Проектирование урока с использованием модели «Перевернутый класс»

После изучения темы обучающиеся должны знать:

- понятие алгоритма

- типы алгоритмов (линейные, ветвящиеся, циклические)

После изучения темы обучающиеся должны уметь:

- рисовать блок-схемы разных типов алгоритмов

Репродуктивный

Напишите сюда задание на знание или понимание

- Запишите определение алгоритма

- Запишите типы алгоритмов

- определите тип алгоритма “нахождение периметра треугольника”

- определите тип алгоритма “определение четного числа”

- определите тип алгоритма “нахождение суммы чисел”

Продуктивный

Напишите сюда задание на применение или анализ

- создайте алгоритм “приготовление чайного напитка”

- создайте алгоритм “одеться по погоде”

- создайте алгоритм “вымыть грязные тарелки”

Творческий

Напишите сюда задание на синтез или оценку

- создайте линейный алгоритм

- создайте ветвящийся алгоритм

- создайте циклический алгоритм

Название ресурса

Ссылка на ресурс

Достоинства ресурса

Недостатки ресурса

Видео «…»

https://www.youtube.com/watch?v=__LguJIHHTQ

подробно объясняется тема

слишком большой хронометраж

Интерактивное задание «…»

https://goo.gl/G8zZFs

https://goo.gl/Pvp4ax

https://goo.gl/j5Nyiz

https://goo.gl/PxbZho

https://goo.gl/otsaEG

формат flash не требователен к ресурсам компьютера + можно скачать и дать решить оффлайн ( для детей, у которых нет дома интернета)

автономность

http://learningapps.org/display?v=pfr5ymikj16

http://learningapps.org/display?v=pvzymhgha16

Задание

Ссылка на ресурс

Максимальное время выполнения

Посмотрите видеоролик, запишите в тетрадь понятие алгоритма, типы алгоритмов, запомните как алгоритм изображается схематически

https://www.youtube.com/watch?v=__LguJIHHTQ

11

выполнение задания

https://goo.gl/G8zZFs

https://goo.gl/Pvp4ax

https://goo.gl/j5Nyiz

https://goo.gl/PxbZho

https://goo.gl/otsaEG

5

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Скриншоты, ссылки (при необходимости)

Этап 1. Предоставление ролика для тех, кто не занимался дома

Просмотр ролика

Задания для интерактивной доски

Решение заданий

http://learningapps.org/display?v=pfr5ymikj16

http://learningapps.org/display?v=pvzymhgha16

Выявление затруднений в домашнем задании.

Задается вопрос о затруднениях, с помощью наводящих вопросов, получается ответ.

Что такое алгоритм? Зачем необходимо записывать алгоритмы (алгоритмизация)? Как они записываются?

https://www.dropbox.com/s/vgo2gker03zx7gz/slide_2.jpg?dl=0

http://imguru.ru/page/chto-takoe-algoritmy-i-zachem-oni-nuzhny

http://900igr.net/datas/informatika/Algoritmy/0013-013-Vidy-algoritmov.jpg

Этап 2. Постановка задачи.

Научиться пользоваться алгоритмами на уроках и в любых сложных жизненных ситуациях.

Как будем работать?

Класс делится на три группы:

1 (сильная):

Каждый создает циклический алгоритм по предложенным друг другу темам. (paint, spiderscribe).

2 (средняя):

Каждый создает ветвящийся алгоритм по предложенным друг другу темам. (paint, spiderscribe).

3 (слабая):

1 (сильная):

Каждый создает линейный алгоритм по предложенным друг другу темам. (paint, spiderscribe).

Этап 3.

Создание алгоритма.

1. Наличие не менее 5 шагов
2. Определение цели создания каждого алгоритма, а также соответствующих существенных признаков
3. Представление результата, вывод
4. Оформление работы

Этап 4.

 Защита алгоритмов.

1. Представление работ
2. Делает вывод
3. Оценивает свою работу

Этап 5.

Подведение итогов: Каков был проблемный вопрос урока? Какой вывод можно сделать?

Зачем нужны алгоритмы? Зачем необходимо записывать алгоритмы (алгоритмизация)?

Любой человек в своей повседневной жизни вынужден решать большое число разнообразных задач. Над решением некоторых задач он не задумывается («покупка продуктов»), другие же вызывают трудности и долгие размышления («сбор кубика Рубика»). Приведенные примеры простых и сложных задач объединяет то, что их можно разбить на отдельные понятные шаги. Последовательность таких шагов допустимо использовать как памятку, помогающую решить поставленную задачу.