Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  «Юные туристы-краеведы» по туристско-краеведческой направленности для обучающихся от 7 до 12 лет срок реализации программы: 4 года. Номинация туристско-краеведческая

МБОУДО «ДЕТСКИЙ ЦЕНТР ТУРИЗМА, КРАЕВЕДЕНИЯ И ЭКСКУРСИИ «МЕРИДИАН» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа 

«Юные туристы-краеведы» по туристско-краеведческой направленности для обучающихся от 7 до 12 лет срок реализации программы: 4 года. Номинация туристско-краеведческая

 

Составитель: Яппарова С.В.,Фазлыева Т.В.педагоги дополнительного образования

 

                                          Пояснительная записка

Аннотация. Краеведение имеет большое значение в патриотическом воспитании школьников, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. «Малая Родина» ребёнка - это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, это и памятные места города, его исторические и культурные центры, промышленные предприятия города, это и известные люди, гордость и слава нашего края. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные туристы-краеведы» составлена в соответствии с основными нормативными документами и реализуется в МБОУ ДО «ДЦТКиЭ «Меридиан».

                   Направленность: туристско-краеведческая.

Новизна заключается в том, что в рамках 4-годичного курса программа обеспечивает комплексное гармоничное развитие личности, органично соединяя интеллектуальное, духовное и физическое совершенствование ребенка. Программа является личностно-ориентированной, что предполагает признание педагогом приоритета развивающейся личности перед другими задачами, а также реализацию принципа природосообразности – раскрытие врожденных качеств и способностей каждого ребенка.

Актуальность. В настоящее время в России происходит процесс формирования новой системы образования молодежи, переориентация на социализацию личности, формирование активной гражданской позиции, патриотического сознания. Патриотизм и гражданственность выступают как составные части социального и духовного развития человека. Именно сегодня возрастает необходимость нравственной направленности всего процесса обучения как в школе, так и в системе дополнительного образования, в силу возникших противоречий между уровнем образованности подрастающего поколения и качеством его гражданской и нравственной воспитанности, уровнем социальной культуры.

Педагогическая целесообразность. Программа предполагает организацию оздоровительно-познавательной деятельности средствами туризма и краеведения под руководством педагога таким образом, чтобы оказывалось преимущественное воздействие образовательно-воспитательного процесса на двигательную, творческую, познавательную и эмоциональную сферы ребенка в непосредственном контакте с окружающей природной и социальной средой.

Цель программы: формирование интереса к культурному наследию, изучению родного края, к его прошлому и настоящему на основе познавательной, практической и исследовательской деятельности.

Данная цель реализуется через решение следующих задач:

Образовательных:

- изучение истории своей семьи, города, республики;

- знакомство с литературными памятниками, архитектурными зданиями, природными заповедными местами, посвященными городу, республике;

- знакомство с именами и деятельностью знаменитых людей края;

- знакомство с работой по ориентированию, по топонимике, с картой местности;

- формирование у обучающихся практических навыков проектно-исследовательской деятельности, подготовки к публичному представлению результатов краеведческого исследования;

Воспитательных:

- воспитание у учащихся чувства патриотизма и гордости за свою семью, свой город;

- формирование у обучающихся социально-нравственных ориентиров;

- воспитание ответственности и дисциплинированности у обучающихся;

 - воспитание культуры общения и поведения обучающихся в общественных местах;

- воспитание активной гражданской позиции обучающихся.

Развивающих:

- развитие творческих способностей учащихся;

- развитие умения работать с литературными произведениями;

- развитие познавательной активности;

- развитие творческого потенциала обучающихся.

         Контингент обучающихся. Программа курса предназначена для в возрасте 7-12 лет. Также по данной программе могут обучаться дети с ОВЗ.

         Сроки реализации. Программа рассчитана на 4 года обучения, в объеме 576 часов, по 144 часов в год.

Формы занятий: Программа предусматривает 2 вида занятий:

теоретические занятия и практические занятия, групповая форма с индивидуальным подходом.

          Режим занятий: Объем курса составляет 144 часа в год (2 раза в неделю по 2 академических часа.) Между занятиями динамическая пауза 10-15 минут.

Планируемые результаты

В результате освоения программы формируются следующие универсальные учебные действия:

Личностные:

- развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой частной задачи;

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности занятий;

- развитие основ гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, Башкортостана, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства культуры родного края, народа;

- формирование основ моральных и нравственных ценностей российского общества;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.

Требования к метапредметным результатам:

- овладение способностью принимать и сохранять учебную цель и задачи, самостоятельно преобразовывать практическую задачу 
в познавательную;

- умение планировать, контролировать и оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации;

- умение провести сравнение, анализ, обобщение, простейшую классификацию по родовидовым признакам, установление аналогий, отнесение к известным понятиям.

Предметные:

- умение использовать различные способы поиска, обработки, анализа и интерпретации

информации в соответствии с учебной задачей; пользоваться словарями и справочной литературой для школьников;

- умение участвовать в учебном диалоге, соблюдать нормы речевого этикета, передавать в

связном повествовании полученную информацию;

- умение работать с учебными моделями в соответствии с содержанием конкретного учебного

предмета.

- расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и

социальных объектах окружающего мира, осознать целостность окружающего мира,

- освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, опыт, сравнение,

классификация и др.); научиться устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в

окружающем мире, в том числе на материале природы и культуры родного края.

         Формы аттестации: беседы, акции, проекты, практические исследования, развивающие игры.

         Формы подведения итогов реализации программы: разноуровневые тестовые проверочные работы, отчеты по экскурсиям, практическим работам, защита проектов.

Содержание программы

Основной формой обучения является групповая, при этом при выполнении учащимися самостоятельных исследований применяется индивидуальная работа.

Обучение по данной программе включает:

- изучение истории микрорайона, школы, города;

-предполагается инсценировка (возможно также непосредственное наблюдение и участие) фольклорно-обрядовых праздников народов Башкортостана (Коляды, Масленица, Купала, Сабантуй, Каргатуй и т.д).

- проведение викторин, праздников-конкурсов;

- проведение конкурсов рисунков и плакатов;

- проведение экскурсий, фотовыставок;

В данной программе переплетаются история и культура города, углубляются фрагментарные знания обучающихся.

Программа отличается объемом и способами преподнесения обучающимся краеведческой информации (исследовательская и конкурсная деятельность, участие в экскурсиях, познавательные игры, праздники, творческие задания). При реализации содержания программы расширяются знания, полученные при изучении школьных курсов окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства, формируются межпредметные связи. Важное место отводится практической деятельности обучающихся. В результате освоения программы обучающиеся смогут применять приобретенные знания и умения для: самостоятельного знакомства с историко-культурными объектами республики; оценки их эстетической ценности; ориентирования в своем городе; поиска нужной информации о родном крае, людях, внесших вклад в развитие и историю города, республики.

Концепция программы состоит в воспитании чувства патриотизма и уважения к историческому наследию родного края средствами краеведческой деятельности.

В процессе работы программой предусматриваются коллективные (экскурсии, чтение художественной литературы, наблюдения, целенаправленные прогулки, краеведческие викторины, знакомства с творчеством художников, поэтов, писателей г. Уфы и Башкортостана, прослушивание музыкальных произведений, просмотр видеозаписей) и индивидуальные занятия (анкетирование, тестирование, дидактические игры, краеведческие задания, заучивание стихотворений, поговорок, пословиц; изготовление кормушек, диагностика).

Содержание познавательного блока составляют сведения о природе нашего края, истории образования области и города, людях, населяющих родной край. Для того, чтобы занятия объединения были интересны и не утомляли детей, целесообразно предусмотреть смену видов деятельности: Познавательной, игровой, творческой, трудовой, исследовательской. Активизации деятельности обучающихся способствуют занятия в классной комнате, экскурсии в музеи, коллективные творческие дела, выставки работ, встречи с интересными людьми.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, краеведо – туристские технологии, проектные технологии.

Программа является разноуровневой, что предоставляет детям возможность занятий независимо от способностей и уровня общего развития. Под разноуровневостью понимается соблюдение при разработке и реализации программы таких принципов, которые позволяют учитывать разный уровень развития и разную степень освоенности содержания детьми. Программа предполагает реализацию параллельных процессов освоения содержания программы на его разных уровнях углубленности, доступности и степени сложности, исходя из диагностики и стартовых возможностей каждого из участников. Первый год «Стартовый уровень». Предполагает использование и реализацию таких форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы. На первом году обучения, двигаясь от простого к сложному, воспитанники знакомятся с разными видами туризма, историей родного города, основам краеведения. Формируются представления о гармоничном сочетании цветов, развиваются навыки работы с различными материалами. Второй и третий год обучения («Базовый уровень») реализуют принцип преемственности в обучении, предполагая усложнения материала для дальнейшего развития навыков работы с разными материалами. Отличаются они и более глубоким изучением истории и традиций народов, проживающих на территории РБ. Под руководством педагога дети пытаются сохранять и совершенствовать старинные традиции, включаются в увлекательный поиск новых идей. Осваивают более сложные техники изучения родного края. 4 год «Продвинутый уровень», предполагает углубленное изучение содержания программы. Четвертый год обучения предусматривает более глубокую самостоятельную творческую деятельность обучающихся, изготовление работ по собственному замыслу и самостоятельная подготовка к мероприятиям. В группу первого года обучения приходят дети, не имеющие специальных навыков. Уровень подготовки обучающихся, поступающих в группы второго и третьего годов обучения, определяется входной диагностикой.

Смотреть работу