План-конспект урока физической культурев 5 классе МАОУ «Экономический лицей» Тема «БАСКЕТБОЛ»

МАОУ Экономический лицей г. Бердска НСО

 

План-конспект урока физической культурев 5 классе МАОУ «Экономический лицей»

Тема «БАСКЕТБОЛ»

 

Наплекова Юлия Владимировна

Учитель физической культуры 1 категории

 

 

 

Тема урока. Баскетбол. Ведение баскетбольного мяча, ловля и передача мяча от груди двумя руками, с отскоком от пола.

Дата проведения.13.10.16

Тип урока.Комбинированный

Технология урока.Игровая

Цель урока.Совершенствовать навык ведения баскетбольного мяча правой и левой рукой, в движении, на месте; ловли и передачи мяча от груди, с отскоком от пола.

Задачи.

Образовательные:

1. Закрепить технику выполнения элементов баскетбола:

а) ведение мяча правой и левой рукой с изменением высоты отскока;

б) ловля и передача мяча двумя руками от груди; с отскоком от пола.

2. Содействовать развитию основных физических качеств и двигательных способностей, используяэлементы баскетбола.

3. Формировать знания о правилах игры в баскетбол и технике безопасности на уроках спортивных игр.

Воспитательные: Способствовать воспитанию чувства сотрудничества и коллективизма, спортивной активности и уверенности в своих действиях. Воспитывать дисциплинированность и трудолюбие, чувство ответственности на уроках физической культуры.

Оздоровительные: Содействовать укреплению опорно-двигательного аппарата, формировать навык правильного дыхания.

 

Планируемые образовательные результаты.

Предметные:(объем освоения и уровень владения компетенциями):

формирование умения выполнения передачи и ведение мяча, знать и соблюдать правила поведения и предупреждения  

травматизма во время занятий с мячом.

Метапредметные: уметь определять и формулировать учебную задачу с помощью учителя; уметь работать в группе: находить общее решение; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Универсальные учебные действия: 

Личностные: - формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов.

Регулятивные: -умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; уметь контролировать, дозировать нагрузку; корректировать и самому исправлять ошибки.

Познавательные:-владение знаниями техники ведения мяча, ловли и передачи в баскетболе;

Коммуникативные:-владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения; умение взаимодействовать с одноклассниками, учителем во время учебной и игровой деятельности; умение адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Основные термины, понятия.Перемещение, стойка игрока, ведение мяча, ловля передача мяча.

Оборудование25 баскетбольных мячей, конусы, секундомер.

План урока

Часть урока	Содержание урока.	Дози-ровка.	Организационно-методические указания.
Подготовительная часть 12мин	1.Построение в одну шеренгу. Приветствие и сообщение задач урока, краткий инструктаж по технике безопасности. Напомнить о снижении нагрузки детям после болезни.       2. Ходьба:     а) обычная, с мячом в руках;     б) на носках руки вверх смячом;     в) на пятках руки с мячом за головой;     г) в полуприседе с ведением              мяча правой и левой рукой;    д) обычная сведением мяча, на каждый отскок называем букву алфавита. 5. Бег:    а) обычный, ведение правой и левой рукой;    б) приставными шагами правым боком, ведение мяча левой рукой;    в) приставными шагами левым        боком, ведение мяча правой        рукой;    г) бег спиной вперёд с ведением мяча;   д) бег с остановкой в два шага по свистку. е) бег с ускорением по диагонали. 6. Ходьба с восстановлением дыхания. 7. Перестроение в две шеренги. 8. Комплекс ОРУ (с мячами). 1. И.п.- основная стойка, мяч в руках внизу.    1-2 – правая нога назад на носок, руки вверх, прогнуться.    3-4 – И.п.    5-6 – левая нога назад на носок, руки вверх, прогнуться.    7-8 – И. п. 2. И.п.- стойка, ноги врозь, руки с мячом внизу.    1. стойка, руки вверх;    2. наклон влево, руки вверх;    3. стойка, руки вверх;    4. наклон вперед, руки вверх;    5. стойка, руки вверх;    6. наклон вправо, руки вверх;    7. стойка, руки вверх;    8. И.п. 3. И.п.- стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед грудью.    1. поворот туловища влево, выпрямить руки вперёд;    2. И.п.    3. поворот туловища вправо, выпрямить руки вперёд;    4. И.п. 4. И.п.- основная стойка, мяч в согнутых руках перед грудью;    1. присед, мяч вперед;    2. И.п.    3. присед, мяч над головой;    4. И.п. 5.  И. п.-  стойка, ноги врозь, мяч за спиной. Выбрасывание мяча из-за спины вперёд-вверх с последующей ловлей мяча перед собой. 6. И. п. – о. с. а) Подбрасывание мяча над собой с хлопком спереди и сзади и его ловля. б) Подбрасывание мяча над собой, присед и его ловля. 7.И.п.- о.с. 1.Упор- присев, мяч на пол. 2.упор лежа-отжаться. 3.Упор-присев, мяч в руки. 4.Прыжок наверх из полного приседа. 8.И.п.- о.с. ноги шире плеч, мяч в руках внизу; 1.Вдох- руки вверх прогнуться назад. 2.Выдох-наклон к ногам.	1 мин             2,30 мин                     3 мин                 30сек 5мин   8раз             8раз                     8раз             12раз                   По 6раз         12раз       8раз	Напомнить о необходимости держать правильную осанку          Смена заданий по свистку, напоминаем о необходимости соблюдать дистанцию.                     Следим за техникой ведения мяча.                           Напоминаем про осанку, все движения выполняем с дыхательными упражнениями.
Основная часть 29-30 мин.	1.Учитель демонстрирует правильность выполнения ведения мяча, положение при касании мяча и управление мячом.    В сочетании с кратким, и доступным пояснением – правой и левой рукой; – с изменением направления; – с изменением высоты отскока; – с изменением скорости. 2.И.П – основная стойка. Ведение мячаправой, левой рукой по сигналу меняя высоту отскока. 3. И.П – основная стойка. Ведение мяча правой, левой рукой по сигналу меняя скорость ведения. 4. И.П – основная стойка. Ведение мяча правой, левой рукой без зрительного контроля. 5. И.П – основная стойка. По сигналу первые номера оббегают вторые с правой стороны, затем вторые. Повторить с левой стороны. 6. И.П – основная стойка. Мяч у первых номеров. Передача мяча от груди вторым номерам и обратно. 7. И.П – основная стойка. Мяч у первых номеров. Передача мяча с отскоком от пола вторым номерам и обратно. 8.Перестроиться на эстафеты в две колонны. 1.Беговые эстафеты с ведением мяча «змейкой». 2.Ведение мяча на приставном шаге, правым до фишки и обратно левым боком. 3. «Мяч капитану»: капитан передает мяч от груди по очереди каждому игроку своей команды, который возвращает мяч капитану и возвращается в конец колонны. Повторить эстафету с другим капитаном и передачей мяча с отскоком от пола. 9. Подвижная игра «Коршуны и воробьи»: Два ведущих коршуна, выполняя ведение мяча пытаются осалить перебегающих с одной стороны зала на другую «воробьев» . Осаленные становятся коршунами. Задача чтобы коршунов стало больше.	12мин                                     10мин                                   7-8мин	Один свисток –высокий отскок, два- средний, три-низкий. Один свисток - быстро, два - медленно. Встать лицом к друг другу, при ведении мяч в руке дальней от партнера Ведение мяча правой и левой рукой выполняется толчкообразными движениями кисти, за счет сгибания и разгибания руки в локтевом суставе и направляющего толчка пальцами.       Внимание на правильную технику ведения и передачи мяча. Поощрения и положительная оценка при правильном выполнении задания. Контроль пульса.
Заключительная часть 3-4 мин.	1. Дыхательные упражнения, стретчинг.Пульсометрия. 2. Домашнее задание- комплекс корригирующей гимнастики, тема рефератов освобожденным. 3.Подведение итогов, выставление оценок самими учащимися.	2мин     1-2мин	После дыхательных упражнений и стретчинга измеряем пульс. Даем краткую оценку уроку.

 

Задание ученикам по рефлексии их деятельности: выставить оценку за урок самому себе и объяснить почему.

Формы контроля и оценки результатов урока: практический, самоконтроль.

Информация о домашнем задании: Теоретические задания, темы докладов: 1. Основные правила игры баскетбол;

2. Какие качества развивает игра в баскетбол;

3. Придумать подвижную игру с элементами ведения или передачи мяча.

Практическое:

-Комплекс упражнений, укрепляющий мышцы пресса и спины (8-10 упражнений по 8-12 повторений)

Самоанализ урока

Данный урок, проходивший 13.10.16 в 6И соответствует рабочим программам и программным требованиям для данного возраста. Данный урок является уроком повторением предыдущих тем, обучающим и закрепляющим навык ведения, передачи и ловли баскетбольного мяча, развивающим основные физические качества (скоростно-силовые, выносливость, ловкость).

Данный урок по своему содержанию являлся комбинированным, так как он решал в равной степени образовательные, воспитательные и оздоровительные задачи в равной степени. Важно показать значимость выполняемых упражнений, их оздоровительный эффект, практическое применение в игровых ситуациях, в процессе обучения особое внимание уделять умению работать в парах, группе, команде.

Мною было учтено при составлении плана урока то, что ученики этого класса продуктивно и слаженно работают в группах.В процессе урока наблюдалась мотивация ученика на занятие: учащиеся любят командные игры, в том числе и баскетбол, поэтому мотивированы на результат.Учитывая возрастные особенности детей задания давались в игровой форме, особое внимание уделялось правильной осанке.

Каждая из структурных частей урока соответствовала своему назначению. Учебный материал был подобран с учетом возрастных возможностей, уровня физического развития и подготовленности обучающихся.

Урок проходил в проветренном, чистом зале, инвентарь подготовлен для каждого ученика.Обучающиеся к началу урока были в спортивной форме, чистой обуви.

На построении в начале урока отмечены отсутствующие 1 из 27, дано задание 2 освобожденным (раскрыть в конце урока тему, уметь объяснить для чего нужны разученные навыки), проведен краткий инструктаж по технике безопасности.Ясно и четко совместно с детьми были сформулированы цели и задачи урока, сделан акцент на то, как поставленные задачи взаимосвязаны с изученным ранее материалом.

Подготовительная часть урока проводилась 12 минут.В подготовительной части урока общеразвивающие упражнения проводились в движении, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Мною был использован метод рассказа и показа.

Обучающиеся работали с баскетбольными мячами, что способствовало развитию координационных способностей. В подготовительной части упражнения выполнялись поточным, фронтальным методом, что обеспечивает высокую моторную плотность урока с использованием всей полезной площади спортивного зала. Обучающиеся работали на пульсе 120-140 ударов в минуту, в аэробном режиме. В конце разминки в игровой форме даны укрепляющие мышцы спины, пресса, рук.

При переходе к основной части урока были использованы дыхательные упражнения, которые способствовали восстановлению дыхания и одновременно решали немаловажную оздоровительную задачу, развитие дыхательной мускулатуры.

На основную часть урока мною отводилось 29-30минут.

В основную часть входили задания, на которых совершенствовались физические качества, умения и навыки обучающихся: закрепление техники передачи и ловли мяча от груди, с отскоком от пола, ведения мяча с разным отскоком, в движении и на месте, упражнения для развития ловкости, силы, координации движений. В основной части использовался групповой-поточный метод, игровой, соревновательный. Использование данных методов позволило сохранить высокую моторную плотность урока, сохранять интерес обучающихся до конца занятия, и эмоциональную составляющую урока. Пульс на развивающих упражнениях доходил до 160-170 ударов в минуту.

В процессе проведения основной части урока мною были использованы основные принципы организации деятельности:

• принцип индивидуальногоподхода к каждому ученику,
• принцип постепенности, от простого к сложному,
• принцип целостности при решении воспитательных задач, поощрялись продуктивные действия каждого ученика,
• принцип гуманности - доброжелательный тон, поддержка, помощь ученику в разрешении поставленной задачи.

В заключительной части урока 3-4 минуты мною были использованы упражнения на восстановление, дыхательные упражнения, стретчинг, пульсометрия. Подведены итоги урока с оценками и самооценками, выдано домашнее задание.

Время использовано рационально, класс активно выполнял задачи, работа в группах построена на взаимоуважении и личной ответственности, обеспечена логическая связь между частями урока.

На всех этапах была обеспечена техника безопасности, проводился контроль самочувствия, нагрузка чередовалась с отдыхом и дыхательными упражнениями.

На уроке создана атмосфера развития индивидуальных способностей, высокая степень общей активности учеников; дифференцированность нагрузки на обучающихся с учетом их индивидуально-психологических особенностей с разным уровнем развития, заинтересованности работе.

На всех этапах разучивание новых упражнений основывалось на уже

закрепленных навыках. Обучающиеся показали в большинстве высокий

уровень подготовки, задания выполнялись легко, ошибки корректировались

и исправлялись. Оборудование использовалось на протяжении всего урока, у

каждого ученика была возможность работать в своем темпе.

Считаю, что структура урока соответствовала поставленной цели, замыслу

урока, возможностям класса.

Наиболее удачными были новые упражнения и упражнения с

использованием соревновательного и игрового метода для закрепления

материала, так как наглядно продемонстрировали связь теории и практики,

повысили эмоциональный уровень. Дети не боялись ошибок, подсказывали и

помогали друг другу. Отношения учащихся и учителя на уроке основаны на

взаимном уважении и доверии.

Считаю результатыурока положительными соответствующими

поставленным задачам.