Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Любители музыкального творчества"

ср, 10/14/2020 - 20:20 | admincgmiideia

МБУ "Гимназия № 39" структурное подразделение центр дополнительного образования «Творчество» г.о. Тольятти Самарская область

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа художественной направленности

"Любители музыкального творчества"

Автор:

Малова Дарья Анатольевна

учитель музыки,

педагог дополнительного образования

Оглавление

1. Пояснительная записка

2. Учебно-тематический план

3. Содержание программы

4. Методическое обеспечение программы

5. Список использованной литературы

6. Календарный учебный график

Пояснительная записка

Направленность дополнительной общеобразовательной программы – художественная.

Актуальность

Актуальность программы связана с ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертно-исполнительской деятельности, стилем сочинений, которые пишутся с расчетом на голосовые возможности детей.
В ходе реализации программы каждому ребенку дается возможность творческого самовыражения в процессе певческой деятельности. Занятия оказывают положительный эффект на здоровье детей, благодаря включению приемов арт-терапииформируются исполнительские навыки в ансамблевом пении, сольном пении, одноголосном и двухголосном исполнении образцов вокальной классической музыки, народных и современных песен с сопровождением и без сопровождения, в обогащении опыта вокальной импровизации.

Цель–формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры.

Задачи:

Развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и массовых видов музыкальной деятельности.
Освоение образцов национальной и зарубежной классической и современной музыки, усвоении знаний о музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала, хорового пения, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, 6 выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; выявление особенностей воздействия звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов, связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью.
Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений.
Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Отличительныеособенности

С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. А занятия в вокальном коллективе помогают раскрыть и усовершенствовать свои творческие способности. В ходе реализации программы обучающиеся получают возможность преодолеть свою неуверенность, страх публичного выступления.
Приобщение детей к певческому искусству способствует развитию их творческой фантазии, погружает в мир классической поэзии и драматического искусства.
Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.

Программа имеет модули, в которых содержание и материалы программы дополнительного образования соответствуют «базовому» уровню сложности.

Новизна данной дополнительной образовательной программы заключается в том, что по форме организации образовательного процесса она является модульной.Модульный подход позволяет вариативно организовать образовательный процесс, оперативно подстраиваясь под интересы и способности учащихся. Модульная образовательная программа даёт возможность выбора модулей, нелинейной последовательности их изучения, индивидуального подхода при обучении.

Педагогическая целесообразность. Данная программа способствует решению многих проблем, с которыми сталкиваются современные дети. В первую очередь в процессе занятий у ребенка пробуждается интерес к новой деятельности, вокально-исполнительскому искусству. Немаловажным моментом является занятость воспитанников во внеурочное время, что оберегает их от вовлечения в негативную подростковую среду. И как результат деятельности - профессиональное самоопределение.

Программа адресована для детей 7-11 летнего возраста, наполняемость групп 15- 16 человек. Срок реализации 1 год.

Формы организации образовательного процесса

групповая,
фронтальная ,
индивидуальная,
парная.

Виды занятий:

теоретические
практические
выступления
мастер-класс
экскурсия,
конкурсы, фестивали

Режим занятий: Для эффективного выполнения задач программы продолжительность занятия будет составлять 3 академических часа в неделю, во второй половине дня внеурочного времени.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Личностные:

сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
осознание своей этнической и национальной принадлежности, любовь к Родине, Отечеству;
развитие личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, сопереживание, доброжелательность, отзывчивость

Способы проверки: психолого-педагогическое тестирование, беседа, анкетирование, наблюдение, участие в совместно подготовленных мероприятиях.

Метапредметные:

умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
готовность конструктивно разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов своих и других;
сформированность умения понимать причины успеха, неуспеха;

Способы проверки: анализ знаний, умений и навыков, тестирование, наблюдение.

Предметные

Знать:

• строение артикуляционного аппарата;

• особенности и возможности певческого голоса;

• гигиену певческого голоса;

• понимать по требованию педагога слова - петь «мягко, нежно, легко»;

• понимать элементарные дирижерские жесты и правильно следовать им (внимание, вдох, начало звукоизвлечения и его окончание);

• основы музыкальной грамоты;

• познакомиться с народным творчеством, вокальной музыкой русских и зарубежных композиторов.

Способы проверки: проверка знаний по технике безопасности – ежемесячно, по гигиене певческого голоса – ежемесячно, написание музыкальных диктантов – ежемесячно, тесты по каждой теме, оценка выполнения домашних заданий, участие в конкурсах, фестивалях, концертах.

Уметь:

• правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;

• петь короткие фразы на одном дыхании;

• в подвижных песнях делать быстрый вдох;

• петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;

• петь легким звуком, без напряжения;

• на звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни;

• петь выразительно, осмысленно, в спокойном темпе произведения с ярко выраженной конкретной тематикой игрового характера.

Способы проверки: практикум по исполнению распевок, попевок, скороговорок, практические занятия по слушанью музыки, выполнение музыкально-сценических движений, вокальная практика, наблюдение, анкетирование.

Смотреть работу полностью

Календарь мероприятий

ПОДПИСКА

Новости

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Любители музыкального творчества"