Администрация Новосибирского района Новосибирской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Новосибирского района Новосибирской области – Дом детского творчества «Мастер»

 

                                                                                                                                               

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Мой нарисованный мир»

Художественная  направленность

                                        

                                   

Возраст обучающихся: 4-6 лет

 

Автор: Мусина Анна Михайловна,

педагог дополнительного

 образования

                                                                                    

 п. Краснообск

2021 г.

 

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Программа разработана на основании следующих нормативных документов:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ) (в редакции 2020г.);
2. Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013г.);
4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. №996-р);
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей имолодежи";
6. Концепция развития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014г. № 1726-р) (далее - Концепция);
7. Проект Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г.
8. Паспорт федерального проекта "Успех каждого ребенка" (утвержден на заседании проектного комитета по национальному проекту "Образование" 07 декабря 2018 г., протокол №3);
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательныхпрограмм»;
10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей ивзрослых";
11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок) (в редакции 2020г.);
12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (далее - Целеваямодель).

 

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мой нарисованный мир» - художественная

Актуальность образовательной программы

        Рисование для ребенка – своеобразная форма познания окружающего мира, реальной действительности, постижения художественного искусства  и потому требует углубленного изучения, прогнозирования  процесса обучения детей. Рисование является  самым интересным видом деятельности детей дошкольного возраста.   В связи с недостаточным развитием образной речи дети более глубоко проявляют свои чувства и представления об увиденном в своих рисунках. Через детский рисунок можно познать мир ребенка, его особенности, интересы или сложности. И через рисунок социализировать в среде сверстников

В данной программе определены основные направления и педагогические задачи по развитию таких важнейших компонентов творческих способностей, как творческое мышление и воображение в дошкольном возрасте.

Данная программа включает несколько видов  творческой деятельности: рисование, лепку, аппликацию, работу с природным материалом, а также  систему, формирующую умение понимать и ценить произведения искусства,  знакомство с известными художниками.

Важным средством эстетического воспитания детей является изобразительная деятельность.  Эта сфера  заключает в себе большие потенциальные возможности всестороннего развития ребенка. Однако эти возможности могут быть реализованы лишь тогда, когда дети почувствуют радость и удовлетворение от созданного произведения, если процесс творчества  доставляет удовольствие и поднимает настроение.  
       Дошкольный возраст даёт прекрасные возможности для развития способностей к творчеству, таких как гибкость мышления, быстрая ориентация, адаптация к новым условиям. И от того, насколько были использованы  эти возможности, во многом будет зависеть творческий потенциал  взрослого человека.

            Ребенок успешно овладевает письмом, если он  умеет производить рукой ритмичные, равномерные, плавные движения. Формированию такого рода движений способствует рисование растений, декоративное рисование по мотивам вышивок, росписей. В процессе рисования предметов различной формы, величины и пропорций формируется умение удерживать определенное направление.

            Воспитание творческих способностей детей  будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого решается ряд частных педагогических задач, направленных на достижение конечной цели. Таким образом, говоря о проблеме творческих способностей детей, хотелось подчеркнуть, что их эффективное развитие возможно лишь при совместных  усилиях  как со стороны педагога дополнительного образования,  так и родителей. 

            Большое внимание уделено рисованию как наиболее доступному виду изобразительной деятельности детей. Рассматривание образца или готового изображения  обязательно присутствует на каждом занятии.  В программе представлены такие  формы деятельности, как эксперименты с красками, игровые упражнения, нетрадиционные техники рисования, рассчитанные как на активизацию познавательного процесса у детей, так и на развитие интереса к учебному заданию.

Отличительные особенности программы. Отличительной особенностью данной программы является процесс социализации ребенка в группе сверстников через художественное творчество.

Новизна программы. Занятия проходят совместно с родителями. Все занятия построены по принципу от простого к сложному, привязаны к календарным событиям и имеют частично поисковый характер.

Адресат программы. Программа рассчитана на обучающихся в возрасте от 4 до 6 лет.

            Ведущим видом деятельности детей от 4- 6 лет является игра.

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появля­ются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники на­чинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут ме­няться.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рису­нок становится предметным и детализированным. Графическое изображе­ние человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменения­ми мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация дви­жений.

 К  концу среднего дошкольного возраста восприятие становится более развитым. Дети оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет

 Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способ­ными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач. Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особен­ности, как оригинальность и произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. Могут создать рисунок! Увеличивается устойчивость внимания. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удержи­вать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие.

            Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются посто­янные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появля­ются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

      Дети старшего дошкольного возраста уже могут распределять роли до нача­ла игры и строят свое поведение, придерживаясь роли. Игровое вза­имодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержа­нию, и интонационно взятой роли. Речь, сопровождающая реальные отношения детей, отличается от ролевой речи. Дети начинают осва­ивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых, одни роли становятся для них более привлекательными, чем другие. Действия детей в играх становятся разно­образными.

            Развивается изобразительная деятельность детей. Это возраст наи­более активного рисования. В течение года дети способны создать до двух тысяч рисунков. Рисунки могут быть самыми разными по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Обычно рисунки представляют собой схематичные изображения различных объек­тов, но могут отличаться оригинальностью композиционного реше­ния, передавать статичные и динамичные отношения. Рисунки при­обретают сюжетный характер; достаточно часто встречаются многократно повторяющиеся сюжеты с небольшими или, напротив, существенными изменениями. Изображение человека становится более детализированным и пропорциональным. По рисунку можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изо­браженного человека.

              Продолжает совершенствоваться восприятие цвета, формы и вели­чины, строения предметов; представления детей систематизируются. Дети различают по светлоте и называют не только основные цвета и их оттенки, но и промежуточные цветовые оттенки; форму прямо­угольников, овалов, треугольников. Воспринимают величину объек­тов, легко выстраивают в ряд –  по возрастанию или убыванию до десяти различных предметов.

Однако дети могут испытывать трудности при анализе простран­ственного положения объектов, если сталкиваются с несоответстви­ем формы и их пространственного расположения.

              В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образ­ное мышление.  

    Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся ис­тории. Воображение будет активно развиваться лишь при условии про­ведения специальной работы по его активизации.

             Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произ­вольному вниманию.

Восприятие характеризуется анализом сложных форм объек­тов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

Дети могут себя свободно выражать в творчестве!

 

Объем программы, срок освоения. Данная программа рассчитана на три года  обучения, для обучающихся  трех – шести лет  и реализуется за 216 учебных часа, при этом:

• программа 1-го годаобучения - 72 академических часа;
• программа 2-го года обучения - 72 академических часа;
• программа 3-го года обучения - 72 академических часа;

 

Формы обучения – очная.

Уровень программы: базовый

Особенности организации образовательного процесса: традиционная форма, в группах одного возраста. Состав группы постоянный, количество человек в группе – 6-8 человек.

Режим занятия - два раза в неделю. Продолжительность занятия составляет   30 минут.

 

1.2 Цель и задачи образовательной программы

Цель:  социализация детей дошкольного возраста средствами художественного творчества.

 Для достижения поставленной цели решаю следующие задачи.

•  

    - познакомить с основными понятиями художественного творчества;

    - обучить техническим приемам и навыкам художественного творчества;

•  

       -развитие личностных качеств детей: трудолюбия, прилежания, ответственности;

      - развитие коммуникативных способностей детей;

      - воспитание эстетического отношения к окружающей действительности;

Метапредметные:

     - воспитание уважительного отношения к результатам детского творчества, к своему и чужому художественному произведению;

 - развитие творческих способностей детей как результат использования вариативного образовательного материала;

 - развитие умений работать самостоятельно и группе.

 

1.3 Учебный план первого года обучения

 

№ п\п	Название раздела	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
1	«Осенняя пора»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
2	«Зимние явления в природе»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
3	«Весенние явления в природе»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
4	«Краски лета»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
	Итого	72	24	48

 

Содержание учебного плана первого года обучения

Раздел 1 «Осенняя пора»

Теория: Знакомство с осенними явлениями в природе и способами их изображения рисования кистью, штампование растениями, спонжем, рисование пластилином. Продолжаем знакомство с круглой и овальной формой.

 Практика: на занятиях дети рисуют и лепят предметы круглой и овальной формы на         темы «Осенний разноцветный лес», «Осенние цветы», «Лепят фрукты и овощи и грибы»

Раздел 2. «Зимние явления в природе»

Теория: Знакомимся со способами изображения деревьев и людей. Учимся рассматривать и изображать предметы конструктивно.

 Практика: на занятиях дети лепят и рисуют предметные и сюжетные рисунки на   темы: « Зимний лес», «Девочка в зимней одежде», «Новогодняя елка» «Снегурочка и Дед Мороз».

Раздел 3.«Весенние явления в природе»

Теория: Знакомство со способами изображения животных, учимся создавать конструктивный рисунок.

Практика: Рисуем деревья и животных в природе, в весеннее время года. Дети рисуют и лепят «Зайчиков», «Медведей», «Птиц», «На деревьях появились первые листочки»

Раздел 4. «Краски лета»

Теория: Знакомимся со смешанными техниками рисования восковыми карандашами и акварельными красками.

Практика: Рисуем и лепим природу в летнее время года совмещая восковые карандаши и акварельные краски, продолжаем рисовать гуашью. Дети рисуют, деревья, животных, людей.

 «Яблонька в цвету», «Зайка серенький», «Скворцы прилетели».

Учебный план второго года обучения

№ п\п	Название раздела	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
1	«Осенняя пора»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
2	«Зимние явления в природе»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
3	«Весенние явления в природе»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
4	«Краски лета»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
	Итого	72	24	48

 

Содержание учебного плана второго года обучения.

Раздел 1 «Осенняя пора»

Теория: Знакомство с осенними явлениями в природе и способами их изображения травы и разных видов деревьев. Продолжаем знакомство с круглой и овальной формой.

 Практика: на занятиях дети рисуют «Березу, «Дуб», «Рябинку». Лепят предметы круглой и овальной формы «Фрукты, овощи на блюде» и «грибы на полянке»

Раздел 2.«Зимние явления в природе»

Теория: Знакомимся со способами изображения деревьев, людей, транспорта. Учимся рассматривать и изображать предметы конструктивно.

 Практика: на занятиях дети лепят и рисуют предметные и сюжетные рисунки на   темы: «Автобус», «Троллейбус», «В мой поселок пришла зима», «Девочка в зимней одежде», «Новогодняя елка» «Снегурочка и Дед Мороз».

Раздел 3.«Весенние явления в природе»

Теория: Знакомство со способами изображения животных, людей , посуды. Учимся создавать конструктивный рисунок.

Практика: Рисуем деревья и животных в природе, в весеннее время года. Дети рисуют и лепят «Зайчиков», «Котенка», «Птиц», «Щенка», «На деревьях появились первые листочки»

Раздел 4. «Краски лета»

Теория: Знакомимся с декоративными техниками рисования. Конструктивный рисунок посуды (кувшинчика, чашка с блюдцем)

Практика: Рисуем и лепим вазу с цветами, веточками, букетами, используя декоративные элементы. «Сказочная птица», «Лепка посуды для кукол» «Роспись посуды для кукол»

 

Учебный план третьего года обучения

 

№ п\п	Название раздела	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
1	«Осенняя пора»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
2	«Зимние явления в природе»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
3	«Весенние явления в природе»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
4	«Краски лета»	18	6	12	Педагогическое наблюдение, опрос.
	Итого	72	24	48

 

Содержание учебного плана третьего года обучения.

Раздел 1 «Осенняя пора»

Теория: Знакомство со способами передачи человека в движении. Композиционное построение сюжетного рисунка.

Практика: на занятиях дети рисуют «Прогулка в лес за грибами», «Прогулка по осеннему лесу», «Моя семья» лепят людей со своими питомцами. Лепят и рисуют по собственному замыслу.

Раздел 2 «Зимние явления в природе»

Теория: Знакомимся с простейшими понятиями перспективы, способами изображения деревьев, людей, транспорта в перспективе. Знакомимся с разными видами птиц, учимся рассматривать и создавать образ сказочной не существующей птиц и животных

Практика: на занятиях дети лепят и рисуют предметные и сюжетные рисунки на   темы: «Первый снег», «Мы гуляем в парке», «В мой поселок пришла зима», «Новогодняя елка на нашей площади», «Снегурочка, Дед Мороз и другие сказочные герои».

Раздел 3. «Весенние явления в природе»

Теория: Знакомство с понятием портрет, учимся создавать выразительные образы. Знакомимся со способами передачи веселого и грустного настроения используя цветовую палитру. Учимся передавать характерные особенности и настроения животных.

 Практика: Рисуем деревья и животных в природе, в весеннее время года. Дети рисуют «Портрет моей мамы», «Баба Яга из сказки «Гуси-лебеди», «Портрет моей семьи», «Первые цветы», лепят «Веселых зайчиков», «Грустного котенка», «Птиц», «Щенка»,

Раздел 4. «Краски лета»

Теория: Знакомимся с понятием цветового контраста. Учимся находить контраст в природных явлениях летом

Практика: Рисуем и лепим пейзажи «Солнечного дня» и «Хмурой, пасмурной  погоды» используя гуашевые краски - «В деревне летом», «Прогулка под дождем».

 

1.4 Прогнозируемые результаты образовательной программы

•  

    - познакомлены с основными понятиями художественного творчества;

    - обучены техническим приемам и навыкам художественного творчества;

•  

      -развиты личностные качества детей: трудолюбие, прилежание, ответственность;

      - развиты коммуникативные способности детей;

      - развиты творческие способности детей;

Метапредметные:

     - сформировано уважительное отношение к результатам детского творчества, к своему и     чужому художественному произведению;

   - сформировано эстетическое отношение к окружающей действительности

 

Раздел 2.  Комплекс организационно-педагогических условий

 

2.1.Календарный учебный график

 

Календарный учебный график представлен в приложении 1

 

2.2 Условия реализации программы

Материально-технические условия

Одним из важнейших факторов, влияющих на успешность и результативность осуществления образовательного процесса, являются условия реализации образовательной программы.

Обеспечение учебным помещением и материально – технические условия - важная составляющая реализации  образовательной программы.

Краткая характеристика каждого из условий реализации образовательной программы позволяет понять их роль в достижении поставленных цели и задач, обеспечивающих качество обучения, воспитания и развития обучающихся.

Обеспечение учебным помещением и материально-технические условия

Занятия по предмету «Изобразительная деятельность» проводятся в помещении, в котором достаточно места.

В кабинете имеется доска (на стене) размером не менее 1,5м×1,5м, мольберт, необходимая мебель, соответствующая возрасту детей (стулья, столы, соответствующие росту детей), шкафы для хранения учебного материала.

                   Средства обучения (учебное оборудование, материалы)

Для работы по программе имеются в наличии:

1.Набор кукольного театра (еж, лиса, медведь, волк, бабка, дед);

2. Игрушки: «Дикие и домашние животные». Наборы игрушечных овощей, фруктов, кукольной посуды

3.Набор тематических картин времена года «Зима, весна, лето, осень»

4. Разноцветные осенние листья –15шт

5.Бумага для рисования.

6.Гуашь, кисти «Белка №3, 5», палитры, стаканчики-непроливайки

8.Цветная бумага, бархатная бумага, клей карандаш, ножницы.

9.Салфетки бумажные, влажные.

10.Пластилин, набор стек, доски.

11.Краски акварельные.

12.Восковые карандаши.

13.Набор спонжев на палочке разного диаметра

Кадровое обеспечение программы: занятия по программе ведет педагог дополнительного образования первой квалификационной категории, имеющий среднее специальное образование по специальности «Дошкольное образование» и высшее образование по специальности  «Педагогика и психология».

 

2.3 Методические материалы

            Работа педагога с детьми строится на основе взаимосотрудничества и индивидуальном  подходе. Особое значение при работе с дошкольниками имеет педагогическая интуиция, педагогический такт. На занятии создается атмосфера доверительных, дружеских отношений. Педагог не только наставник, но и друг, единомышленник. Возникающие в процессе обучения сложности решаются с помощью родителей. Педагог работает в тесном сотрудничестве с семьей.

Основной формой работы являются учебные занятия, на которых широко используются дидактические игры и упражнения, игровые ситуации, демонстрационные картины и таблицы, раздаточный материал.

            Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.Теоретическая часть дается в форме диалога со сказочными, литературными героями, в форме беседы с просмотром иллюстративного материала. Изложение учебного материала имеет выстроенную логическую последовательность, эмоционально окрашено, что способствует погружению детей в творческую деятельность, делает занятие личностно значимым.

 

Методы обучения по источнику знаний и информации:

• словесные (диалог с гостями – сказочными персонажами, беседа, рассказ);
• наглядные (демонстрация педагогом приемов работы, наглядных пособий, лучших детских работ, иллюстрация, самостоятельные наблюдения обучающихся, экскурсии);
• практические (пошаговое выполнение творческого задания, овладение приемами работы, приобретение навыковизобразительной и декоративно-прикладной деятельности).

 

По характеру познавательной деятельности:

• объяснительно-наглядный (репродуктивный);
• частично-поисковый;
• творческий.

При реализации программы большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают практическая изобразительная деятельность.

Виды занятий:

• занятия-игры;
• занятия – беседы;

• практические занятия;
• тематические занятия
• выставки;
• экскурсии;
• праздники;

Как правило, в реальной образовательной практике занятия – комбинированные, частично- поискового характера. Основные виды занятий тесно связаны и дополняют друг друга. При этом учитываются возрастные особенности, интересы детей, особенности времени года. Программный материал подобран так, чтобы поддерживался постоянный интерес к занятиям у всех детей. Для дошкольников игра является ведущим видом деятельности, поэтому на каждом занятии используются игровые мотивирующие ситуации, побуждающие ребенка к активной творческо-поисковой деятельности.

       В игре не только выражаются наклонности ребенка и сила его души, но сама игра имеет большое влияние на развитие детских способностей, а, следовательно, и на будущую судьбу».

Приемы, используемые на занятиях: загадки, художественное слово, обыгрывание предметов и игрушек, обыгрывание изображения, обыгрывание незаконченного изображения, проблемная ситуация, проблемный вопрос, задания от сказочных героев, обыгрывание результата творческой деятельности детей.

         Занятия способствуют воспитанию  трудолюбия, аккуратности, развитию внимания, памяти, мышления, воображения, умению общаться со сверстниками навыков. Важнейшим средством художественно-эстетического воспитания является окружающая среда: создание эмоционально благополучной атмосферы, эстетически полноценного пространства, предметно-развивающего мира и других условий для комплексного развития детей:

• внедрение интегрированного подхода в решении воспитательно-образовательных задач;
• отслеживание путей социализации личности ребенка, осуществление коррекции отношений через игру.

 В кабинете, где проводятся занятия, работают мобильные тематические макеты, располагается открытый стеллаж с развивающими игрушками, оформлен стенд детских работ, что формирует бережное отношение к результатам творческого труда.

Алгоритм занятия

Каждое занятие состоит из следующих этапов:

1. Сообщение проблемной ситуации
2. Объяснение задания и способов его выполнения
3. Динамическая минутка
4. Практическая деятельность
5. Анализ выполненных работ. Подведение итогов.

            При планировании занятий учитываются психологические особенности возрастной группы, определяется тема занятия и содержание, подбираются материалы и оборудование. В программе разработан здоровьесберегающий аспект, проводятся динамические минутки. Создаются условия для продуктивной познавательной деятельности детей с учетом их состояния здоровья, особенностей развития, интересов, способностей и потребностей. Эффективно используются педагогические средства здоровьесберегающих образова­тельных технологий таких, как: построение занятия со сменой видов деятельности, физкультурные минутки, динамические паузы, гимнастика для глаз, использование музыкального материала, подвижные игры.

Основными задачами воспитательной работы в программе являются воспитание нравственных ценностей, познавательного, художественного и физического потенциала личности; формирование коллектива в объединении.

       Реализация программы осуществляется при активном участии родителей. Знакомство с родителями происходит на организационном родительском собрании, в план работы педагога включены консультации по вопросам физического и психологического развития  детей, круглые столы, занятия валеологической направленности для обучающихся и родителей, которые содержат актуальный воспитательный компонент – воспитание культуры здоровья,  приобщение к здоровому образу жизни. На занятиях родители совместно с детьми осваивают простые эффективные приемы саморегуляции, учатся обустраивать личное пространство, знакомятся с основами правильного здорового питания, учатся разумно планировать свой день.    Родители могут присутствовать на занятиях, принимают участие в культурно-массовых мероприятиях, помогают в оформлении выставок.

 

2.4. Рабочая программа воспитания

 

Цель: создание условий для формирования социально-активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.

 

Задачи:

• способствовать развитию личности обучающегося, с позитивным отношением к себе, способного вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его субъективной позиции;
• развивать систему отношений в коллективе через разнообразные формы активной социальной деятельности;
•  
• развивать интерес у учащихся к самовыражению, познавательной, социальной, творческой активности;
• способствовать реализации интересов и потребностей учащихся в различных видах общественной деятельности;
• обеспечить участие учащихся в различных конкурсах, фестивалях, проектах и акциях районного, городского, всероссийского и международного уровня.

Особенности организуемого воспитательного процесса

            В рамках дополнительного образования в студии гармоничного развития «Солнышко» обучаются по разным направлениям изобразительного творчества, окружающему миру, развитию речи, формированию математических представлений. В объединении проводятся совместные мероприятия с родителями, тематические занятия ко Дню космонавтики, и Дню Победы, праздничные мероприятии, посвященные новому году, Дню защитника отечества и международному женскому дню, выпускные мероприятия, участие детей в конкурсах  и выставках разного уровня.

В процессе воспитания используются такие формы проведения занятий, как рассказ, объяснение, беседа с элементами визуализации,

Планируемые результаты

Созданы условия способствующие социально-активной, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, а также к духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.

• В соответствии с возрастом сформированопозитивное отношением к себе, способность вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие его субъективной позиции;
• развита система отношений в коллективе через разнообразные формы активной социальной деятельности;
• созданы условия для формированияздорового образа жизни;
• развит интерес у учащихся к самовыражению, познавательной, социальной, творческой активности;
• реализованы интересы и потребности учащихся в различных видах общественной деятельности;
• дети принимают участие учащихся в различных конкурсах, фестивалях, проектах районного,всероссийского и международного уровня.

2.5  Календарный план воспитательной работы

№ п/п	Направления воспитательной работы	Название мероприятия, события, форма его проведения	Цель	Краткое содержание	Сроки проведения	Ответственный исполнитель
1	Воспитание в рамках дополнительного образования	Праздничная программа «Здравствуй осень золотая»	Создать у детей радостное настроение, эмоциональную отзывчивость, способствовать развитию творческой, социально-активной личности.	Праздник осени – осенины- праздник урожая, когда люди благодарят землю за ее дары.	Октябрь	Педагоги объединения
2	Воспитание в рамках дополнительного образования	Поздравительная программа «День матери»	Создание обстановки хорошего настроения, воспитание чувства любви и уважения к своим мамам.	Сюрпризный момент со сказочными героями, творческая исполнительская деятельность детей, участие в конкурсах с мамами. Выставка детских работ	Ноябрь	Педагоги объединения
3	Воспитательная работа посредством участия в конкурсах изобразительного творчества ВЦГиМ «Идея» Г. Оренбург	Всероссийский конкурс «Кто открыл нам этот мир?!»	Способствовать уважительному, бережному отношению к маме;  Воспитание чувства преданности к матери и её значимости в семье; Формирование творческой активности; Объединение детей и взрослых для совместной деятельности.	Дистанционное участие работ изобразительного творчества	Ноябрь	Педагоги объединения
4	Воспитание приобщения к культурному наследию	Праздничная программа посвященная Новому году «Как ребята снегурочку выручали»	Приобщение детей к традициям и обычаям современного российского общества посредством интерактивных методов, игр и сказок, при этом создать праздничную атмосферу, доставить радость детям	Представление со сказочными героями интерактивная игра с детьми, исполнительская деятельность детей.	Декабрь	Педагоги объединения
5	Воспитательная работа посредством участия в конкурсах изобразительного творчества ВЦГиМ «Идея» Г. Оренбург	Всероссийский конкурс моделирования и рисования пластилином «Я леплю из пластилина - шарик, мячик и пингвина!».	Популяризация направления «пластилинография» среди воспитанников и обучающихся; Содействовать вовлечению детей в новые формы содержательной деятельности; Предоставить возможность для реализации личностного потенциала детей;  Создание условий для творческого сотрудничества педагогов, обучающихся и их родителей;	Дистанционное участие конкурсных работ	Январь	Педагоги объединения
6	Воспитание в рамках дополнительного образования	Тематическое занятие валеологической направленности «Витамины»	Ознакомление детей с основами правильного питания.	Рассказ, беседа с сопровождением мультимедиа презентации, исполнительская деятельность детей стихотворений и песен по теме занятия.	Февраль	Педагоги объединения
7	Гражданско-патриотическое воспитание	Тематическое занятие посвященное Дню защитника отечества	Воспитание чувства патриотизма и любви к родине.	Рассказ, беседа с сопровождением мультимедиа презентации, исполнительская деятельность детей стихотворений и песен по теме занятия.	Вторая половина февраля	Педагоги объединения
8	Воспитание в рамках дополнительного образования	Поздравительная программа посвященная международному женскому дню «Мою мамочку поздравлю и цветочек подарю»	Предоставление возможности детям проявить себя, лучшие, лучшие свои стороны, и поздравить своих любимых мам с замечательным праздником	Сюрпризный момент со сказочными героями, исполнительская деятельность детей, интерактивные игры.	Март	Педагоги объединения
9	Воспитание в рамках дополнительного образования	Тематическое занятие  «Космическое путешествие»	Ознакомление детей с космосом.	Рассказ, беседа с сопровождением мультимедиа презентации, исполнительская деятельность детей стихотворений и песен по теме занятия.	Апрель	Педагоги объединения
10	Гражданско-патриотическое воспитание	Тематическое занятие посвященное Дню Победы	Формирование у учащихся чувства гражданственности и патриотизма	Рассказ, беседа с сопровождением мультимедиа презентации, исполнительская деятельность детей стихотворений и песен по теме занятия.	Май	Педагоги объединения
11	Воспитательная работа посредством участия в конкурсах изобразительного творчества ВЦГиМ «Идея» Г. Оренбург	Всероссийский конкурс детского рисунка, посвящённый годовщине Победы в Великой Отечественной войне «Яркими красками мая дети рисуют Победу!».	Обогащение знаний детей о празднике «Дня  Победы»; Воспитание уважения и гордости за участников Великой Отечественной войны;  Развитие творческих способностей, воображения;  Привитие интереса к искусству; Развитие коммуникативных навыков обучающихся и воспитанников, руководствуясь принципами доверия, поддержки, творчества и успеха	Дистанционное участие детских работ в конкурсе	Май	Педагоги объединения
12	Воспитание в рамках дополнительного образования	Праздничная программа посвященная окончанию учебного года «Путешествие в страну детства»	Создание положительного эмоционального настроя детей, закреплять умение выступать на сцене чувствовать себя уверенно, закреплять коммуникативные навыки.	Сюрпризный момент со сказочными героями, игровая проблемная ситуация, интерактивное участие детей, творческая исполнительская деятельность детей	Май	Педагоги объединения + педагоги организаторы.

 

 

 

 

 

 

Диагностика результативности

            В качестве ведущего метода педагогических измерений применяется метод включенного наблюдения за процессом развития ребенка в самых разных ситуациях: в ситуации учебных занятий, ситуации  игровой деятельности.

Оценка реализации программы проводится два раза в год: в начале учебного года (первичная  сентябрь-октябрь) и в конце учебного года (итоговая – май). В процессе проведения педагогической диагностики используются следующие методы:

-педагогическое наблюдение;

-метод изучения продуктов деятельности.

            Для оценки уровня развития изобразительных навыков были взяты следующие критерии: графические умения; основы цветоведения и навыки работы с красками; навыки работы с пластилином; творчество; самостоятельность; инициативность; навыки общения со сверстниками.

            Эти критерии, в зависимости от степени выраженности, принимают значения от 0 до 4 баллов. С целью упрощения показатели в баллах могут распределяться затем по уровням: низкий, средний, высокий. Численное выражение 0-1 балл соответствует низкому уровню выраженности критерия, 2-3 балла – среднему, 4 – высокому. Подробное описание соответствия степени выраженности каждого из критериев значениям в баллах (от 0 до 4) и, соответственно, уровням представлено в таблице «Оценка уровня развития изобразительных навыков» (Приложение 1). Данные по каждому ребенку в соответствии с полученными баллами заносятся в «Таблицу диагностики развития изобразительных навыков» (Приложение ).

            Все задания даются на отдельных листах для каждого ребенка. Оценивание, в зависимости от степени выраженности критерия, проводится в баллах, описанных в таблице.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы для педагогов

1. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир человека. Транспорт. –   М.: Школьная Пресса, 2010. –32 с.

2.  Василева С. А., Мирясова В.И. Мир человека. Аудиотехника Видеотехника оргтехника и средства связи. –   М.: Школьная Пресса, 2010. – 36 с.

3.  Василева С. А., Мирясова В.И. Мир животных. Дикие звери и птицы жарких и холодных стран. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 40 с.

4. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир животных. Домашние и дикие животные средней полосы. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 40 с.

5. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир животных. Домашние и дикие птицы средней полосы. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 40 .с

6. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир человека. Одежда, обувь и головные уборы. –  М.: Школьная Пресса, 2010. – 38 с.

7.  Василева С. А., Мирясова В.И. Мир человека. Посуда и продукты питания. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 38 с.

8. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир растений. Цветы и деревья. – М.: Школьная Пресса, 2010. –  36 с.

9.  Василева С. А., Мирясова  В.И. Мир растений. Фрукты и овощи. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 36 с.

10. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир растений и грибов. Грибы , ягоды. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 36 с.

11. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. – М.: Академия, 1999. – 269 с.

12. Дубровская Н.В. Поделки из природных материалов. –  М.:  Астрель Полиграфиздат; СПб.: Сова 2010. – 111 с.

 13. Жукова О.Г.«Планирование и конспекты занятий по изобразительной деятельности. – М.: Айрис Пресс, 2008. – 92 с.

14. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников. – М.: Вако,2012. – 175 с.

15.  Колдина Д.Н. Рисование. – М.: Мозаика- Синтез, 2010. – 45 с.

16 . Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. – 142 с.

 17. Крылова О.Н., Самсонова Л.Ю. Развитие творческих способностей. – М.: Экзамен, 2009. –  112 с.

 18. Лыкова И.А.  Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Карапуз, 2009. – 56 с.

19. Подласый И.П. Педагогика. – М.: Владос, 2006. –

20. Под ред .Василевой М.А., Гербовой В.В., Комаровой Т.С. – М.:  Мозаика –Синтез, 2007. –

21. Смирнова Е.О., Галигузова Л. Н., Мещерякова С.Ю. «Первые шаги» - М.: Мозаика- Синтез, 2007. – 149 с.

22.Столяренко Л.Д. Педагогика - Ростов н/Д.: Феникс, 2003 – 444 с.

23.Теплюк С.Н. Занятие на прогулке с малышами  – М.: Мозаика-Синтез,2016. – 174 с.

 

Список используемой литературы для обучающихся и родителей

1. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир человека. Транспорт. –   М.: Школьная Пресса, 2010. –32 с.

2.  Василева С. А., Мирясова В.И. Мир человека. Аудиотехника Видеотехника оргтехника и средства связи. –   М.: Школьная Пресса, 2010. – 36 с.

3.  Василева С. А., Мирясова В.И. Мир животных. Дикие звери и птицы жарких и холодных стран. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 40 с.

4. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир животных. Домашние и дикие животные средней полосы. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 40 с.

5. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир животных. Домашние и дикие птицы средней полосы. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 40 .с

6. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир человека. Одежда, обувь и головные уборы. –  М.: Школьная Пресса, 2010. – 38 с.

7.  Василева С. А., Мирясова В.И. Мир человека. Посуда и продукты питания. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 38 с.

8. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир растений. Цветы и деревья. – М.: Школьная Пресса, 2010. –  36 с.

9.  Василева С. А., Мирясова  В.И. Мир растений. Фрукты и овощи. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 36 с.

10. Василева С. А., Мирясова В.И. Мир растений и грибов. Грибы , ягоды. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 36 с.

Приложение 1

Календарный учебный график первого года обучения

№	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол- во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	Сентябрь	8.09		Рассказ, обьяснение. показ	1	«Яблоки и ягоды»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		10.09		Показ, объяснение. Практическая работа	1	«Большие и маленькие морковки»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		13.09.		Показ, объяснение. Практическая работа	1	«Красивые флажки»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		15.09		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«На яблоне поспели яблоки»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		20.09		Объяснение, Практическая работа	1	«Нарежь полосочки и наклей из них какие хочешь предметы»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		23.09		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Красивые цветы»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		27.09		Объяснение, Практическая работа	1	«Лепка по замыслу»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		29.09		Объяснение, Практическая работа	1	«Укрась салфеточку»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Октябрь	4.10		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Золотая осень»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		06.10		Объяснение, Практическая работа	1	«Огурец и свекла»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		11.10		Объяснение, Практическая работа	1	«Угостим белочку грибочками»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		13.10		Объяснение, Практическая работа	1	«Села птичка на ладошку…»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		18.10		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Красивые цветы»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		20.10		Объяснение, Практическая работа	1	«Сказочное дерево»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		25.10		Объяснение, Практическая работа	1	«Лепка по замыслу»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		27.10		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«В нашем поселке построен большой дом»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Ноябрь	01.11		Рассматривание, показ, практическая работа.	1	«Девочка в зимней одежде»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		03.11		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Дом в котором ты живешь»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		08.11		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Первый снег»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		10.11		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Снег кружится, снег кружится»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		15.11		Объяснение, Практическая работа	1	«Снеговик»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		17.11		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Мы не ели мы не пили бабу снежную лепили»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		22.11		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	« Рисование спонжем, Снегопад»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		24.11		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Рисование пластилином, снеговики»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Декабрь	06.12		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Зимний лес»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		08.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Снегурочка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		13.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Бусы на елку»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		15.12		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Наша нарядная елка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		20.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Маленькой елочке холодно зимой»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		22.12		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Села птичка на ладошку…»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		27.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Поздравительная открытка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		30.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Новогодняя елочка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Январь	10.01		Объяснение, Практическая работа	1	«Дед Мороз»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		12.01		Рассматривание, показ, практическая работа	2	«Снегурочка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		17.01		Объяснение, Практическая работа	1	«Зимние забавы»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		19.01		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Зимняя сказка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		24.01		Объяснение, Практическая работа	1	«Зимовье зверей»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		26.01		Рассматривание, показ, практическая работа	2	«Дети на прогулке»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Февраль	02.02		Объяснение, Практическая работа	1	«Сказочная птица-зима»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		07.02		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Деревья в лесу»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		14.02		Объяснение, Практическая работа	1	«Зима в городе»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		16.02		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Катаемся с горок»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		21.02		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Иней на деревьях»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		28.02		Объяснение, Практическая работа	1	«Снегопад»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7				Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Снежные крепости»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8				Объяснение, Практическая работа	1	«Наш поселок»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Март	2.03		Объяснение, Практическая работа	1	«Зайчик»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		7.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Зайчик в лесу»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		9.03		Объяснение, Практическая работа	2	«Медвежонок»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		14.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Пришла весна, прилетели птицы»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		16.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Первые ручьи»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		21.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Скворцы в скворечнике»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		23.03		Объяснение, Практическая работа	1	«Птицы в гнезде»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		28.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Птицы строят гнезда»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Апрель	04.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Подснежники»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		06.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Первые проталины»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		11.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Зайка серенький»,	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		13.04		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Дрозд»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		18.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Первые листочки»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		20.04		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Скворцы прилетели».	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		25.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Совушка-сова»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		27.04		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Одуванчики»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Май	04.05		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Нарциссы и тюльпаны»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		11.05		Объяснение, Практическая работа	1	«Травка зеленеет»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		16.05		Объяснение, Практическая работа	1	«Дети гуляют»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		18.05		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Яблонька в цвету»,	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		23.05		Объяснение, Практическая работа	1	«Бабочки проснулись»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		25.05		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Прогулка под дождем»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		30.05		Объяснение, Практическая работа	1	«Насекомые»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос

 

Календарный учебный график второго года обучения

 

№	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол- во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	Сентябрь	8.09		Рассказ, обьяснение. показ	1	«Береза»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		10.09		Показ, объяснение. Практическая работа	1	«Дуб»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		13.09.		Показ, объяснение. Практическая работа	1	«Рябинку»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		15.09		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«На яблоне поспели яблоки»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		20.09		Объяснение, Практическая работа	1	«Фрукты на тарелочке»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		23.09		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Красивые цветы»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		27.09		Объяснение, Практическая работа	1	«Офощи на блюде»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		29.09		Объяснение, Практическая работа	1	«Укрась салфеточку»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Октябрь	4.10		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Золотая осень»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		06.10		Объяснение, Практическая работа	1	«Огурец и свекла»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		11.10		Объяснение, Практическая работа	1	Грибы для ежа	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		13.10		Объяснение, Практическая работа	1	Грибочки для белочки	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		18.10		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	Волшебная акварель	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		20.10		Объяснение, Практическая работа	1	Укрась платочек ромашками	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		25.10		Объяснение, Практическая работа	1	Веселый Чебурашка	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		27.10		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	Огурцы и помидоры лежат на тарелке	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Ноябрь	01.11		Рассматривание, показ, практическая работа.	1	Фрукты	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		03.11		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	Узор кукле на платье	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		08.11		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	Наш любимый мишка	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		10.11		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Снег кружится, снег кружится»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		15.11		Объяснение, Практическая работа	1	«Снеговик»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		17.11		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Закладка для книги»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		22.11		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Машины едут по улице»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		24.11		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Декоративная роспись олененка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Декабрь	06.12		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Наш поселок»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		08.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Птицы нашего края»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		13.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Птицы на ветках»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		15.12		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Котенок»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		20.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Девочка в зимней шубке»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		22.12		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	Декоративное рисование «Снежинка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		27.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Поздравительная открытка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		30.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Новогодняя елочка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Январь	10.01		Объяснение, Практическая работа	1	«Дед Мороз и Снегурочка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		12.01		Рассматривание, показ, практическая работа	2	«Нарисуй своих любимых животных»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		17.01		Объяснение, Практическая работа	1	«Мой щенок»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		19.01		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Собака со щенком»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		24.01		Объяснение, Практическая работа	1	«Деревья в инее»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		26.01		Рассматривание, показ, практическая работа	2	«Девочка пляшет»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Февраль	02.02		Объяснение, Практическая работа	1	«Сказочная птица-зима»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		07.02		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Деревья в лесу»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		14.02		Объяснение, Практическая работа	1	«Зима в городе»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		16.02		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Катаемся с горок»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		21.02		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Иней на деревьях»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		28.02		Объяснение, Практическая работа	1	«Снегопад»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7				Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Красивый коврик для моей собачки»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8				Объяснение, Практическая работа	1	«Домики для трех поросят»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Март	2.03		Объяснение, Практическая работа	1	«Кувшинчик»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		7.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	Декоративное рисование «Роспись кувшинчиков»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		9.03		Объяснение, Практическая работа	2	«Медвежонок»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		14.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Пришла весна, прилетели птицы»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		16.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Первые ручьи»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		21.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Скворцы в скворечнике»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		23.03		Объяснение, Практическая работа	1	«Птицы в гнезде»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		28.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Птицы строят гнезда»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Апрель	04.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Подснежники»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		06.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Первые проталины»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		11.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Зайка серенький»,	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		13.04		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Дрозд»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		18.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Первые листочки»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		20.04		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Дома на нашей улице»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		25.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Укрась платочек ромашками»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		27.04		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Красивые цветы»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Май	04.05		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Салют над городом»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		11.05		Объяснение, Практическая работа	1	«Цветут сады»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		16.05		Объяснение, Практическая работа	1	«Дети гуляют»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		18.05		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Яблонька в цвету»,	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		23.05		Объяснение, Практическая работа	1	«Бабочки проснулись»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		25.05		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Прогулка под дождем»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		30.05		Объяснение, Практическая работа	1	«Насекомые»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8				Объяснение, Практическая работа	1	«Здравствуй лето»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           Календарный учебный график третьего года обучения

 

№	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол- во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	Сентябрь	8.09		Рассказ, обьяснение. показ	1	«Корзинка с грибами»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		10.09		Показ, объяснение. Практическая работа	1	«Прогулка по осеннему лесу»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		13.09.		Показ, объяснение. Практическая работа	1	«Осенний ковер»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		15.09		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Золотая осень»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		20.09		Объяснение, Практическая работа	1	«Девочка играет в мяч»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		23.09		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Ветка рябины»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		27.09		Объяснение, Практическая работа	1	«Прогулка в лес за грибами», лепят людей со своими питомцами.	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		29.09		Объяснение, Практическая работа	1	«Вазы с фруктами ветками и цветами»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Октябрь	4.10		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Вечерний город»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		06.10		Объяснение, Практическая работа	1	«Моя семья»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		11.10		Объяснение, Практическая работа	1	«Лепка фигуры человека в движении»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		13.10		Объяснение, Практическая работа	1	«Мы играем с щенком»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		18.10		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Веточка Рябины» барельефная лепка	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		20.10		Объяснение, Практическая работа	1	«Композиция из осенних листьев»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		25.10		Объяснение, Практическая работа	1	«Астры» барельефная лепка	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		27.10		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Овощи и фрукты на тарелочке»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Ноябрь	01.11		Рассматривание, показ, практическая работа.	1	«Первый Снег»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		03.11		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Снежинка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		08.11		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Танец снежинок»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		10.11		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Снежинка » пластилинография	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		15.11		Объяснение, Практическая работа	1	«Как мы играем зимой»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		17.11		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Зима, зимние явления в природе»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		22.11		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Конек-Горбунок»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		24.11		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Морозные узоры»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Декабрь	06.12		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Новогодняя открытка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		08.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Дед Мороз»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		13.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Новогодний праздник»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		15.12		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Сказочное Царство»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		20.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Наша нарядная елочка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		22.12		Рассматривание, объяснение. Практическая работа	1	«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		27.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Новогодняя веточка с игрушками»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		30.12		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Снегири прилетели»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Январь	10.01		Объяснение, Практическая работа	1	«Морозные узоры»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		12.01		Рассматривание, показ, практическая работа	2	«Заинька-зайка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		17.01		Объяснение, Практическая работа	1	«Мама гуляет со своим ребенком в парке»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		19.01		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Как мы играем зимой»»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		24.01		Объяснение, Практическая работа	1	«Вечерний город»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		26.01		Рассматривание, показ, практическая работа	2	«Лепка по замыслу»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Февраль	02.02		Объяснение, Практическая работа	1	«Птицы у кормушки»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		07.02		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Зимний пейзаж»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		14.02		Объяснение, Практическая работа	1	«Мы катаемся на лыжах»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		16.02		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Сказочная птица зима»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		21.02		Рассматривание, показ, практическая работа	1	Лепка «Птицы нашего двора»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		28.02		Объяснение, Практическая работа	1	«Пограничник с собакой»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7				Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Лошадка»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8				Объяснение, Практическая работа	1	«Мы играем с котенком»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Март	2.03		Объяснение, Практическая работа	1	«Мое домашнее животное»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		7.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Сказочный дворец» Поздравительная открытка для мамы»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		9.03		Объяснение, Практическая работа	2	«Петушок курочка и цыплята»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		14.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Сюжет из сказки по щучьему веленью»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		16.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Человек с животным»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		21.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Поздравительная открытка для мамы»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		23.03		Объяснение, Практическая работа	1	«Комнатное растение»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		28.03		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Декоративная пластина»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Апрель	04.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Кем Быть…»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		06.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Лепка по замыслу»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		11.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Мой любимый персонаж»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		13.04		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Персонаж любимой сказки»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		18.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Животные жарких стран»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		20.04		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Декоративное рисование «Завиток» по мотивам хохломской росписи	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		25.04		Объяснение, Практическая работа	1	«Встреча Ивана царевича с лягушкой»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8		27.04		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Весенний пейзаж»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
1	Май	04.05		Рассматривание, показ, практическая работа	1	Лепка «Дымковские козлики»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
2		11.05		Объяснение, Практическая работа	1	Рисование «Кони пасутся»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
3		16.05		Объяснение, Практическая работа	1	«Насекомые проснулись»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
4		18.05		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Цветет сирень»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
5		23.05		Объяснение, Практическая работа	1	«Птицы прилетели»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
6		25.05		Рассматривание, показ, практическая работа	1	«Декоративное рисование по мотивам дымковской росписи»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
7		30.05		Объяснение, Практическая работа	1	«Лепка из глины по сюжетам Дымковских игрушек»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос
8				Объяснение, Практическая работа	1	«Уточки плавают в пруду»	ДДТ «Мастер»	Педагогическое наблюдение, опрос