Конспект открытого интегрированного урока «математика и история»

Цель: создать условия для закрепления детьми умения решать задачи и совершенствовать вычислительные навыки с целыми числами; показать на цифрах и фактах всю трагедию Великой Отечественной войны для всего человечества.

создать благоприятные условия для развития нравственного отношения к истории и культуре родного края, воспитания чувства гордости, патриотизма, уважения к Родине.

Личностные: мотивация учебной деятельности; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности; этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; осуществлять перво­начальный контроль в различ­ных видах познаватель­ной деятельности; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие кор­рективы под руковод­ством учителя.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать общие приемы решения задач; применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; осуществлять смысловое чтение.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; использовать прос­тые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения; предлагать помощь и сотрудничество.

Методы работы: проблемный, частично – поисковый, словесный, наглядный.

Формы работы: фронтальная, работа в паре и группах, индивидуальная.

Используемые технологии: личностно – ориентированные, информационные, здоровьесберегающие; проблемно-развивающие,

уровневой дифференциации.

Оборудование: компьютер, проектор, экран; презентация (среда POWER POINT), меловая доска и мел, карточки для работы в парах, учебник, карточки с памяткой, материал для рефлексии.

Прозвенел звонок – начинается урок.

Все друг к другу повернитесь,

А теперь все улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям,

И садитесь по местам.
Учитель:
Сегодня у нас необычный урок математики. (Звучит музыка). Этот урок мы посвятим победе Советского народа над фашистами. За плечами которого   страшное время войны, разрухи, миллионы смертей. А тот, кто сегодня помнит прошлое своей страны, достоин будущего. На первый взгляд, у математики и истории нет ничего общего. Но в истории очень много чисел: даты, единицы измерения длины, массы, площади и т.д., а числа и всё, что связано с числами - это уже математика. И в этом мы сегодня убедимся на уроке.

- Назовите дату начала Великой Отечественной войны? Слайд 1

Вычислив цепочку действий с целыми числами, вы определите, сколько дней и ночей шла ВОВ?

122 x2 – 44 : 5X10 + 600 +418= 1 418дней

- С какими числами выполняли действия?

- Какие выполняли действия?

- Как называются числа при +,-,x,:?

- В пределах какого числа умеем выполнять эти действия?

-Назовите классы, к которым относятся числа в пределах миллиона? Разряды каждого класса?

_Какие использовали приёмы вычисления? Устные, т.к. выполняли устный счёт

-Назовите тему урока? Слайд 2

Сегодня мы с вами виртуально побываем в 3 городах – героях России.

Погрузиться в прошлое, реально представить его картины и вместе с тем как бы стать участником былых событий помогут математические  задания. Давайте посмотрим на задания нашей маршрутной карты и подумаем, какую цель мы поставим для себя сегодня на уроке? (Закрепим умения решать задачи и будем совершенствовать вычислительные навыки с целыми числами.) Слайд 4

Коробочка с надписью «НЕЛЬЗЯ»

Записываем тему урока в маршрутных картах.

А сейчас нам необходимо определить маршрут путешествия, т. к. мы хотим побывать в 3 городах, нам нужно выбрать самый быстрый транспорт и это будет самолет. Слайд 5

Давайте перелистаем некоторые страницы Великой Отечественной войны и вспомним «Великие сражения». Мы прибыли в Курск. Отметим зелёной точкой место приземления. Слайд 6

Курская битва явилась решающей в Великой Отечественной войне.  Она продолжалась 50 дней и ночей. Немцы стянули к Курской дуге большие резервы: около миллиона солдат и множество техники. Эта битва была очень жестокая. Враг потерял под Курском: 1 500 танков, 3 тысячи орудий, 3500  самолётов. Это была катастрофа для фашистской армии. Много наших полегло на поле боя. Но советские воины сорвали попытку врага повернуть историю вспять

 -Сколько враг потерял солдат под Курском? ( 348 125 + 151 875 = 500 000)

Этому городу более 400 лет. Раньше город назывался Царицын, Сталинград, а с 1961г носит название Волгоград.

В городе во время ВОВ проходила одна из битв, которую назвали Сталинградской.  Сталинградская битва окончательно разрушила миф о непобедимости армии Гитлера.

В честь победы в Сталинградской Битве на Мамаевом кургане почти 40 лет назад был создан памятник – ансамбль «Героям Сталинградской битвы». Центральная фигура композиции – скульптура «Родина – мать зовёт!» входит в число семи чудес России.

- А вот в каком году городу присвоили звание города-героя, мы узнаем, выполнив следующее задание. (36.909 – 34 944= 1965год)

 

Ленинградская битва. В 1941 году город Ленинград был окружён и взят фашистами в блокадное кольцо. Жители Ленинграда остались без продовольствия, электричества, не работал водопровод, не было отопления в холодную зиму 1942 года.  Но, не смотря на все лишения, город выстоял.  В 1945 году городу присвоено звание города – героя. Сейчас – это один из красивейших городов мира. Слайд 9

- Сколько человек умерло от голода в Ленинграде?

(160 451 x 4 = 641804 чел.)

-Если вы по утрам с радостью идете в школу, помашите правой рукой.

-Если у вас есть друг, сделайте шаг вперед.

- Если уверены в своих силах, топните ногой.

-Если вы любите свою родину, хлопните в ладоши.

-Если вы считаете себя патриотами, поднимите обе руки вверх.

Мужество и героизм советских солдат — одна из главных причин победы в Великой Отечественной войне. Но помогли им еще и серьезные научно-технические прорывы военных конструкторов. В этот период их научные исследования были направлены на решение проблемы обороны страны.

IV.Самостоятельная работа (задания на индивидуальных карточках)

1)Танк Т-34/76 заслуженно стал одним из символов Победы. Он сыграл ключевую     роль в Битве под Москвой 203 759+ 176 451 = 380 210

2) дивизионная противотанковая пушка ЗИС-3 389 104 – 283 563 = 105 541

3) Живучий ППШ(новое оружие имело важные достоинства- высокую

скорострельность и кучность стрельбы 173 269 – 48 518 = 124 742

4) Легендарная «Катюша» 231 462 x 2 = 462 924

5) ЯК-3 советский одномоторный самолет-истребитель 23 127 X 4= 92 508

Настоящую цену хлеба понимаешь тогда, когда его мало, не хватает. Вы изучаете много произведений, где говорится, как голодали люди во время засухи, во время войны.

 Хлеб – главное богатство нашей Родины. И пышный каравай, и буханка душистого ржаного хлеба, и сдобная булочка – итог работы сотен тысяч людей.

Хлеб – мерило всех ценностей, источник жизни, труда, благополучия и радости. Хлебом-солью встречают гостей.

Дети делают вывод. Мы должны ценить хлеб, бережно относиться к нему.

е РР        titybtHHH////?////////Htitybt pf

Холод и голод, Блокадный хлеб Ленинграда и настоящим хлебом назвать было трудно! 

 Слайд 17

Не было муки,

Она была

Более легендою, чем былью,

С лебедою, смешанною пылью.

Черная – и все-таки бела.

Масса буханки хлеба составляет 1 кг. Во время блокады ежедневная норма хлеба для ленинградцев была 1/8 часть буханки (осьмушка). Сколько грамм составляла дневная норма хлеба?

Самым трудным периодом оказалась зима 1941-1942

гг., когда основные городские припасы были уничтожены немецкими самолетами, а увезти ослабевших детей и стариков, раненых и больных было невозможно, так как все пути из города были отрезаны врагом. Только зимой 1942 г. стал лед на Ладожском озере, и по нему была проложена в город дорога, названная дорогой жизни. Слайд 19

Подходит к завершению путешествие и, чтобы удачно вернуться обратно, мы должны выполнить последнее задание. Как вы думаете какое? (Подвести итог урока и оценить свой труд)

Достают звёзды из коробки, запускают салют.

-Если были выполнены все задания без ошибок, то берёте красную звезду «5»

-Если в работе возникли небольшие трудности, то берёте зелёную звезду «4»

-Если вы почувствовали, что нужно повторить материал чтобы выполнить задания, возьмите жёлтую звезду «3»

-Никто не возьмется перечислить всего, что стоит за этим большим и емким словом Родина. Это слово с детства знает каждый. Родина - это то место, где ты родился, где живешь со своими родителями, со своими друзьями. В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок - деревня или город, улица, дом, где он родился. Это его маленькая Родина, а из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина. Родина начинается на пороге твоего дома. Мы любим нашу Родину. А любить Родину - значит жить с ней одной жизнью.  Слайд 21