Методическая разработка мультимедийной презентации к занятию по финансовой грамотности на тему: «История появления денег и их функции»

Автор: Миляева М.В., учитель истории, МБОУ «СОШ №30»

Формат: Microsoft Office PowerPoint (.pptx)

                 Документ Microsoft Word (.docx)

Назначение: Методическая разработка мультимедийной презентации к занятию по финансовой грамотности на тему "История появления денег и их функции"

 

УМК: Финансовая грамотность: учебная программа. 5—7 классы общеобразоват. орг. /

Е.А. Вигдорчик, И.В. Липсиц, Ю.Н. Корлюгова, А.В. Половникова — М.: ВАКО, 2018. —

40 с. — (Учимся разумному финансовому поведению).

 

Целевая аудитория: 5 класс.

Цель финансовой грамотности в том, чтобы помочь детям социализироваться и достичь успеха в будущем. Они узнают, как работает экономика в обществе и формируют правильное отношение к деньгам. С усложнением финансовых процессов, происходящих в современной экономике, вопрос о финансовом образовании и внедрении его в образовательный процесс всех уровней является обязательным и повсеместным. Многие современные дети являются активными и самостоятельными покупателями. Они пользуются пластиковыми картами и мобильными приложениями, что требует от них определенного уровня финансовой грамотности.

          Данная разработка на тему «История появления денег и их функции», познакомит с историей возникновения денег. Позволит узнать, когда появились первые монеты и как они выглядели. А также научит понимать какую роль деньги играют в обществе, каковы их функции и значение. В то же время данной разработкой можно пользоваться как на уроках истории или обществознания, так и на внеурочных занятиях по основам финансовой грамотности, на классных часах.

Цель занятия: удовлетворение познавательных потребностей обучающихся в области финансов, формирование представлений о видах денег, формирования активной жизненной позиции, основанной на приобретённых знаниях, умениях и способах финансово грамотного поведения; воспитание интереса учащихся к дальнейшему получению знаний в сфере финансовой грамотности.

1.     Познакомить с историей возникновения денег, их предназначением

2.     Изучить какие виды денег существовали и как они менялись

3.     Определить какое значение деньги играют в обществе

4.     Повышение финансовой грамотности учащихся

5.     Воспитывать бережливость

Межпредметные связи с такими учебными предметами, как математика, история, география, обществознание.

1.  владение базовыми предметными понятиями: бартер, товарные деньги, символические деньги, купюра, монета;

2.  понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли и видах денег; умение объяснять назначение денег, в том числе историю их возникновения

3.  умение объяснять, какие современные разновидности денег существуют;

4.  использование приёмов работы с простой финансовой информацией, её осмысление, проведение простых финансовых расчётов;

5.  расширение кругозора в области экономической жизни общества и активизация познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.

1. умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях,

2. проявление самостоятельности и личной ответственности за своё финансовое поведение, понимание необходимости собственной финансовой грамотности и мотивации к её развитию.

1. использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации простой финансовой информации, содержащейся на специализированных интернет-сайтах, в газетах и журналах;

2. построение рассуждений-обоснований (от исходных посылок к суждению и умозаключению);

1.  проявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;

2.  контроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка выполнения действий.

1.  умение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками при подготовке учебных проектов, решении кейсов по элементарным вопросам экономики семьи,

2.  работая индивидуально и в группе, договариваться о распределении функций и позиций в совместной деятельности, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов сторон;

3.  умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

4. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации (обоснование, объяснение, сравнение, описание).