Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей

Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения является главной задачей современной образовательной системы .Нравственное воспитание детей является большой проблемой в нашем обществе. Огромную роль в нравственном становлении личности младшего школьника играет учитель. Учитель всегда является для учащегося примером нравственности. Педагог берет на себя ответственность не только за образовательные достижения, но и за нравственное и гражданское воспитание молодежи.  Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса, которое осуществляется в системе российского образования. Педагогический  смысл  работы  по  духовно-нравственному  становлению  личности  младшего  школьника  состоит  в  том,  чтобы  помогать  ему  продвигаться  от  элементарных  навыков  поведения  к  более  высокому  уровню,  где  требуется  самостоятельность  принятия  решения  и  нравственный  выбор. Педагогика считает необходимым развить  у человека духовность, ориентированную на доброту, любовь, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества и государства. Наше общество нуждается в образованных, воспитанных, духовно-нравственных людях. Перед школой стоит задача  подготовки справедливого ,мужественного, благоразумного ученика. Воспитание – это педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества; духовно-нравственное воспитание.  Общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты. Воспитательный процесс планируется и строится во взаимосвязи духовного и светского направлений, а внеклассная деятельность является логическим продолжением начатой на уроке работы.

 Ведущим направлением является духовное воспитание, причем при разработке планов, содержания воспитательной работы учитывается возраст учащихся, прослеживается последовательность в развитии личности ребенка. При этом образовательные учреждения должны постоянно взаимодействовать и сотрудничать с семьями обучающихся , другими субъектами социализации, опираясь на национальные традиции . Воспитание духовно – нравственных качеств начинается с воспитания любви к родному краю, его истории и родной культуре, традициям . Нужно суметь воспитать в детях такие чувства как любовь ,нравственность, веру, сострадание, человечность.  Предназначение школы, учителя, семьи состоит в том, чтобы воспитать ребенка, способного понять боль другого, способного оказать помощь в беде, чтобы он был здоровым и душой и телом. Процессы школьного и семейного воспитания необходимо педагогически согласовать. Взаимодействие семьи и школы содействует духовно-нравственному развитию и гражданскому воспитанию не только школьников, но и их родителей. Такое взаимодействие можно рассматривать как социально-педагогическую технологию нравственного оздоровления общества. Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит ребят к вступлению во “взрослую” жизнь, с ее нормами и требованиями, привьёт им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше.  Качественно дать образование человеку – значит помочь ему жить в мире и согласии с людьми, Богом, природой, культурой, цивилизацией.