Конспект открытого занятия музыкального руководителя «Удивительный мир музыки В.А. Моцарта»

Зал украшен у музыкальном стиле.

Дети входят в музыкальный зал под «Маленькую ночную серенаду», проходят круг, останавливаются.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости!

Ребята, вы слышите какая красивая музыка звучит сегодня в нашем зале?

Дети: Да!.

Музыкальный руководитель: Присаживайтесь на стульчики.

Я- Фея музыки, и хочу пригласить вас в музыкальное путешествие в удивительный мир классической  музыки. Ведь музыка – это способ и метод восприятия мира. Слово и музыка – два великих начала, две стихии искусства. Цель музыки- трогать сердца. Музыка воодушевляет весь мир, снабжает душу крыльями, способствует полёту воображения; музыка придаёт жизнь и веселье всему существующему… её можно назвать воплощением всего прекрасного и всего возвышенного.

Давайте совершим это путешествие вместе.

Музыкальный руководитель: Как вы думаете, что это?

Дети: Скрипичный ключ и нотный стан.

Музыкальный руководитель: Правильно! А чего же здесь не хватает?

Дети: Нот.

Музыкальный руководитель: Наверно их украл злой музыкант,они сбились с пути и не могут найти дорогу. Им нужно помочь. Поможем ребята?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Сколько здесь различных инструментов! Гитара, арфа, саксофон…ой, смотрите, какая интересная коробочка!

Давайте откроем её. Не открывается…Ой, смотрите, на ней ключик.(поворачивает ключик, коробочка играет) . Она музыкальная!

Музыкальный руководитель: Ребята, смотрите, здесь ноты! Мы нашли ноты!

На  каждой нотке прописано задание. Это значит, что прежде, чем вернуть каждую нотку на нотный стан, необходимо выполнить задание.

Я думаю, что мы с вами со всеми заданиями справимся!

Дети: Справимся!

Музыкальный руководитель: Итак, задание ноты «До» - познакомится с творчеством Моцарта.

Музыкальный руководитель: Вольфганг Амадей Моцарт – австрийский композитор и музыкант – виртуоз. Один из самых популярных классических композиторов.

Музыкальный руководитель: Классическая музыка от латинского означает « образцовый» - образцовые музыкальные произведения.

Музыкальный руководитель: Моцарт обладал феноменальным музыкальным слухом, памятью и способностью импровизировать.

 На экране Слайд4

М.Р.: Вольфганг Амадей Моцарт родился 27 января 1758 года в Австрии в городе Зальцбурге.

М.Р.: Город Зальцбург расположен на берегах реки Зальцах, у северного подножия Альпийских гор.

М.Р.: В 3 года Моцарт подолгу играл на клавесине, подбирая мелодии и аккорды.

М.Р.: Клавесин – это клавишный струнный музыкальный инструмент со щипковым способом звукоизвлечения. При нажатии клавиши на клавесине задействуется механизм, который щипает струну. И мы слышим отрывистый блестящий звук.

Музыкальный руководитель: Достаю следующую нотку – «Ре» - какие произведения Моцарта вы знаете?

М.р.: Некоторые произведения Моцарта мы уже знаем. Давайте вспомним одну из них.

Звучит «Колокольчики звенят» из оперы «Волшебная флейта».

Музыкальный руководитель : Ребята, а какой характер у этой музыки?

Дети: Весёлая, лёгкая, живая, игривая, нежная, сказочная, хрустальная.

Музыкальный руководитель: Ещё одну нотку повесили на место.

Музыкальный руководитель: Достаю следующую нотку «Ми» - какие музыкальные инструменты подойдут нам , чтобы изобразить прослушанную мелодию?

Дети: Колокольчики, треугольники, металлофон.

Музыкальный руководитель: Молодцы! Ещё одну нотку спасли.

Нота «Фа» - сыграть это произведение.

Музыкальный руководитель: Давайте представим, что мы с вами – музыканты оркестра. Вы подойдёте к столику с инструментами, возьмёте их и вместе исполним это произведение.

Звучит «Колокольчики звенят» с шумовым оркестром.

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята, вы спасли ещё одну ноту. ( вешает ноту на нотный стан)

Музыкальный руководитель: С 5 лет Моцарт стал выступать на концертах, вместе с сестрой Нанерль. Моцарт играл на скрипке, а сестра пела. Также, они  вместе танцевали старинный танец – менуэт на балах. Моцарт любил сочинять менуэты.

А я достаю ещё одну нотку «Соль»- как исполняется менуэт? ( медленно, плавно, не торопясь, важно, торжественно, церемонно, с поклонами, присяданиями, маленькими шагами)

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята. Справились с заданием, и мы вернули ещё одну ноту.

Достаю из нашей шкатулочки ещё одну нотку «Ля» - ритмическая пауза.

Звучит «Эффект Моцарта», дети передвигаются по кругу, меняя движения. ( руки на поясе, на носочках, поскоки, боковой галоп, зайчики, охотники, вдох, выдох, переменный шаг, за руки, хоровод, в круг, из круга)

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, встряхнулись, присаживайтесь, а я нотку верну на нотный стан.

Музыкальный руководитель: А у нас последняя нотка «Ля» осталась. Читаем задание –

Рассказать интересную историю про Моцарта.

Как -то раз, возвращаясь после бала Вольфганг решил погулять по городу.

Он шёл и от счастья тихо напевал. Но вдруг он увидел на набережной Сены нищего мальчика, который стоял, кутаясь в лохмотья, и протягивал к нему посиневшую от холода  руку. Моцарт стал шарить по карманам, но денег у него не было. И тогда он сдёрнул с себя бархатный плащ , отдал мальчугану и бросился бежать. Ему было стыдно, что у него есть всё – дом, родители, успех на сцене, а у этого мальчика ничего.

Много позже, вспоминая о Париже и об этом маленьком нищем, Моцарт сочинил колыбельную песню – воплощение любви и нежности.

Давайте, ребята , мы сейчас с вами споём эту замечательную колыбельную.

Исполняется колыбельная с инсценировкой.

Музыкальный руководитель: Вот и подошло наше путешествие к концу, закончилась встреча с Моцартом.

Что вам понравилось? А что не понравилось?

Дети выходят из музыкального зала под «Турецкий марш».

Звучит «Турецкий марш» - фрагмент

На экране «Турецкий Марш».

Звучат апплодисменты.