  • основы изобразительной грамоты;
  • алгоритм действия при выполнении живописного этюда живой головы человека;
  • приёмы изображения цветом объёма живой головы человека;
  • правила передачи основных цветовых отношений при изображении головы живой модели;
  • законы нахождения колористического единства головы изображаемой модели с фоном;
  • законы перспективного изменения цвета.

 

Обучающиеся должны уметь:

  • использовать основы изобразительной грамоты;
  • осуществлять процесс изучения и профессионального изображения натуры, ее художественной интерпретации средствами живописи;
  • выполнять краткосрочный этюд головы живой модели, используя основные приёмы акварельной живописи;
  • изображать цветом объём живой головы человека;
  • передавать основные цветовые отношения при изображении головы живой модели;
  • находить единое колористическое решение головы изображаемой модели с фоном;
  • решать пространственные задачи перспективным изменением цвета;
  • применять теоретические знания в практической профессиональной деятельности.

 

Прогнозируемый результат:

Краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

 

Межпредметные связи:

ОП. 01 Рисунок;

ОП В. 08 Декоративная живопись;

ПМ.02 Производственно-технологическая деятельность;

МДК 02.01 Технология исполнения изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

 

Основные методы обучения:

  • повторение алгоритма действия при выполнении краткосрочного живописного этюда живой головы человека;
  • повторение порядка конструктивного построения карандашного рисунка головы живой модели;
  • инструктаж;
  • самостоятельное выполнение практического задания.

 

Основные методы контроля:

  • ответы на вопросы для закрепления знаний пройденного учебного материала;
  • анализ выполненных живописных этюдов головы живой модели;
  • самооценка;
  • обсуждение результатов работы в группе и с преподавателем.

 

Формы организации познавательной деятельности:

  • фронтальная;
  • индивидуальная.

 

Современная образовательная технология:

  • активное практико-ориентированное развивающее обучение.

 

Методическое обеспечение:

  • Методические указания по выполнению работ на практических занятиях по дисциплине Живопись для обучающихся специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

 

Средства обучения:

  • живая натура.

 

Дидактический материал                                                                                    

  • Беляева, С.Е., Розанова, Е.А. Спецрисунок и художественная графика [Текст]: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева, Е.А. Розанова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 240 с., ил.
  • Методические указания по выполнению работ на практических занятиях по дисциплине Живопись для обучающихся специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам).

 

Оборудование:

  • бумага форматом А-3;
  • карандаши графитные НВ (ТМ), В (М), 2В (2М), ластик, приспособления для затачивания карандашей;
  • акварельные краски;
  • кисти №3, №4, №5, №6, №7;
  • палитра для красок;
  • стаканы для воды;
  • мольберты.

 

Литература:

  1. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования [Текст]: учебник для учащихся начальных профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с., цв. ил.
  2. Кильпе, Т.Л. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для учреждений нач. проф. образования / Т.Л. Кильпе. – М.: Издательский дом «Ореол», 1997. – 223 с., ил.
  3. Кирцер, Ю.М. Рисунок и живопись [Текст]:  Учебное пособие /  Ю.М. Кирцер. – М.: Высшая школа, 2000. – 271 с., ил.
  4. Стародуб, К.И., Евдокимова, Н.А. Рисунок и живопись [Текст] (Серия «Учебники XXI века») /К.И. Стародуб, Н.А. Евдокимова. -  Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. – 329 с., ил.
  5. Штаничева, Н.С., Денисенко, В.И. Живопись [Текст]: учебное пособие / Н.С. Штаничева, В.И. Денисенко. -  М.: «Академический  проект», 2009. – 270 с., ил.

 

Образовательные результаты на учебном занятии

Таблица 1.

Результаты

(общие и профессиональные компетенции)

Элемент учебного занятия, познавательная деятельность обучающихся, направленная на формирование ОК, ПК

Основные показатели оценки результата

Методы контроля и оценки

1

2

3

4

ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Вопросы для закрепления теоретического материала: последовательность конструктивного построения головы живой модели.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.

Устный фронтальный опрос.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Организовывает собственную деятельность, определяет методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивает их эффективность и качество.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка.

Решает проблемы, оценивает риски и принимает решения в нестандартных ситуациях.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

1

2

3

4

ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний: краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний. Обсуждение выполненных работ, достоинств и допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Использует информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков каждой работы, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Работает в коллективе, обеспечивает его сплочение, эффективно общается с коллегами, руководством, потребителями.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков каждой работы, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Ставит цели, мотивирует деятельность подчинённых, организовывает и контролирует их работу с принятием ответственности за результат выполнения заданий.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний.

Самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

1

2

3

4

повышение квалификации.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

осознанно планировать повышение квалификации.

Самооценка.

 

ОК.9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Ориентируется в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

 

 

ПК 1.1. Изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами академического рисунка и живописи.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Изображает человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами живописи.

Выполнение практического задания.

 

ПК 1.6. Самостоятельно разрабатывать колористические решения художественно-графических проектов изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

 

Самостоятельно разрабатывает колористические решения художественно-графических проектов изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

Выполнение практического задания.

 

ПК 1.7. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Владеет культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

 

Технологическая карта учебного занятия

Таблица 2.

Ход учебного занятия

Содержание учебного материала

Методы обучения

Средства обучения

Объем времени

1

2

3

4

5

Организационный этап

Приветствие; проверка готовности обучающихся к уроку.

 

Словесный

 

 

2 минуты

Мотивационно-целеполагающий этап

 

 

Активизация знаний, умений

Объявление темы, целей и задач учебного занятия: Живописное изображение живой головы человека.

 

Актуализация опорных знаний. Повторение ранее изученного материала:

Правила композиции головы живой модели на плоскости листа.

Алгоритм действия при выполнении краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Порядок конструктивного построения карандашного рисунка головы живой модели.

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

5 минут

Содержательно-деятельностный этап

 

Целеполагание

 

 

Изучение нового материала

 

Тема: Живописное изображение живой головы человека.

 

Цель: Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

Последовательность работы над этюдом живой головы человека:

1. Композиционное размещение изображения головы человека на листе.

2. Выполнение конструктивного карандашного рисунка головы живой модели.

3. Передача объёма и основных цветовых отношений при изображении головы живой модели.

4. Создание целостного впечатления при обобщении колористического решения головы изображаемой модели с фоном.

5. Проработка отдельных деталей.

 

Объяснительный

 

 

 

 

Объяснительный

 

Живая натура

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

 

 

 

5 минут

Осмысление. Комплексное применение знаний и умений

 

Закрепление / повторение

 

Осмысление и применение теоретических знаний при выполнении практического задания.

 

Практическое задание:

Краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

 

 

 

 

 

Выполнение практического задания

 

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

 

60 минут

 

Рефлексия

 

Анализ и обсуждение выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ обучающихся.

 

Выводы и обобщения, рекомендации обучающимся по итогам занятия, оценка работ.

 

Анализ и обсуждение выполненных работ

 

 

 

Словесный

 

Работы обучающихся

 

10 минут

 

 

 

 

 

 

8 минут

Домашнее задание (внеаудиторная самостоятельная работа)

Дополнительная работа над завершением программного задания под руководством преподавателя проходит в соответствии с расписанием

 

 

 

 

 

 

Составил _____________________ / Ж.Н. Иванова___

 

19 января 2018 года

 

Теоретический материал учебного практического занятия №39

 

Живописное изображение живой головы человека

 

Портрет должен передавать не только индивидуальные особенности внешности человека, но и раскрывает его внутренние, психологические качества, особенности характера и душевного состояния.

Главное в портрете - индивидуальность модели, ее образ. От художника требуется суметь увидеть и выразить самое характерное, что есть в конкретном человеке. Портрет может быть разным, так как каждый художник по-своему выражает то, что он увидел. Для выполнения портрета нельзя предлагать какие бы то ни было рецепты, так как здесь особое значение имеет чувствительность восприятия художника и его индивидуальные особенности.

Наличие цветовой палитры позволяет передать в живописи реальные свойства натуры, ее характер, красоту. Тонкость и разнообразие цветовых отношений в лице человека проявляются в большей степени, чем в любой другой натуре. В лице человека необычайно многообразны и тонки цветовые отношения, переходящие от теплых к холодным, от очень насыщенных к менее насыщенным оттенкам. Все это требует от художника особой ответственности, внимательности, умения тонкого восприятия натуры. Если художник наблюдателен и глубоко изучил модель, он легко передаст психологическую основу портретируемого.

Живописный портрет можно выполнять по-разному, но идти следует к одной цели - к реальному изображению натуры, передаче ее объемной формы цветом. Надо четко усвоить основной закон в живописи: цвет принадлежит форме.

Чтобы работа была цельной, собранной, убедительно передавала характер модели, необходимо, чтобы цвет ложился на нужное место, а для этого надо понимать форму и уметь ее передать.

Значение рисунка для живописи бесспорно: рисунок - основа всякого изображения. Художник-педагог П.П. Чистяков писал: «Не нарисовав, писать не следует».

 

Изображение головы живой модели

 

Последовательность рисования головы живой натуры и законы построения формы головы остаются неизменными.

Этапы рисования головы живой модели.

1. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Намечаем ракурс головы и её основные пропорции (Рисунок 1а).

2. Уточняем конструктивное построение формы головы, взаимосвязь деталей с общей формой. Определяем взаимосвязь парных частей головы. Не стоит на этом этапе увлекаться мелкими деталями, так как сходство достигается не проработкой отдельных деталей, а точностью определения пропорциональных отношений (Рисунок 1б).

3. Уточняем пропорции и прорисовываем важные детали, от которых зависит сходство с натурой: глаза, нос, рот, уши, характер прически, передаём особенности пластики лба, носа, скул, глаз и т.д. Можно разбить рисунок на свет и тень.

В зависимости от освещения ярче будет освещена выступающая часть формы: верхняя поверхность носа, скулы, лоб, выступающая часть подбородка.

Затененными будут глазницы, нижняя поверхность носа, нижняя часть подбородка, складка под нижней губой. Верхняя губа всегда темнее нижней (Рисунок 1бв).

 

Работа над живописным этюдом головы человека

 

Задачи живописного изображения головы человека сводятся к передаче строения, лепке формы цветом, выявлению индивидуальных особенностей натуры. В живописном этюде необходимо передать цветовое богатство человеческого тела и его связь с окружающей средой.

Для того чтобы живопись головы не свелась только к срисовыванию внешних черт и раскраске локальными цветами, целесообразно начинать с кратковременных этюдов головы, в которых удобно решать конкретные задачи (Рисунок 2).

В кратковременных этюдах решаются следующие задачи:

  • композиция изображения головы живой модели;
  • цельное видение натуры;
  • звучность цветовых отношений;
  • нахождение колористического единства головы живой модели с фоном.

Подобные этюды тренируют глаз, помогают приобрести живописные и пластические знания.

После кратковременных этюдов можно перейти к продолжительным заданиям, где изучение головы будет более углубленным.

 

Последовательность работы над этюдом живой головы человека

 

1. Сначала надо скомпоновать работу. Любая работа начинается с композиции. Для успешного решения композиции можно сделать несколько предварительных набросков и краткосрочный цветовой этюд. Предварительная работа поможет выбрать композицию, пропорции модели, цветовое решение будущего портрета.

2. Далее необходимо сделать рисунок, в котором установить композицию портрета, движение и основные пропорции модели, добиваясь передачи ее характера. В рисунке под живопись тонкими линиями следует передать конструктивное строение головы, ее положение в пространстве, наметить границы светотени.

Очень подробный рисунок делать не следует, так как он может сковывать при работе красками.

3. Работа над этюдом, как всегда, ведется от общего к частному. Сначала определяют общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей. Чаще всего этюд ведут от светлого к тёмному, начиная прокладывать цвет с освещенных мест.

Одновременно для сравнения нужно найти цвет теней, полутеней и рефлексов, чтобы вся форма головы получила общее цветовое решение. Тени на лице прозрачны и не скрывают естественного цвета лица.

4. После нахождения цветовых отношений следует перейти к лепке форм деталей. При этом нужно помнить, что нельзя переписывать один и тот же участок несколько раз, потому что это приводит к потускнению работы, ее загрязнению, потере свежести.

Особенно сложным местом в работе над портретом являются глаза, расположенные в глазничных впадинах. Глаза требуют большого внимания и точности в передаче. Недаром народная поговорка гласит: «Глаза - зеркало души».

5. После проработки деталей нужно обобщить их, подчеркнуть характерные моменты, отказаться от лишнего. На этом этапе работа обобщается, приводится к единству, к гармонии.

Следует обращать внимание на образование на лице модели рефлексов от одежды и фона, а также на то, что цвет лица и одежды всегда принимает оттенок, дополнительный к цвету фона.

Одежду в этюдах следует писать свободно, передавая лишь основные формы крупных складок.

6. Окончив работу, следует посмотреть, удалось ли сохранить общее цветовое решение, правильно передать характер модели, вылепить объемную форму головы (Рисунок 3).

 

Краткосрочные этюды удобнее всего выполнять акварелью. Иногда к акварели добавляют гуашь, чаще белила, это будет этюд, выполненный в смешанной технике.

 

Большое значение этюда заключается в том, что обучающийся не только приобретает основы живописной грамоты, но и развивает живописное видение, художественный вкус, повышает общую профессиональную культуру.

 

Вопросы для закрепления:

  1. Что представляет собой портрет?
  2. Какова последовательность конструктивного построения головы живой модели?
  3. Какие задачи решаются в ходе работы над краткосрочным живописным этюдом живой головы человека?
  4. Какова последовательность работы над живописным этюдом живой головы человека?

 

 

 

Рисунок 1. Этапы рисования головы живой модели

 

 

Рисунок 2. Кратковременные этюды головы человека

 

 

Рисунок 3. Последовательность работы над этюдом головы

 

       
 

 

Инструкция по выполнению работы на практическом занятии №39

 

Тема: Живописное изображение живой головы человека.

Цель: Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

Материально-техническое обеспечение:

  • бумага форматом А-3;
  • карандаши графитные НВ (ТМ), В (М), 2В (2М), ластик, приспособления для затачивания карандашей;
  • акварельные краски;
  • кисти №3, №4, №5, №6, №7;
  • палитра для красок;
  • стаканы для воды..

Ход выполнения работы:

  1. Композиционно грамотно разместить изображение головы в формате листа.
  2. Выполнить подготовительный карандашный рисунок.
  3. Определить общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей.
  4. Детально проработать объёмную форму головы и черты лица живописными средствами.
  5. Обобщить колористическое решение головы модели и фона.

Методические указания:

  1. Грамотное размещение головы живой модели в формате листа предполагает больше свободного пространства с той стороны, куда направлен взгляд модели.
  2. Подготовительный карандашный рисунок выполняется конструктивно с передачей пропорциональных особенностей и характерных черт лица.
  3. На карандашном рисунке намечаются границы света и тени.
  4. Определяя общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей, работу над этюдом следует вести от светлого к тёмному, начиная прокладывать цвет с освещенных мест, одновременно находя цвет теней, полутеней и рефлексов, чтобы вся форма головы получила общее цветовое решение.
  5. Тени выполняются прозрачными и не скрывают естественного цвета лица.
  6. Тщательно прорисовываются характерные черты лица модели, уделяя особое внимание глазам
  7. После проработки деталей работа обобщается, приводится к единству и гармонии, подчеркиваются характерные моменты.
  8. Одежда передаётся в общих чертах, намечается её основной цвет и форма. Особое внимание обращается на образование на лице модели рефлексов от одежды и фона, а также на то, что цвет лица и одежды всегда принимает оттенок, дополнительный к цвету фона.
  9. Окончив работу, следует проверить, удалось ли правильно передать характер модели, вылепить объемную форму головы, сохранить общее колористическое решение головы и фона, добиваясь целостного впечатления от этюда.

 

Критерии оценки:

 

№ п/п

 

Основные критерии

 

Критерии оценки

Оценка в баллах

1

2

3

4

1.

Композиционное размещение изображения головы живой модели в формате листа.

Изображение головы живой модели в формате листа размещено композиционно грамотно.

Изображение головы живой модели в формате листа размещено композиционно не грамотно.

 

 

1 балла

 

 

0 баллов

2.

Выполнение подготовительного карандашного рисунка.

Подготовительный карандашный рисунок выполнен конструктивно с передачей пропорциональных особенностей и характерных черт лица.

Подготовительный карандашный рисунок выполнен не конструктивно с нарушением пропорциональных особенностей и характерных черт лица.

 

 

 

3 балла

 

 

 

1 балл

3.

Определение основных тональных и цветовых отношений больших плоскостей в этюде головы живой модели.

Основные тональные и цветовые отношения плоскостей переданы верно.

Основные тональные и цветовые отношения плоскостей в этюде головы живой модели переданы не верно.

 

4 балла

 

 

2 балла

4.

Детальная прорисовка объёмной формы головы и черт лица живописными средствами.

 

Объёмная форма головы и черты лица детально прорисованы живописными средствами.

Объёмная форма головы и черты лица прорисованы не достаточно тщательно живописными средствами.

Объёмная форма головы и черты лица переданы обобщённо.

 

 

4 балла

 

 

2 балла

 

1 балл

5.

Обобщение колористического решения головы модели и фона.

 

Изображение головы живой модели и фона имеет общее колористическое решение.

Изображение головы живой модели и фона не имеет общего колористического решения.

 

 

2 балла

 

 

1 балл

6.

Соблюдение норм времени

Нормы времени соблюдены: задание выполнено и завершено в установленные нормы времени.

Нормы времени не соблюдены: задание не завершено в установленные нормы времени.

 

1 балл

 

 

0 баллов

 

 

 

Максимальное количество баллов

 

15 баллов

 

 

Оценочная шкала

 

Набрано

баллов

Менее 9 баллов

(до 69 %)

10-11 баллов

(70-80 %)

12-13 баллов

(81-90 %)

14-15 баллов

(91-100 %)

Оценка

«Неудовлетвори-тельно»

«Удовлетворительно»

«Хорошо»

«Отлично»

 

 

 

Литература:

  1. Беда, Г.В. Живопись [Текст]: учебник для студентов пед. институтов / Г.В. Беда. – М.: «Просвещение», 1986. – 192 с., ил.
  2. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования [Текст]: учебник для учащихся начальных профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с., цв. ил.
  3. Кильпе, Т.Л. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для учреждений нач. проф. образования / Т.Л. Кильпе. – М.: Издательский дом «Ореол», 1997. – 223 с., ил.
  4. Кирцер, Ю.М. Рисунок и живопись [Текст]: Учебное пособие /  Ю.М. Кирцер. – М.: Высшая школа, 2000. – 271 с., ил.
  5. Ростовцев, Н.Н. Рисунок. Живопись. Композиция [Текст]: Хрестоматия: учебное пособие для студентов художественно - графических факультетов пединститутов / Н.Н. Ростовцев. - М.: «Просвещение», 1989. - 207 с.
  6. Секачёва А.В., Чуйкина А.М., Пименова Л.Г. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для средних специальных учебных заведений. / А.В. Секачёва, А.М. Чуйкина, Л.Г. Пименова. – М.: Лёгкая и пищевая промышленность, 1983. – 216 с., ил.
  7. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство [Текст]: Учебник для учащихся художественных школ / Н.М. Сокольникова. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996. 80 с., цв. ил.
  8. Стародуб, К.И., Евдокимова, Н.А. Рисунок и живопись [Текст] (Серия «Учебники XXI века») /К.И. Стародуб, Н.А. Евдокимова. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. – 329 с., ил.
  9. Унковский, А. Живопись. Вопросы колорита [Текст]: учебное пособие / А. Унковский. –  М., 1981. – 219 с.
  10. Филиппов, Ю.И. Композиция в живописи [Текст]: учебное пособие / Ю.И. Филлипов. – Самара: Издательство СГПУ, 2005. – 149 с.
  11. Штаничева, Н.С., Денисенко, В.И. Живопись [Текст]: учебное пособие / Н.С. Штаничева, В.И. Денисенко. - М.: «Академический  проект», 2009. – 270 с., ил.
  12. Яшухин, А.П. Живопись [Текст]: учебное пособие для учащихся пед. училищ / А.П. Яшухин. – М.: «Просвещение», 1985. – 288 с., ил.

 

 

 

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Самарской области

«Самарский государственный колледж сервисных технологий и дизайна»

 

 

 

 

 

 

специальность 54.02.02

Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

дисциплина Живопись

 

 

 

 

 

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

 

ЖИВОПИСНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ЖИВОЙ ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА

 

Практическое занятие

 

 

 

 

 

 

Преподаватель Иванова Жанна Николаевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласовано

на заседании ПЦК специальностей

54.02.01, 54.02.02

Утверждаю

зам. директора по НМР

________________А.А.Костина

Председатель ПЦК

Таразанова Т.И. _______________

Протокол

№ ____ от «___» ___________ 20     г.

 

«____» ______________ 20      г.

 

Технологическая карта учебного занятия

Тема: Живописное изображение живой головы человека

 

Курс 3, специальность 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

 

Тип учебного занятия: комплексное применение знаний на практике

Форма организации учебного занятия: практическое занятие

Время: 90 мин (2 академических часа)

Место проведения – учебный кабинет №207 (корпус 2)

 

Общая дидактическая цель:

Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

 

Задачи учебного занятия:

Образовательная:

  • уметь композиционно размещать изображение головы человека на листе;
  • уметь выполнять конструктивное построение живой головы человека с учётом пропорционального соотношения частей лица между собой и с общей формой;
  • уметь изображать цветом объём живой головы человека;
  • уметь передавать основные цветовые отношения при изображении головы живой модели,
  • находить колористическое единство головы изображаемой модели с фоном;
  • уметь решать пространственные задачи перспективным изменением цвета;
  • уметь грамотно излагать свои мысли, владеть культурой устной речи и профессиональной терминологией.

 

Развивающая:

  • развивать профессиональные способности и мотивировать деятельность обучающихся, активизировать их творческий потенциал;
  • активизировать мыслительную деятельность обучающихся;
  • развивать логическое, образно-ассоциативное и творческое мышление обучающихся;
  • развивать умение цивилизованно отстаивать свою точку зрения и грамотно выражать своё мнение;
  • заставлять обучающихся думать;
  • позволять обучающимся ставить и решать собственные вопросы;
  • учить обучающихся работать без подсказок;
  • позволять обучающимся заниматься самообучением;
  • позволять обучающимся самообразовываться, саморазвиваться и самореализовываться.

 

Воспитательная:

  • развивать чёткую, грамотную и лаконичную речь обучающихся;
  • учить творчески мыслить, логически и правильно формулировать свою мысль;
  • способствовать развитию межличностных отношений обучающихся в процессе обсуждения работ;
  • побуждать у обучающихся устойчивый интерес к специальным предметам и будущей профессии;
  • создавать благоприятные условия для самореализации обучающихся;
  • помочь овладеть навыками публичных выступлений и самопрезентации;
  • развивать способности брать на себя ответственность за принятие решений;
  • развивать творческие способности обучающихся;
  • расширять кругозор;
  • осуществлять эстетическое воспитание, приобретать навыки творческой и художественной культуры.

 

Требования к результатам обучения на учебном занятии.

Обучающиеся должны знать:

  • основы изобразительной грамоты;
  • алгоритм действия при выполнении живописного этюда живой головы человека;
  • приёмы изображения цветом объёма живой головы человека;
  • правила передачи основных цветовых отношений при изображении головы живой модели;
  • законы нахождения колористического единства головы изображаемой модели с фоном;
  • законы перспективного изменения цвета.

 

Обучающиеся должны уметь:

  • использовать основы изобразительной грамоты;
  • осуществлять процесс изучения и профессионального изображения натуры, ее художественной интерпретации средствами живописи;
  • выполнять краткосрочный этюд головы живой модели, используя основные приёмы акварельной живописи;
  • изображать цветом объём живой головы человека;
  • передавать основные цветовые отношения при изображении головы живой модели;
  • находить единое колористическое решение головы изображаемой модели с фоном;
  • решать пространственные задачи перспективным изменением цвета;
  • применять теоретические знания в практической профессиональной деятельности.

 

Прогнозируемый результат:

Краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

 

Межпредметные связи:

ОП. 01 Рисунок;

ОП В. 08 Декоративная живопись;

ПМ.02 Производственно-технологическая деятельность;

МДК 02.01 Технология исполнения изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

 

Основные методы обучения:

  • повторение алгоритма действия при выполнении краткосрочного живописного этюда живой головы человека;
  • повторение порядка конструктивного построения карандашного рисунка головы живой модели;
  • инструктаж;
  • самостоятельное выполнение практического задания.

 

Основные методы контроля:

  • ответы на вопросы для закрепления знаний пройденного учебного материала;
  • анализ выполненных живописных этюдов головы живой модели;
  • самооценка;
  • обсуждение результатов работы в группе и с преподавателем.

 

Формы организации познавательной деятельности:

  • фронтальная;
  • индивидуальная.

 

Современная образовательная технология:

  • активное практико-ориентированное развивающее обучение.

 

Методическое обеспечение:

  • Методические указания по выполнению работ на практических занятиях по дисциплине Живопись для обучающихся специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

 

Средства обучения:

  • живая натура.

 

Дидактический материал                                                                                    

  • Беляева, С.Е., Розанова, Е.А. Спецрисунок и художественная графика [Текст]: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева, Е.А. Розанова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 240 с., ил.
  • Методические указания по выполнению работ на практических занятиях по дисциплине Живопись для обучающихся специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам).

 

Оборудование:

  • бумага форматом А-3;
  • карандаши графитные НВ (ТМ), В (М), 2В (2М), ластик, приспособления для затачивания карандашей;
  • акварельные краски;
  • кисти №3, №4, №5, №6, №7;
  • палитра для красок;
  • стаканы для воды;
  • мольберты.

 

Литература:

  1. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования [Текст]: учебник для учащихся начальных профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с., цв. ил.
  2. Кильпе, Т.Л. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для учреждений нач. проф. образования / Т.Л. Кильпе. – М.: Издательский дом «Ореол», 1997. – 223 с., ил.
  3. Кирцер, Ю.М. Рисунок и живопись [Текст]:  Учебное пособие /  Ю.М. Кирцер. – М.: Высшая школа, 2000. – 271 с., ил.
  4. Стародуб, К.И., Евдокимова, Н.А. Рисунок и живопись [Текст] (Серия «Учебники XXI века») /К.И. Стародуб, Н.А. Евдокимова. -  Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. – 329 с., ил.
  5. Штаничева, Н.С., Денисенко, В.И. Живопись [Текст]: учебное пособие / Н.С. Штаничева, В.И. Денисенко. -  М.: «Академический  проект», 2009. – 270 с., ил.

 

Образовательные результаты на учебном занятии

Таблица 1.

Результаты

(общие и профессиональные компетенции)

Элемент учебного занятия, познавательная деятельность обучающихся, направленная на формирование ОК, ПК

Основные показатели оценки результата

Методы контроля и оценки

1

2

3

4

ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Вопросы для закрепления теоретического материала: последовательность конструктивного построения головы живой модели.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.

Устный фронтальный опрос.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Организовывает собственную деятельность, определяет методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивает их эффективность и качество.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка.

Решает проблемы, оценивает риски и принимает решения в нестандартных ситуациях.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

1

2

3

4

ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний: краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний. Обсуждение выполненных работ, достоинств и допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Использует информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков каждой работы, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Работает в коллективе, обеспечивает его сплочение, эффективно общается с коллегами, руководством, потребителями.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков каждой работы, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Ставит цели, мотивирует деятельность подчинённых, организовывает и контролирует их работу с принятием ответственности за результат выполнения заданий.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний.

Самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

1

2

3

4

повышение квалификации.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

осознанно планировать повышение квалификации.

Самооценка.

 

ОК.9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Ориентируется в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

 

 

ПК 1.1. Изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами академического рисунка и живописи.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Изображает человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами живописи.

Выполнение практического задания.

 

ПК 1.6. Самостоятельно разрабатывать колористические решения художественно-графических проектов изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

 

Самостоятельно разрабатывает колористические решения художественно-графических проектов изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

Выполнение практического задания.

 

ПК 1.7. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Владеет культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

 

Технологическая карта учебного занятия

Таблица 2.

Ход учебного занятия

Содержание учебного материала

Методы обучения

Средства обучения

Объем времени

1

2

3

4

5

Организационный этап

Приветствие; проверка готовности обучающихся к уроку.

 

Словесный

 

 

2 минуты

Мотивационно-целеполагающий этап

 

 

Активизация знаний, умений

Объявление темы, целей и задач учебного занятия: Живописное изображение живой головы человека.

 

Актуализация опорных знаний. Повторение ранее изученного материала:

Правила композиции головы живой модели на плоскости листа.

Алгоритм действия при выполнении краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Порядок конструктивного построения карандашного рисунка головы живой модели.

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

5 минут

Содержательно-деятельностный этап

 

Целеполагание

 

 

Изучение нового материала

 

Тема: Живописное изображение живой головы человека.

 

Цель: Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

Последовательность работы над этюдом живой головы человека:

1. Композиционное размещение изображения головы человека на листе.

2. Выполнение конструктивного карандашного рисунка головы живой модели.

3. Передача объёма и основных цветовых отношений при изображении головы живой модели.

4. Создание целостного впечатления при обобщении колористического решения головы изображаемой модели с фоном.

5. Проработка отдельных деталей.

 

Объяснительный

 

 

 

 

Объяснительный

 

Живая натура

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

 

 

 

5 минут

Осмысление. Комплексное применение знаний и умений

 

Закрепление / повторение

 

Осмысление и применение теоретических знаний при выполнении практического задания.

 

Практическое задание:

Краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

 

 

 

 

 

Выполнение практического задания

 

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

 

60 минут

 

Рефлексия

 

Анализ и обсуждение выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ обучающихся.

 

Выводы и обобщения, рекомендации обучающимся по итогам занятия, оценка работ.

 

Анализ и обсуждение выполненных работ

 

 

 

Словесный

 

Работы обучающихся

 

10 минут

 

 

 

 

 

 

8 минут

Домашнее задание (внеаудиторная самостоятельная работа)

Дополнительная работа над завершением программного задания под руководством преподавателя проходит в соответствии с расписанием

 

 

 

 

 

 

Составил _____________________ / Ж.Н. Иванова___

 

19 января 2018 года

 

Теоретический материал учебного практического занятия №39

 

Живописное изображение живой головы человека

 

Портрет должен передавать не только индивидуальные особенности внешности человека, но и раскрывает его внутренние, психологические качества, особенности характера и душевного состояния.

Главное в портрете - индивидуальность модели, ее образ. От художника требуется суметь увидеть и выразить самое характерное, что есть в конкретном человеке. Портрет может быть разным, так как каждый художник по-своему выражает то, что он увидел. Для выполнения портрета нельзя предлагать какие бы то ни было рецепты, так как здесь особое значение имеет чувствительность восприятия художника и его индивидуальные особенности.

Наличие цветовой палитры позволяет передать в живописи реальные свойства натуры, ее характер, красоту. Тонкость и разнообразие цветовых отношений в лице человека проявляются в большей степени, чем в любой другой натуре. В лице человека необычайно многообразны и тонки цветовые отношения, переходящие от теплых к холодным, от очень насыщенных к менее насыщенным оттенкам. Все это требует от художника особой ответственности, внимательности, умения тонкого восприятия натуры. Если художник наблюдателен и глубоко изучил модель, он легко передаст психологическую основу портретируемого.

Живописный портрет можно выполнять по-разному, но идти следует к одной цели - к реальному изображению натуры, передаче ее объемной формы цветом. Надо четко усвоить основной закон в живописи: цвет принадлежит форме.

Чтобы работа была цельной, собранной, убедительно передавала характер модели, необходимо, чтобы цвет ложился на нужное место, а для этого надо понимать форму и уметь ее передать.

Значение рисунка для живописи бесспорно: рисунок - основа всякого изображения. Художник-педагог П.П. Чистяков писал: «Не нарисовав, писать не следует».

 

Изображение головы живой модели

 

Последовательность рисования головы живой натуры и законы построения формы головы остаются неизменными.

Этапы рисования головы живой модели.

1. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Намечаем ракурс головы и её основные пропорции (Рисунок 1а).

2. Уточняем конструктивное построение формы головы, взаимосвязь деталей с общей формой. Определяем взаимосвязь парных частей головы. Не стоит на этом этапе увлекаться мелкими деталями, так как сходство достигается не проработкой отдельных деталей, а точностью определения пропорциональных отношений (Рисунок 1б).

3. Уточняем пропорции и прорисовываем важные детали, от которых зависит сходство с натурой: глаза, нос, рот, уши, характер прически, передаём особенности пластики лба, носа, скул, глаз и т.д. Можно разбить рисунок на свет и тень.

В зависимости от освещения ярче будет освещена выступающая часть формы: верхняя поверхность носа, скулы, лоб, выступающая часть подбородка.

Затененными будут глазницы, нижняя поверхность носа, нижняя часть подбородка, складка под нижней губой. Верхняя губа всегда темнее нижней (Рисунок 1бв).

 

Работа над живописным этюдом головы человека

 

Задачи живописного изображения головы человека сводятся к передаче строения, лепке формы цветом, выявлению индивидуальных особенностей натуры. В живописном этюде необходимо передать цветовое богатство человеческого тела и его связь с окружающей средой.

Для того чтобы живопись головы не свелась только к срисовыванию внешних черт и раскраске локальными цветами, целесообразно начинать с кратковременных этюдов головы, в которых удобно решать конкретные задачи (Рисунок 2).

В кратковременных этюдах решаются следующие задачи:

  • композиция изображения головы живой модели;
  • цельное видение натуры;
  • звучность цветовых отношений;
  • нахождение колористического единства головы живой модели с фоном.

Подобные этюды тренируют глаз, помогают приобрести живописные и пластические знания.

После кратковременных этюдов можно перейти к продолжительным заданиям, где изучение головы будет более углубленным.

 

Последовательность работы над этюдом живой головы человека

 

1. Сначала надо скомпоновать работу. Любая работа начинается с композиции. Для успешного решения композиции можно сделать несколько предварительных набросков и краткосрочный цветовой этюд. Предварительная работа поможет выбрать композицию, пропорции модели, цветовое решение будущего портрета.

2. Далее необходимо сделать рисунок, в котором установить композицию портрета, движение и основные пропорции модели, добиваясь передачи ее характера. В рисунке под живопись тонкими линиями следует передать конструктивное строение головы, ее положение в пространстве, наметить границы светотени.

Очень подробный рисунок делать не следует, так как он может сковывать при работе красками.

3. Работа над этюдом, как всегда, ведется от общего к частному. Сначала определяют общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей. Чаще всего этюд ведут от светлого к тёмному, начиная прокладывать цвет с освещенных мест.

Одновременно для сравнения нужно найти цвет теней, полутеней и рефлексов, чтобы вся форма головы получила общее цветовое решение. Тени на лице прозрачны и не скрывают естественного цвета лица.

4. После нахождения цветовых отношений следует перейти к лепке форм деталей. При этом нужно помнить, что нельзя переписывать один и тот же участок несколько раз, потому что это приводит к потускнению работы, ее загрязнению, потере свежести.

Особенно сложным местом в работе над портретом являются глаза, расположенные в глазничных впадинах. Глаза требуют большого внимания и точности в передаче. Недаром народная поговорка гласит: «Глаза - зеркало души».

5. После проработки деталей нужно обобщить их, подчеркнуть характерные моменты, отказаться от лишнего. На этом этапе работа обобщается, приводится к единству, к гармонии.

Следует обращать внимание на образование на лице модели рефлексов от одежды и фона, а также на то, что цвет лица и одежды всегда принимает оттенок, дополнительный к цвету фона.

Одежду в этюдах следует писать свободно, передавая лишь основные формы крупных складок.

6. Окончив работу, следует посмотреть, удалось ли сохранить общее цветовое решение, правильно передать характер модели, вылепить объемную форму головы (Рисунок 3).

 

Краткосрочные этюды удобнее всего выполнять акварелью. Иногда к акварели добавляют гуашь, чаще белила, это будет этюд, выполненный в смешанной технике.

 

Большое значение этюда заключается в том, что обучающийся не только приобретает основы живописной грамоты, но и развивает живописное видение, художественный вкус, повышает общую профессиональную культуру.

 

Вопросы для закрепления:

  1. Что представляет собой портрет?
  2. Какова последовательность конструктивного построения головы живой модели?
  3. Какие задачи решаются в ходе работы над краткосрочным живописным этюдом живой головы человека?
  4. Какова последовательность работы над живописным этюдом живой головы человека?

 

 

 

Рисунок 1. Этапы рисования головы живой модели

 

 

Рисунок 2. Кратковременные этюды головы человека

 

 

Рисунок 3. Последовательность работы над этюдом головы

 

       
 

 

Инструкция по выполнению работы на практическом занятии №39

 

Тема: Живописное изображение живой головы человека.

Цель: Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

Материально-техническое обеспечение:

  • бумага форматом А-3;
  • карандаши графитные НВ (ТМ), В (М), 2В (2М), ластик, приспособления для затачивания карандашей;
  • акварельные краски;
  • кисти №3, №4, №5, №6, №7;
  • палитра для красок;
  • стаканы для воды..

Ход выполнения работы:

  1. Композиционно грамотно разместить изображение головы в формате листа.
  2. Выполнить подготовительный карандашный рисунок.
  3. Определить общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей.
  4. Детально проработать объёмную форму головы и черты лица живописными средствами.
  5. Обобщить колористическое решение головы модели и фона.

Методические указания:

  1. Грамотное размещение головы живой модели в формате листа предполагает больше свободного пространства с той стороны, куда направлен взгляд модели.
  2. Подготовительный карандашный рисунок выполняется конструктивно с передачей пропорциональных особенностей и характерных черт лица.
  3. На карандашном рисунке намечаются границы света и тени.
  4. Определяя общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей, работу над этюдом следует вести от светлого к тёмному, начиная прокладывать цвет с освещенных мест, одновременно находя цвет теней, полутеней и рефлексов, чтобы вся форма головы получила общее цветовое решение.
  5. Тени выполняются прозрачными и не скрывают естественного цвета лица.
  6. Тщательно прорисовываются характерные черты лица модели, уделяя особое внимание глазам
  7. После проработки деталей работа обобщается, приводится к единству и гармонии, подчеркиваются характерные моменты.
  8. Одежда передаётся в общих чертах, намечается её основной цвет и форма. Особое внимание обращается на образование на лице модели рефлексов от одежды и фона, а также на то, что цвет лица и одежды всегда принимает оттенок, дополнительный к цвету фона.
  9. Окончив работу, следует проверить, удалось ли правильно передать характер модели, вылепить объемную форму головы, сохранить общее колористическое решение головы и фона, добиваясь целостного впечатления от этюда.

 

Критерии оценки:

 

№ п/п

 

Основные критерии

 

Критерии оценки

Оценка в баллах

1

2

3

4

1.

Композиционное размещение изображения головы живой модели в формате листа.

Изображение головы живой модели в формате листа размещено композиционно грамотно.

Изображение головы живой модели в формате листа размещено композиционно не грамотно.

 

 

1 балла

 

 

0 баллов

2.

Выполнение подготовительного карандашного рисунка.

Подготовительный карандашный рисунок выполнен конструктивно с передачей пропорциональных особенностей и характерных черт лица.

Подготовительный карандашный рисунок выполнен не конструктивно с нарушением пропорциональных особенностей и характерных черт лица.

 

 

 

3 балла

 

 

 

1 балл

3.

Определение основных тональных и цветовых отношений больших плоскостей в этюде головы живой модели.

Основные тональные и цветовые отношения плоскостей переданы верно.

Основные тональные и цветовые отношения плоскостей в этюде головы живой модели переданы не верно.

 

4 балла

 

 

2 балла

4.

Детальная прорисовка объёмной формы головы и черт лица живописными средствами.

 

Объёмная форма головы и черты лица детально прорисованы живописными средствами.

Объёмная форма головы и черты лица прорисованы не достаточно тщательно живописными средствами.

Объёмная форма головы и черты лица переданы обобщённо.

 

 

4 балла

 

 

2 балла

 

1 балл

5.

Обобщение колористического решения головы модели и фона.

 

Изображение головы живой модели и фона имеет общее колористическое решение.

Изображение головы живой модели и фона не имеет общего колористического решения.

 

 

2 балла

 

 

1 балл

6.

Соблюдение норм времени

Нормы времени соблюдены: задание выполнено и завершено в установленные нормы времени.

Нормы времени не соблюдены: задание не завершено в установленные нормы времени.

 

1 балл

 

 

0 баллов

 

 

 

Максимальное количество баллов

 

15 баллов

 

 

Оценочная шкала

 

Набрано

баллов

Менее 9 баллов

(до 69 %)

10-11 баллов

(70-80 %)

12-13 баллов

(81-90 %)

14-15 баллов

(91-100 %)

Оценка

«Неудовлетвори-тельно»

«Удовлетворительно»

«Хорошо»

«Отлично»

 

 

 

Литература:

  1. Беда, Г.В. Живопись [Текст]: учебник для студентов пед. институтов / Г.В. Беда. – М.: «Просвещение», 1986. – 192 с., ил.
  2. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования [Текст]: учебник для учащихся начальных профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с., цв. ил.
  3. Кильпе, Т.Л. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для учреждений нач. проф. образования / Т.Л. Кильпе. – М.: Издательский дом «Ореол», 1997. – 223 с., ил.
  4. Кирцер, Ю.М. Рисунок и живопись [Текст]: Учебное пособие /  Ю.М. Кирцер. – М.: Высшая школа, 2000. – 271 с., ил.
  5. Ростовцев, Н.Н. Рисунок. Живопись. Композиция [Текст]: Хрестоматия: учебное пособие для студентов художественно - графических факультетов пединститутов / Н.Н. Ростовцев. - М.: «Просвещение», 1989. - 207 с.
  6. Секачёва А.В., Чуйкина А.М., Пименова Л.Г. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для средних специальных учебных заведений. / А.В. Секачёва, А.М. Чуйкина, Л.Г. Пименова. – М.: Лёгкая и пищевая промышленность, 1983. – 216 с., ил.
  7. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство [Текст]: Учебник для учащихся художественных школ / Н.М. Сокольникова. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996. 80 с., цв. ил.
  8. Стародуб, К.И., Евдокимова, Н.А. Рисунок и живопись [Текст] (Серия «Учебники XXI века») /К.И. Стародуб, Н.А. Евдокимова. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. – 329 с., ил.
  9. Унковский, А. Живопись. Вопросы колорита [Текст]: учебное пособие / А. Унковский. –  М., 1981. – 219 с.
  10. Филиппов, Ю.И. Композиция в живописи [Текст]: учебное пособие / Ю.И. Филлипов. – Самара: Издательство СГПУ, 2005. – 149 с.
  11. Штаничева, Н.С., Денисенко, В.И. Живопись [Текст]: учебное пособие / Н.С. Штаничева, В.И. Денисенко. - М.: «Академический  проект», 2009. – 270 с., ил.
  12. Яшухин, А.П. Живопись [Текст]: учебное пособие для учащихся пед. училищ / А.П. Яшухин. – М.: «Просвещение», 1985. – 288 с., ил.

 

 

 

 

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Самарской области

«Самарский государственный колледж сервисных технологий и дизайна»

 

 

 

 

 

 

специальность 54.02.02

Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

дисциплина Живопись

 

 

 

 

 

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

 

ЖИВОПИСНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ЖИВОЙ ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА

 

Практическое занятие

 

 

 

 

 

 

Преподаватель Иванова Жанна Николаевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласовано

на заседании ПЦК специальностей

54.02.01, 54.02.02

Утверждаю

зам. директора по НМР

________________А.А.Костина

Председатель ПЦК

Таразанова Т.И. _______________

Протокол

№ ____ от «___» ___________ 20     г.

 

«____» ______________ 20      г.

 

Технологическая карта учебного занятия

Тема: Живописное изображение живой головы человека

 

Курс 3, специальность 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

 

Тип учебного занятия: комплексное применение знаний на практике

Форма организации учебного занятия: практическое занятие

Время: 90 мин (2 академических часа)

Место проведения – учебный кабинет №207 (корпус 2)

 

Общая дидактическая цель:

Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

 

Задачи учебного занятия:

Образовательная:

  • уметь композиционно размещать изображение головы человека на листе;
  • уметь выполнять конструктивное построение живой головы человека с учётом пропорционального соотношения частей лица между собой и с общей формой;
  • уметь изображать цветом объём живой головы человека;
  • уметь передавать основные цветовые отношения при изображении головы живой модели,
  • находить колористическое единство головы изображаемой модели с фоном;
  • уметь решать пространственные задачи перспективным изменением цвета;
  • уметь грамотно излагать свои мысли, владеть культурой устной речи и профессиональной терминологией.

 

Развивающая:

  • развивать профессиональные способности и мотивировать деятельность обучающихся, активизировать их творческий потенциал;
  • активизировать мыслительную деятельность обучающихся;
  • развивать логическое, образно-ассоциативное и творческое мышление обучающихся;
  • развивать умение цивилизованно отстаивать свою точку зрения и грамотно выражать своё мнение;
  • заставлять обучающихся думать;
  • позволять обучающимся ставить и решать собственные вопросы;
  • учить обучающихся работать без подсказок;
  • позволять обучающимся заниматься самообучением;
  • позволять обучающимся самообразовываться, саморазвиваться и самореализовываться.

 

Воспитательная:

  • развивать чёткую, грамотную и лаконичную речь обучающихся;
  • учить творчески мыслить, логически и правильно формулировать свою мысль;
  • способствовать развитию межличностных отношений обучающихся в процессе обсуждения работ;
  • побуждать у обучающихся устойчивый интерес к специальным предметам и будущей профессии;
  • создавать благоприятные условия для самореализации обучающихся;
  • помочь овладеть навыками публичных выступлений и самопрезентации;
  • развивать способности брать на себя ответственность за принятие решений;
  • развивать творческие способности обучающихся;
  • расширять кругозор;
  • осуществлять эстетическое воспитание, приобретать навыки творческой и художественной культуры.

 

Требования к результатам обучения на учебном занятии.

Обучающиеся должны знать:

  • основы изобразительной грамоты;
  • алгоритм действия при выполнении живописного этюда живой головы человека;
  • приёмы изображения цветом объёма живой головы человека;
  • правила передачи основных цветовых отношений при изображении головы живой модели;
  • законы нахождения колористического единства головы изображаемой модели с фоном;
  • законы перспективного изменения цвета.

 

Обучающиеся должны уметь:

  • использовать основы изобразительной грамоты;
  • осуществлять процесс изучения и профессионального изображения натуры, ее художественной интерпретации средствами живописи;
  • выполнять краткосрочный этюд головы живой модели, используя основные приёмы акварельной живописи;
  • изображать цветом объём живой головы человека;
  • передавать основные цветовые отношения при изображении головы живой модели;
  • находить единое колористическое решение головы изображаемой модели с фоном;
  • решать пространственные задачи перспективным изменением цвета;
  • применять теоретические знания в практической профессиональной деятельности.

 

Прогнозируемый результат:

Краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

 

Межпредметные связи:

ОП. 01 Рисунок;

ОП В. 08 Декоративная живопись;

ПМ.02 Производственно-технологическая деятельность;

МДК 02.01 Технология исполнения изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

 

Основные методы обучения:

  • повторение алгоритма действия при выполнении краткосрочного живописного этюда живой головы человека;
  • повторение порядка конструктивного построения карандашного рисунка головы живой модели;
  • инструктаж;
  • самостоятельное выполнение практического задания.

 

Основные методы контроля:

  • ответы на вопросы для закрепления знаний пройденного учебного материала;
  • анализ выполненных живописных этюдов головы живой модели;
  • самооценка;
  • обсуждение результатов работы в группе и с преподавателем.

 

Формы организации познавательной деятельности:

  • фронтальная;
  • индивидуальная.

 

Современная образовательная технология:

  • активное практико-ориентированное развивающее обучение.

 

Методическое обеспечение:

  • Методические указания по выполнению работ на практических занятиях по дисциплине Живопись для обучающихся специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

 

Средства обучения:

  • живая натура.

 

Дидактический материал                                                                                    

  • Беляева, С.Е., Розанова, Е.А. Спецрисунок и художественная графика [Текст]: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева, Е.А. Розанова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 240 с., ил.
  • Методические указания по выполнению работ на практических занятиях по дисциплине Живопись для обучающихся специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам).

 

Оборудование:

  • бумага форматом А-3;
  • карандаши графитные НВ (ТМ), В (М), 2В (2М), ластик, приспособления для затачивания карандашей;
  • акварельные краски;
  • кисти №3, №4, №5, №6, №7;
  • палитра для красок;
  • стаканы для воды;
  • мольберты.

 

Литература:

  1. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования [Текст]: учебник для учащихся начальных профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с., цв. ил.
  2. Кильпе, Т.Л. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для учреждений нач. проф. образования / Т.Л. Кильпе. – М.: Издательский дом «Ореол», 1997. – 223 с., ил.
  3. Кирцер, Ю.М. Рисунок и живопись [Текст]:  Учебное пособие /  Ю.М. Кирцер. – М.: Высшая школа, 2000. – 271 с., ил.
  4. Стародуб, К.И., Евдокимова, Н.А. Рисунок и живопись [Текст] (Серия «Учебники XXI века») /К.И. Стародуб, Н.А. Евдокимова. -  Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. – 329 с., ил.
  5. Штаничева, Н.С., Денисенко, В.И. Живопись [Текст]: учебное пособие / Н.С. Штаничева, В.И. Денисенко. -  М.: «Академический  проект», 2009. – 270 с., ил.

 

Образовательные результаты на учебном занятии

Таблица 1.

Результаты

(общие и профессиональные компетенции)

Элемент учебного занятия, познавательная деятельность обучающихся, направленная на формирование ОК, ПК

Основные показатели оценки результата

Методы контроля и оценки

1

2

3

4

ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Вопросы для закрепления теоретического материала: последовательность конструктивного построения головы живой модели.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.

Устный фронтальный опрос.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Организовывает собственную деятельность, определяет методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивает их эффективность и качество.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка.

Решает проблемы, оценивает риски и принимает решения в нестандартных ситуациях.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

1

2

3

4

ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний: краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний. Обсуждение выполненных работ, достоинств и допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Использует информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков каждой работы, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Работает в коллективе, обеспечивает его сплочение, эффективно общается с коллегами, руководством, потребителями.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков каждой работы, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Ставит цели, мотивирует деятельность подчинённых, организовывает и контролирует их работу с принятием ответственности за результат выполнения заданий.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний.

Самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

1

2

3

4

повышение квалификации.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

осознанно планировать повышение квалификации.

Самооценка.

 

ОК.9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Ориентируется в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

 

 

ПК 1.1. Изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами академического рисунка и живописи.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Изображает человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами живописи.

Выполнение практического задания.

 

ПК 1.6. Самостоятельно разрабатывать колористические решения художественно-графических проектов изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

 

Самостоятельно разрабатывает колористические решения художественно-графических проектов изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

Выполнение практического задания.

 

ПК 1.7. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Владеет культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

 

Технологическая карта учебного занятия

Таблица 2.

Ход учебного занятия

Содержание учебного материала

Методы обучения

Средства обучения

Объем времени

1

2

3

4

5

Организационный этап

Приветствие; проверка готовности обучающихся к уроку.

 

Словесный

 

 

2 минуты

Мотивационно-целеполагающий этап

 

 

Активизация знаний, умений

Объявление темы, целей и задач учебного занятия: Живописное изображение живой головы человека.

 

Актуализация опорных знаний. Повторение ранее изученного материала:

Правила композиции головы живой модели на плоскости листа.

Алгоритм действия при выполнении краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Порядок конструктивного построения карандашного рисунка головы живой модели.

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

5 минут

Содержательно-деятельностный этап

 

Целеполагание

 

 

Изучение нового материала

 

Тема: Живописное изображение живой головы человека.

 

Цель: Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

Последовательность работы над этюдом живой головы человека:

1. Композиционное размещение изображения головы человека на листе.

2. Выполнение конструктивного карандашного рисунка головы живой модели.

3. Передача объёма и основных цветовых отношений при изображении головы живой модели.

4. Создание целостного впечатления при обобщении колористического решения головы изображаемой модели с фоном.

5. Проработка отдельных деталей.

 

Объяснительный

 

 

 

 

Объяснительный

 

Живая натура

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

 

 

 

5 минут

Осмысление. Комплексное применение знаний и умений

 

Закрепление / повторение

 

Осмысление и применение теоретических знаний при выполнении практического задания.

 

Практическое задание:

Краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

 

 

 

 

 

Выполнение практического задания

 

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

 

60 минут

 

Рефлексия

 

Анализ и обсуждение выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ обучающихся.

 

Выводы и обобщения, рекомендации обучающимся по итогам занятия, оценка работ.

 

Анализ и обсуждение выполненных работ

 

 

 

Словесный

 

Работы обучающихся

 

10 минут

 

 

 

 

 

 

8 минут

Домашнее задание (внеаудиторная самостоятельная работа)

Дополнительная работа над завершением программного задания под руководством преподавателя проходит в соответствии с расписанием

 

 

 

 

 

 

Составил _____________________ / Ж.Н. Иванова___

 

19 января 2018 года

 

Теоретический материал учебного практического занятия №39

 

Живописное изображение живой головы человека

 

Портрет должен передавать не только индивидуальные особенности внешности человека, но и раскрывает его внутренние, психологические качества, особенности характера и душевного состояния.

Главное в портрете - индивидуальность модели, ее образ. От художника требуется суметь увидеть и выразить самое характерное, что есть в конкретном человеке. Портрет может быть разным, так как каждый художник по-своему выражает то, что он увидел. Для выполнения портрета нельзя предлагать какие бы то ни было рецепты, так как здесь особое значение имеет чувствительность восприятия художника и его индивидуальные особенности.

Наличие цветовой палитры позволяет передать в живописи реальные свойства натуры, ее характер, красоту. Тонкость и разнообразие цветовых отношений в лице человека проявляются в большей степени, чем в любой другой натуре. В лице человека необычайно многообразны и тонки цветовые отношения, переходящие от теплых к холодным, от очень насыщенных к менее насыщенным оттенкам. Все это требует от художника особой ответственности, внимательности, умения тонкого восприятия натуры. Если художник наблюдателен и глубоко изучил модель, он легко передаст психологическую основу портретируемого.

Живописный портрет можно выполнять по-разному, но идти следует к одной цели - к реальному изображению натуры, передаче ее объемной формы цветом. Надо четко усвоить основной закон в живописи: цвет принадлежит форме.

Чтобы работа была цельной, собранной, убедительно передавала характер модели, необходимо, чтобы цвет ложился на нужное место, а для этого надо понимать форму и уметь ее передать.

Значение рисунка для живописи бесспорно: рисунок - основа всякого изображения. Художник-педагог П.П. Чистяков писал: «Не нарисовав, писать не следует».

 

Изображение головы живой модели

 

Последовательность рисования головы живой натуры и законы построения формы головы остаются неизменными.

Этапы рисования головы живой модели.

1. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Намечаем ракурс головы и её основные пропорции (Рисунок 1а).

2. Уточняем конструктивное построение формы головы, взаимосвязь деталей с общей формой. Определяем взаимосвязь парных частей головы. Не стоит на этом этапе увлекаться мелкими деталями, так как сходство достигается не проработкой отдельных деталей, а точностью определения пропорциональных отношений (Рисунок 1б).

3. Уточняем пропорции и прорисовываем важные детали, от которых зависит сходство с натурой: глаза, нос, рот, уши, характер прически, передаём особенности пластики лба, носа, скул, глаз и т.д. Можно разбить рисунок на свет и тень.

В зависимости от освещения ярче будет освещена выступающая часть формы: верхняя поверхность носа, скулы, лоб, выступающая часть подбородка.

Затененными будут глазницы, нижняя поверхность носа, нижняя часть подбородка, складка под нижней губой. Верхняя губа всегда темнее нижней (Рисунок 1бв).

 

Работа над живописным этюдом головы человека

 

Задачи живописного изображения головы человека сводятся к передаче строения, лепке формы цветом, выявлению индивидуальных особенностей натуры. В живописном этюде необходимо передать цветовое богатство человеческого тела и его связь с окружающей средой.

Для того чтобы живопись головы не свелась только к срисовыванию внешних черт и раскраске локальными цветами, целесообразно начинать с кратковременных этюдов головы, в которых удобно решать конкретные задачи (Рисунок 2).

В кратковременных этюдах решаются следующие задачи:

  • композиция изображения головы живой модели;
  • цельное видение натуры;
  • звучность цветовых отношений;
  • нахождение колористического единства головы живой модели с фоном.

Подобные этюды тренируют глаз, помогают приобрести живописные и пластические знания.

После кратковременных этюдов можно перейти к продолжительным заданиям, где изучение головы будет более углубленным.

 

Последовательность работы над этюдом живой головы человека

 

1. Сначала надо скомпоновать работу. Любая работа начинается с композиции. Для успешного решения композиции можно сделать несколько предварительных набросков и краткосрочный цветовой этюд. Предварительная работа поможет выбрать композицию, пропорции модели, цветовое решение будущего портрета.

2. Далее необходимо сделать рисунок, в котором установить композицию портрета, движение и основные пропорции модели, добиваясь передачи ее характера. В рисунке под живопись тонкими линиями следует передать конструктивное строение головы, ее положение в пространстве, наметить границы светотени.

Очень подробный рисунок делать не следует, так как он может сковывать при работе красками.

3. Работа над этюдом, как всегда, ведется от общего к частному. Сначала определяют общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей. Чаще всего этюд ведут от светлого к тёмному, начиная прокладывать цвет с освещенных мест.

Одновременно для сравнения нужно найти цвет теней, полутеней и рефлексов, чтобы вся форма головы получила общее цветовое решение. Тени на лице прозрачны и не скрывают естественного цвета лица.

4. После нахождения цветовых отношений следует перейти к лепке форм деталей. При этом нужно помнить, что нельзя переписывать один и тот же участок несколько раз, потому что это приводит к потускнению работы, ее загрязнению, потере свежести.

Особенно сложным местом в работе над портретом являются глаза, расположенные в глазничных впадинах. Глаза требуют большого внимания и точности в передаче. Недаром народная поговорка гласит: «Глаза - зеркало души».

5. После проработки деталей нужно обобщить их, подчеркнуть характерные моменты, отказаться от лишнего. На этом этапе работа обобщается, приводится к единству, к гармонии.

Следует обращать внимание на образование на лице модели рефлексов от одежды и фона, а также на то, что цвет лица и одежды всегда принимает оттенок, дополнительный к цвету фона.

Одежду в этюдах следует писать свободно, передавая лишь основные формы крупных складок.

6. Окончив работу, следует посмотреть, удалось ли сохранить общее цветовое решение, правильно передать характер модели, вылепить объемную форму головы (Рисунок 3).

 

Краткосрочные этюды удобнее всего выполнять акварелью. Иногда к акварели добавляют гуашь, чаще белила, это будет этюд, выполненный в смешанной технике.

 

Большое значение этюда заключается в том, что обучающийся не только приобретает основы живописной грамоты, но и развивает живописное видение, художественный вкус, повышает общую профессиональную культуру.

 

Вопросы для закрепления:

  1. Что представляет собой портрет?
  2. Какова последовательность конструктивного построения головы живой модели?
  3. Какие задачи решаются в ходе работы над краткосрочным живописным этюдом живой головы человека?
  4. Какова последовательность работы над живописным этюдом живой головы человека?

 

 

 

Рисунок 1. Этапы рисования головы живой модели

 

 

Рисунок 2. Кратковременные этюды головы человека

 

 

Рисунок 3. Последовательность работы над этюдом головы

 

       
 

 

Инструкция по выполнению работы на практическом занятии №39

 

Тема: Живописное изображение живой головы человека.

Цель: Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

Материально-техническое обеспечение:

  • бумага форматом А-3;
  • карандаши графитные НВ (ТМ), В (М), 2В (2М), ластик, приспособления для затачивания карандашей;
  • акварельные краски;
  • кисти №3, №4, №5, №6, №7;
  • палитра для красок;
  • стаканы для воды..

Ход выполнения работы:

  1. Композиционно грамотно разместить изображение головы в формате листа.
  2. Выполнить подготовительный карандашный рисунок.
  3. Определить общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей.
  4. Детально проработать объёмную форму головы и черты лица живописными средствами.
  5. Обобщить колористическое решение головы модели и фона.

Методические указания:

  1. Грамотное размещение головы живой модели в формате листа предполагает больше свободного пространства с той стороны, куда направлен взгляд модели.
  2. Подготовительный карандашный рисунок выполняется конструктивно с передачей пропорциональных особенностей и характерных черт лица.
  3. На карандашном рисунке намечаются границы света и тени.
  4. Определяя общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей, работу над этюдом следует вести от светлого к тёмному, начиная прокладывать цвет с освещенных мест, одновременно находя цвет теней, полутеней и рефлексов, чтобы вся форма головы получила общее цветовое решение.
  5. Тени выполняются прозрачными и не скрывают естественного цвета лица.
  6. Тщательно прорисовываются характерные черты лица модели, уделяя особое внимание глазам
  7. После проработки деталей работа обобщается, приводится к единству и гармонии, подчеркиваются характерные моменты.
  8. Одежда передаётся в общих чертах, намечается её основной цвет и форма. Особое внимание обращается на образование на лице модели рефлексов от одежды и фона, а также на то, что цвет лица и одежды всегда принимает оттенок, дополнительный к цвету фона.
  9. Окончив работу, следует проверить, удалось ли правильно передать характер модели, вылепить объемную форму головы, сохранить общее колористическое решение головы и фона, добиваясь целостного впечатления от этюда.

 

Критерии оценки:

 

№ п/п

 

Основные критерии

 

Критерии оценки

Оценка в баллах

1

2

3

4

1.

Композиционное размещение изображения головы живой модели в формате листа.

Изображение головы живой модели в формате листа размещено композиционно грамотно.

Изображение головы живой модели в формате листа размещено композиционно не грамотно.

 

 

1 балла

 

 

0 баллов

2.

Выполнение подготовительного карандашного рисунка.

Подготовительный карандашный рисунок выполнен конструктивно с передачей пропорциональных особенностей и характерных черт лица.

Подготовительный карандашный рисунок выполнен не конструктивно с нарушением пропорциональных особенностей и характерных черт лица.

 

 

 

3 балла

 

 

 

1 балл

3.

Определение основных тональных и цветовых отношений больших плоскостей в этюде головы живой модели.

Основные тональные и цветовые отношения плоскостей переданы верно.

Основные тональные и цветовые отношения плоскостей в этюде головы живой модели переданы не верно.

 

4 балла

 

 

2 балла

4.

Детальная прорисовка объёмной формы головы и черт лица живописными средствами.

 

Объёмная форма головы и черты лица детально прорисованы живописными средствами.

Объёмная форма головы и черты лица прорисованы не достаточно тщательно живописными средствами.

Объёмная форма головы и черты лица переданы обобщённо.

 

 

4 балла

 

 

2 балла

 

1 балл

5.

Обобщение колористического решения головы модели и фона.

 

Изображение головы живой модели и фона имеет общее колористическое решение.

Изображение головы живой модели и фона не имеет общего колористического решения.

 

 

2 балла

 

 

1 балл

6.

Соблюдение норм времени

Нормы времени соблюдены: задание выполнено и завершено в установленные нормы времени.

Нормы времени не соблюдены: задание не завершено в установленные нормы времени.

 

1 балл

 

 

0 баллов

 

 

 

Максимальное количество баллов

 

15 баллов

 

 

Оценочная шкала

 

Набрано

баллов

Менее 9 баллов

(до 69 %)

10-11 баллов

(70-80 %)

12-13 баллов

(81-90 %)

14-15 баллов

(91-100 %)

Оценка

«Неудовлетвори-тельно»

«Удовлетворительно»

«Хорошо»

«Отлично»

 

 

 

Литература:

  1. Беда, Г.В. Живопись [Текст]: учебник для студентов пед. институтов / Г.В. Беда. – М.: «Просвещение», 1986. – 192 с., ил.
  2. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования [Текст]: учебник для учащихся начальных профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с., цв. ил.
  3. Кильпе, Т.Л. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для учреждений нач. проф. образования / Т.Л. Кильпе. – М.: Издательский дом «Ореол», 1997. – 223 с., ил.
  4. Кирцер, Ю.М. Рисунок и живопись [Текст]: Учебное пособие /  Ю.М. Кирцер. – М.: Высшая школа, 2000. – 271 с., ил.
  5. Ростовцев, Н.Н. Рисунок. Живопись. Композиция [Текст]: Хрестоматия: учебное пособие для студентов художественно - графических факультетов пединститутов / Н.Н. Ростовцев. - М.: «Просвещение», 1989. - 207 с.
  6. Секачёва А.В., Чуйкина А.М., Пименова Л.Г. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для средних специальных учебных заведений. / А.В. Секачёва, А.М. Чуйкина, Л.Г. Пименова. – М.: Лёгкая и пищевая промышленность, 1983. – 216 с., ил.
  7. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство [Текст]: Учебник для учащихся художественных школ / Н.М. Сокольникова. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996. 80 с., цв. ил.
  8. Стародуб, К.И., Евдокимова, Н.А. Рисунок и живопись [Текст] (Серия «Учебники XXI века») /К.И. Стародуб, Н.А. Евдокимова. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. – 329 с., ил.
  9. Унковский, А. Живопись. Вопросы колорита [Текст]: учебное пособие / А. Унковский. –  М., 1981. – 219 с.
  10. Филиппов, Ю.И. Композиция в живописи [Текст]: учебное пособие / Ю.И. Филлипов. – Самара: Издательство СГПУ, 2005. – 149 с.
  11. Штаничева, Н.С., Денисенко, В.И. Живопись [Текст]: учебное пособие / Н.С. Штаничева, В.И. Денисенко. - М.: «Академический  проект», 2009. – 270 с., ил.
  12. Яшухин, А.П. Живопись [Текст]: учебное пособие для учащихся пед. училищ / А.П. Яшухин. – М.: «Просвещение», 1985. – 288 с., ил.

 

 

 

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Самарской области

«Самарский государственный колледж сервисных технологий и дизайна»

 

 

 

 

 

 

специальность 54.02.02

Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

дисциплина Живопись

 

 

 

 

 

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

 

ЖИВОПИСНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ ЖИВОЙ ГОЛОВЫ ЧЕЛОВЕКА

 

Практическое занятие

 

 

 

 

 

 

Преподаватель Иванова Жанна Николаевна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласовано

на заседании ПЦК специальностей

54.02.01, 54.02.02

Утверждаю

зам. директора по НМР

________________А.А.Костина

Председатель ПЦК

Таразанова Т.И. _______________

Протокол

№ ____ от «___» ___________ 20     г.

 

«____» ______________ 20      г.

 

Технологическая карта учебного занятия

Тема: Живописное изображение живой головы человека

 

Курс 3, специальность 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

 

Тип учебного занятия: комплексное применение знаний на практике

Форма организации учебного занятия: практическое занятие

Время: 90 мин (2 академических часа)

Место проведения – учебный кабинет №207 (корпус 2)

 

Общая дидактическая цель:

Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

 

Задачи учебного занятия:

Образовательная:

  • уметь композиционно размещать изображение головы человека на листе;
  • уметь выполнять конструктивное построение живой головы человека с учётом пропорционального соотношения частей лица между собой и с общей формой;
  • уметь изображать цветом объём живой головы человека;
  • уметь передавать основные цветовые отношения при изображении головы живой модели,
  • находить колористическое единство головы изображаемой модели с фоном;
  • уметь решать пространственные задачи перспективным изменением цвета;
  • уметь грамотно излагать свои мысли, владеть культурой устной речи и профессиональной терминологией.

 

Развивающая:

  • развивать профессиональные способности и мотивировать деятельность обучающихся, активизировать их творческий потенциал;
  • активизировать мыслительную деятельность обучающихся;
  • развивать логическое, образно-ассоциативное и творческое мышление обучающихся;
  • развивать умение цивилизованно отстаивать свою точку зрения и грамотно выражать своё мнение;
  • заставлять обучающихся думать;
  • позволять обучающимся ставить и решать собственные вопросы;
  • учить обучающихся работать без подсказок;
  • позволять обучающимся заниматься самообучением;
  • позволять обучающимся самообразовываться, саморазвиваться и самореализовываться.

 

Воспитательная:

  • развивать чёткую, грамотную и лаконичную речь обучающихся;
  • учить творчески мыслить, логически и правильно формулировать свою мысль;
  • способствовать развитию межличностных отношений обучающихся в процессе обсуждения работ;
  • побуждать у обучающихся устойчивый интерес к специальным предметам и будущей профессии;
  • создавать благоприятные условия для самореализации обучающихся;
  • помочь овладеть навыками публичных выступлений и самопрезентации;
  • развивать способности брать на себя ответственность за принятие решений;
  • развивать творческие способности обучающихся;
  • расширять кругозор;
  • осуществлять эстетическое воспитание, приобретать навыки творческой и художественной культуры.

 

Требования к результатам обучения на учебном занятии.

Обучающиеся должны знать:

  • основы изобразительной грамоты;
  • алгоритм действия при выполнении живописного этюда живой головы человека;
  • приёмы изображения цветом объёма живой головы человека;
  • правила передачи основных цветовых отношений при изображении головы живой модели;
  • законы нахождения колористического единства головы изображаемой модели с фоном;
  • законы перспективного изменения цвета.

 

Обучающиеся должны уметь:

  • использовать основы изобразительной грамоты;
  • осуществлять процесс изучения и профессионального изображения натуры, ее художественной интерпретации средствами живописи;
  • выполнять краткосрочный этюд головы живой модели, используя основные приёмы акварельной живописи;
  • изображать цветом объём живой головы человека;
  • передавать основные цветовые отношения при изображении головы живой модели;
  • находить единое колористическое решение головы изображаемой модели с фоном;
  • решать пространственные задачи перспективным изменением цвета;
  • применять теоретические знания в практической профессиональной деятельности.

 

Прогнозируемый результат:

Краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

 

Межпредметные связи:

ОП. 01 Рисунок;

ОП В. 08 Декоративная живопись;

ПМ.02 Производственно-технологическая деятельность;

МДК 02.01 Технология исполнения изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

 

Основные методы обучения:

  • повторение алгоритма действия при выполнении краткосрочного живописного этюда живой головы человека;
  • повторение порядка конструктивного построения карандашного рисунка головы живой модели;
  • инструктаж;
  • самостоятельное выполнение практического задания.

 

Основные методы контроля:

  • ответы на вопросы для закрепления знаний пройденного учебного материала;
  • анализ выполненных живописных этюдов головы живой модели;
  • самооценка;
  • обсуждение результатов работы в группе и с преподавателем.

 

Формы организации познавательной деятельности:

  • фронтальная;
  • индивидуальная.

 

Современная образовательная технология:

  • активное практико-ориентированное развивающее обучение.

 

Методическое обеспечение:

  • Методические указания по выполнению работ на практических занятиях по дисциплине Живопись для обучающихся специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

 

Средства обучения:

  • живая натура.

 

Дидактический материал                                                                                    

  • Беляева, С.Е., Розанова, Е.А. Спецрисунок и художественная графика [Текст]: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева, Е.А. Розанова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 240 с., ил.
  • Методические указания по выполнению работ на практических занятиях по дисциплине Живопись для обучающихся специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (по видам).

 

Оборудование:

  • бумага форматом А-3;
  • карандаши графитные НВ (ТМ), В (М), 2В (2М), ластик, приспособления для затачивания карандашей;
  • акварельные краски;
  • кисти №3, №4, №5, №6, №7;
  • палитра для красок;
  • стаканы для воды;
  • мольберты.

 

Литература:

  1. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования [Текст]: учебник для учащихся начальных профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с., цв. ил.
  2. Кильпе, Т.Л. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для учреждений нач. проф. образования / Т.Л. Кильпе. – М.: Издательский дом «Ореол», 1997. – 223 с., ил.
  3. Кирцер, Ю.М. Рисунок и живопись [Текст]:  Учебное пособие /  Ю.М. Кирцер. – М.: Высшая школа, 2000. – 271 с., ил.
  4. Стародуб, К.И., Евдокимова, Н.А. Рисунок и живопись [Текст] (Серия «Учебники XXI века») /К.И. Стародуб, Н.А. Евдокимова. -  Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. – 329 с., ил.
  5. Штаничева, Н.С., Денисенко, В.И. Живопись [Текст]: учебное пособие / Н.С. Штаничева, В.И. Денисенко. -  М.: «Академический  проект», 2009. – 270 с., ил.

 

Образовательные результаты на учебном занятии

Таблица 1.

Результаты

(общие и профессиональные компетенции)

Элемент учебного занятия, познавательная деятельность обучающихся, направленная на формирование ОК, ПК

Основные показатели оценки результата

Методы контроля и оценки

1

2

3

4

ОК.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Вопросы для закрепления теоретического материала: последовательность конструктивного построения головы живой модели.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Понимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявляет к ней устойчивый интерес.

Устный фронтальный опрос.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Организовывает собственную деятельность, определяет методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивает их эффективность и качество.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка.

Решает проблемы, оценивает риски и принимает решения в нестандартных ситуациях.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

1

2

3

4

ОК.4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний: краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

Осуществляет поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний. Обсуждение выполненных работ, достоинств и допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Использует информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

ОК.6. Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков каждой работы, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Работает в коллективе, обеспечивает его сплочение, эффективно общается с коллегами, руководством, потребителями.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчинённых, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков каждой работы, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Ставит цели, мотивирует деятельность подчинённых, организовывает и контролирует их работу с принятием ответственности за результат выполнения заданий.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать

Использование методических указаний, учебников и учебных пособий при выполнении практического задания для закрепления теоретических знаний.

Самостоятельно определяет задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием,

Выполнение практического задания.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

1

2

3

4

повышение квалификации.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

осознанно планировать повышение квалификации.

Самооценка.

 

ОК.9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обсуждение выполненных работ, достоинств и, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Ориентируется в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

 

 

ПК 1.1. Изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами академического рисунка и живописи.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Изображает человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами живописи.

Выполнение практического задания.

 

ПК 1.6. Самостоятельно разрабатывать колористические решения художественно-графических проектов изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

Закрепление изученного теоретического материала на практике: выполнение краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

 

Самостоятельно разрабатывает колористические решения художественно-графических проектов изделий декоративно-прикладного и народного искусства.

Выполнение практического задания.

 

ПК 1.7. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

Обсуждение обучающимися выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ.

Владеет культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

Анализ и обсуждение выполненных работ.

Самооценка.

 

 

Технологическая карта учебного занятия

Таблица 2.

Ход учебного занятия

Содержание учебного материала

Методы обучения

Средства обучения

Объем времени

1

2

3

4

5

Организационный этап

Приветствие; проверка готовности обучающихся к уроку.

 

Словесный

 

 

2 минуты

Мотивационно-целеполагающий этап

 

 

Активизация знаний, умений

Объявление темы, целей и задач учебного занятия: Живописное изображение живой головы человека.

 

Актуализация опорных знаний. Повторение ранее изученного материала:

Правила композиции головы живой модели на плоскости листа.

Алгоритм действия при выполнении краткосрочного живописного этюда живой головы человека.

Порядок конструктивного построения карандашного рисунка головы живой модели.

 

 

 

 

 

Фронтальный опрос

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

5 минут

Содержательно-деятельностный этап

 

Целеполагание

 

 

Изучение нового материала

 

Тема: Живописное изображение живой головы человека.

 

Цель: Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

Последовательность работы над этюдом живой головы человека:

1. Композиционное размещение изображения головы человека на листе.

2. Выполнение конструктивного карандашного рисунка головы живой модели.

3. Передача объёма и основных цветовых отношений при изображении головы живой модели.

4. Создание целостного впечатления при обобщении колористического решения головы изображаемой модели с фоном.

5. Проработка отдельных деталей.

 

Объяснительный

 

 

 

 

Объяснительный

 

Живая натура

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

 

 

 

5 минут

Осмысление. Комплексное применение знаний и умений

 

Закрепление / повторение

 

Осмысление и применение теоретических знаний при выполнении практического задания.

 

Практическое задание:

Краткосрочный живописный этюд живой головы человека.

 

 

 

 

 

Выполнение практического задания

 

 

 

 

 

 

Живая натура

 

 

 

 

 

 

60 минут

 

Рефлексия

 

Анализ и обсуждение выполненных работ, достоинств и недостатков, допущенных ошибок.

Оценка и самооценка практических работ обучающихся.

 

Выводы и обобщения, рекомендации обучающимся по итогам занятия, оценка работ.

 

Анализ и обсуждение выполненных работ

 

 

 

Словесный

 

Работы обучающихся

 

10 минут

 

 

 

 

 

 

8 минут

Домашнее задание (внеаудиторная самостоятельная работа)

Дополнительная работа над завершением программного задания под руководством преподавателя проходит в соответствии с расписанием

 

 

 

 

 

 

Составил _____________________ / Ж.Н. Иванова___

 

19 января 2018 года

 

Теоретический материал учебного практического занятия №39

 

Живописное изображение живой головы человека

 

Портрет должен передавать не только индивидуальные особенности внешности человека, но и раскрывает его внутренние, психологические качества, особенности характера и душевного состояния.

Главное в портрете - индивидуальность модели, ее образ. От художника требуется суметь увидеть и выразить самое характерное, что есть в конкретном человеке. Портрет может быть разным, так как каждый художник по-своему выражает то, что он увидел. Для выполнения портрета нельзя предлагать какие бы то ни было рецепты, так как здесь особое значение имеет чувствительность восприятия художника и его индивидуальные особенности.

Наличие цветовой палитры позволяет передать в живописи реальные свойства натуры, ее характер, красоту. Тонкость и разнообразие цветовых отношений в лице человека проявляются в большей степени, чем в любой другой натуре. В лице человека необычайно многообразны и тонки цветовые отношения, переходящие от теплых к холодным, от очень насыщенных к менее насыщенным оттенкам. Все это требует от художника особой ответственности, внимательности, умения тонкого восприятия натуры. Если художник наблюдателен и глубоко изучил модель, он легко передаст психологическую основу портретируемого.

Живописный портрет можно выполнять по-разному, но идти следует к одной цели - к реальному изображению натуры, передаче ее объемной формы цветом. Надо четко усвоить основной закон в живописи: цвет принадлежит форме.

Чтобы работа была цельной, собранной, убедительно передавала характер модели, необходимо, чтобы цвет ложился на нужное место, а для этого надо понимать форму и уметь ее передать.

Значение рисунка для живописи бесспорно: рисунок - основа всякого изображения. Художник-педагог П.П. Чистяков писал: «Не нарисовав, писать не следует».

 

Изображение головы живой модели

 

Последовательность рисования головы живой натуры и законы построения формы головы остаются неизменными.

Этапы рисования головы живой модели.

1. Композиционное размещение изображения на листе бумаги. Намечаем ракурс головы и её основные пропорции (Рисунок 1а).

2. Уточняем конструктивное построение формы головы, взаимосвязь деталей с общей формой. Определяем взаимосвязь парных частей головы. Не стоит на этом этапе увлекаться мелкими деталями, так как сходство достигается не проработкой отдельных деталей, а точностью определения пропорциональных отношений (Рисунок 1б).

3. Уточняем пропорции и прорисовываем важные детали, от которых зависит сходство с натурой: глаза, нос, рот, уши, характер прически, передаём особенности пластики лба, носа, скул, глаз и т.д. Можно разбить рисунок на свет и тень.

В зависимости от освещения ярче будет освещена выступающая часть формы: верхняя поверхность носа, скулы, лоб, выступающая часть подбородка.

Затененными будут глазницы, нижняя поверхность носа, нижняя часть подбородка, складка под нижней губой. Верхняя губа всегда темнее нижней (Рисунок 1бв).

 

Работа над живописным этюдом головы человека

 

Задачи живописного изображения головы человека сводятся к передаче строения, лепке формы цветом, выявлению индивидуальных особенностей натуры. В живописном этюде необходимо передать цветовое богатство человеческого тела и его связь с окружающей средой.

Для того чтобы живопись головы не свелась только к срисовыванию внешних черт и раскраске локальными цветами, целесообразно начинать с кратковременных этюдов головы, в которых удобно решать конкретные задачи (Рисунок 2).

В кратковременных этюдах решаются следующие задачи:

  • композиция изображения головы живой модели;
  • цельное видение натуры;
  • звучность цветовых отношений;
  • нахождение колористического единства головы живой модели с фоном.

Подобные этюды тренируют глаз, помогают приобрести живописные и пластические знания.

После кратковременных этюдов можно перейти к продолжительным заданиям, где изучение головы будет более углубленным.

 

Последовательность работы над этюдом живой головы человека

 

1. Сначала надо скомпоновать работу. Любая работа начинается с композиции. Для успешного решения композиции можно сделать несколько предварительных набросков и краткосрочный цветовой этюд. Предварительная работа поможет выбрать композицию, пропорции модели, цветовое решение будущего портрета.

2. Далее необходимо сделать рисунок, в котором установить композицию портрета, движение и основные пропорции модели, добиваясь передачи ее характера. В рисунке под живопись тонкими линиями следует передать конструктивное строение головы, ее положение в пространстве, наметить границы светотени.

Очень подробный рисунок делать не следует, так как он может сковывать при работе красками.

3. Работа над этюдом, как всегда, ведется от общего к частному. Сначала определяют общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей. Чаще всего этюд ведут от светлого к тёмному, начиная прокладывать цвет с освещенных мест.

Одновременно для сравнения нужно найти цвет теней, полутеней и рефлексов, чтобы вся форма головы получила общее цветовое решение. Тени на лице прозрачны и не скрывают естественного цвета лица.

4. После нахождения цветовых отношений следует перейти к лепке форм деталей. При этом нужно помнить, что нельзя переписывать один и тот же участок несколько раз, потому что это приводит к потускнению работы, ее загрязнению, потере свежести.

Особенно сложным местом в работе над портретом являются глаза, расположенные в глазничных впадинах. Глаза требуют большого внимания и точности в передаче. Недаром народная поговорка гласит: «Глаза - зеркало души».

5. После проработки деталей нужно обобщить их, подчеркнуть характерные моменты, отказаться от лишнего. На этом этапе работа обобщается, приводится к единству, к гармонии.

Следует обращать внимание на образование на лице модели рефлексов от одежды и фона, а также на то, что цвет лица и одежды всегда принимает оттенок, дополнительный к цвету фона.

Одежду в этюдах следует писать свободно, передавая лишь основные формы крупных складок.

6. Окончив работу, следует посмотреть, удалось ли сохранить общее цветовое решение, правильно передать характер модели, вылепить объемную форму головы (Рисунок 3).

 

Краткосрочные этюды удобнее всего выполнять акварелью. Иногда к акварели добавляют гуашь, чаще белила, это будет этюд, выполненный в смешанной технике.

 

Большое значение этюда заключается в том, что обучающийся не только приобретает основы живописной грамоты, но и развивает живописное видение, художественный вкус, повышает общую профессиональную культуру.

 

Вопросы для закрепления:

  1. Что представляет собой портрет?
  2. Какова последовательность конструктивного построения головы живой модели?
  3. Какие задачи решаются в ходе работы над краткосрочным живописным этюдом живой головы человека?
  4. Какова последовательность работы над живописным этюдом живой головы человека?

 

 

 

Рисунок 1. Этапы рисования головы живой модели

 

 

Рисунок 2. Кратковременные этюды головы человека

 

 

Рисунок 3. Последовательность работы над этюдом головы

 

       
 

 

Инструкция по выполнению работы на практическом занятии №39

 

Тема: Живописное изображение живой головы человека.

Цель: Формировать навыки самостоятельного выполнения изображения живой головы человека средствами живописи.

Материально-техническое обеспечение:

  • бумага форматом А-3;
  • карандаши графитные НВ (ТМ), В (М), 2В (2М), ластик, приспособления для затачивания карандашей;
  • акварельные краски;
  • кисти №3, №4, №5, №6, №7;
  • палитра для красок;
  • стаканы для воды..

Ход выполнения работы:

  1. Композиционно грамотно разместить изображение головы в формате листа.
  2. Выполнить подготовительный карандашный рисунок.
  3. Определить общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей.
  4. Детально проработать объёмную форму головы и черты лица живописными средствами.
  5. Обобщить колористическое решение головы модели и фона.

Методические указания:

  1. Грамотное размещение головы живой модели в формате листа предполагает больше свободного пространства с той стороны, куда направлен взгляд модели.
  2. Подготовительный карандашный рисунок выполняется конструктивно с передачей пропорциональных особенностей и характерных черт лица.
  3. На карандашном рисунке намечаются границы света и тени.
  4. Определяя общие тональные и цветовые отношения больших плоскостей, работу над этюдом следует вести от светлого к тёмному, начиная прокладывать цвет с освещенных мест, одновременно находя цвет теней, полутеней и рефлексов, чтобы вся форма головы получила общее цветовое решение.
  5. Тени выполняются прозрачными и не скрывают естественного цвета лица.
  6. Тщательно прорисовываются характерные черты лица модели, уделяя особое внимание глазам
  7. После проработки деталей работа обобщается, приводится к единству и гармонии, подчеркиваются характерные моменты.
  8. Одежда передаётся в общих чертах, намечается её основной цвет и форма. Особое внимание обращается на образование на лице модели рефлексов от одежды и фона, а также на то, что цвет лица и одежды всегда принимает оттенок, дополнительный к цвету фона.
  9. Окончив работу, следует проверить, удалось ли правильно передать характер модели, вылепить объемную форму головы, сохранить общее колористическое решение головы и фона, добиваясь целостного впечатления от этюда.

 

Критерии оценки:

 

№ п/п

 

Основные критерии

 

Критерии оценки

Оценка в баллах

1

2

3

4

1.

Композиционное размещение изображения головы живой модели в формате листа.

Изображение головы живой модели в формате листа размещено композиционно грамотно.

Изображение головы живой модели в формате листа размещено композиционно не грамотно.

 

 

1 балла

 

 

0 баллов

2.

Выполнение подготовительного карандашного рисунка.

Подготовительный карандашный рисунок выполнен конструктивно с передачей пропорциональных особенностей и характерных черт лица.

Подготовительный карандашный рисунок выполнен не конструктивно с нарушением пропорциональных особенностей и характерных черт лица.

 

 

 

3 балла

 

 

 

1 балл

3.

Определение основных тональных и цветовых отношений больших плоскостей в этюде головы живой модели.

Основные тональные и цветовые отношения плоскостей переданы верно.

Основные тональные и цветовые отношения плоскостей в этюде головы живой модели переданы не верно.

 

4 балла

 

 

2 балла

4.

Детальная прорисовка объёмной формы головы и черт лица живописными средствами.

 

Объёмная форма головы и черты лица детально прорисованы живописными средствами.

Объёмная форма головы и черты лица прорисованы не достаточно тщательно живописными средствами.

Объёмная форма головы и черты лица переданы обобщённо.

 

 

4 балла

 

 

2 балла

 

1 балл

5.

Обобщение колористического решения головы модели и фона.

 

Изображение головы живой модели и фона имеет общее колористическое решение.

Изображение головы живой модели и фона не имеет общего колористического решения.

 

 

2 балла

 

 

1 балл

6.

Соблюдение норм времени

Нормы времени соблюдены: задание выполнено и завершено в установленные нормы времени.

Нормы времени не соблюдены: задание не завершено в установленные нормы времени.

 

1 балл

 

 

0 баллов

 

 

 

Максимальное количество баллов

 

15 баллов

 

 

Оценочная шкала

 

Набрано

баллов

Менее 9 баллов

(до 69 %)

10-11 баллов

(70-80 %)

12-13 баллов

(81-90 %)

14-15 баллов

(91-100 %)

Оценка

«Неудовлетвори-тельно»

«Удовлетворительно»

«Хорошо»

«Отлично»

 

 

 

Литература:

  1. Беда, Г.В. Живопись [Текст]: учебник для студентов пед. институтов / Г.В. Беда. – М.: «Просвещение», 1986. – 192 с., ил.
  2. Беляева С.Е. Основы изобразительного искусства и художественного проектирования [Текст]: учебник для учащихся начальных профессиональных учебных заведений / С.Е. Беляева. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 208 с., цв. ил.
  3. Кильпе, Т.Л. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для учреждений нач. проф. образования / Т.Л. Кильпе. – М.: Издательский дом «Ореол», 1997. – 223 с., ил.
  4. Кирцер, Ю.М. Рисунок и живопись [Текст]: Учебное пособие /  Ю.М. Кирцер. – М.: Высшая школа, 2000. – 271 с., ил.
  5. Ростовцев, Н.Н. Рисунок. Живопись. Композиция [Текст]: Хрестоматия: учебное пособие для студентов художественно - графических факультетов пединститутов / Н.Н. Ростовцев. - М.: «Просвещение», 1989. - 207 с.
  6. Секачёва А.В., Чуйкина А.М., Пименова Л.Г. Рисунок и живопись [Текст]: Учебник для средних специальных учебных заведений. / А.В. Секачёва, А.М. Чуйкина, Л.Г. Пименова. – М.: Лёгкая и пищевая промышленность, 1983. – 216 с., ил.
  7. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство [Текст]: Учебник для учащихся художественных школ / Н.М. Сокольникова. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996. 80 с., цв. ил.
  8. Стародуб, К.И., Евдокимова, Н.А. Рисунок и живопись [Текст] (Серия «Учебники XXI века») /К.И. Стародуб, Н.А. Евдокимова. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2009. – 329 с., ил.
  9. Унковский, А. Живопись. Вопросы колорита [Текст]: учебное пособие / А. Унковский. –  М., 1981. – 219 с.
  10. Филиппов, Ю.И. Композиция в живописи [Текст]: учебное пособие / Ю.И. Филлипов. – Самара: Издательство СГПУ, 2005. – 149 с.
  11. Штаничева, Н.С., Денисенко, В.И. Живопись [Текст]: учебное пособие / Н.С. Штаничева, В.И. Денисенко. - М.: «Академический  проект», 2009. – 270 с., ил.
  12. Яшухин, А.П. Живопись [Текст]: учебное пособие для учащихся пед. училищ / А.П. Яшухин. – М.: «Просвещение», 1985. – 288 с., ил.