Разработка урока финансовой грамотности «Детская банковская карта - это здорово?»

вт, 03/02/2021 - 18:30 | admincgmiideia

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов пгт Уни»

Урок финансовой грамотности в 4 классе

Тема: «Детская банковская карта – это здорово?»

Пушкарева Наталия Сергеевна

Учитель начальных классов

Цель: развитие у обучающихся интереса к изучению вопросов финансовой грамотности.

Задачи:

дать элементарные представления о детской банковской карте;
осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;
воспитывать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики.

Основные понятия: деньги, банковская карта, расходы, ответственность

Используемые средства: мультимедийный проектор, ПК, дидактические материалы

Планируемые результаты:

Личностные:

овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
развитие навыков сотрудничества сосверстниками в заданной экономической ситуации.

Метапредметные:

познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, обобщения, построения рассуждений;

регулятивные:

умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
умение выдвигать версии, выбирать средства достижения цели при работе в группе;

коммуникативные:

умение слушать собеседника и вести диалог;

умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Ход занятия:

1.Создание проблемной ситуации.

Добрый день, ребята! Сегодня я пришла к вам не с пустыми руками. Вот что есть в моей корзинке: соль, зерно, шкурка ценного зверя, «серебряный слиток», кошелек с монетами.

- Как вы думаете, что объединяет эти предметы? (В прошлом они служили средством обмена одних товаров на другие, т.е. деньгами)

2. Просмотр видеофрагмента на тему: «История вещей. Деньги». (Приложение 1)

3. Из истории создания банковской карты.

Первая банковская карта появилась в США в 1940-50 гг. Это был просто кусочек картона, а затем в картоне стали делать дырочки. Вначале 70-х г. была разработана магнитная полоса. В конце 90-х г в банковские карты стали вставляться чипы.

4.Банковская карта сегодня.

Но наша жизнь не стоит на месте. В наши дни для удобства все чаще стали пользоваться банковскими картами, т.е. совершать безналичный расчет.

Банковская карта– пластиковая карта, которая используется для оплаты товаров и услуг, в том числе и через Интернет. Она обычно бывает привязана к нескольким расчетным счетам в банке.

- Где мы ее используем? Приведите примеры. (Расплачиваемся в магазине, снимаем деньги в банкомате, оплачиваем различные счета: свет, воду, тепло, за д/с, различные услуги: парикмахерская, пропуск в развлекательный центр; вход в учебное учреждение, плата за питание, проезд в транспорте и т.д.)

- Только ли взрослые имеют возможность пользоваться банковской картой?

- А ребенок может быть владельцем карты?

Послушаем мнение официального лица, менеджера банка о детской банковской карте.

Просмотр видео-сюжета. (Приложение 2)

Сегодня мы поговорим именно о детских банковских картах.

Тема нашего занятия: «Детская банковская карта – это здорово?» (Приложение 3)

Давайте:

Обсудим достоинства и недостатки	«+» и «-»
Порассуждаем, как правильно расходовать денежные средства	Расходы
Определим, какими качествами характера должен обладать ее владелец	Я – владелец карты
Составим правила пользования данной картой	Правила пользования

5. Работа в группах.(Приложение 4)

Каждая из 4-х групп получает свое задание. Внимательно прочитайте инструкцию и приступайте к работе. По завершению работы 1 представитель от группы или вся группа презентует результат. Не забывайте о правилах дружной работы в группе!

6. Презентация продукта.

7. Вывод.

Тема нашего занятия была: «Детская банковская карта – это здорово?».

- Ребята, а может стоить поменять знать в конце?

- На какой бы знак вы предложили поменять? (на !?.)(обмен впечатлениями)

(появляется новая запись)

8. Рефлексия. Самооценка. Прием «Ладошка»:

- зажмите руку в кулак и…

- кому было интересно – разогните мизинец;

- кто считает, что знания пригодятся в жизни – безымянный;

- кто хорошо работал – средний;

- кто помогал работе в группе – указательный;