МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА «Права и обязанности подростков»

       Правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе. Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения несовершеннолетних – это целенаправленная система мер, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений. Современная образовательная организация – пространство, в котором пересекаются и согласуются интересы государства, общества и отдельного человека. Новое правовое пространство образовательной организации складывается под влиянием требований действующих законов, в том числе: • Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», • Федерального закона от 24.07.1998 №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», • Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; • Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования. В соответствии с вышеуказанными документами, разработан план мероприятий, обеспечивающий комплексный подход к правовому воспитанию обучающихся ОО по направлениям:  обеспечение доступа всех участников о образовательных отношений к правовой информации; формирование осознанного законопослушного поведения, формирование у детей навыков социальной ответственности, уважительного отношения к закону, правоохранительным органам;  формирование правовой культуры родителей и ответственного родителя.  Подростковый период – наиболее благодатное время для формирования правовой культуры – именно в этом возрасте подростки могут осознанно воспринимать информацию о правах, свободах и законах. Правовое воспитание подростков в итоге должно сформировать личность, для которой уважение к законам государства станет неотъемлемой частью его сущности. Начало правового воспитания школьников – формирование системы терминов и понятий. Свободно оперируя понятиями, школьник сможет лучше понимать правомерность поведения, сформирует понятие ответственности. Методисты рекомендуют начинать с понятий морали: «добро», «справедливость», «ответственность», «порядочность». Формирование правовой культуры необходимо начинать с начального общего образования, так как именно в начальной школе формируются основные базовые понятия. Правовое воспитание молодежи – уникальный вид деятельности, который включает широкий спектр методов осуществления. Согласно Концепции модернизации образования, классный руководитель и другие учителя должны уделять особое внимание понятиям духовности, правового самосознания, защите прав учащихся. Правовое воспитание подростков, мероприятия по реализации которого должны проводиться регулярно, требует использования методов личного примера, принуждения, поощрения, анализа правовых норм. Система правового воспитания детей и обучающейся молодежи – это совокупность структурных, организационных и содержательных элементов, тесно связанных между собой и направленных на формирование и развитие личности, обладающей высоким уровнем правовой культуры. Целевой аудиторией воспитательного воздействия являются обучающиеся образовательной организации, родители (законные представители) несовершеннолетних.

Цель:  правового воспитания: формирование правовой культуры обучающихся, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности.

Задачи:  формирование у подростков навыков социальной ответственности и правовой компетентности гражданина, уважительного отношения к Закону, правоохранительным органам;  социализация личности школьника; обеспечение доступа всех участников образовательного процесса к правовой информации.

       Наиболее актуальная проблема теории воспитания – внедрение новых методов правового воспитания подростков. По статистике, именно в этом возрасте впервые проявляются противоправные действия. Сценарии по правовому воспитанию школьников должны учитывать особенности возраста объектов воздействия. Методы правового воспитания: Главный метод — беседа. Проводится в рамках урока, на внеклассных мероприятиях, в индивидуальной или групповой формах. Таким образом, ученики накапливают теоретические знания;  Использование деловой игры требует знаний от педагога и учеников – интерактивные методики всегда демонстрируют, высоки уровень усвоения и запоминания информации;  Внеклассные мероприятия: конкурсы, викторины, практикумы способствуют глубокому усвоению знаний. Эффективность реализации плана будет оцениваться по следующим количественным и качественным показателям:  доля обучающихся, вовлеченных в правовое воспитание на муниципальном и краевом уровне, в том числе участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах правовой тематики;  доля несовершеннолетних школьников, совершивших преступления и иные правонарушения, в общей численности несовершеннолетних школьников;  -количество действующих детских, подростковых объединений (кружков по интересам, отрядов) правовой направленности.ü

 

Вступительное слово воспитателя. 

       Дорогие ребята! Сегодня мы проводим беседу на тему: «Права и обязанности подростков».

       Одна из обязанностей гражданина России — знать и соблюдать законы. При этом знание законов одинаково полезно как для государства (тогда граждане не нарушают норм права), так и для самого человека (он знает, как поступить в том или ином случае, как себя защитить).

Про человека, знающего, куда обращаться за защитой своих прав, да к тому же умеющего юридически грамотно сформулировать требования, говорят, что он обладает правовой культурой.

Правовая культура  составная часть общей культуры человека. При этом речь идет о внутренней культуре, а не той, которая существует вне человека, — искусство, живопись, архитектура и т. д. Правовая культура человека свидетельствует о том, как он относится к законам, как соблюдает их, умеет ли уважать права других людей. Правовая культура базируется, прежде всего на знаниях в области права. Только они могут уберечь от многих ошибок и неприятностей.

В первую очередь надо знать, что право — это особый регулятор общественных и человеческих отношений. Оно выражается в системе правовых норм (правил), которые закрепляют сложившиеся в обществе представления о справедливости и порядке.

Закон есть общепризнанное и безличное (т. е. не зависящее от личных мнений и желаний) определение права. Это понятие о должном, в данных условиях и в данном отношении, равновесии частной свободы и общего блага, — определение или общее понятие, осуществляемое через особые суждения в единичных случаях или делах.

I) его публичность — постановление, не обнародованное во всеобщее сведение, не может потому иметь силы закона;

2) его конкретность — закон выражает норму действительных жизненных отношений в данной общественной среде, а не какие-нибудь отвлеченные истины и идеалы, и

3) его реальная применимость, или удобоисполнимость в каждом единичном случае, ради чего с ним всегда связана так называемая «санкция», т.е. - угроза принудительными и карательными мерами, — на случай неисполнения его требований, или нарушения его запрещений.

 

Кто бы ни обладал законодательной или верховной властью в любом государстве, он обязан править согласно установленным постоянным законам, провозглашенным народом и известным народу, а не путем импровизированных указов; править с помощью беспристрастных и справедливых судей, которые должны разрешать споры посредством этих законов

Закон — юридический акт, принятый высшим представительным органом государственной власти либо непосредственным волеизъявлением населения и регулирующий, как правило, наиболее важные общественные отношения.

Законность — неукоснительное исполнение законов и соответствующих им иных правовых актов всеми органами государства, должностными и иными лицами.
 

Воспитатель: ребята подготовили нам постановку и на ее примере давайте разберемся «Что такое хорошо, а что такое плохо?»

* Постановка «Хорошо и плохо» (Читают ребята)

Крошка сын к отцу пришёл, и спросила кроха: « Что такое хорошо, а что такое плохо?

Папа Кодекс показал и ответил строго:

Папа: (Дайндаров Барас студент 611 группы).

Кто его не уважал, тому дали много.

Хоть ты ростом мал ещё, но в любой эпохе

Надо делать хорошо и не надо плохо.

По дороге мальчуган побежал не глядя

Ясно всем: он хулиган

И, на горе пап и мам, уж не станет дядей.

Помни каждый гражданин, знай любой ребёнок:

Красный свет необходим для регулировок.

Кто зелёный свет любил, посмотри сынуля,

Лет до ста уже дожил. Молодец, дедуля!

В подворотне за углом молодёжь толпится

Рюмок звон и дым столбом – кто ж так веселится?

Кто – то в лужицу прилёг отдохнуть с подружкой

Стал, как свинтус паренёк, а подружка хрюшка.

Плохо, если на досуг взгляды однобоки,  для хороших для подруг наливайте соки!

Вот какой — то паренёк шустрый, не высокий

Утащил ваш кошелёк – это очень плохо!

Если ты зарплату хочешь получить отличную, то использовать ты можешь занятость вторичную.

Вышел мальчик на балкон (подышать он вышел)

Нецензурный лексикон сразу он услышал.

Мальчик Кодекс изучал, наклонился кроха,

Грозно пальчик показал и ответил:

Мальчик:

«Плохо!»

Должен каждый говорить языком приличным

И тогда мы будем жить в обществе отличном!

Воспитатель: Спасибо ребята!

 

       К сожалению, не каждый подросток осознаёт совершаемые им противозаконные действия, которые ведут к тяжёлым трудно исправимым последствиям.

       Ежегодно подростками совершаются более 150 тыс. преступлений, и практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии.

       Для того чтобы ознакомить учащихся со статьями Уголовного Кодекса и Административного кодекса РФ для проведения разъяснительной правовой работы среди несовершеннолетних и предупреждения правонарушений среди подростков, а также воспитание правовой грамотности и гражданского долга к нам приглашен представитель отдела полиции.

- Дайте несколько деловых советов: что можно сделать, чтобы в колледже и на улице наши студенты не выражались нецензурными словами, не курили, не хулиганили, не унижали слабых, ни в коем случае не вымогали деньги, сигареты

Рассмотрим статьи Кодекса об Административных Правонарушений и статьи Уголовного Кодекса

Кодекс об административных правонарушениях:

Ст. 20.20 ч.1,2 (распитие спиртных напитков в общественных местах);

Ст. 20.20 ч.3 (употребление запрещенных веществ без назначения врача);

Ст. 20.21 (появление в общественном месте в состоянии алкогольного опьянения);

Ст. 20.1 (хулиганство - например - нецензурная брань)

Ст. 6.24 (курение в общественных местах)

УК Статья 15. Возраст, с которого наступает уголовная 
ответственность.

УК Статья 78. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Несовершеннолетними признаются лица , которым к моменту совершения преступления исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет.
Несовершеннолетним может быть назначена мера наказания либо к ним могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия.
УК Статья 79. Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним.

(взрослым от 25 до 20000 расчётных показателей);

(взрослым от 1 до 5 лет);

Лицам впервые совершившим преступления небольшой тяжести лишение свободы не назначается;
Лишённые свободы находятся в колониях общего или усиленного режима.
^ УК Статья 80. При назначении наказания учитываются условия жизни , уровень психического развития и иные особенности личности , а так же влияние на него старших по возрасту лиц.
^ УК Статья 81. Несовершеннолетний может быть освобождён судом от наказания , если будет признано , что его исправление может быть достигнуто путём применения принудительных мер воспитательного воздействия, предусмотренных статьёй 82.

УК Статья 82. Несовершеннолетнему могут быть назначены принудительные меры воспитательного воздействия:

Давайте рассмотрим несколько ситуационных задач:

Сергей курил сигарету за школьной теплицей, бросил непотушенный окурок. На замечание окружающих не реагировал. Через некоторое время возник пожар.

Привлекут ли Сергея за уничтожение государственного имущества?

          Мальчики баловались на перемене, бросаясь в друг друга портфелями. Вовремя чего разбили окно в классе.

Какую меру и кто может применить к нарушителям?

Коля и Володя угнали со двора автомашину с целью покататься. Через несколько часов они вернули её на место в сохранности.

Наказуемы ли действия подростков?

Андрей и Слава гуляли во дворе. К ним подошли подростки и угрожая побоями потребовали у Славы отдать им новые перчатки. Слава испугался и отдал, а Андрей стоял рядом и всё видел.

Оцените действия ребят?

На перемене Олег дразнил Васю. Вася рассердился и сильно ударил Олега ногой. Олег от удара упал и разбил голову. Скорая помощь увезла Олега в больницу.

Кто из мальчиков будет наказан и кто виноват в случившемся?
 

Воспитатель: Спасибо за внимание! На этом наша беседа окончена, надеюсь, вы не столкнетесь в своей жизни с проблемами неисполнения закона, и наша сегодняшняя беседа вам в этом поможет.

До свидания!

 

1.Корнилович В. А. Воспитываем правовую культуру [Текст] / В. А. Корнилович // Воспитательная работа в школе.- 2007. - №1. - С. 82 - 92

2.Леднев В. С. Содержание образования [Текст]: учебно-методическое пособие / В. С. Леднев. - М., 1993. - С. 6-10

3.Кодекс об Административных Правонарушениях Российской Федерации с изменениями 2019 год

4.Уголовный Кодекс Российской Федерации с комментариями 2019 год